1. Disampaikan dalam Sosialisasi IASP2020 Draf Kepmendikbud dengan sekolah piloting
ZoomMeeting, 27Oktober 2020
SOSIALISASI KRITERIA DAN PERANGKAT AKREDITASI 2020
KEPMENDIKBUD NOMOR 1005/P/2020
KINERJA INTI
MANAJEMEN SEKOLAH/MADRASAH
OLEH
TIM
BAN SM PROVINSI GORONTALO
2. BUTIR INTI
(SEMUA JENJANG)
BUTIR KEKHUSUSAN
SLB/MLB SMK/MAK
13 Butir 3 Butir 4 Butir
1.Pencapaian Visi dan Misi
2. Kompetensi kepala sekolah/madrasah ( supervisi
akademik )
3. Kepemimpinan kepala sekolah/madrasah
4. Budaya Sekolah/Madrasah ( komunikasi efektif dan
bersih lingkungan sekolah ) ( 2 butir )
5. Pelibatan Masyarakat
6Pengelolaan Kurikulum
7Pengelolaan Sarana Prasarana
8 Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan
9 Pengelolaan Pembiayaan
10Pengelolaan Kesiswaan ( BK dan pembinaan
kesiswaan ) ( 2 Butir )
11 Penjaminan Mutu Internal
1. Pelibatan Masyarakat
Melibatkan orang tua dalam
kegiatan asesmen bagi
pembelajaran siswa.
2. Pengelolaan Kurikulum
Melakukan adaptasi/modifikasi
kurikulum sesuai kebutuhan siswa
berbasis asesmen
3. Pengelolaan Guru dan Tenaga
Kependidikan
Melibatkan tenaga ahli yang
profesional untuk mendukung
efektivitas pelaksanaan
pembelajaran
1. Keterlibatan Masyarakat
Membangun jejaring/kerja sama
dengan pemangku kepentingan.
2. Pengelolaan Sarana Prasarana
Menggunakan prasarana praktik yang
dimiliki secara efektif dan efisien untuk
meningkatkan kualitas proses belajar
siswa.
3. Pengelolaan Sarana Prasarana
Menggunakan sarana yang dimiliki secara
efektif dan efisien untuk meningkatkan
kualitas proses belajar siswa.
4. Pengelolaan Kesiswaan
Melakukan pengelolaan Bursa Kerja
Khusus (BKK).
JUMLAH BUTIR
3. KOMPONEN MANAJEMEN S/M
NO Aspek
No.
Butir
Butir Inti
SD/MI,
SMP/MTs,
SMA/MA,
SLB,
SMK/MAK
Butir Khusus
SLB/MLB
Butir Khusus
SMK/MAK
1 Pencapaian Visi dan Misi 23 1
2 Kompetensi kepala sekolah/madrasah ( supervisi akademik ) 24 1
3 Kepemimpinan kepala sekolah/madrasah 25 1
4 Budaya Sekolah/Madrasah ( komunikasi efektif dan bersih lingkungan
sekolah )
26,27
2
5 Pelibatan Masyarakat 28 1 1 ( 38) 1(41)
6 Pengelolaan Kurikulum 29 1 1(39)
7 Pengelolaan Sarana Prasarana 30 1 2(42,43)
8 Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan 31 1 1(40) 1(44)
9 Pengelolaan Pembiayaan 32 1
10 Pengelolaan Kesiswaan ( BK dan pembinaan kesiswaan ) 33,34 2
11 Penjaminan Mutu Internal 35 1
TOTAL 13 3 4
4. NO
Butir
Aspek
Observ
asi
Doku
men
Wawan
cara
23 Pencapaian Visi dan Misi
Mengimplementasikan visi, misi dan tujuan sekolah/madrasah.
√ √ √
24 Kompetensi kepala sekolah/madrasah
Menunjukkan kompetensi supervisi akademik.
√ √
25 Kepemimpinan kepala sekolah/madrasah
Mempraktikkan kepemimpinan yang kreatif, inovatif, partisipatif, kolaboratif,
transformatif dan efektif.
√ √
26 Budaya Sekolah/Madrasah
Membangun komunikasi dan interaksi antara warga sekolah/madrasah, orang
tua, dan masyarakat yang harmonis.
√ √ √
27 Budaya Sekolah/Madrasah
Menunjukkan budaya bersih, indah, aman, dan tertib.
√ √ √
28 Pelibatan Masyarakat
Melibatkan masyarakat dari berbagai kalangan dalam pelaksanaan program dan kegiatan.
√ √
Penggalian Data Pada Komponen Manajemen Sekolah
Penggalian Data Pada Komponen Manajemen Sekolah
5. NO
Butir
Aspek Observasi Dokumen Wawancara
29 Pengelolaan Kurikulum
Mengelola pengembangan kurikulum secara sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif.
