SlideShare a Scribd company logo
COL.LEGI MARE DE DÉU DE LOURDES
                 Centre concertat per la Generalitat de Catalunya
                 Ramon Llull, 5 – Tel.: 93.757.93.06 – Fax.: 93.757.55.09 – 08302 MATARÓ
                 Mail: administracio@mdlourdes.es – www.mdlourdes.es




FITXA DE L’EXPERIMENT


      Títol:              El gust: salat i dolç
 Conceptes que es
                          Localitzar la posició de cada gust a la llengua.
    treballen:

      Nivells:            Cicle Mitjà.

                          Bastonets esterilitzats, vasos de plàsstic, culleretes, tovallons de
    Materials:
                          paper, sal, sucre i aigua.
                              1. En un got de plàstic posem dos o tres dits d'aigua i dues
                                 cullerades de sal. Remenem bé.
                              2. En un altre got de plàstic posem dos o tres dits d'aigua i dues
                                 cullerades de sucre. Remenem bé.
                              3. Distribuïm la classe per parelles i a cada parella té un got amb
                                 aigua i sal i un altre amb aigua i sucre. Cada alumne/a té un
                                 altre got ple amb aigua sola.
                              4. Un/a alumne/a suca una punta del bastonet amb l'aigua amb sal
                                 i després, poc a poc, va tocant en diversos punts de la llengua
                                 del company/a i preguntant-li si nota el sabor salat. Quan
   Procediment:
                                 s'acaba l'exploració l'alumne/a que ha ofert la llengua fa un glop
                                 d'aigua ordinària per netejar-se la boca de l'aigua amb sal.
                              5. Tot seguit es repeteix l'operació amb l'aigua amb sucre tot
                                 aprofitant l'altre extrem del bastonet.
                              6. Es recomana que l'alumne que ofereix la llengua la tregui tant
                                 com pugui i qSue prèviament tingui la boca seca empassant-se
                                 la mica de saliva que pugui tenir.
                              7. Al final es posen en comú les sensacions que s'han tingut.



                          Sabor salat: no es nota ni a la part interior de la llengua, ni als costats,
                          ni al mig... Només es nota a la punta de la llengua.

                          Sabor dolç: no es nota ni a la part interior de la llengua, ni als costats,
                          ni al mig... Només es nota a la punta de la llengua i als dos costats del
  Base científica:        davant.

                          Es fa estrany que hi hagi llocs de la llengua que no es notin alguns
                          sabors.




    Webgrafia:            http://www.xtec.cat/~jgurrera/exp/3/practica8.htm
COL.LEGI MARE DE DÉU DE LOURDES
               Centre concertat per la Generalitat de Catalunya
               Ramon Llull, 5 – Tel.: 93.757.93.06 – Fax.: 93.757.55.09 – 08302 MATARÓ
               Mail: administracio@mdlourdes.es – www.mdlourdes.es




FITXA PER L’ALUMNE


      Títol:            Com posar un ou dur dins d’una ampolla?

    Materials:          Ou dur, ampolla o erlenmeyer de bec més estret que l’ou, llumins,
                        espelma o paper

   Procediment:
                        Encenem el llumí o paper i l’introduïm dins l’ampolla sense que
                        s’apagui. Posem l’ou dur a la boca de l’ampolla.


  Què creus que         (Abans de fer l’experiment). Que ho escriguin i que ho dibuixin
    passarà?




 Per què creus que      (Abans de l’experiment)
      passarà?          Es treballa el concepte d’hipòtesi
Què ha passat?      (Després de l’experiment)
                     Es demana a l’alumne que compari la seva hipòtesi amb el resultat
                     experimental




Per què ha passat?   (Després de l’explicació dels fonaments científics per part del mestre)

More Related Content

Viewers also liked

TMC Inanimate Alice Case Study: Transmedia & the Future of Digital Learning
TMC Inanimate Alice Case Study: Transmedia & the Future of Digital LearningTMC Inanimate Alice Case Study: Transmedia & the Future of Digital Learning
TMC Inanimate Alice Case Study: Transmedia & the Future of Digital Learning
TMC Resource Kit
 
TMCRK Hunger Games Case Study
TMCRK Hunger Games Case StudyTMCRK Hunger Games Case Study
TMCRK Hunger Games Case Study
TMC Resource Kit
 
Robot Heart Stories Case Study
Robot Heart Stories Case StudyRobot Heart Stories Case Study
Robot Heart Stories Case Study
TMC Resource Kit
 
TMC Glossary
TMC GlossaryTMC Glossary
TMC Glossary
TMC Resource Kit
 
Tmc tools final
Tmc tools finalTmc tools final
Tmc tools final
TMC Resource Kit
 
Getting Started in Transmedia
Getting Started in TransmediaGetting Started in Transmedia
Getting Started in Transmedia
TMC Resource Kit
 
Gary Hayes Transmedia Bible
Gary Hayes Transmedia Bible Gary Hayes Transmedia Bible
Gary Hayes Transmedia Bible
TMC Resource Kit
 

