Uploaded bykayzelviana899
PPTX, PDF427 views

Makrong-Kasanayan-PPT.pptx collehe course

Ang dokumento ay tungkol sa makrong kasanayan sa wika at ang kahalagahan ng epektibong pakikipagtalastasan sa mga tao. Binibigyang-diin nito ang mga kasanayan tulad ng pakikinig, pagsasalita, pagbasa, at pagsusulat, at ang mga pamamaraan para sa mabisang pakikinig. Tinalakay din ang mga hadlang sa pakikinig, mga uri ng tagapakinig, at ang mga katangian ng mabuting tagapakinig.

Embed presentation

Download to read offline
1 / 193
2 / 193
3 / 193
4 / 193
5 / 193
6 / 193
7 / 193
8 / 193
9 / 193
10 / 193
11 / 193
12 / 193
13 / 193
14 / 193
15 / 193
16 / 193
17 / 193
18 / 193
19 / 193
20 / 193
21 / 193
22 / 193
23 / 193
24 / 193
25 / 193
26 / 193
27 / 193
28 / 193
29 / 193
30 / 193
31 / 193
32 / 193
33 / 193
34 / 193
35 / 193
36 / 193
37 / 193
38 / 193
39 / 193
40 / 193
41 / 193
42 / 193
43 / 193
44 / 193
45 / 193
46 / 193
47 / 193
48 / 193
49 / 193
50 / 193
51 / 193
52 / 193
53 / 193
54 / 193
55 / 193
56 / 193
57 / 193
58 / 193
59 / 193
60 / 193
61 / 193
62 / 193
63 / 193
64 / 193
65 / 193
66 / 193
Most read
67 / 193
68 / 193
69 / 193
70 / 193
71 / 193
72 / 193
Most read
73 / 193
74 / 193
75 / 193
76 / 193
77 / 193
78 / 193
79 / 193
80 / 193
81 / 193
82 / 193
83 / 193
84 / 193
85 / 193
86 / 193
87 / 193
88 / 193
89 / 193
90 / 193
91 / 193
92 / 193
93 / 193
94 / 193
95 / 193
96 / 193
97 / 193
98 / 193
99 / 193
100 / 193
101 / 193
102 / 193
103 / 193
104 / 193
105 / 193
106 / 193
107 / 193
108 / 193
109 / 193
110 / 193
111 / 193
112 / 193
113 / 193
114 / 193
115 / 193
116 / 193
117 / 193
118 / 193
119 / 193
120 / 193
121 / 193
122 / 193
123 / 193
124 / 193
125 / 193
126 / 193
127 / 193
128 / 193
129 / 193
130 / 193
131 / 193
132 / 193
133 / 193
134 / 193
135 / 193
136 / 193
137 / 193
138 / 193
139 / 193
140 / 193
Most read
141 / 193
142 / 193
143 / 193
144 / 193
145 / 193
146 / 193
147 / 193
148 / 193
149 / 193
150 / 193
151 / 193
152 / 193
153 / 193
154 / 193
155 / 193
156 / 193
157 / 193
158 / 193
159 / 193
160 / 193
161 / 193
162 / 193
163 / 193
164 / 193
165 / 193
166 / 193
167 / 193
168 / 193
169 / 193
170 / 193
171 / 193
172 / 193
173 / 193
174 / 193
175 / 193
176 / 193
177 / 193
178 / 193
179 / 193
180 / 193
181 / 193
182 / 193
183 / 193
184 / 193
185 / 193
186 / 193
187 / 193
188 / 193
189 / 193
190 / 193
191 / 193
192 / 193
193 / 193
MARY GOLD R. SALGADO, MAT Instructor Republic of the Philippines OCCIDENTAL MINDORO STATE COLLEGE|Sablayan Campus College of Teacher Education Department
“Introduksyon sa Makrong Kasanayang Pangwika”
 Sa pakikipagkomunikasyon ng tao, sa anyong berbal man o sa anyong di-berbal, ang kanyang kakayahan sa larangan ng pagpapahayag ay lagi ng nasasangkot.  Sa kahusayan niya sa pagpapahayag nakasalalay ang linaw ng mensaheng nais niyang iparating sa kanyang kapwa. “Panimula”
“MAKRONG KASANAYAN” Ito ay larangan ng komunikasyon. Ang epektibong pagpapahayag ng kaisipan, saloobin, naisin at damdamin ay isang mahalagang proseso sa pakikipagtalastasan.
 Ang pangunahing kasangkapan upang maisakatuparan ang matagumpay na pakikipagtalastasan ay paggamit ng wika. Pagkat dito nakasalalay ang tagumpay ng anomang proseso sa pakikipag-ugnayan sa kapwa.
“APAT NA MAKRONG KASANAYAN” PAKIKINIG PAGSASALITA PAGBASA PAGSULAT
Paano nalilinang ang mga kasanayang pangwika?  Nalilinang ang kasanayang pangwika sa palaging pag-iisip nang kasanayan sa paggamit ng wika ay nasa mga arena ng komunikasyon.
Ano ang Pakikinig?
PAKSA 1: KAHULUGAN NG PAKIKINIG Ano ang pakikinig? Ito ay isang aktibong proseso ng pagtanggap ng mensahe sa pamamagitan ng sensoring pandinig at pag-iisip. 9 Aktibo ito dahil nagbibigay-daan ito sa isang tao na pag isipan, tandaan at ianalisa ang kahulugan at kabuluhan ng mga salitang kanyang napakinggan.
 Ito rin ay pagtugong mental at pisikal sa mensaheng nais ipabatid ng tagapagdala ng mensahe. 10
11  Ayon kay Yagang (1993), ang pakikinig ay kakayahang matukoy at maunawaan kung ano ang sinasabi ng ating kausap.  Ayon kina Howatt at Dakin (1974), nakapaloob sa kasanayang ito ang pag- unawa sa diin at bigkas, balarila at talasalitaan at pagpapakahulugan sa nais iparating ng tagapagsalita.
12  Mahalaga ang pakikinig sa ating pang-araw- araw na pamumuhay. Ayon kay Wilga Rivers (1981), makalawang beses tayong nakikinig kaysa sa pagsasalita, makaapat na beses kaysa sa pagbabasa at makalimang beses kaysa sa pagsulat.  Napakahalaga nito sa paglinang ng kakayahan sa pagsasalita. Gaya ng sinabi ni Nida (1957), “Ang pagkatuto sa pagsasalita ng isang wika ay nakasalalay nang malaki kung paano mo ito napakinggan nang mabuti.”
KAHALAGAHAN NG PAKIKINIG
A. Ang pakikinig ay isang mabilis at mabisang paraan ng pagkuha ng impormasyon kaysa sa tuwirang pagbabasa.
B. Ang pakikinig sa kapwa ay daan upang ang bawat isa ay magkaunawaan at magkaroon ng mabuting ugnayan.
C. Sa pakikinig kinakailangan ng ibayong konsentrasyon sa pag-unawa, pagatanda o paggunita sa narinig.
Pag-aaral, madalas gamitin. 45% Pakikinig 30 % Pagsasalita 16% Pagbabasa 9% Pagsulat
PATNUBAY SA MABISANG PAKIKINIG
TALAKAYAN 1. IHANDA ANG SARILI 2. PAGTUKOY SA LAYUNIN O DAHILAN NG PAKIKINIG 3. MGA DAPAT IWASAN HABANG NAKIKINIG
IHANDA ANG SARILI 1. MAGDALA NG GAMIT SA PAGTALA 2. IPOKUS ANG KAISIPAN SA PAKSANG TINATALAKAY 3. TIGNAN ANG TAGAPAG SALITA 4. MAGPAKITA NG INTEREST
PAGTUKOY SA LAYUNIN O DAHILAN NG PAKIKINIG 1. TUKUYIN ANG DALOY AT PAGKAKASUNOD- SUNOD NG PAKSANG PINAG-UUSAPAN 2. TUKUYIN ANG MENSAHE AT ALAMIN ANG KAHULUGAN NITO 3. TUKLASIN AT KILALANIN ANG MGA BAGONG IMPORMASYON 4. MAKAPAG BIGAY NG BUOD TUNGKOL SA PAKSA
MGA DAPAT IWASAN HABANG NAKIKINIG • Pagbibigay ng agarang KONKLUSYON • Pagbibigay ng puna kahit hindi pa tapos ang nagsasalaysay • Pagiging bida sa usapan • Pagsingit ng sariling ideya • Paggambala sa tagapagsalita
Paksa 3: Pamamaraan sa Mabisang Pakikinig