√ √
30 Pengelolaan Sarana Prasarana
Menerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien, dan
akuntabel
√ √
31 Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan
Mengelola sarana dan prasarana sekolah/ madrasah.
√ √ √
32 Pengelolaan Pembiayaan
Mengelola anggaran pendapatan dan belanja secara transparan dan akuntabel sesuai
perencanaan
√ √
33 Pengelolaan Kesiswaan
Melakukan pembinaan kesiswaan
√ √
34 Pengelolaan Kesiswaan
Melakukan pelayanan Bimbingan dan Konseling
√ √
35 Penjaminan Mutu Internal
Melaksanakan penjaminan mutu internal secara berkala.
√ √
Penggalian Data Pada Komponen Manajemen Sekolah
Penggalian Data Pada Komponen Manajemen Sekolah
6. Penggalian Data Pada Komponen Manajemen Sekolah
NO BUTIR Aspek Observasi Dokumen Wawancara
SMK-6 Keterlibatan Masyarakat (SMK)
Membangun jejaring/kerja sama dengan pemangku kepentingan.
√ √
SMK-7 Pengelolaan Sarana Prasarana (SMK)
Menggunakan prasarana praktik yang dimiliki secara efektif dan efisien untuk meningkatkan
kualitas proses belajar siswa.
√ √ √
SMK-8 Pengelolaan Sarana Prasarana (SMK)
Menggunakan sarana yang dimiliki secara efektif dan efisien untuk meningkatkan kualitas
proses belajar siswa.
√ √
SMK-9 Pengelolaan Kesiswaan (SMK)
Melakukan pengelolaan Bursa Kerja Khusus (BKK).
√ √
SLB-3 Pelibatan Masyarakat (SLB)
Melibatkan orang tua dalam kegiatan asesmen bagi pembelajaran siswa.
√ √
SLB-4 Pengelolaan Kurikulum (SLB)
Melakukan adaptasi/modifikasi kurikulum sesuai kebutuhan siswa berbasis asesmen
√ √
SLB-5 Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan (SLB)
Melibatkan tenaga ahli yang profesional untuk mendukung efektivitas pelaksanaan
pembelajaran
√ √
Penggalian Data Pada Komponen Manajemen Sekolah
7. KOMPONEN MANAJEMEN S/M DAN PERNYATAAN
No.
Pernyataan Butir inti
1. 23. Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi visi, misi,
dan tujuan sekolah/madrasah. .
2 24. Kepala sekolah/madrasah menunjukkan kompetensi supervisi akademik untuk membantu guru mewujudkan
pembelajaran yang bermutu.
3 25. Kepala sekolah/madrasah secara konsisten, partisipatif, kolaboratif, transformatif, dan efektif memimpin guru,
tenaga kependidikan, dan siswa untuk mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif dalam usaha pengembangan
kegiatan/program sekolah/madrasah untuk mencapai visi, misi, dan tujuan yang telah ditetapkan.
4 26. Sekolah/madrasah membangun komunikasi dan interaksi antara warga sekolah/madrasah (siswa, guru, kepala
sekolah/madrasah, tenaga kependidikan), orang tua, dan masyarakat untuk mewujudkan keharmonisan internal
dan eksternal sekolah/madrasah.
5 27. Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan; aman, tertib, bersih, dan nyaman untuk menciptakan lingkungan
sekolah/madrasah yang kondusif.
6 28. Sekolah/madrasah melibatkan orang tua siswa dan masyarakat dari berbagai kalangan dalam perencanaan,
pelaksanaan, dan pengawasan program dan kegiatan sekolah/madrasah.
7 29. Sekolah/madrasah mengembangkan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara
sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif.
8. KOMPONEN MANAJEMEN S/M DAN PERNYATAAN
No.
Pernyataan Butir inti
8 30. Sekolah/madrasah menerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien, dan
akuntabel pada kegiatan rekrutmen, seleksi, penugasan, pengembangan kompetensi, penilaian kinerja,
kompensasi, dan penghargaan/sanksi.
9 31. Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana dengan baik untuk mendukung proses
pembelajaran yang berkualitas.
10 32. Sekolah/madrasah mengelola anggaran pendapatan dan belanja secara transparan dan akuntabel sesuai
perencanaan.
11 33. Sekolah/madrasah menyelenggarakan pembinaan kegiatan kesiswaan untuk mengembangkan minat dan bakat
siswa.
12 34. Sekolah/madrasah memberikan layanan bimbingan dan konseling siswa dalam bidang pribadi, sosial,
akademik, pendidikan lanjut, dan karier untuk mendukung pencapaian dan pengembangan prestasi.
