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1. 英語学習法Ⅰ
第１３回
July 16th, 2014
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亘理 陽一
eywatar@ipc.shizuoka.ac.jp

2. Warm-up Listening
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3. 第13回: 留学の目的・内容、留学までと留学後
• Feedback & Review
• Advice from our seniors
• Interview
• Assignment

4. Feedback

5. 読む・書く/その他
• Safari
• 1Checker
• PaperRater
• 英検過去問チェック
• (AnkiSnap)

6. • 活用に際して教師に求められるもの(Compton,
2009, pp. 81-86)
• Technological skills
• Pedagogical skills
• Evaluation skills
Learning tools & how to use it

7. Learning tools & how to use it
• 活用に際して教師に求められるもの(Compton,
2009, pp. 81-86)
• Technological skills
• Pedagogical skills →授業支援 for teachers
• Evaluation skills →英語学習支援 for learners

8. Learning tools & how to use it
• ICT活用の長所(Fuchs & Akbar, 2013, pp. 161-163)
• （経験のある教師ほど）授業に多様性
• 教材に広がりと真正性
• 生徒のコミットメント・集中を高める

9. • ICT活用の短所(Fuchs & Akbar, 2013, pp. 161-163)
• 大きい負担？→要トレーニング、経験
• ネットやアプリに依存→要環境整備
• 対面コミュニケーションの欠落のおそれ
Learning tools & how to use it

10. • 外国語学習に採り入れる際の基準 (Chapelle, 2001)
• Language learning potential
• Meaning focus
• Learner fit
• Authenticity
• Positive impact
• Practicality
Interactive
Repeatable
User-friendly
Learning tools & how to use it

11. • 先生のため: 授業の多様性・効率性・双方向性を高め
る可能性→まずは教師が活用する姿があると良い
• 準備負担・ネット/アプリ環境を考慮の上、対面コ
ミュニケーションを欠落させないよう配慮
• 生徒のため: １人に１台は必ずしも必要ではない
• ネット・リテラシーの問題:
• just keeping discipline in a face-to-face
classroom (Hampel & Stickler, 2005)
Learning tools & how to use it

12. Advice from our seniors

13. Interview
• 順に用意してきた
質問を英語で
く
• →日本語で質問

14. Task

15. Show & Tell
• 質問を１つ以上考える
• Evaluation 1: 内容は面白かったか（面白さ）
• 面白くなかった 1 ∼ 5 とても面白かった
• Evaluation 2: 内容は十分に理解できたか（分かりやすさ）
• よく理解できなかった 1 ∼ 5 よく理解できた
• Evaluation 3: 聴衆のほうをみて語りかけていたか（アイコンタクト）
• 全く見てなかった 1 ∼ 5 十分に見ていた

16. Assignment
• 代表２名：Show and
Tell（2分程度）の準備
• グループで出た質問と
得た回答，それについ
ての意見・感想
• 和文A4一、二枚程度