(1) Rancangan pengajaran harian mata pelajaran pendidikan jasmani untuk topik permainan hoki yang meliputi kemahiran menolak bola, (2) murid akan dapat melakukan kemahiran menolak bola dengan betul setelah sesi dan menyenaraikan aspek keselamatan serta menunjukkan semangat berpasukan, (3) aktiviti pengajaran terdiri dari pemanasan, demonstrasi kemahiran menolak bola secara individu dan berpasuk
Rangkaian pengajaran harian ini membincangkan pengajaran kemahiran asas menggelecek bola hoki secara lurus dan zigzag. Ia terdiri daripada fasa pembukaan, perkembangan, kemahiran asas, perlakuan murid, permainan kecil dan penutup. Murid-murid didedahkan kepada demonstrasi guru dan diuji melalui aktiviti berkumpulan untuk mengaplikasikan kemahiran yang dipelajari.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Pelajaran Pendidikan Jasmani untuk kelas 5 mengenai kemahiran menolak dan menahan bola hoki melalui aktiviti berkumpulan dan permainan kecil selama 30 minit. Murid dapat melakukan kemahiran tersebut dengan betul dan bekerjasama.
Rangkaian Pengajaran Harian mata pelajaran Pendidikan Jasmani untuk kelas 6 memfokuskan pada permainan bola tampar. Murid akan belajar teknik menyangga bola dengan betul secara individu dan berpasangan, serta mengenalpasti perbezaan antara teknik yang betul dan salah. Mereka juga diajar untuk bekerjasama dalam aktiviti berkumpulan.
(1) Rancangan pengajaran harian mata pelajaran pendidikan jasmani untuk topik permainan hoki yang meliputi kemahiran menolak bola, (2) murid akan dapat melakukan kemahiran menolak bola dengan betul setelah sesi dan menyenaraikan aspek keselamatan serta menunjukkan semangat berpasukan, (3) aktiviti pengajaran terdiri dari pemanasan, demonstrasi kemahiran menolak bola secara individu dan berpasuk
Rangkaian pengajaran harian ini membincangkan pengajaran kemahiran asas menggelecek bola hoki secara lurus dan zigzag. Ia terdiri daripada fasa pembukaan, perkembangan, kemahiran asas, perlakuan murid, permainan kecil dan penutup. Murid-murid didedahkan kepada demonstrasi guru dan diuji melalui aktiviti berkumpulan untuk mengaplikasikan kemahiran yang dipelajari.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Pelajaran Pendidikan Jasmani untuk kelas 5 mengenai kemahiran menolak dan menahan bola hoki melalui aktiviti berkumpulan dan permainan kecil selama 30 minit. Murid dapat melakukan kemahiran tersebut dengan betul dan bekerjasama.
Rangkaian Pengajaran Harian mata pelajaran Pendidikan Jasmani untuk kelas 6 memfokuskan pada permainan bola tampar. Murid akan belajar teknik menyangga bola dengan betul secara individu dan berpasangan, serta mengenalpasti perbezaan antara teknik yang betul dan salah. Mereka juga diajar untuk bekerjasama dalam aktiviti berkumpulan.
Rangkaian pengajaran ini membincangkan pelajaran pendidikan jasmani untuk tahun 5 yang memberi tumpuan kepada kemahiran asas permainan bola tampar. Ia merangkumi objektif pembelajaran, bahan dan strategi pengajaran, aktiviti pembelajaran seperti merejam bola secara individu dan berpasangan, serta penilaian hasil pembelajaran murid.
Rph pj t4 olahraga teknik terima n hulur bat0n 4 dNurfaten Ismail
Rangkaian pengajaran harian mata pelajaran pendidikan jasmani untuk kelas 4 mengenai lari berganti-ganti menggunakan teknik menghulur dan menerima baton. Murid-murid akan belajar teknik asas larian, menghulur dan menerima baton secara statik dan dinamik dalam kumpulan sebelum mengaplikasikan kemahiran tersebut dalam larian 100 meter. Pengajaran akan menekankan kecergasan kinestetik dan pembelajaran
Dokumen tersebut merangkum tugasan pendek mengenai kemahiran asas hoki yang meliputi pengenalan, kemahiran menggelecek, hantaran bola, menyerkap bola, dan menolak bola. Tugasan ini dikerjakan oleh Nurul Ain binti Mohd Azmi untuk mata pelajaran Permainan Hoki dan Badminton.
Panduan pd p pendidikan jasmani thn 5 bhg 3Razah Dollah
Dokumen tersebut membahasakan aktiviti voli yang meliputi standar pembelajaran, peralatan yang diperlukan, langkah-langkah aktiviti, dan tips untuk pelaksanaannya. Aktiviti tersebut bertujuan meningkatkan kemahiran dasar voli serta komunikasi antara peserta didik.
Rangkaian pengajaran harian mata pelajaran pendidikan jasmani untuk kelas 4 mengenai olahraga lari berganti-ganti menjelaskan strategi pengajaran, aktiviti, dan penilaian untuk meningkatkan kemahiran larian dan menghantar serta menerima baton di kalangan murid.