1.Alamin ang layunin sa pakikinig  Mahalaga para sa isang tagapakinig na tukoy kung bakit kailangang makinig. Ang kaalaman dito ang magiging lakas upang maihandang mabuti ang sarili. 24
2. Magtuon ng matamang pansin sa pinakikinggan 25  Mahalaga para sa isang tagapakinig na tukoy kung bakit kailangang makinig. Ang kaalaman dito ay ang magiging lakas upang maihandang mabuti ang sarili.
3. Alamin ang pangunahing kaisipan sa pinakikinggan 26  Madali lamang nakilala ang pangunahing kaisipan sa pinakikinggan. ito ang kadalasang inilalakas o maaaring binibigyang diin ng nagsasalita.
“ 4. Maging isang aktibong kalahok 27 Malaking tulong hindi lamang sa tagapakinig ang aktibong pakikisangkot sa tagapagsalita. Ang pagbibigay ng isang simpleng tango ng pagsang-ayon ay nakakahikayat.
5. Iwasan magbigay ng maagang paghuhusga sa kakayahan ng tagapagsalita 28  Kawalan ng respeto sa nagsasalita kung pupunahin agad ang kanyang mga kakulangan o pagkakamali.
29 6. Iwasan ang tugong emosyunal sa naririnig  May mga salitang nagbibigay tagapakinig sa kakaibang damdamin maaaring ang salita ay mapagalit at magbibigay takot. Kung kaya’t huwag mawala ang konsentrasyon kung ito ang nakita o nararamdaman sa tagahatid.
7. Tandaan ang mga bagay na nakita at napakinggan 30  Ang pag-alala sa mga bagay na nakita ay makapagpapalinaw sa pagbalik gunti (recall) sa mga naririnig at mahalaga din ang pagsusulat o notes.
“Uri ng Pakikinig”
Diskriminatibo Layunin-matukoy ang pagkakaiba ng pasalita at di-pasalitang paraan ng komunikasyon.
Komprehensibo Kahalagahan: a. Maunawaan ang kabuuan ng mensahe. b. Maintindihan ang nilalaman at kahulugan ng kanyang pinakikinggan.
Paglilibang Layunin: a. Upang libangin ang sarili. b. Ginagawa para sa sariling kasiyahan.
Paggamot Kahalagahan: a. Matulungan ng tagapakinig ang nagsasalita na madamayan o makisimpatya sa pamamagitan ng pakikinig sa hinaing o suliranin ng nagsasalita.
Kritikal Layunin: a. Makabubuo ng analisis ang tagapakinig batay sa narinig. b. Malinawan ang tagapakinig sa puntong nais niyang maintindihan
“Mga Elementong nakakaimpluwensya sa pakikinig”
Mayroon tayong pitong elemento na nakaiimpluwensiya sa pakikinig. 📌 Edad o Gulang 📌 Oras 📌 Kasarian 📌 Tsanel 📌 Kultura 📌 Konsepto sa Sarili 📌 Lugar
1. Edad o gulang Malaki ang nagiging impluwensiya ng pakikinig kung ang iyong kausap ay bata o mas nakakatanda sa inyo. 2. Oras Malaki din ang impluwensiya ng oras sa pakikinig maaring hindi natin maintindihan ang kanilang mga sinasabi kung salungat sa oras na tayo ay may nakalaan para sa pakikinig.
3. Kasarian Sinasabing magkaiba ang interes ng mga lalake kaysa mga babae. 4. Tsanel Sa ating panahon ngayon ay marami ng nalikhang mga kagamitan na maaring gamitin upang makipagusap.
5. Kultura  Ang pagkakaiba-iba ng kultura ng tao ay nagiging dahilan din ng mabuti at di- mabuting kawilihan sa pakikinig. 6. Konsepto sa Sarili  Mayroong mga tagapakinig na may katalinuhang taglay.
7. Lugar Ang tahimik at malamig na lugar ay lubusang nakahihikayat at nakakapagpataas ng level ng konsentrasyon sa isang tagapakinigng isang panayam.
“Mga Uri ng Mga Tagapakinig”
 EAGER BEAVER Siya ang tagapakinig na ngiti nang ngiti o tangu nang tango habang may nagsasalita sa kanyang harapan, ngunit kung naiintindihan niya ang kanyang naririnig ay isang malaking tanong.
 SLEEPER Siya ang tipo ng tagapakinig na nauupo sa isang tahimik na sulok ng silid. Wala siyang tunay na intensyong makinig.
 TIGER Siya ang tagapakinig na lagging handang magbigay ng reaksyon sa anumang sasabihin ng tagapagsalita upang sa bawat pagkakamali ay parang tigre siyang susugod at mananagbang.
 BEWILDERED Siya ang tagapakinig na kahit na anong pilit ay walang maiintindihan sa naririnig. Kapansin-pansin ang pagkunot ng kanyang noo, pagsimangot at anyong pagtataka o pagtatanong ang kawalan niya ng malay sa kanyang mga naririnig.
 FROWNER Siya ang ng tagapakinig na wari bang lagi na lang may tanong at pagdududa. Makikita sa kanyang mukha ang pagiging aktibo, ngunit ang totoo, hindi lubos ang kanyang pakikinig kundi isang pagkukunwari lamang niya ay ang opurtunidad na makapagtanong para makapag-paimpres.
 RELAXED Isa siyang problema sa isang nagsasalita. Paano’y kitang-kita sa kanya ang kawalan ng interes sa pakikinig. Itinutuon ang kanyang atensyon sa ibang bagay at walang makitang iba pang reaksyon mula sa kanya. Positibo man o negatibo.
 BUSYBEE Isa siya sa pinakaaayawang tagapakinig sa anumang pangkat, hindi lamang siya nakikinig,abala rin siya sa ibang Gawain tulad ng pagsusulat, pakikipagtsismisan sa katabi, pagsusuklay, o anumang gawaing walang kaugnayan sa pakikinig.
 TWO-EARED LISTENER Siya ang pinakaepektibong tagapakinig,nakikinig siya gamit hindi lamang ang kanyang tainga kundi maging ang kanyang utak. Lubos ang partisipasyon niya sa Gawain ng pakikinig. Makikita sa kanyang mukha ang kawilihan sa pakikinig.
“Mga Kabutihang Maidudulot ng Aktibong Pakikinig”
Makinig at pahalagahan ang sinasabi ng kapwa upang mapaamo ang matigas na damdamin. Madaling maunawaan ang posisyon ng iba kung mataimtim na makikinig sa kanya. Maiiwasan ang mga negatibong pagpuna ng iba kung ginagamit ang pakikinig sa wastong paraan.
Mawawala ang puwang ng di pagkakasunduan kung nakikinig ang bawat isa. Madaling matulungan ang kapwa sa pamamagitan ng pakikinig. Matutuklasan ang mga kahinaan ng bawat isa tungo sa pagbabago sapagkat masusuri at maaanalisa ang kahinaan sa pamamagitan ng masusing pakikinig.
“Mga Hadlang sa Pakikinig’
HADLANG SA PAKIKINIG Pagbuo ng maling kaisipan Pagkiling sa sariling opinyon Pagkakaiba-iba ng pakahulugan Pisikal na dahilan Pagkakaiba ng kultura Suliraning pansarili
Pagbuo ng maling kaisipan May mga pagkakataon na tayo ay nakikipag- usap sa ating sariling isipan habang nakikinig at sa pamamagitan nito, ang nabubuo ay kung ano ang nabuong kaisipan natin at hindi ang kabuuang nilalaman ng ating pinakikinggan
Pagkiling sa sariling opinyon Nakakabuo tayo ng sariling kaisipan habang nakikinig sa isang nagsasalita mula sa sarili nating opinyon na wala namang matibay na basehan.
