Manualul profesorului pentru clasa a X-a abordează conceptele de liste, stive și cozi, prezentând terminologia, structura generală, obiectivele didactice și conținutul detaliat pentru fiecare temă. Fiecare obiect de conținut include scopuri de învățare specifice, metode de predare și exemple practice pentru aplicarea conceptelor. De asemenea, sunt incluse teste grilă pentru evaluarea cunoștințelor și recomandări pentru structurarea predării acestui material.

2. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
Cuprins:
1. Terminologie
2. Structură generală
2.1. Obiective didactice
2.2. Conţinut
2.3. Recomandări de structurare şi predare
3. Obiecte de conţinut - detaliere
3.1. M1 – Lista simplu înlănţuitã - Prezentare
3.2. M2 – Lista simplu înlănţuită - Intersecţia a două mulţimi
3.3. M3 – Lista simplu înlănţuită - Reuniunea a două mulţimi
3.4. M4 – Lista dublu înlănţuită - Prezentare
3.5. M5 – Lista circulară – Prezentare
3.6. M6 – Liste înlănţuite - Test grilă de evaluare a
cunoştinţelor
3.7. M7 – Stiva - Prezentare
3.8. M8 – Stiva – Aplicaţie
3.9. M9 – Stiva - Test grilă de evaluare a cunoştinţelor
3.10. M10 – Coada - Prezentare
3.11. M11 – Coada - Aplicaţie
3.12. M12 – Coada - Test grilă de evaluare a cunoştinţelor
4. Bibliografie
-2-

3. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
1. Terminologie
Butoane instructaj – – sunt amplasate în partea din dreapta-
sus a ecranului şi, atunci când sunt accesate, prezintă pas cu pas,
într-o fereastră de detaliu, instrucţiuni despre folosirea unei
aplicaţii.
Butoane de reiniţializare a animaţiei / aplicaţiei - - Prin
apăsarea lor se reiniţializează animaţia, respectiv aplicaţia.
Texte de reper – – reprezintă simboluri grafice
prezente intr-un text care, atunci când sunt accesate, prezintă
ferestre de ajutor, in care se detaliază o anumită noţiune.
Ferestre detaliu – sunt ferestre care oferă informaţii suplimentare
despre o anumită noţiune. Exemplu :
-3-

4. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
2. Structura generală
În acest capitol sunt prezentate obiectivele didactice care pot fi
atinse utilizând acest material. În finalul prezentării sunt incluse
câteva recomandări privind unele moduri în care ar putea fi
combinate aceste momente pentru a obţine o lecţie.
2.1. Obiective didactice
Obiectiv Detaliere
Obiective de referinţă
R1 Analizarea modului de funcţionare a listelor, stivelor şi
cozilor, alocate dinamic.
R2 Realizarea aplicaţiilor utilizând algoritmi specifici.
R3 Urmărirea etapelor de realizare a unei aplicaţii.
Obiective operaţionale
OP1 Descrierea corectă a listelor simplu înlănţuite, dublu
înlanţuite şi listelor circulare şi operaţiile care se pot
executa asupra lor;
OP2 Identificarea situaţiilor în care este necesară utilizarea
listelor în aplicaţii;
OP3 Descrierea corectă a stivelor şi operaţiilor care se pot
efectua asupra lor;
OP4 Identificarea situaţiilor în care este necesară utilizarea
stivelor;
OP5 Descrierea corectă a cozilor şi operaţiilor care se pot
efectua asupra lor ;
OP6 Identificarea situaţiilor în care este necesară utilizarea
cozilor;
OP7 Analizarea modului de funcţionare a structurilor de date
alocate dinamic;
OP8 Analizarea corectă a fiecărei probleme şi dezvoltarea
gândirii algoritmice, logice, flexibile, creatoare;
OP9 Dezvoltarea atenţiei concentrate şi spiritului de
observaţie.
-4-

5. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
2.2 Conţinut
Se prezintă lista obiectelor de conţinut (notate cu M) şi
caracteristicile lor generale.
M1 – Lista simplu înlănţuitã - Prezentare
Obiective didactice OP1, OP7, OP9
Timp de predare 25 min
Tip de interacţiune cu • metode de comunicare orală :
elevii expunere, conversaţie, problematizare;
• metode de acţiune: exerciţiul,
învăţarea prin descoperire;
• proceedee de instruire: explicatia în
etapa de comunicare; învăţarea prin
descoperire dirijată, inductivă,
experimentală, conversaţia de
consolidare în etaapa de fixare a
cunoştinţelor;
Descriere • exemplificarea operaţiilor de creare a
unei liste, inserare a unui element,
stergerea unui element dintr-o lista,
parcurgerea elementelor unei liste;
• prezentarea unui element al listei
simplu înlănţuite;
Cuvinte cheie • lista simplu înlănţuită
M2 – Lista simplu înlănţuită - Intersecţia a două mulţimi
Obiective didactice OP2,OP9, OP7
Timp de predare 25 min
Tip de interacţiune cu • metode de comunicare orală :
elevii expunere, conversaţie, algoritmizare,
studiu de caz ;
• metode de acţiune: exerciţiul,
învăţarea prin descoperire;
• proceedee de instruire: explicatia în
etapa de comunicare; învăţarea prin
descoperire dirijată, inductivă,
experimentală, exerciţiul de
consolidare;
Descriere • exemplificarea operaţiei de intersecţie a
două mulţimi folosind ca reprezentare
vagoanele unui tren;
Cuvinte cheie Lista simplu înlãnţuitã
-5-

6. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
M3 – Lista simplu înlănţuită - Reuniunea a două mulţimi
Obiective didactice OP2, OP7, OP9
Timp de predare 25 min
Tip de interacţiune cu • metode de comunicare orală :
elevii expunere, conversaţie, problematizare,
studiu de caz;
• metode de acţiune: exerciţiul,
învăţarea prin descoperire;
• proceedee de instruire: explicatia în
etapa de comunicare; învăţarea prin
descoperire dirijată, inductivă,
experimentală; conversaţia de
consolidare în etapa de fixare a
cunoştinţelor;
Descriere • exemplificarea operaţiei de reuniune a
două mulţimi folosind ca reprezentare
vagoanele unui tren;
Cuvinte cheie Lista simplu înlãnţuitã
M4 – Lista dublu înlănţuită - Prezentare
Obiective didactice OP1, OP7, OP9
Timp de predare 20 min
Tip de interacţiune cu • metode de comunicare orală :
elevii expunere, conversaţie, algoritmizare;
• metode de acţiune: exerciţiul,
învăţarea prin descoperire;
• proceedee de instruire: explicaţia în
etapa de comunicare; exemplificarea;
învăţarea prin descoperire dirijată,
inductivă, experimentală, conversaţia
de consolidare în etapa de fixare a
cunoştinţelor;
Descriere • exemplificarea operaţiilor de creare a
unei liste dublu înlănţuite, inserare a
unui element, stergerea unui element
din lista, parcurgerea elementelor unei
liste
• prezentarea unui element al listei
Cuvinte cheie Lista dublu înlănţuită
-6-

7. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
M5 – Lista circulară – Prezentare
Obiective didactice OP1, OP2,OP4, OP7, OP9
Timp de predare 20 min
Tip de interacţiune cu • metode de comunicare orală :
elevii expunere, conversaţie, problematizare,
studiu de caz;
• metode de acţiune: exerciţiul,
învăţarea prin descoperire;
• proceedee de instruire: explicaţia în
etapa de comunicare; exemplificarea;
învăţarea prin descoperire dirijată,
inductivă, experimentală, conversaţia
de consolidare în etapa de fixare a
cunoştinţelor;
Descriere • reprezentarea unui element al listei
circulare
• exemplificarea operaţiilor de creare a
unei liste circulare, inserare a unui
element, stergerea unui element din
lista, parcurgerea elementelor unei liste
• Simularea unui joc.
Cuvinte cheie Lista circularã
M6 – Liste înlănţuite - Test grilă pentru evaluarea
cunoştinţelor
Obiective didactice OP1,OP2, OP8, OP9
Timp de predare 10 min
Tip de interacţiune cu • evaluare în formă scrisă prin
elevii intermediul calculatorului
Descriere test grilă cu itemi de tip asociere (pereche)
Cuvinte cheie lista simplu înlănţuită, lista dublu
înlanţuită, lista circulară
-7-

8. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
M7 – Stiva - Prezentare
Obiective didactice OP3,OP7, OP9
Timp de predare 20 min
Tip de interacţiune cu • metode de comunicare orală :
elevii expunere, conversaţie, problematizare;
• metode de acţiune: exerciţiul,
învăţarea prin descoperire;
• proceedee de instruire: explicaţia în
etapa de comunicare; exemplificarea;
învăţarea prin descoperire dirijată,
inductivă, experimentală, conversaţia
de consolidare în etapa de fixare a
cunoştinţelor;
Descriere • reprezentarea unui element al stivei;
• exemplificarea operaţiilor de adăugarea
a unui element în stivă, stergerea unui
element din stivă;
Cuvinte cheie stiva
M8 – Stiva – Aplicaţie
Obiective didactice OP4, OP7, OP9
Timp de predare 20 min
Tip de interacţiune cu • metode de comunicare orală :
elevii expunere, conversaţie, problematizare,
studiu de caz;
• metode de acţiune: exerciţiul,
învăţarea prin descoperire;
• proceedee de instruire: explicaţia în
etapa de comunicare; exemplificarea;
învăţarea prin descoperire dirijată,
inductivă, experimentală, conversaţia
de consolidare în etapa de fixare a
cunoştinţelor;
Descriere • exemplificarea utilizării stivei;
• simularea dispecerizării unui depou de
tramvaie.
Cuvinte cheie stiva
-8-

9. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
M9 – Stiva - Test grilă pentru evaluarea cunoştinţelor
Obiective didactice OP3,OP4, OP8, OP9
Timp de predare 10 min
Tip de interacţiune cu • evaluare în formă scrisă prin
elevii intermediul calculatorului
Descriere test grilă cu itemi de tip asociere (pereche)
Cuvinte cheie stiva, operaţii caracteristice stivei
M10 – Coada - Prezentare
Obiective didactice OP9, OP5, OP7
Timp de predare 20 min
Tip de interacţiune cu • metode de comunicare orală :
elevii expunere, conversaţie, problematizare;
• metode de acţiune: exerciţiul,
învăţarea prin descoperire;
• proceedee de instruire: explicaţia în
etapa de comunicare; exemplificarea;
învăţarea prin descoperire dirijată,
inductivă, experimentală, conversaţia
de consolidare în etapa de fixare a
cunoştinţelor;
Descriere • reprezentarea unui element al cozii;
• exemplificarea operaţiilor de adăugarea
a unui element în coadă, stergerea
unui element din coadă;
Cuvinte cheie coada
M11 – Coada - Aplicaţie
Obiective didactice OP6, OP7, OP9
Timp de predare 20 min
Tip de interacţiune cu • metode de comunicare orală :
elevii expunere, conversaţie, problematizare,
studiu de caz;
• metode de acţiune: exerciţiul,
învăţarea prin descoperire;
• proceedee de instruire: explicaţia în
etapa de comunicare; exemplificarea;
învăţarea prin descoperire dirijată,
inductivă, experimentală, conversaţia
de consolidare în etapa de fixare a
cunoştinţelor;
Descriere • exemplificarea utilizării;
• simularea traversării frontierei unei ţări
printr-un punct vamal;
Cuvinte cheie coada
-9-

10. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
M12 – Coada - Test grilă pentru evaluarea cunoştinţelor
Obiective didactice OP5,OP6, OP8, OP9
Timp de predare 10 min
Tip de interacţiune cu • evaluare în formă scrisă prin
elevii intermediul calculatorului
Descriere test grilă cu itemi de tip asociere (pereche)
Cuvinte cheie coada, operaţii caracteristice cozilor
- 10 -

11. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
2.3. Recomandări de structurare şi predare
Planul uniţăţii de învăţare 1 Timp: 1 oră
Obiect de conţinut Timp (min)
M1 25
M2 25
Planul uniţăţii de învăţare 2 Timp: 1 oră
Obiect de conţinut Timp (min)
M1 25
M3 25
Planul uniţăţii de învăţare 3 Timp: 1 oră
Obiect de conţinut Timp (min)
M4 20
M5 20
M6 10
Planul uniţăţii de învăţare 4 Timp: 1 oră
Obiect de conţinut Timp (min)
M7 20
M8 20
M9 10
Planul uniţăţii de învăţare 5 Timp: 1 oră
Obiect de conţinut Timp (min)
M10 20
M11 20
M12 10
- 11 -

12. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
3. Obiecte de conţinut - detaliere
În continuare vom prezenta în detaliu modul de utilizare a
elementelor din ferestrele lecţiei. (navigare, elemente specifice,
funcţionarea aplicaţiilor, etc.). Subliniem că navigarea elementară
se face cu ajutorul butoanelor descrise în Cap. 1 – Terminologie, al
acestui manual. Nu ne vom referi la acestea decât spicuitiv.
3.1. Lista simplu înlănţuită - Prezentare
În acest obiect de conţinut este prezentată noţiunea de listă simplu
înlănţuită.
Zona de lucru
Elementul care va fi Zona de Elementul
adăugat sau inserat afişare curent selectat
Operaţii asupra listei
Funcţionalităţile butoanelor:
• - adaugă un element la sfârşitul listei
• - insereazã un element înaintea elementului
selectat
• - şterge elementul selectat
• - afişează toate elementele listei
- 12 -

13. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
Selecţia unui element:
Elementele listei pot fi selectate prin apăsare cu mouse-ul pe
acestea. Elementul selectat va fi încadrat într-un chenar:
Selecţia este necesară în următoarele cazuri:
• la operaţia de inserare, pentru a stabili înaintea cărui element
al listei se face inserarea noului element
• la operaţia de ştergere, pentru a stabili elementul din listă
care urmează a fi şters
• pentru informarea asupra unui anumit element al listei
• pentru modificarea informaţiei utile a unui anumit element al
listei
Elementul selectat din listă apare şi separat, la secţiunea
“Elementul curent”:
Adresa elementului
selectat
Adresa
Informaţia următorului
utilă element din
listă
- 13 -

14. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
3.2. Lista simplu înlănţuită - Intersecţia a două
mulţimi
Acest obiect de conţinut cuprinde o aplicaţie care prezintă
intersecţia a două mulţimi reprezentate prin liste simplu înlănţuite.
Prima
mulţime
Mulţimea
intersecţie
A doua
mulţime
Elemente
disponibile
În aplicaţia de faţă, liniile de tren semnifică listele simplu înlănţuite,
iar vagoanele, elementele acestor liste.
Astfel, linia superioară şi linia inferioară semnifică cele două liste
(mulţimi) iniţiale, iar linia de mijloc, semnifică mulţimea obţinută
prin intersecţia primelor două mulţimi.
Deoarece listele simbolizează în această aplicaţie mulţimi, pe o
anumită linie pot fi introduse doar vagoane distincte.
Semafoarele din dreptul fiecărei linii indică accesul către linia
corespunzătoare. Astfel, semaforul de culoare verde indicã linia
curentã, adicã lista asupra cãreia se pot face actualizãri la
momentul curent.
Funcţionalităţile butoanelor:
• - adăugarea vagonului selectat pe linia curentă
• - scoaterea ultimului vagon de pe linia curentă
• - macaz ; schimbã linia curentã
• - porneşte secvenţa de construire a listei finale
- 14 -

15. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
3.3. Lista simplu înlănţuită - Reuniunea a două
mulţimi
Acest obiect de conţinut cuprinde o aplicaţie care prezintă reuniunea
a două mulţimi reprezentate prin liste simplu înlănţuite.
Prima
mulţime
Mulţimea
intersecţie
A doua
mulţime
Elemente
disponibile
În aplicaţia de faţă, liniile de tren semnifică listele simplu înlănţuite,
iar vagoanele, elementele acestor liste.
Astfel, liniile inferioare semnifică cele două liste (mulţimi) iniţiale,
iar linia superioară, semnifică mulţimea obţinută prin intersecţia
primelor două mulţimi.
Deoarece listele simbolizează în această aplicaţie mulţimi, pe o
anumită linie pot fi introduse doar vagoane distincte.
Semafoarele din dreptul fiecărei linii indică accesul către linia
corespunzătoare. Astfel, semaforul de culoare verde indicã linia
curentã, adicã lista asupra cãreia se pot face actualizãri la
momentul curent.
Funcţionalităţile butoanelor:
• - adăugarea vagonului selectat pe linia curentă
• - scoaterea ultimului vagon de pe linia curentă
• - macaz ; schimbã linia curentã
• - porneşte secvenţa de construire a listei finale
- 15 -

16. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
3.4. Lista dublu înlănţuită - Prezentare
În acest obiect de conţinut este prezentată noţiunea de listă dublu
înlănţuită.
Zona de lucru
Elementul care va fi Zona de Elementul
adăugat sau inserat afişare curent selectat
Operaţii asupra listei
Funcţionalităţile butoanelor:
• - adaugă un element la capătul din stânga
• - adaugă un element la capătul din dreapta
• - afişeazã elementele listei de la dreapta la
stânga
• - afişeazã elementele listei de la stânga la
dreapta
• - inserează un element în stânga elemntului
selectat
• - şterge elementul selectat
Selecţia unui element:
Elementele listei pot fi selectate prin apăsare cu mouse-ul pe
acestea. Elementul selectat va fi încadrat într-un chenar:
- 16 -

17. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
Selecţia este necesară în următoarele cazuri:
• la operaţia de inserare, pentru a stabili înaintea cărui element
al listei se face inserarea noului element
• la operaţia de ştergere, pentru a stabili elementul din listă
care urmează a fi şters
• pentru informarea asupra unui anumit element al listei
• pentru modificarea informaţiei utile a unui anumit element al
listei
Elementul selectat din listă apare şi separat, la secţiunea
“Elementul curent”:
Adresa elementului
selectat
Adresa Adresa
elementului elementului
din stânga din dreapta
Informaţia utilă a
elementului selectat
- 17 -

18. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
3.5. Lista circulară - Prezentare
În acest obiect de conţinut este prezentată noţiunea de listă
circulară.
Zona de lucru
Elementul care va fi Zona de Elementul
adăugat sau inserat afişare curent selectat
Operaţii asupra listei
Funcţionalităţile butoanelor:
• - adaugă un element la sfârşitul listei
• - insereazã un element înaintea elementului
selectat
• - şterge elementul selectat
• - afişează toate elementele listei
Selecţia unui element:
Elementele listei pot fi selectate prin apăsare cu mouse-ul pe
acestea. Elementul selectat va fi încadrat într-un chenar:
- 18 -

19. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
Selecţia este necesară în următoarele cazuri:
• la operaţia de inserare, pentru a stabili înaintea cărui element
al listei se face inserarea noului element
• la operaţia de ştergere, pentru a stabili elementul din listă
care urmează a fi şters
• pentru informarea asupra unui anumit element al listei
• pentru modificarea informaţiei utile a unui anumit element al
listei
• pentru parcurgerea listei, pentru a stabili elementul de început
Elementul selectat din listă apare şi separat, la secţiunea
“Elementul curent”:
Adresa elementului
selectat
Adresa
Informaţia următorului
utilă element din
listă
Aplicaţie:
Jocul prezentat
simuleză principiul
listei circulare.
Se poate modifica
numărul “n” de copii
şi pasul de numărare
“m”.
Apăsaţi pe butonul
pentru a începe jocul.
Ultimul copil rămas,
câştigă.
- 19 -

20. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
3.6. Liste înlănţuite - Test grilă de evaluare a
cunoştinţelor
Acest obiect de conţinut cuprinde un test grilă cu răspunsuri de tip
“complement simplu”, adică doar o variantă de răspuns corectă.
Pentru a trece de la o problemă la alta poziţionaţi mouse-ul pe
numărul problemei dorite. Bifarea răspunsurilor se face prin
apăsarea cu mouse-ul pe căsuţa corespunzătoare raspunsului dorit.
Se poate reveni asupra răspunsului la oricare dintre întrebări, atâta
timp cât nu s-a răspuns la toate întrebările.
După bifarea răspunsurilor pentru fiecare problemă, în dreapta
butoanelor cu numărul problemelor vor apărea indicatori de validare
a răspunsului:
pentru răspuns corect şi pentru răspuns greşit
- 20 -

21. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
3.7. Stiva – Prezentare
În acest obiect de conţinut este prezentată noţiunea de stivă.
Zona de lucru
Elementul care
va fi adăugat
Afişarea
ultimului
element şters
Operaţii asupra stivei
Funcţionalităţile butoanelor:
• - adaugă un element în vârful stivei
• - şterge elementul din vârful stivei
Selecţia unui element:
Elementele stivei pot fi selectate prin apăsare cu mouse-ul pe
acestea. Selecţia este necesară pentru informarea asupra unui
anumit element al stivei şi pentru modificarea informaţiei utile a
acestuia. Elementul selectat va fi încadrat într-un chenar:
- 21 -

22. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
Elementul selectat din stivă apare şi separat, la secţiunea
“Elementul curent”:
Adresa elementului
selectat
Adresa
Informaţia următorului
utilă element din
stivă
3.8. Stiva – Aplicaţie
În acest obiect de conţinut este prezentat un caz practic al noţiunii
de stivă.
Scoate element
din stivă
Adaugă element Şina de tramvai Tramvaiele
în stivă simbolizează stiva simbolizează
elementele stivei
- 22 -

23. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
Stiva este simbolizată în această aplicaţie printr-un depou de
tramvaie cu o singură şină, iar tramvaiele care vin şi pleacă
simbolizează elementele stivei. Fiind o structură de date dinamică,
stiva permite introducerea unui număr variabil de elemente (în
limita memoriei disponibile). În acest caz practic însă, s-a folosit
pentru exemplificare o stivă de maxim patru elemente (tramvaie).
Comanda de intrarea a unui nou tramvai în depou se transmite prin
apăsarea butonului , iar comanda de ieşire prin apăsarea
butonului .
3.9. Stiva - Test grilă de evaluare a cunoştinţelor
Acest obiect de conţinut cuprinde un test grilă cu răspunsuri de tip
“complement simplu”, adică doar o variantă de răspuns corectă.
Pentru a trece de la o problemă la alta poziţionaţi mouse-ul pe
numărul problemei dorite. Bifarea răspunsurilor se face prin
apăsarea cu mouse-ul pe căsuţa corespunzătoare raspunsului dorit.
Se poate reveni asupra răspunsului la oricare dintre întrebări, atâta
timp cât nu s-a răspuns la toate întrebările.
- 23 -

24. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
După bifarea răspunsurilor pentru fiecare problemă, în dreapta
butoanelor cu numărul problemelor vor apărea indicatori de validare
a răspunsului:
pentru răspuns corect şi pentru răspuns greşit
3.10. Coada – Prezentare
În acest obiect de conţinut este prezentată noţiunea de coadă.
Zona de lucru
Elementul care
va fi adăugat
Afişarea ultimului
element şters
Operaţii asupra cozii
Funcţionalităţile butoanelor:
• - adaugă un element în vârful stivei
• - şterge elementul din vârful stivei
- 24 -

25. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
Selecţia unui element:
Elementele stivei pot fi selectate prin apăsare cu mouse-ul pe
acestea. Selecţia este necesară pentru informarea asupra unui
anumit element al stivei şi pentru modificarea informaţiei utile a
acestuia. Elementul selectat va fi încadrat într-un chenar:
Elementul selectat din stivă apare şi separat, la secţiunea
“Elementul curent”:
Adresa elementului
selectat
Adresa
Informaţia următorului
utilă element din
coadă
- 25 -

26. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
3.11. Coada – Aplicaţie
În acest obiect de conţinut este prezentat un caz practic al noţiunii
de coadă.
A doua coadă Prima coadă Semafor Vama şi bariera
Structura de coadă este simbolizată în această aplicaţie prin
şoseaua pe care circulă maşini, care semnifică elementele cozii.
Astfel, este vorba despre două astfel de cozi, din care trebuie
elminat alternativ câte un element.
Adăugarea în fiecare coadă se face prin apăsarea butonului
corespunzător, iar pentru eliminarea alternativă a elementelor din
cozi, se foloseşte butonul .
- 26 -

27. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
3.12. Coada - Test grilă de evaluare a cunoştinţelor
Acest obiect de conţinut cuprinde un test grilă cu răspunsuri de tip
“complement simplu”, adică doar o variantă de răspuns corectă.
Pentru a trece de la o problemă la alta poziţionaţi mouse-ul pe
numărul problemei dorite. Bifarea răspunsurilor se face prin
apăsarea cu mouse-ul pe căsuţa corespunzătoare raspunsului dorit.
Se poate reveni asupra răspunsului la oricare dintre întrebări, atâta
timp cât nu s-a răspuns la toate întrebările.
După bifarea răspunsurilor pentru fiecare problemă, în dreapta
butoanelor cu numărul problemelor vor apărea indicatori de validare
a răspunsului:
pentru răspuns corect şi pentru răspuns greşit
- 27 -

28. Liste, stive, cozi - Manualul profesorului Clasa a X-a
4. Bibliografie
• Anastasiu Popescu Doru, Bacalaureat la Informatică –
Teze pregătitoare Pascal şi C++, Editura L&S Soft,
Bucureşti, 2004
• Bucur Carmen, Bucur Doina, Pintea Adrian, Salaţiu,
Cristina, Stanca Florentina, Vaida Dana; Informatica –
Culegere de probleme pentru liceu, Editura U.T. Pres, Cluj-
Napoca, 2002
• Ivaşc Cornelia, Condurache Luminiţa, Prună Mona,
Hrinciuc Doina, Informatică, Editura Petrion, Bucureşti,
2001
• Livovschi L., Georgescu H., Sinteza şi Analiza
algoritmilor, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti,
1986
• Rancea Doina, Limbajul Turbo Pascal, Editura Libris, Cluj,
1993
• Sorin Tudor; Manual de informatica-clasa a X-a, varianta
C++, Editura L&S Infomat, Bucureşti, 2000
• Knuth D. E; Tratat de programarea calculatoarelor
Algoritmi fundamentali, Editura Tehnică, 1974
- 28 -