Rangkaian pengajaran ini membahas pelajaran pendidikan jasmani untuk murid tingkat 6. Materi yang diajarkan adalah kecepatan berdasarkan kesehatan, dan keterampilan yang diajarkan adalah kecepatan/kelincahan. Aktivitas yang dilakukan termasuk lari cepat 50 meter, lari berganti-ganti, menyimpan kacang di dalam bakul sambil berlari, dan permainan lembu kena kejar menggunakan baton.
Rangkaian pengajaran Pendidikan Jasmani ini melibatkan aktiviti masa tindak balas seperti berlari, jogging, dan permainan sep-sep untuk meningkatkan kecergasan murid. Aktiviti-aktiviti ini dirancang untuk mencapai hasil pembelajaran psikomotorik, kognitif, dan afektif.
Rangkaian mengajar ini bertujuan melatih murid-murid untuk menguasai kemahiran menggelecek bola secara "indian dribble" dengan betul. Sesi ini terdiri daripada beberapa bahagian termasuk pemanasan, pengenalan teknik, latihan statik dan bergerak serta permainan ringan untuk menguji kemahiran murid. Teknik dasar "indian dribble" diajar dan dilatih untuk memudahkan pemain melepasi lawan.
1. Dokumen menjelaskan tentang permainan sepak bola dan teknik-teknik dasarnya seperti menendang, menghentikan, dan menggiring bola.
2. Sepak bola adalah olahraga yang dimainkan antar dua tim dengan 11 pemain di setiap tim.
3. Dokumen juga membahas sejarah singkat perkembangan permainan sepak bola.
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan pembelajaran tematik dan mata pelajaran di sekolah dasar serta cara-cara merencanakan pembelajaran tematik meliputi penggalian tema, penyusunan silabus dan RPP.
Dokumen tersebut merangkum Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, IPS, dan IPA untuk kelas IV tematik tahun 2016. Dokumen tersebut juga menyebutkan media video dan referensi buku yang dapat digunakan sebagai bahan pembelajaran.
Rangkaian pengajaran ini membincangkan pelajaran pendidikan jasmani untuk tahun 5 yang memberi tumpuan kepada kemahiran asas permainan bola tampar. Ia merangkumi objektif pembelajaran, bahan dan strategi pengajaran, aktiviti pembelajaran seperti merejam bola secara individu dan berpasangan, serta penilaian hasil pembelajaran murid.
Rph pj t4 olahraga teknik terima n hulur bat0n 4 dNurfaten Ismail
Rangkaian pengajaran harian mata pelajaran pendidikan jasmani untuk kelas 4 mengenai lari berganti-ganti menggunakan teknik menghulur dan menerima baton. Murid-murid akan belajar teknik asas larian, menghulur dan menerima baton secara statik dan dinamik dalam kumpulan sebelum mengaplikasikan kemahiran tersebut dalam larian 100 meter. Pengajaran akan menekankan kecergasan kinestetik dan pembelajaran
Dokumen tersebut merangkum tugasan pendek mengenai kemahiran asas hoki yang meliputi pengenalan, kemahiran menggelecek, hantaran bola, menyerkap bola, dan menolak bola. Tugasan ini dikerjakan oleh Nurul Ain binti Mohd Azmi untuk mata pelajaran Permainan Hoki dan Badminton.
Panduan pd p pendidikan jasmani thn 5 bhg 3Razah Dollah
Dokumen tersebut membahasakan aktiviti voli yang meliputi standar pembelajaran, peralatan yang diperlukan, langkah-langkah aktiviti, dan tips untuk pelaksanaannya. Aktiviti tersebut bertujuan meningkatkan kemahiran dasar voli serta komunikasi antara peserta didik.
Rangkaian pengajaran harian mata pelajaran pendidikan jasmani untuk kelas 4 mengenai olahraga lari berganti-ganti menjelaskan strategi pengajaran, aktiviti, dan penilaian untuk meningkatkan kemahiran larian dan menghantar serta menerima baton di kalangan murid.
Rangkaian pengajaran ini membahas pelajaran pendidikan jasmani untuk murid tingkat 6. Materi yang diajarkan adalah kecepatan berdasarkan kesehatan, dan keterampilan yang diajarkan adalah kecepatan/kelincahan. Aktivitas yang dilakukan termasuk lari cepat 50 meter, lari berganti-ganti, menyimpan kacang di dalam bakul sambil berlari, dan permainan lembu kena kejar menggunakan baton.
Rangkaian pengajaran Pendidikan Jasmani ini melibatkan aktiviti masa tindak balas seperti berlari, jogging, dan permainan sep-sep untuk meningkatkan kecergasan murid. Aktiviti-aktiviti ini dirancang untuk mencapai hasil pembelajaran psikomotorik, kognitif, dan afektif.