Pagkakaiba-iba ng pakahulugan Ang nabubuo nating interpretasyon sa ating narinig ay maaaring iba sa pakahulugan ng nagsasalita.
Pisikal na dahilan Isa rin sa hadlang sa pakikinig ang epekto ng kapaligiran. Halimbawa: 1. Maiingay na paligid 2. Init sa loob ng silid
Pagkakaiba ng kultura Posibleng mangyari na hindi natin matanggap ang mensaheng ipinadala ng tagapagsalita dahil sa kaibahan ng kultura.
Suliraning pansarili Hindi natin gaanong mauunawaan ang ating pinakikinggan kung namamayani sa ating isipan ang ating sariling problema sapagkat nakapokus tayo sa problema at hindi sa ating pinakikinggan.
“Katangian ng Mabuting Tagapakinig”
 Ihanda ang Sarili  Huminto sa Pagsasalita  Magtanong  Bukas ang Isipan  Kontrolin ang Kapaligiran  Pakinggang Mabuti ang Impormasyon  Iwasan ang Panghusga sa Tagapagsalita  Patapusin ang Tagapagsalita
Kahulugan ng Pagsasalita
ARALIN 2 PAGSASALITA PAKSA 1: KAHULUGAN NG PAGSASALITA  Ang pinakamahalagang kasanayang pangwika ay ang pagsasalita.
KAHULUGAN NG PAGSASALITA °Ang Pagsasalita ay kakayahan at kasanayan ng isang tao na maihayag ang kanyang ideya, paniniwala at nadarama sa pamamagitan ng paggamit ng wikang nauunawaan ng kanyang kausap.
 Ayon kay Garcia (2010) ito ang unang natutunan ng tao simula nang isinilang sa pamamgitan ng kanyang pag-iyak. KAHULUGAN NG PAGSASALITA
 Ayon kay Sauco (2001) kailangan ng isang indibidwal na matuto at masanay sa mga gawaing pagsasalita. KAHULUGAN NG PAGSASALITA
Ang pagsasalita ay nagtataglay ng 35 porsyento sa kabuuang gawain ng isang tao.  Ang husay sa pagsasalita ay isang kailanganin tungo sa pagiging matagumpay ng isang tao. KAHULUGAN NG PAGSASALITA
“Kahalagahan ng Pagsasalita”
Komunikasyon ng mga ideya at damdamin sa pamamagitan ng mga simbolong nakikita at naririnig mula sa tagapagsalita. Nagiging kasangkapan sa pagkakaunawaan ng mga tao. Nakakapanghikayat o impluwensya ng saloobin ng nakikinig. Higit na may oportunidad at nakalalamang ang isang taong mahusay magsalita.
Naipapahayag sa publiko ang pananaw ng katwirang may kabuluhan at kapakanang Panlipunan upang magamit sa pagbuo ng mga Patakaran at Istratehiya sa pagpapatupad nito. Maibahagi ng karunungang natatamo sa pamamagitan ng pakikipag-usap ay higit na mabilis at marami. Maibabahagi at mapagpamana sa mga sumusunod na salinahi.
Magagamit sa iba’t ibang pagkakataon, kasama na ang mga gawaing pang akademiko. Ang pagtatagumapay ng tao sa kanyang mga hangarin sa buhay nakasalalay sa kanyang pagsalita sa paraang matapat, mabisa, malinaw at kapani-paniwala.
“Mga Kasangkapan sa Pagsasalita”
 TINIG Ito ang pinakamahalagang puhunan ng isang nagsasalita. Sa maraming pagkakataon,kinakailangan ang tinig ay maging mapanghikayat at nakaka akit pakinggan.  BIGKAS Napakahalaga na maging wasto ang bigkas ng nagsasalita.
 TINDIG Ito ang repleksyon kung gaano kahanda o komportable ang mambibigkas. Kailangan din ay mayroon kang tikas sa pag tindig.
 KUMPAS Ang kumpas ng kamay ay importante sa nagsasalita. Kung wala ito ang nagsasalita ay magmumukhang tuod o robot.
KILOS Ang kilos din ay mahalaga sa pagsasalita dahil hindi sapat ang salita lamang upang maunawaan ang sinasabi kundi lalo higit sa kilos at ekspresyon ng mukha.
“Mga Kasanayan Sa Pagsasalita”
Ano nga ba ang kasanayan sa pagsasalita? • Ang kakayahan at kasanayan ng isang tao na maipahayag ang kanyang ideya, paniniwala at nararamdaman sa pamamagitan ng wikang nauunawaan ng kanyang kausap.
“Limang Kasanayan sa Pagsasalita”
“Pakikipag-usap” • Ito ay palitan ng kaisipan, damdamin at pagpapalagayan ng loob ang mga taong sangkot sa usapan. “Pakikipanayam” • Ito ay isang mabilis at mabisang paraan ng pagkuha o paglakop ng mga impormasyon at maaring gamitin sa iba’t-ibang kadahilanan.
 May dalawang uri ang Pakikipanayam PORMAL  Ang pormal na pakikipanayam ay may ginagawang pakikipagtipan sa kapapanayamin sa isang takdang araw, oras at lugar. DI-PORMAL  Ito ay walang ginagawang pakikipagtipan sa isang taong kakapanayamin. Tinatawag itong ambush interview.
Nakasasaksi na tayo ng pakikipanayam sa:  Panonood ng telebisyon  Pakikinig sa radyo
“Pakikipagdebate o Pagtatalo”  Ito ay ang mga pangangatwiran ng dalawang koponan mula sa magkasalungat na panig tungkol sa paksang napagkaisahang pagtalunan (proposisyon) sa tiyak na oras at lugar na pangyayari.  Ito ay maaring gamitan ng pormal o di pormal na pagtatalo.
Dalawang uri ng Debate 1.PORMAL Ang paksa sa uring ito ay masinsinang pag- uusap at masususing pinagtatalunan. Ito ay may takdang panahon, araw at oras kung kalian gaganapin.
2.DI-PORMAL Ang tagapangulo ay magpapahayag ng paksang pagtatalunan, pagkatapos na ipahayag ang pagtatalo. Ang ganitong uri ng debate ay may maayos na pagpapalitang kuro-kuro at palagay.
“Pangkatang Talakayan” • Ito ay tuwirang pag-uusap ng isang maliit na pangkat ng tao. Dahil dito tinatalakay nila ang mga problema na mahalaga sa kanila at binibigyan iyon ng solusyon.
“Pagtalumpati” • Ang pagtatalumpati ay isang mabisa at kalugod-lugod na paraan ng pagbigkas. • Ang kaalaman sa wastong pagtatalumpati ay mahalaga sa pagtatamo ng higit na pagkilala sa sariling kakayahan, pagpapaunlad at pakikitungo sa iba.
• Isang uri ng komunikasyong pampubliko na nagpapaliwanag tungkol sa isang mahalagang paksa. • Isa rin itong maanyong pagpapahayag ng kaisipan sa paraang pagsasalita.
“May tatlong uri ng talumpati” Talumpating Walang Paghahanda o Impromtu  Tinatawag ito na impromptu speech o daglian.  Ito ay talumpating biglaan at nabibigyan lamang ng ilang minute o oras upang makasagot at maglahad ng ideya.
2. Talumpating Pabasa  Ito ay pinaghahandaan, sinusulat at binabasa ng nagtatalumpati.  Binibigyan ng sapat na oras upang maghanda ang tagapagsalita. 3. Talumpating Pasaulo  Ito ay talumpating sinulat o minemorya pa.  Hinahandaan muna ang talumpati at pinag- eensayo muna bago gawin.
