1. f.a.R.E
FORMAZIONE IN AZIENDA PER UNA
RIMOTIVAZIONE EDUCATIVA
PROGETTO DI ALTERNANZA SCUOLA
LAVORO
ITT MAZZOTTI
TREVISO
ITT. Mazzotti Treviso

2. Progetto finanziato dal M.I.U.R. - DIREZIONE
GENERALE DEL VENETO
Percorsi integrati di Alternanza Scuola–Lavoro
[INVESTIAMO PER IL VOSTRO FUTURO]
Programma Operativo Regionale 2012-2014
ASL Prot. n. 3764/C15.a
ITT. Mazzotti Treviso

3. PREMESSA
(dall’intervento dell’assessore Elena Donazzan
presso la Giunta Regionale del Veneto in occasione della deliberazione n. 1954 del 22
novembre 2011 in materia di Alternanza Scuola Lavoro)
Il “Piano di azione per l’occupabilità dei giovani
attraverso l’integrazione tra apprendimento e lavoro
ITALIA 2020” pone, tra le sei priorità per la piena
occupabilità dei giovani, il rilancio dell’istruzione
tecnico-professionale, avvicinando ulteriormente la
Scuola all’Impresa.
ITT. Mazzotti Treviso

4. CONTINUA …
In un contesto di internazionalizzazione
dell’economia e di competizione globale, l’insieme
delle competenze, delle capacità e dell’impegno
richiesti dalla prestazione lavorativa si è
notevolmente arricchito in termini di complessità, di
conoscenze e di attitudini al cambiamento.
Ne consegue che il rafforzamento della competitività
del sistema produttivo si fonda in larga misura sulla
qualità delle risorse umane, vero capitale
dell’impresa.

5. PER TANTO …
Obiettivo prioritario dei percorsi, rivolti agli studenti del
quarto e quinto anno degli Istituti di istruzione
secondaria di II grado e che si realizzeranno negli anni
scolastici 2012-2013 e 2013-2014, è quello di rinforzare
le sinergie tra Imprese e Istruzione e potenziare in
termini operativi le competenze dei futuri lavoratori.

6. SINERGIE
Il dialogo fra scuola e impresa accresce le competenze
dell’una e dell’altra.
 La SCUOLA può:
trasferire metodologie, logica e concettualizzazioni
 L’IMPRESA può:
trasferire conoscenze, abilità ed esperienze sul campo
che esaltano e rendono operativi gli apprendimenti
teorici

7. IL PROGETTO
DELL’ITT “MAZZOTTI”
Motivazione
Obiettivi formativi
Obiettivi interventi di stage
Destinatari
Tipologie di intervento
Attestato

8. MOTIVAZIONE
Le imprese, a prescindere dal titolo di studio conseguito,
richiedono ai candidati all’assunzione una serie di competenze
trasversali tra le quali spiccano:
 Capacità di lavorare in gruppo
 Autonomia
I consigli di classe ed il collegio docenti auspicano un
incremento delle occasioni di apprendimento attraverso
l’utilizzo delle abilità personali e consolidamento delle
competenze in contesti lavorativi
Allievi e famiglie chiedono di favorire le esperienze formative
in situazioni professionali.

9. OBIETTIVI FORMATIVI (1)
 Realizzare modalità di apprendimento flessibili che
attivino gli apprendimenti formali nella formazione on
the job
 Far emergere interessi, stili di apprendimento e
propensioni individuali
 Creare un sistema stabile di collaborazione tra
istituzioni scolastiche ed enti/imprese
 Correlare l’offerta formativa alle richieste ed allo
sviluppo economico, sociale e culturale del territorio

10. OBIETTIVI FORMATIVI (2)
 Analizzare i poli turistici e descriverne caratteristiche e
problematiche
 Essere in grado di cogliere i nessi fra turismo e attività
produttive
 Cogliere le interdipendenze fra mercato turistico internazionale,
nazionale e locale
 Utilizzare in modo coordinato i servizi offerti dal territorio
 Confrontare i sistemi linguistici e culturali diversi cogliendone
elementi comuni e specificità
 Stabilire rapporti interpersonali, sostenendo una conversazione
funzionale al contesto

11. OBIETTIVI INTERVENTI DI STAGE
 Comunicare in lingua straniera
 Interagire con persone di altre nazionalità avendo conoscenza e
consapevolezza dei codici culturali di appartenenza e
utilizzandoli nel modo più opportuno
 Essere in grado di documentarsi
 Essere in grado di progettare e promuovere iniziative
 Adattarsi con flessibilità e rapidità alle nuove situazioni
 Essere in grado di cogliere problemi ed aspettative
dell’interlocutore e offrire possibili soluzioni
 Essere in grado di trattare con il pubblico, orientarne le scelte ed
assistere gli utenti

12. DESTINATARI
N. 27 STUDENTI CLASSI QUARTE
(a.s. 2012-13)
Indirizzo ITER
Indirizzo autonomia marketing
I medesimi studenti completeranno il progetto di
Alternanza Scuola Lavoro in classe quinta nell’a.s.
2013-14

13. TIPOLOGIE DI INTERVENTO
FASE 1 - classi quarte anno scolastico 2012-13
30 ore: attività d’aula finalizzate a mettere gli studenti in
condizione di gestire situazioni relazionali e comunicative;
collaborare nella gestione del front-office e back-office.
72 ore: attività di hostess/steward in una struttura aeroportuale
per sperimentarsi nell’accoglienza, assistenza, gestione della
prenotazione e del check-in (anche con l’uso di software ad hoc)
di passeggeri italiani e stranieri, nel rispetto delle procedure di
qualità e di sicurezza.
Inizio: 19 marzo 2013
Conclusione: 15 giugno 2013

14. TIPOLOGIE DI INTERVENTO
FASE 2 - classi quinte anno scolastico 2013-14
20 ore: attività d’aula finalizzate alla realizzazione di un project
work sulla corretta gestione di situazioni complesse tipiche del
contesto lavorativo in cui effettueranno l’esperienza
72 ore: attività di hostess/steward in una struttura aeroportuale
per sperimentarsi nell’accoglienza, assistenza, gestione della
prenotazione e del ceck-in (anche con l’uso di software ad hoc)
di passeggeri italiani e stranieri, nel rispetto delle procedure di
qualità e di sicurezza.
Inizio: 01 settembre 2013
Conclusione: 22 dicembre 2013

15. IMPEGNO VANTAGGI
RICHIESTO ACQUISITI
 Obbligo frequenza • Incremento delle
(70% monte ore annuo) competenze trasversali
 Obbligo di registrazione
• Contatto diretto con
delle attività contesti lavorativi
 Contatto periodico con
• Attestato di
il tutor interno partecipazione
• Valutazione
dell’esperienza