1. 英語学習法Ⅰ
June 26th, 2013
WATARI Yoichi
eywatar@ipc.shizuoka.ac.jp

2. Warm-up Listening

3. 第10回：「英語コミュニケーション能力」
育成の中長期デザイン
• Feedback & Review
• Debriefing session
• Task
• Appreciation activity
• Assignment: Extensive reading

4. Debriefing session
• 先生が各班に入る
• 順に手紙を朗読披露
• 概要、メッセージの
ポイントを解説
• 好きなところを記入
• 先生がコメント→ベス
ト一作を選出

5. Appreciation activity
• フランシス・チャーチの返事および解説
• The reply from Francis Church, first
published in The New York Sun in
1897.
• by

6. 読んで終わりにしないために...
• コミュニケーション活動における「意味」の4
レベル（三浦ほか, 2006, pp.43-45）
• 記号的意味の受容（L1）
• 場面や文脈に適合した意味の受容（L2）
• 伝達ニーズのある意味の受容（L3）
• 人間的な価値のある意味の受容
（L4）

7. 本物の英語コミュニケーション活動の3条件
（三浦ほか, 2006, p.8）
• 本当のコミュニケーションを生起させる
アクティビティを用いること
• 意味あるタスクを達成するために言語を
使用するアクティビティを用いること
• 学習者にとって意味深い言語を扱うこと

8. 英語コミュニケーション活動
を通じて自己を形成する
（三浦ほか, 2006, pp.21-28）
• 安全だが少し勇気のいるコミュニケーシ
ョン活動での成功体験
• 安心できる意思決定の成功体験の積み重ね
• 「聞いてくれた」感激、自尊感情
• 個人として自分を堂々と主張する自己

9. Task

10. Show & Tell
• 発表の内容をキーワード＋日本語で要約
• 質問を最低１つ、できればそれ以上考える
• Evaluation
• 内容は伝わったか: 3よく伝わった、2まあまあ、
1よく分からなかった
• 声は大きかったか: 3大きかった、2まあまあ、1
よく聞こえなかった
• アイコンタクトはあったか: 3十分あった、2まあ
まあ、1なかった

11. Assignment
• TEDの動画を自由に視聴→先
生として生徒に紹介したいと
思うもの１つをプレゼン
• 内容紹介
• 印象的な英語表現
• それを取り上げた理由
• A4一枚程度＋動画のリンク:
7月3日10時までに提出