“Mga Dapat Taglayin Ng Mabisang Tagapagsalita”
“Ang isang taong epektib na magsalita sa harap ng mga pangkat ng tao ay higit na madaling makakakuha ng respeto mula sa ibang tao.”
1. May Kahandaan May kaalaman sa paksang tinatalakay 2.Tiwala sa Sarili May lakas ng loob Mapanghikayat na pananalita Malakas ang loob Walang alinlangan at nakatitiyak na tama ang mga sinasabi.
 Mapanghikayat na pananalita Nananatili ang interes ng mga nakikinig 3.May kakayahang magsalita sa harap ng tagapakinig Awtoridad Malakas na tinig Malinaw na pananalita
Awtoridad May karapatan ka, may kakayahan kang magsalita at manguna Malakas na tinig Upang mas maintindihan ng maayos ang detalye at maunawaan din ng mga nakikinig
 Malinaw na pananalita Hindi mabilis at hindi rin mabagal, may katamtamang bilis lamang at hindi nagmamadali.
4. Marunong makinig at maghatid ng mensahe May konsiderasyon.  Bigyang konsiderasyon ang mga payo mula sa ibang tao. 5. Walang paligoy-ligoy Walang pasakalye, diretso sa kung ano ang gustong sabihin.
6. Sistematiko Magkakasunod-sunod at maayos ang ideya mula umpisa hanggang sa matapos ito. May katapatan Pawang katotohanan lamang
Kahulugan ng Pagbasa
1. Ang pagbasa ay interpretasyon ng mga nakalimbag na simbolo ng kaisipan. 2. AROGANTE - ang pagbabasa ay nakapagpapalawak ng pananaw at paniniwala sa buhay na syang nakapagpapatatag sa tao na harapin ang mga di inaasahang suliranin sa buhay. 3. Ito ang pagtanggap ng mga mensahe sa pamamagitan ng pagtugon ng damdamin at kaisipan sa mga titik at simbolong nakalimbag sa pahina. 4. Ang pagbasa ay nakapagpapataas ng uri ng panlasa sa mga babasahin.  Mga Kahukugan ng Pagbasa
PAGKUHA PAGKILALA PAG-UNAWA
 Ayon kay Thorndike, Ang pagbasa ay hindi pagbibigay tanung lamang sa mga binabasa kundi pangangatwiran at pag- iisip. Ayon kay Goodman (1957, 1971, 1973) Isang psycholinguistic guessing game ang pagbasa kung saan ang nagbabasa ay nagbubuong muli ng isang mensahe o kaisipan na hinango sa tekstong binasa.
 Ayon kay Coady (1979), Upang lubusang maintindihan ang teksto, kailangang maiuugnay ng tagabasa ang dati nyang alam na makatutulong sa kanyang kakayahan na bumuo ng mga konsepto/kasanayan/kaisipan mula sa mga naiprosesong impormasyon sa binasa.
 Ayon kay Adams (1990), Ang mahusay na pagbasa ay nakadepende sa masusing pagkilala ng mga letra, salita at kung paano binabaybay ang mga ito.  Ayon kay Hank (1983), Ang pagbasa ay ang pag-unawa sa kahulugan ng mga nakalimbag o nakasulat at pagbibigay ng interpretasyon dito
Kahalagahan Ng Pagbasa
Ano ano ang Kahalagahan ng Pagbasa 1. Nadadagdagan ang kaalaman 2. Napapayamaan ang kaalaman at napapalawak ang talasalitaan 3. Nakararating sa mga pook na hindi pa nararating
4. Nahuhubog ang kaisipan at paninindigan. 5. Nakakukuha ng mahalagang impormasyon. 6. Nakakatulong sa mabibigat na suliranin at damdamin. 7. Nagbibigay ng inspirasyon sa nakikita ng iba’t ibang antas ng buhay at anyo ng daigdig.
MGA KATANUNGAN 1.Bakit kailangan nating magbasa? 2.“Sa pagbasa, nagiging ganap ang pagkatao ng isang nilalang” anong masasabi mo rito? 3.Ano ang maaari nating kuhanan ng impormasyon o kaalaman? Bakit?
Layunin Ng Pagbasa
Mapabuti ang pag-unawa at bilis sa pagbasa  Kung ang isang tao ay mahilig magbasa o palaging nagbabasa, nahahasa ang ating dila o bibig kung kaya’t nagiging mabilis sa Pagbasa.
Maihanda ang mga tiyak na kagamitan sa masaklaw at masidhing Pagbasa  Dapat kapag tayo ay magbabasa, ating maihanda ang ating mga sarili lalo naang ating isipan at iba pang mga pwedeng gamitin sa malawak na matinding pagbasa.
Makilala ang mga paksang pinag-aaralan upang matamo ang impormasyon hinggil sa iba’t ibang larangan tulad ng sining, agham at mga bagay na Pangkatauhan o humanities  Hindi lang dapat tayo basta basta nagbabasa, dapat nating seryosohin ang Pagbabasa upang makuha natin ang impormasyon na nais ihatid sa atin ng mga salita o paksa.
“Magamit ang pagbasa sa Pagpapabuti ng mga kasanayan sa pakikinig, pagsasalita at pagsulat”  Kung saan nakakatulong ang pagbasa upang maging magaling tayo o maingat sa ating pakikinig, pagsasalita at pagsulat.
“Matamo ang pagsasarili sa pag-aaral at magkaroon ng mabisang pag-uugali sa pag- aaral sa tahanan, paaralan at aklatan”  Layunin din ng Pagbasa na magkaroon tayo ng oras para sa pag-aaral, pagbasa ng mga magagandang babasahin na pwede nating gamiting inspirasyon upang magkaroon ng magandang pag-uugali.
“Mapadalisay ang mga kasanayan sa kritikal na pag-iisip sa pamamagitan ng pagtataya at pagpapahalaga sa mga binasa”  Sa pamamagitan ng Pagbasa nahahasa ang ating kaisipan o nabubuksan ang ating mga kaisipan to the higher level o kritikal na pag-iisip patungkol sa mga paksa o impormasyon na mapapag-usapan.
“Makamtan ang kasiyahan at katuwaan na dulot ng Pagbabasa”  Tunay na hindi natin maipagkakaila ang kahalagahan ng Pagbabasa at ang layunin nito na makapagdulot ng kasiyahan at katuwaan sa bawat mambabasa.
“Nagbabasa ang tao dahil sa iba’t ibang kadahilanan”  May nagbabasa upang kumuha ng dagdag kaalaman o karunungan. Halimbawa: Estudyante  May nagbabasa dahil gusto nilang malaman ang nangyayari sa paligid, ayaw niyang mapang-iwanan ng takbo ng panahon. Halimbawa: Newspaper, Social Media
 May nagbabasa upang maaliw o mabawasan ang pagkainip at pagkabagot na nararamdaman. Halimbawa: Komiks, Magazine, Aklat
Pamamaraan ng Pagbasa
Dr. William S. Gray
“Apat na hakbang ng pagbasa”
Ang pagbasa sa akda o persepsyon. Ito ang hakbang sa pagkilala sa mga nakalimbag na simbolo at maging sa pagbigkas nang wasto sa mga simbolong nababasa.
Ang pag-unawa sa binasa o komprehensyon - Pagpoproseso ito ng mga impormasyon o kaisipang ipinahahayag ng simbolong nakalimbag na binasa. Ang pagpoprosesong ito ay nagaganap sa isipan.
Ang Reaksyon sa binasa - Sa hakbang na ito, hinahatulan o pinapasyahan ang kawastuhan, kahusayan at pagpapahalaga sa isang tekstong binasa.
 Emosyonal na Reaksyon  Intelektwal na Reaksyon