13 35. Sekolah/madrasah melaksanakan Penjaminan Mutu Internal Sekolah/Madrasah setiap tahun terkait
pencapaian standar nasional pendidikan, yang meliputi kegiatan: pelaksanaan evaluasi diri sekolah/madrasah
(EDS/M), penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-S/M) yang merujuk pada rapor
mutu.
9. KOMPONEN MANAJEMEN S/M DAN PERNYATAAN
No. Pernyataan butir kekhususan SLB
1. 38. Sekolah/madrasah melibatkan orang tua siswa dalam kegiatan asesmen dan
proses pembelajaran.
2 39. Sekolah/madrasah melakukan adaptasi/modifikasi kurikulum sesuai kebutuhan
siswa, berbasis asesmen.
3 40. Sekolah/madrasah memanfaatkan/melibatkan tenaga ahli yang profesional
untuk mendukung efektivitas pelaksanaan pembelajaran sesuai kebutuhan. .
10. KOMPONEN MANAJEMEN S/M DAN PERNYATAAN
No.
Pernyataan butir kekhususan SMK/MAK
1.
2
41. SMK/MAK memiliki jejaring/kerja sama dengan dunia kerja dan/atau lembaga-lembaga lain untuk
meningkatkan mutu pembelajaran.
42. SMK/MAK menggunakan prasarana praktik yang dimiliki secara efektif dan efisien untuk
meningkatkan kualitas proses belajar siswa.
3 43. SMK/MAK menggunakan sarana pembelajaran praktik kejuruan yang dimiliki secara efektif dan
efisien untuk meningkatkan kualitas proses belajar siswa
4 44. SMK/MAK mengelola Bursa Kerja Khusus (BKK) yang bertujuan untuk memberikan pelayanan
informasi lowongan kerja, pelaksanaan pemasaran, penyaluran, dan penempatan tenaga kerja dari
tamatan SMK/MAK.
12. LEVEL CAPAIAN KINERJA
4
Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan
dan mengevaluasi visi, misi, dan tujuan yang melibatkan pemangku kepentingan
dan hasil evaluasi dipergunakan untuk perbaikan dan peningkatan mutu
sekolah/madrasah secara berkelanjutan.
3
Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan,
dan mengevaluasi visi, misi, dan tujuan yang melibatkan pemangku kepentingan
serta menjadikannya sebagai dasar/acuan dalam penyusunan dan pelaksanaan
rencana kerja sekolah/madrasah.
2
Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, dan
mengimplementasikan visi, misi, dan tujuan sebagai dasar/acuan dalam
penyusunan dan pelaksanaan rencana kerja sekolah/madrasah.
1
Sekolah/madrasah mengembangkan dan menyosialisasikan tetapi belum
mengimplementasikan visi, misi, dan tujuan serta belum menjadikannya sebagai
dasar/acuan dalam penyusunan dan pelaksanaan rencana kerja
sekolah/madrasah
Butir 23
Capaian
Kinerja
Level
1 - 4
13. A. Definisi
1. Visi adalah pernyataan tentang kondisi ideal sekolah/madrasah yang ingin diwujudkan dalam kurun
waktu sekurang-kurangnya 4 (empat) tahun ke depan. Visi hendaknya menantang namun memiliki dasar
akademik ilmiah atau perhitungan riil untuk dapat dicapai dalam kurun waktu sekurang-kurangnya 4
(empat) tahun.
2. Misi adalah cara yang dilakukan oleh sekolah/madrasah untuk mencapai visi.
3. Tujuan adalah indikator capaian yang ditetapkan sekolah/madrasah dalam rangka mewujudkan visi.
Tujuan dinyatakan dalam bentuk yang mudah diukur pencapaiannya.
4. Pengembangan visi, misi, dan tujuan kolah/madrasah adalah usaha yang dilakukan oleh pimpinan
sekolah/madrasah untuk melibatkan seluruh warga sekolah/madrasah bersama pemangku kepentingan
lainnya dalam menyusun dan menyesuaikan visi, misi, dan tujuan sesuai perkembangan kebutuhan
sekolah/madrasah.
5. Evaluasi pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah adalah upaya atau kegiatan yang
dilakukan oleh pimpinan dan/atau warga sekolah/madrasah untuk menggali informasi terkait usaha yang
telah dilakukan oleh warga sekolah/madrasah dalam mewujudkan visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah
baik dalam bentuk informasi kuantitatif maupun kualitatif berdasarkan bukti yang nyata atau faktual.
6. Berkelanjutan adalah proses penyusunan, pengembangan, sosialisasi, dan evaluasi visi, misi, dan tujuan
sekolah/madrasah yang dilakukan dalam suatu siklus kegiatan yang berkesinambungan baik dilihat dari
tahapan kegiatannya maupun jangka waktu pelaksanaannya.