Rangkaian mengajar ini bertujuan melatih murid-murid untuk menguasai kemahiran menggelecek bola secara "indian dribble" dengan betul. Sesi ini terdiri daripada beberapa bahagian termasuk pemanasan, pengenalan teknik, latihan statik dan bergerak serta permainan ringan untuk menguji kemahiran murid. Teknik dasar "indian dribble" diajar dan dilatih untuk memudahkan pemain melepasi lawan.
1. Dokumen menjelaskan tentang permainan sepak bola dan teknik-teknik dasarnya seperti menendang, menghentikan, dan menggiring bola.
2. Sepak bola adalah olahraga yang dimainkan antar dua tim dengan 11 pemain di setiap tim.
3. Dokumen juga membahas sejarah singkat perkembangan permainan sepak bola.
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan pembelajaran tematik dan mata pelajaran di sekolah dasar serta cara-cara merencanakan pembelajaran tematik meliputi penggalian tema, penyusunan silabus dan RPP.
Dokumen tersebut merangkum Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, IPS, dan IPA untuk kelas IV tematik tahun 2016. Dokumen tersebut juga menyebutkan media video dan referensi buku yang dapat digunakan sebagai bahan pembelajaran.
Baiklah, Lani ingin menjadi dokter hewan. Cobalah susun bait puisi tentang cita-citamu itu, Lani! Kami akan mendengarkan puisimu.
Lani menghela napas sejenak lalu mulai membaca puisinya:
Aku suka hewan yang lucu
Ingin jadi dokter hewanku
Merawat mereka yang sakit
Membantu agar sehat kembali
"Bagaimana menurut kalian?" tanya Lani.
Udin tersenyum. "Puisim
1. Dokumen ini membahas tentang pelajaran akidah akhlak kelas 4 tentang kalimat thayyibah khususnya kalimat Hauqolah.
2. Kalimat Hauqolah berarti "tiada daya upaya dan kekuatan melainkan dengan pertolongan Allah" dan diucapkan ketika meminta pertolongan kepada Allah.
3. Setelah berusaha dengan sungguh-sungguh, kita harus serahkan hasil akhirnya kepada Allah.
Pelajaran 5 isra' mi'raj nabi muhammad sawfitriani2909
Dokumen tersebut membahas peristiwa Isra' Mi'raj Nabi Muhammad SAW, mulai dari latar belakang, perjalanan Nabi dari Masjidil Haram ke Masjidil Aqsa dan kemudian ke langit ketujuh, serta perintah salat lima waktu yang diterima Nabi saat mi'raj.
Pelajaran 4 hijrah nabi muhammad saw ke kota thaiffitriani2909
1. Nabi Muhammad Saw. hijrah ke kota Thaif pada bulan Syawal tahun kesepuluh kenabian untuk menemui saudara-saudaranya dan menyebarkan ajaran Islam.
2. Penduduk Thaif menolak ajakan Nabi Muhammad Saw. secara kasar dan bahkan melempari beliau dengan batu hingga terluka.
3. Meski mengalami penderitaan, Nabi Muhammad Saw. tetap bersabar dan tidak membalas perlakuan jahat pendu
Bg 4 tema 5 pahlawanku www.abdimadrasah.comfitriani2909
Buku ini memberikan panduan penggunaan buku tematik terpadu untuk guru kelas IV SD/MI yang menerapkan Kurikulum 2013. Buku ini berisi penjelasan tentang kompetensi dasar, kegiatan pembelajaran tematik yang terpadu, dan kerja sama dengan orang tua siswa.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
1 Kisi-kisi PAT Sosiologi Kelas X -www.kherysuryawan.id.docx
Media pembelajaran ppt_kelas_iv_t_2_st_3
1. Kelas IV Tema 2 Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 3 Energi Alternatif
Pembelajaran 3
SHINTYA SEPTIANA
Semarang, Mei 2016
2. “Hai teman-teman, tengoklah keluar,
bagaimanakah cuaca pagi hari ini?”
“Jika matahari bersinar, cuaca cerah,
kegiatan apa yang bisa kita lakukan di luar
sana?”
3. Hari ini kita akan belajar
Bermain Ayo Tangkap Bola
Dan melakukan percobaan
7. Gerakan Manipulatif
adalah bentuk gerak dari anggota badannya secara
lebih terampil. Contoh gerakan ini adalah
melempar, menangkap, dan menyepak.
8. Mari bermain di lapangan! Lakukan
pemanasan terlebih dahulu
Ayo tangkap Bolanya!
Perlengkapan: 2 Bola , 2 kardus
Aturan bermain:
1. Kelas dibagi menjadi dua kelompok, kelompok A dan B.
2. Setiap kelompok berbaris menghadap ke depan .
3. Letakkan kardus besar di depan setiap kelompok (berjarak 5
meter dari barisan paling depan).
4. Letakkan bola di depan masing-masing barisan.
5. Saat mendengar aba-aba mulai, anggota paling depan harus
lari mengambil bola. Bola dipegang dengan kedua tangan.
6. Anggota harus melompat ke depan lima kali dan memasukkan
bola ke dalam kardus.
7. Anggota pertama mengambil bola dan meletakkan di depan
anggota berikutnya.
8. Anggota kedua melakukan hal yang sama.