Integrasyon - Sa hakbang namang ito, isinasama at iniuugnay ang kaalamang nabasa sa mga dati nang kaalaman at/o karanasan.
Limang dimensyon sa pagbasa
1.Pag-unawang literal 2. Pagbibigay ng interpretasyon 3. Mapanuri o kritikal na pagbasa 4. Paglalapat o aplikasyon 5.Pagpapahalaga
ISTILO NG PAGBASA
 Mabilisang Pagbasa(Skimming) •Mabilisang pagbasa na ang layunin ay alamin ang kahulugan ng KABUUANG TEKSTO. •Pananaw at layunin ng manunulat
 Pahapyaw na Pagbasa (Scanning) • Mabilisang pagbasa sa ang layunin ay hanapin ang ISPESIPIKONG IMPORMASIYON • Kailangan ng bilis at talas ng mata sa paghahanap ng tiyak na impormasyion
Pagsusuring Pagbasa (Analytic reading) • Mapanuring pagiisip ang ginagawa sa ganitong uri ng pagbabasa.  Ginagamit dito ang matalino at malalim na pag-iisip
 Pamumunang Pagbasa (Critical reading) • Dapat matiyak ng mambabasa na naunawaan ang buong nilalaman ng akda.Sa pamumuna hindi lamang ang nilalaman ng akda ang binibigyan ng pansin.Kasama rito ang pagpuna mula sa pamagat,simula,katawan at wakas ng akda.
 Tahimik na Pagbasa (silent reading) • Mata lamang ang gumagalaw sa uri ng pabasang ito,walang puwang dito ang paggamit ng bibig kaya walang tunog ng salita ang nalilikha ng bumabasa ng teksto.
 Pasalitang Pagbasa (Oral Reading) • Pagbasa ito sa teksto na inaangkupan ng wastong pagbigkas sa mga salita at sapat na lakas ng tinig upang sapat na marinig at maunawaan ng mga tagapakinig.
 Masinsinang Pagbasa •Hindi ito "undertime pressure" na pagbasa.Bininigyan dito ng guro ang mga mag-aaral ng sapat na panahon upang maisa-isang basahin at mapagtuunan ng pansin ang mga salitang bumubuo sa teksto.
MGA ESTRATEHIYA SA INTERAKTIB NA PAGBASA
LIMANG URI NG ESTRATEHIYA
 1. PAGTATANONG -Bumuo ng mga tanong tungkol sa iyong (kasulukuyan) binabasa.  2. PAGHUHULA -Hulaan ang mga sagot sa tanong na nabuo sa iyong isipan.
 3. PAGLILINAW -Linawin kung tama o mali ang iyong ginawang hula o mga sagot sa iyong mga tanong.  4. PAG-UUGNAY -Iugnay ang mga teksto at iyong karanasan o kaalaman.  5. PAGHUHUSGA -Husgahan/suriin ang element ng teksto.
MGA TEORYA NG PAGBASA
BOTTOM UP TOP-DOWN INTERAKTIBO ISKEMA
BOTTOM-UP M MAMBABASA TEKSTO Inilalahad ng teoryang ito na ang kaalaman ng tao ay nagmumula sa kanyang nabasa. Ang bawat kaalaman at kasanayang taglay natin umano ay itinuro o natutunan natin sa pamamagitan ng pagbabasa ng mga teksto.
TOP DOWN MAMBABASA TEKSTO Inilalahad ng teoryang ito na ang kaalaman ng tao ay nagmumula sa kanyang karanasan. Ang bawat kaalaman at kasanayang taglay natin umano ay dulot ng ating mga nararanasan sa araw-araw nating pamumuhay. Bilang pagsalungat sa bottom up , saka pa lamang natin isusulat ang mga kaalamang galing sa ating mga karanasan upang mabasa naman ito ng ibang tao.
INTERAKTIBO Inilalahad ng teoryang ito na ang kaalaman ng tao ay parehong nagmumula sa kanyang karanasan at mga nabasa. Ito ang pinaghalong “bottom up at top-down”. Pinaniniwalaang hindi lahat ng kaalaman natin ay nagmula sa ating karanasan , dahil mayroon din tayong mga particular na kaalamang nagmula mismo sa mga binabasa. MAMBABASA TEKSTO
ISKEMA Inilalahad ng teoryang ito na ang tao ay may tinatawag na iskemata. Ito ay parte ng ating utak kung saan maayos nitong inoorganisa ang mga kaalaman at memoryang tinatanggap ng ating Sistema sa araw-araw. Iskema naman ang tawag natin sa isang partikular na kaalaman o memorya ng tao.
Ipinaliliwanag ng teoryang ito na dahil sa ating iskemata, madali nating matutukoy ang mga lumang kaalaman at bagong kaalaman sa mga binabasa natin. Gamit ang iskema na nagsisilbing background knowledge mas bumibilis ang komprehensyon kumpara sa mga kaalamang bago pa lang natin mababasa.
KAHULUGAN NG PAGSULAT
 Ang Pagsulat ay isang anyo ng komunikasyon kung saan ang kaalaman o ideya ng tao ay isinasalin sa pamamagitan ng mga titik at simbolo. Ito ay nagbibigay- daan para maihayag ng mgaa tao ang kanilang mga opinion at saloobin sa pamamagitan ng tekswal na pamamaraan.
 Ang pagsulat ay isang mental at pisikal na aktibidad na isinasakatuparan para sa iba’t ibang layunin at tunguhin.  Ito ay mental na aktibidad sapagkat pinapairal dito ang kakayahan nang isang tao na mailabas ang kanyang kaalaman at ideya sa pamamamgitaan ng pagsasatitik sa mga ito.
 Ang Pagsulat naman ay maituturing na pisikal na aktibidad sapagkat ginagamitan ito ng galaw ng kamay.
IBA PANG KAHULUGAN NG PAGSULAT AYON SA MGA DALUBHASA
 Ayon kay Sauco, et al., (1998) • Ito ay ang paglilipat ng mga nabuong salita sa mga bagay o kasangkapan ng papel. Ito ay naglalayong mailahad ang kaisipan ng mga tao.
 Ayon naman kay Badayos (1999) • Ang pagsulat ay isang Sistema ng interpersonal na komunikasyon na gumagamit ng mga simbolo. Maaring ito ay maukit o masulat sa makinis na bagy tulad ng papel, tela maging sa malapad at makapal na tipak na bato.
 Batay kay Rivers (1975) • Ang pagsulat ay isang proseso na mahirap unawain. Ang prosesong ito ay nag-uumpisa sa pagkuha ng kasanayan, hanggang sa ang kasanayan na ito ay aktwal nang nagagamit.
KAHALAGAHAN NG PAGSULAT
Mahalaga ang PAGSULAT dahil:
 Kung marunong tayong sumulat makakaangat tayo sa iba, dala na rin ng mahigpit na kompetisyon ngayon.  Makakasagot tayo sa mga Pagsusulit na pasanaysay, pagbibigay ng ulat, pagtatala ng resulta ng mga ekspirementasyon at paglikha ng mga papel pananaliksik. Dahil ito ay bahagi ng pananagumpay.
 Sa daigdig ng edukasyon, kailangan sumulat tayo ng liham ng aplikasyon, paggagawa ng balangkas pangkaunlaran, gumawa ng anunsyo, umapila sa paglilikom ng pondo, sumagot sa pakiusap ng mga kliyente at marami pang iba.
PROSESO O HAKBANG SA PAGSULAT
 Ang mabuting pagsulat ay nakukuha sa pamamagitan ng pagsasanay ng maaring pagtatangka at pag-uulit ng manuskrito.  Maaring tularan ang iba at alamin ang kanilang pamamaraan sa pagsusulat lalo na’t kinakailangan natin ito sa pakikipag- ugnayan sa buong mundo.
PAMAMARAAN NG PAGSULAT 1. PAG-ASINTA 2. PAGTIPON 3. PAGHUGIS 4. PAGREBISA