4
Petunjuk
Teknis
1. Definisi
2. Pembuktian
Kinerja
3. Kesimpulan
14. No
butir
Aspek yang Diobservasi dan Indikator
Hasil
Observasi
23
Pengimplementasian visi, misi, dan tujuan,
dapat dilihat dari mewujudkan visi, misi,
dan tujuan dalam kegiatan sesuai dengan
sasaran.
Tabel Kerja 1.1 Pengumpulan Data Observasi
15. No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen
Hasil Telaah
Dokumen
1 Pengembangan visi, misi, dan tujuan, dapat ditelaah
dari:
a. pelibatan pemangku kepentingan; dan
b. kesesuaiannya dengan kebutuhan
sekolah/madrasah.
a. Dokumen rapat penyusunan
RKS/RKAS/RAPBS/ Pengembangan
sekolah/madrasah; dan
b. Rencana Kerja Sekolah/Madrasah (RKS/M)
2 (dua) periode.
.
2 Penyebarluasan visi, misi, dan tujuan, dapat ditelaah
dari penggunaan berbagai media secara terbuka.
Dokumen sosialisasi visi dan misi.
3 Pengimplementasian visi, misi, dan tujuan, dapat
ditelaah dari:
a. perwujudan visi, misi, dan tujuan dalam kegiatan
sesuai dengan sasaran; dan
b. pencapaian visi dan misi melalui program/kegiatan
sesuai jadwal yang ditentukan.
Laporan kegiatan pelaksanaan program.
Tabel Kerja 1.2 Pengumpulan Data Telaah Dokumen
16. No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen
Hasil Telaah
Dokumen
4
Evaluasi visi, misi, dan tujuan, dapat
ditelaah dari:
a. pelaksanaan visi, misi, dan tujuan;
b. ketercapaian visi dan misi
sekolah/madrasah secara periodik; dan
c. dukungan dan hambatan pelaksanaan
program/kegiatan.
Dokumen hasil evaluasi tahunan
pencapaian visi, misi, tujuan, dan
rencana sekolah.
5
Perbaikan visi, misi, dan tujuan secara
berkelanjutan berdasarkan hasil evaluasi,
dapat ditelaah dari rumusan rekomendasi
untuk perbaikan visi, misi, dan tujuan
berikutnya, termasuk peningkatan mutu.
Dokumen rekomendasi dari hasil
evaluasi (notulen rapat).
Tabel Kerja 1.2 Pengumpulan Data Telaah Dokumen
17. N
o
Aspek yang Diwawancara dan Indikator
Hasil Wawancara
Kepala/Wa
kil Kepala
Guru
Perwakilan
Orang Tua
Siswa
1 Pengembangan visi, misi, dan tujuan, dapat digali dari:
a. pelibatan pemangku kepentingan; dan
b. kesesuaiannya dengan kebutuhan
sekolah/madrasah.
Tidak diisi
2. Penyebarluasan visi, misi, dan tujuan, dapat digali dari:
a. penggunaan berbagai media secara terbuka;
b. pemahaman warga sekolah/madrasah; dan
c. penerimaan warga
sekolah/madrasah.
3 Perbaikan visi, misi, dan tujuan secara berkelanjutan
berdasarkan hasil evaluasi, dapat digali dari
pelaksanaan perbaikan visi, misi, dan tujuan secara
berkelanjutan berdasarkan hasil rekomendasi evaluasi. Tidak diisi
Tidak diisi
Tabel Kerja 1.3 Pengumpulan Data Wawancara
19. LEVEL CAPAIAN KINERJA
4
Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan
dan mengevaluasi visi, misi, dan tujuan yang melibatkan pemangku kepentingan
dan hasil evaluasi dipergunakan untuk perbaikan dan peningkatan mutu
sekolah/madrasah secara berkelanjutan.
3
Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan,
dan mengevaluasi visi, misi, dan tujuan yang melibatkan pemangku kepentingan
serta menjadikannya sebagai dasar/acuan dalam penyusunan dan pelaksanaan
rencana kerja sekolah/madrasah.
2
Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, dan
mengimplementasikan visi, misi, dan tujuan sebagai dasar/acuan dalam
penyusunan dan pelaksanaan rencana kerja sekolah/madrasah.
1
Sekolah/madrasah mengembangkan dan menyosialisasikan tetapi belum
mengimplementasikan visi, misi, dan tujuan serta belum menjadikannya sebagai
dasar/acuan dalam penyusunan dan pelaksanaan rencana kerja
sekolah/madrasah
Butir 23
Capaian
Kinerja
Level
1 - 4