Viewers also liked (10)

3 fervolaruncoet
3 fervolaruncoet3 fervolaruncoet
3 fervolaruncoet
 
1 oudinsampolla.doc
1 oudinsampolla.doc1 oudinsampolla.doc
1 oudinsampolla.doc
 
Disc Newton
Disc NewtonDisc Newton
Disc Newton
 
TMC Inanimate Alice Case Study: Transmedia & the Future of Digital Learning
TMC Inanimate Alice Case Study: Transmedia & the Future of Digital LearningTMC Inanimate Alice Case Study: Transmedia & the Future of Digital Learning
TMC Inanimate Alice Case Study: Transmedia & the Future of Digital Learning
 
TMCRK Hunger Games Case Study
TMCRK Hunger Games Case StudyTMCRK Hunger Games Case Study
TMCRK Hunger Games Case Study
 
Robot Heart Stories Case Study
Robot Heart Stories Case StudyRobot Heart Stories Case Study
Robot Heart Stories Case Study
 
TMC Glossary
TMC GlossaryTMC Glossary
TMC Glossary
 
Tmc tools final
Tmc tools finalTmc tools final
Tmc tools final
 
Getting Started in Transmedia
Getting Started in TransmediaGetting Started in Transmedia
Getting Started in Transmedia
 
Gary Hayes Transmedia Bible
Gary Hayes Transmedia Bible Gary Hayes Transmedia Bible
Gary Hayes Transmedia Bible
 

Similar to Gust

experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàexperiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàcatlluna
 
experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàexperiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàcatlluna
 
experiments cicle mitjà
 experiments cicle mitjà experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàcatlluna
 
experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàexperiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàcatlluna
 
experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàexperiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàcatlluna
 
Experiments cicle mitjà
Experiments cicle mitjàExperiments cicle mitjà
Experiments cicle mitjàcatlluna
 
experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàexperiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàcatlluna
 
Setmana de l'aigua premi natura 13 14 comprimit
Setmana de l'aigua premi natura 13 14 comprimitSetmana de l'aigua premi natura 13 14 comprimit
Setmana de l'aigua premi natura 13 14 comprimit
Rocabruna escola
 
Activitat mòdul 4 acabada
Activitat mòdul 4 acabadaActivitat mòdul 4 acabada
Activitat mòdul 4 acabadaEscola Olost
 
T'etimo i et llegeixo esc olga xirinacs
T'etimo i et llegeixo esc olga xirinacsT'etimo i et llegeixo esc olga xirinacs
T'etimo i et llegeixo esc olga xirinacsICE_URV_NU
 
Reunio cm 15 16
Reunio cm 15 16Reunio cm 15 16
Reunio cm 15 16
SerradePrades
 
Reunió pares 4rt
Reunió pares 4rtReunió pares 4rt
Reunió pares 4rt
Elturo
 
P5 b reunió pares mares14-15
P5 b reunió pares mares14-15P5 b reunió pares mares14-15
P5 b reunió pares mares14-15
Ernest Lluch
 
REUNIÓ FAMÍLIES 2N CURS
REUNIÓ FAMÍLIES 2N CURSREUNIÓ FAMÍLIES 2N CURS
REUNIÓ FAMÍLIES 2N CURSluisaquesada
 
Reunió inici de 4t. curs 2015-16
Reunió inici de 4t. curs  2015-16Reunió inici de 4t. curs  2015-16
Reunió inici de 4t. curs 2015-16
Escola Guilleries
 
Reunió d'aula 1r
Reunió d'aula 1rReunió d'aula 1r
Reunió d'aula 1rEscola
 
AMBIENTS.pdf
AMBIENTS.pdfAMBIENTS.pdf
AMBIENTS.pdf
HOME
 
Presentació del CEIP Sant Carles
Presentació del CEIP Sant CarlesPresentació del CEIP Sant Carles
Presentació del CEIP Sant Carles
AgendaXXISantaEulalia
 
Reunió d'aula 1r
Reunió d'aula 1rReunió d'aula 1r
Reunió d'aula 1rEscola
 

Similar to Gust (20)

experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàexperiments cicle mitjà
experiments cicle mitjà
 
experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàexperiments cicle mitjà
experiments cicle mitjà
 
experiments cicle mitjà
 experiments cicle mitjà experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjà
 
experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàexperiments cicle mitjà
experiments cicle mitjà
 
experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàexperiments cicle mitjà
experiments cicle mitjà
 
Experiments cicle mitjà
Experiments cicle mitjàExperiments cicle mitjà
Experiments cicle mitjà
 
experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàexperiments cicle mitjà
experiments cicle mitjà
 
Setmana de l'aigua premi natura 13 14 comprimit
Setmana de l'aigua premi natura 13 14 comprimitSetmana de l'aigua premi natura 13 14 comprimit
Setmana de l'aigua premi natura 13 14 comprimit
 
Activitat mòdul 4 acabada
Activitat mòdul 4 acabadaActivitat mòdul 4 acabada
Activitat mòdul 4 acabada
 