PAG-ASINTA (TRIGGERING)  Kailangan may isang bagay na magsisilbing daan upang tayo’y sumulat. Kung tayo’y may paniniwala sa ating sarili, matutuklasan natin ang mga paraan upang tayo’y magtatagumpay sa pagsulat. Makalilikha ng mabuting sulatin ang sinuman kung ilalagay niya ang kanyang sarili sa paksa.
PAGTIPON (GATHERING)  Ano ang paksang napili, kailangan pa ring magdaan sa masusing pananaliksik at pagtuklas.  Kailangang makapangalap ng sapat na materyalis at ebidensyang magpapatunay. Bukod sa ating sariling karanasan. Maaring tayong magsaliksik sa dyornal, magazine, ensayklopedya, pahayagan, interbyu at maging sa panonood ng sine at telebisyon.
PAGHUGIS (SHAPING)  Habang nangangalap tayo ng mga materyalis, binibigyan na natin ng hugis ang ating paksang susulatin. Maari nating sulatin ang burador na maari ring maging bantayan sa pangangalap ng mga kagamitang kailangan makita natin ang pokus ng ating paksa sa pamamagitan ng pagtatanong sa sarili kung ano ang tunay na paksa.
PAGREBISA (REVISING)  Ang isang sulatin ay hindi nakukuha sa isang upuan lamang.  Ang isang mabuting papel ay nadadaanan ng ilang yugto ng pag-unlad mula sa mga di-formal na tala tungo sa unang burador hanggang sa paynal na papel. Karamihan sa mga pagbabago at muling pagsulat hanggang sa maabot nito ang pinakawasto st tumpak na pamamaraan ng pagsulat.
MGA BAHAGI NG PAGSULAT
PANIMULA KATAWAN KONKLUSYON REKOMENDASYON
 Ang Panimula ang pinakamukha ng sulatin. Kailangan itong maging kaakit-akit upang maganyak ang magbabasa na basahin ito ang buong katha.  Ito ay maaring pangungusap o talata.  Ito ay dapat ibigay sa haba ng katha.  Ito ay dapat na malinaw, naiintindihan at mabisa upang makuha ang atensyon ng mambabasa.
 Narito ang maaring gamitin upang makabuo ng mabisang panimula: A. Paggamit ng katanungan B. Paggamit ng makatas na pangungusap C. Paggamit ng makatawag-pansing pangungusap D. Paggamit ng paglalarawan
E. Paggamit ng mga tuwirang sabi F. Paggamit ng dayalog o salitaan G. Paggamit ng analohiya H. Paggamit ng isang pasalaysay o narrative I. Paggamit ng Personal/Historikal/Awdyens reference J. Paggamit ng nakakatawang pangyayari
KATAWAN • Dito ipinapaliwanag ang lahat tungkol sa paksa. • Kaluluwa ng sulatin • Pinakamahabang bahagi ng sulatin
Hakbang sa pagsulat ng Tatawan o Panggitna A. Alamin ang mahahalagang impormasyon o detalyeng kailangang ilahad. B. Dapat ito ay nasa kronohikal na pagkakaayos C. Problema-solusyong pagkakaayos D. Sanhi at bungang pagkakaayoos
KONKLYUSON O WAKAS • Dito nakalagay ang iyong pangwakas na salita o buod. • Ginagawa upang mas mapaintindi sa bumabasa ang mga puntos na nasabi na. • Dito nakasalaysay ang pinakamahalagang punto ng buong sanaysay at ano ang naging wakas, pasya o kakahantungan nito.
REKOMENDASYON  Isang solusyon upang malutas ang problema na kinakailangan ng patunay o pagbibigay ng aral.
Layunin ng Pagsusulat
MGA LAYUNIN NG PAGSUSULAT  Layunin nitong makaakit,mapaniwala,at mapasang ayon ang mambabasa batay sa ideya na ipinahahayag sa teksto. Ang layunin ng pagsusulat ay magpahayag ng mga guni- guni,makulay,matayutay,matalinghaga,at masimbolong mga pangyayari na batay sa mayamang imahinasyon ng akda.
 Maglahad,magbigay ng impormasyon at magbigay linaw o paliwanag sa paksa sa isang teksto.  Makita sa daloy ng paghahanay ng mga paghahanay ng mga ideya o kaisipan sa isang teksto.
Dr. Edwin R. Mabilin  Ayon sa kanya ang layunin sa pagsasagawa ng pagsulat ay maaaring mahati sa dalawang bahagi.
1. Personal o Ekspresibo- kung saan ang layunin ng pagsusulat ay nakabatay sa pansariling pananaw,karanasan,naiisip o nadarama ng manunulat.Ang ganitong paraan ng pagsulat ay maaaring magdulot sa bumabasa ng kasiyahan,kalungkutan,pagkatakot o pagkainis depende sa layunin ng sumusulat.
2. Panlipunan o Sosyal- kung saan ang layunin ng pagsulat ay ang pakikipag-ugnayan sa ibang tao o sa lipunang ginagalawan .Ang tawag dito ay transaksiyonal.
MGA URI NG PAGSULAT
Akademikong Pagsulat Ito ay maaaring maging kritikal na sanaysay, lab report, eksperimento, konseptong papel, term paper o pamanahong papel, thesis o disertasyon. Itinuturing din itong isang intelektwal na pagsulat dahil layunin nitong pataasin ang antas at kalidad ng kaalaman ng mga estudyante sa paaralan.
Teknikal na Pagsulat Saklaw nito ang pagsulat ng feasibility study at ng mga korespondensyang pampangangalakal. Gumagamit ng mga teknikal na terminolohiya sa isang partikular na paksa tulad ng science at technology. Nakatuon sa isang tiyak na audience o pangkat ng mga mambabasa.
Dyornalistikong Pagsulat Pampamamahayag ang uring ito ng pagsulat na kadalasang ginagawa ng mga mamamahayag o journalist. Saklaw nito ang pagsulat ng balita, editoryal, kolum, lathalain at iba pang akdang mababasa sa mga pahayagan at magazin.
Referensyal na pagsulat Naglalayong magrekomenda ng iba pang sanggunian o source hinggil sa isang paksa. Madalas, binubuod ng isang manunulat ang ideya ng ibang manunulat at tinutukoy ang pinaghanguan niyon na maaaring sa paraang parentetikal, footnotes o endnotes.
Madalas itong makita sa mga teksbuk, pamanahong papel, thesis o disertasyon. Maihahanay din dito ang paggawa ng bibliyografi, indeks at notecards.
Propesyonal na pagsulat Ito ay nakatuon sa isang tiyak na profesyon. Pinag aaralan nang husto ng mga estudyante sa bawat kurso ang ganitong pagsulat bago sila makapagtrabaho. • Sa mga guro, lesson plans, instructional materials,sa mga doktor, pagsulat ng reseta, patient’s journal o medical report,abogado, briefs at pleadings, legal forms at sa mga Pulis, investigative report at police reports.
Malikhaing Pagsulat Masining na uri ng pagsulat sa larangan ng panitikan o literatura. Ang fokus ay ang imahinasyon ng manunulat. Layunin nitong paganahin ang imahinasyon ng manunulat at pukawin ang damdamin ng mga mambabasa. Mihahanay sa uring ito ang pagsulat ng tula, nobela, maikling katha, dula at sanaysay.

More Related Content

PPTX
EPEKTO NG TIKTOK-WPS Office.pptx
byMaryflorBurac1
 
PDF
Short story writing
bysumanvaranasipatel
 
PDF
Ford 5600 Tractor Service Repair Manual
byjksmemm ekmdm
 
PDF
Canon de rugăciune către Sfântul cuvios Daniil, sihastrul (18 decembrie)
byStea emy
 
PPT
4 na makrong kasanayan
byRoel Dancel
 
PPT
Apat na makrong_kasanayan_-_report
byLynn Civil-Hispano
 
PPT
Apat na makrong_kasanayan_-_report (1)
byElvira Regidor
 
PPT
apat_na_makrong_kasanayan_-_report for HS
byVhonJosephSolomon
 
EPEKTO NG TIKTOK-WPS Office.pptx
byMaryflorBurac1
 
Short story writing
bysumanvaranasipatel
 
Ford 5600 Tractor Service Repair Manual
byjksmemm ekmdm
 
Canon de rugăciune către Sfântul cuvios Daniil, sihastrul (18 decembrie)
byStea emy
 
4 na makrong kasanayan
byRoel Dancel
 
Apat na makrong_kasanayan_-_report
byLynn Civil-Hispano
 
Apat na makrong_kasanayan_-_report (1)
byElvira Regidor
 
apat_na_makrong_kasanayan_-_report for HS
byVhonJosephSolomon
 

Similar to Makrong-Kasanayan-PPT.pptx collehe course

PPTX
Mga makrong kasanayan.pptx
byMelessaFernandez1
 
PPT
akietch
byJenie Canillo
 
PPT
Apat na makrong_kasanayan_-_report (1)
byJenie Canillo
 
PPTX
FIL 1- ARALIN 1.pptx
byJoAnn90
 
PPTX
Pakikinig
byDenni Domingo
 
PPTX
pakikinigreport-141002090237-phpapp01 (1).pptx
byJohnCarloLucido
 
PPTX
MAKRONG KASANAYAN SA WIKA: PAGSASALITA AT PAKIKINIG
byDONNA G. DELGADO-OLIVERIO, MATF, LPT
 
PPTX
Oracion_Kagamitang Panturo.pptx
bySherylBatoctoyOracio
 
PPT
MAKRONG KASANAYAN.ppt dsmsocslsmcdmddold
byDindoArambalaOjeda
 
PPTX
Fill 111n pakikinig
byabigail Dayrit
 
PPT
Ang sining ng pakikinig
byeijrem
 
PPTX
Pakikinig
bydanbanilan
 
PPTX
Pakikinig
byeliz_alindogan24
 
PPTX
4. ANG PAKIKINIG power point resentation
byJerowinBelo
 
PPTX
Ang pakikinig
byEmmanuel Alimpolos
 
PDF
angpakikinig-151004013711-lva1-app6891.pdf
byAngelIlagan3
 
DOCX
Thesis.
byTechnicalDrafting
 
PPT
KAKAYAHANG MAKINIG
bybeajoyarcenio
 
PPT
Pakikinig slideshare lecture1
byUrielle20
 
PPT
Aralin sa Pakikinig
bydeathful
 
Mga makrong kasanayan.pptx
byMelessaFernandez1
 
akietch
byJenie Canillo
 
Apat na makrong_kasanayan_-_report (1)
byJenie Canillo
 
FIL 1- ARALIN 1.pptx
byJoAnn90
 
Pakikinig
byDenni Domingo
 
pakikinigreport-141002090237-phpapp01 (1).pptx
byJohnCarloLucido
 
MAKRONG KASANAYAN SA WIKA: PAGSASALITA AT PAKIKINIG
byDONNA G. DELGADO-OLIVERIO, MATF, LPT
 
Oracion_Kagamitang Panturo.pptx
bySherylBatoctoyOracio
 
MAKRONG KASANAYAN.ppt dsmsocslsmcdmddold
byDindoArambalaOjeda
 
Fill 111n pakikinig
byabigail Dayrit
 
Ang sining ng pakikinig
byeijrem
 
Pakikinig
bydanbanilan
 
Pakikinig
byeliz_alindogan24
 
4. ANG PAKIKINIG power point resentation
byJerowinBelo
 
Ang pakikinig
byEmmanuel Alimpolos
 
angpakikinig-151004013711-lva1-app6891.pdf
byAngelIlagan3
 
Thesis.
byTechnicalDrafting
 
KAKAYAHANG MAKINIG
bybeajoyarcenio
 
Pakikinig slideshare lecture1
byUrielle20
 
Aralin sa Pakikinig
bydeathful
 

More from kayzelviana899

PPTX
The-Roles-of-a-teacher.pptx college course
bykayzelviana899
 
PPTX
FIL3-PRIVATE-LANGUAGE.ppt filipino 3 course
bykayzelviana899
 
PPTX
instructional materials course sub ttlang
bykayzelviana899
 
PPTX
topic-2.-Varyasyon-at-Rehistro-ng-Wika-kontekstwalisado.pptx
bykayzelviana899
 