Unitat de l'aigua
Unitat de l'aiguaUnitat de l'aigua
Unitat de l'aigua
 
T'etimo i et llegeixo esc olga xirinacs
T'etimo i et llegeixo esc olga xirinacsT'etimo i et llegeixo esc olga xirinacs
T'etimo i et llegeixo esc olga xirinacs
 
Reunio cm 15 16
Reunio cm 15 16Reunio cm 15 16
Reunio cm 15 16
 
Reunió pares 4rt
Reunió pares 4rtReunió pares 4rt
Reunió pares 4rt
 
P5 b reunió pares mares14-15
P5 b reunió pares mares14-15P5 b reunió pares mares14-15
P5 b reunió pares mares14-15
 
REUNIÓ FAMÍLIES 2N CURS
REUNIÓ FAMÍLIES 2N CURSREUNIÓ FAMÍLIES 2N CURS
REUNIÓ FAMÍLIES 2N CURS
 
Reunió inici de 4t. curs 2015-16
Reunió inici de 4t. curs  2015-16Reunió inici de 4t. curs  2015-16
Reunió inici de 4t. curs 2015-16
 
Reunió d'aula 1r
Reunió d'aula 1rReunió d'aula 1r
Reunió d'aula 1r
 
AMBIENTS.pdf
AMBIENTS.pdfAMBIENTS.pdf
AMBIENTS.pdf
 
Presentació del CEIP Sant Carles
Presentació del CEIP Sant CarlesPresentació del CEIP Sant Carles
Presentació del CEIP Sant Carles
 
Reunió d'aula 1r
Reunió d'aula 1rReunió d'aula 1r
Reunió d'aula 1r
 

Gust

  • 1. COL.LEGI MARE DE DÉU DE LOURDES Centre concertat per la Generalitat de Catalunya Ramon Llull, 5 – Tel.: 93.757.93.06 – Fax.: 93.757.55.09 – 08302 MATARÓ Mail: administracio@mdlourdes.es – www.mdlourdes.es FITXA DE L’EXPERIMENT Títol: El gust: salat i dolç Conceptes que es Localitzar la posició de cada gust a la llengua. treballen: Nivells: Cicle Mitjà. Bastonets esterilitzats, vasos de plàsstic, culleretes, tovallons de Materials: paper, sal, sucre i aigua. 1. En un got de plàstic posem dos o tres dits d'aigua i dues cullerades de sal. Remenem bé. 2. En un altre got de plàstic posem dos o tres dits d'aigua i dues cullerades de sucre. Remenem bé. 3. Distribuïm la classe per parelles i a cada parella té un got amb aigua i sal i un altre amb aigua i sucre. Cada alumne/a té un altre got ple amb aigua sola. 4. Un/a alumne/a suca una punta del bastonet amb l'aigua amb sal i després, poc a poc, va tocant en diversos punts de la llengua del company/a i preguntant-li si nota el sabor salat. Quan Procediment: s'acaba l'exploració l'alumne/a que ha ofert la llengua fa un glop d'aigua ordinària per netejar-se la boca de l'aigua amb sal. 5. Tot seguit es repeteix l'operació amb l'aigua amb sucre tot aprofitant l'altre extrem del bastonet. 6. Es recomana que l'alumne que ofereix la llengua la tregui tant com pugui i qSue prèviament tingui la boca seca empassant-se la mica de saliva que pugui tenir. 7. Al final es posen en comú les sensacions que s'han tingut. Sabor salat: no es nota ni a la part interior de la llengua, ni als costats, ni al mig... Només es nota a la punta de la llengua. Sabor dolç: no es nota ni a la part interior de la llengua, ni als costats, ni al mig... Només es nota a la punta de la llengua i als dos costats del Base científica: davant. Es fa estrany que hi hagi llocs de la llengua que no es notin alguns sabors. Webgrafia: http://www.xtec.cat/~jgurrera/exp/3/practica8.htm
  • 2.
  • 3. COL.LEGI MARE DE DÉU DE LOURDES Centre concertat per la Generalitat de Catalunya Ramon Llull, 5 – Tel.: 93.757.93.06 – Fax.: 93.757.55.09 – 08302 MATARÓ Mail: administracio@mdlourdes.es – www.mdlourdes.es FITXA PER L’ALUMNE Títol: Com posar un ou dur dins d’una ampolla? Materials: Ou dur, ampolla o erlenmeyer de bec més estret que l’ou, llumins, espelma o paper Procediment: Encenem el llumí o paper i l’introduïm dins l’ampolla sense que s’apagui. Posem l’ou dur a la boca de l’ampolla. Què creus que (Abans de fer l’experiment). Que ho escriguin i que ho dibuixin passarà? Per què creus que (Abans de l’experiment) passarà? Es treballa el concepte d’hipòtesi
  • 4. Què ha passat? (Després de l’experiment) Es demana a l’alumne que compari la seva hipòtesi amb el resultat experimental Per què ha passat? (Després de l’explicació dels fonaments científics per part del mestre)