PPTX
ugnayanngwika2.pptx FILIPINO MAJOR SEOND
bykayzelviana899
 
PPTX
SEMANTIKA.pptx FILIPINO MAJOR second year
bykayzelviana899
 
PDF
Panimulang-Linggwistika pdf FILIINO MAJOR
bykayzelviana899
 
The-Roles-of-a-teacher.pptx college course
bykayzelviana899
 
FIL3-PRIVATE-LANGUAGE.ppt filipino 3 course
bykayzelviana899
 
instructional materials course sub ttlang
bykayzelviana899
 
topic-2.-Varyasyon-at-Rehistro-ng-Wika-kontekstwalisado.pptx
bykayzelviana899
 
ugnayanngwika2.pptx FILIPINO MAJOR SEOND
bykayzelviana899
 
SEMANTIKA.pptx FILIPINO MAJOR second year
bykayzelviana899
 
Panimulang-Linggwistika pdf FILIINO MAJOR
bykayzelviana899
 

Makrong-Kasanayan-PPT.pptx collehe course

  • 1.
    MARY GOLD R.SALGADO, MAT Instructor Republic of the Philippines OCCIDENTAL MINDORO STATE COLLEGE|Sablayan Campus College of Teacher Education Department
  • 2.
  • 3.
     Sa pakikipagkomunikasyonng tao, sa anyong berbal man o sa anyong di-berbal, ang kanyang kakayahan sa larangan ng pagpapahayag ay lagi ng nasasangkot.  Sa kahusayan niya sa pagpapahayag nakasalalay ang linaw ng mensaheng nais niyang iparating sa kanyang kapwa. “Panimula”
  • 4.
    “MAKRONG KASANAYAN” Ito aylarangan ng komunikasyon. Ang epektibong pagpapahayag ng kaisipan, saloobin, naisin at damdamin ay isang mahalagang proseso sa pakikipagtalastasan.
  • 5.
     Ang pangunahingkasangkapan upang maisakatuparan ang matagumpay na pakikipagtalastasan ay paggamit ng wika. Pagkat dito nakasalalay ang tagumpay ng anomang proseso sa pakikipag-ugnayan sa kapwa.
  • 6.
    “APAT NA MAKRONGKASANAYAN” PAKIKINIG PAGSASALITA PAGBASA PAGSULAT
  • 7.
    Paano nalilinang angmga kasanayang pangwika?  Nalilinang ang kasanayang pangwika sa palaging pag-iisip nang kasanayan sa paggamit ng wika ay nasa mga arena ng komunikasyon.
  • 8.
  • 9.
    PAKSA 1: KAHULUGANNG PAKIKINIG Ano ang pakikinig? Ito ay isang aktibong proseso ng pagtanggap ng mensahe sa pamamagitan ng sensoring pandinig at pag-iisip. 9 Aktibo ito dahil nagbibigay-daan ito sa isang tao na pag isipan, tandaan at ianalisa ang kahulugan at kabuluhan ng mga salitang kanyang napakinggan.
  • 10.
     Ito rinay pagtugong mental at pisikal sa mensaheng nais ipabatid ng tagapagdala ng mensahe. 10
  • 11.
    11  Ayon kayYagang (1993), ang pakikinig ay kakayahang matukoy at maunawaan kung ano ang sinasabi ng ating kausap.  Ayon kina Howatt at Dakin (1974), nakapaloob sa kasanayang ito ang pag- unawa sa diin at bigkas, balarila at talasalitaan at pagpapakahulugan sa nais iparating ng tagapagsalita.
  • 12.
    12  Mahalaga angpakikinig sa ating pang-araw- araw na pamumuhay. Ayon kay Wilga Rivers (1981), makalawang beses tayong nakikinig kaysa sa pagsasalita, makaapat na beses kaysa sa pagbabasa at makalimang beses kaysa sa pagsulat.  Napakahalaga nito sa paglinang ng kakayahan sa pagsasalita. Gaya ng sinabi ni Nida (1957), “Ang pagkatuto sa pagsasalita ng isang wika ay nakasalalay nang malaki kung paano mo ito napakinggan nang mabuti.”
  • 13.
  • 14.
    A. Ang pakikinigay isang mabilis at mabisang paraan ng pagkuha ng impormasyon kaysa sa tuwirang pagbabasa.
  • 15.
    B. Ang pakikinigsa kapwa ay daan upang ang bawat isa ay magkaunawaan at magkaroon ng mabuting ugnayan.
  • 16.
    C. Sa pakikinigkinakailangan ng ibayong konsentrasyon sa pag-unawa, pagatanda o paggunita sa narinig.
  • 17.
    Pag-aaral, madalas gamitin. 45%Pakikinig 30 % Pagsasalita 16% Pagbabasa 9% Pagsulat
  • 18.
  • 19.
    TALAKAYAN 1. IHANDA ANGSARILI 2. PAGTUKOY SA LAYUNIN O DAHILAN NG PAKIKINIG 3. MGA DAPAT IWASAN HABANG NAKIKINIG
  • 20.
    IHANDA ANG SARILI 1.MAGDALA NG GAMIT SA PAGTALA 2. IPOKUS ANG KAISIPAN SA PAKSANG TINATALAKAY 3. TIGNAN ANG TAGAPAG SALITA 4. MAGPAKITA NG INTEREST
  • 21.
    PAGTUKOY SA LAYUNINO DAHILAN NG PAKIKINIG 1. TUKUYIN ANG DALOY AT PAGKAKASUNOD- SUNOD NG PAKSANG PINAG-UUSAPAN 2. TUKUYIN ANG MENSAHE AT ALAMIN ANG KAHULUGAN NITO 3. TUKLASIN AT KILALANIN ANG MGA BAGONG IMPORMASYON 4. MAKAPAG BIGAY NG BUOD TUNGKOL SA PAKSA
  • 22.
    MGA DAPAT IWASAN HABANGNAKIKINIG • Pagbibigay ng agarang KONKLUSYON • Pagbibigay ng puna kahit hindi pa tapos ang nagsasalaysay • Pagiging bida sa usapan • Pagsingit ng sariling ideya • Paggambala sa tagapagsalita
  • 23.
    Paksa 3: Pamamaraansa Mabisang Pakikinig
  • 24.
    1.Alamin ang layuninsa pakikinig  Mahalaga para sa isang tagapakinig na tukoy kung bakit kailangang makinig. Ang kaalaman dito ang magiging lakas upang maihandang mabuti ang sarili. 24
  • 25.
    2. Magtuon ngmatamang pansin sa pinakikinggan 25  Mahalaga para sa isang tagapakinig na tukoy kung bakit kailangang makinig. Ang kaalaman dito ay ang magiging lakas upang maihandang mabuti ang sarili.
  • 26.
    3. Alamin angpangunahing kaisipan sa pinakikinggan 26  Madali lamang nakilala ang pangunahing kaisipan sa pinakikinggan. ito ang kadalasang inilalakas o maaaring binibigyang diin ng nagsasalita.
  • 27.
    “ 4. Maging isangaktibong kalahok 27 Malaking tulong hindi lamang sa tagapakinig ang aktibong pakikisangkot sa tagapagsalita. Ang pagbibigay ng isang simpleng tango ng pagsang-ayon ay nakakahikayat.
  • 28.
    5. Iwasan magbigayng maagang paghuhusga sa kakayahan ng tagapagsalita 28  Kawalan ng respeto sa nagsasalita kung pupunahin agad ang kanyang mga kakulangan o pagkakamali.
  • 29.
    29 6. Iwasan angtugong emosyunal sa naririnig  May mga salitang nagbibigay tagapakinig sa kakaibang damdamin maaaring ang salita ay mapagalit at magbibigay takot. Kung kaya’t huwag mawala ang konsentrasyon kung ito ang nakita o nararamdaman sa tagahatid.
  • 30.
    7. Tandaan angmga bagay na nakita at napakinggan 30  Ang pag-alala sa mga bagay na nakita ay makapagpapalinaw sa pagbalik gunti (recall) sa mga naririnig at mahalaga din ang pagsusulat o notes.
  • 31.
  • 32.
    Diskriminatibo Layunin-matukoy ang pagkakaibang pasalita at di-pasalitang paraan ng komunikasyon.
  • 33.
    Komprehensibo Kahalagahan: a. Maunawaan angkabuuan ng mensahe. b. Maintindihan ang nilalaman at kahulugan ng kanyang pinakikinggan.
  • 34.
    Paglilibang Layunin: a. Upang libanginang sarili. b. Ginagawa para sa sariling kasiyahan.
  • 35.
    Paggamot Kahalagahan: a. Matulungan ngtagapakinig ang nagsasalita na madamayan o makisimpatya sa pamamagitan ng pakikinig sa hinaing o suliranin ng nagsasalita.
  • 36.
    Kritikal Layunin: a. Makabubuo nganalisis ang tagapakinig batay sa narinig. b. Malinawan ang tagapakinig sa puntong nais niyang maintindihan
  • 37.
  • 38.
    Mayroon tayong pitongelemento na nakaiimpluwensiya sa pakikinig. 📌 Edad o Gulang 📌 Oras 📌 Kasarian 📌 Tsanel 📌 Kultura 📌 Konsepto sa Sarili 📌 Lugar
  • 39.
    1. Edad ogulang Malaki ang nagiging impluwensiya ng pakikinig kung ang iyong kausap ay bata o mas nakakatanda sa inyo. 2. Oras Malaki din ang impluwensiya ng oras sa pakikinig maaring hindi natin maintindihan ang kanilang mga sinasabi kung salungat sa oras na tayo ay may nakalaan para sa pakikinig.
  • 40.
    3. Kasarian Sinasabing magkaibaang interes ng mga lalake kaysa mga babae. 4. Tsanel Sa ating panahon ngayon ay marami ng nalikhang mga kagamitan na maaring gamitin upang makipagusap.
  • 41.
    5. Kultura  Angpagkakaiba-iba ng kultura ng tao ay nagiging dahilan din ng mabuti at di- mabuting kawilihan sa pakikinig. 6. Konsepto sa Sarili  Mayroong mga tagapakinig na may katalinuhang taglay.
  • 42.
    7. Lugar Ang tahimikat malamig na lugar ay lubusang nakahihikayat at nakakapagpataas ng level ng konsentrasyon sa isang tagapakinigng isang panayam.
  • 43.
  • 44.
     EAGER BEAVER Siyaang tagapakinig na ngiti nang ngiti o tangu nang tango habang may nagsasalita sa kanyang harapan, ngunit kung naiintindihan niya ang kanyang naririnig ay isang malaking tanong.
  • 45.
     SLEEPER Siya angtipo ng tagapakinig na nauupo sa isang tahimik na sulok ng silid. Wala siyang tunay na intensyong makinig.
  • 46.
     TIGER Siya angtagapakinig na lagging handang magbigay ng reaksyon sa anumang sasabihin ng tagapagsalita upang sa bawat pagkakamali ay parang tigre siyang susugod at mananagbang.
  • 47.
     BEWILDERED Siya angtagapakinig na kahit na anong pilit ay walang maiintindihan sa naririnig. Kapansin-pansin ang pagkunot ng kanyang noo, pagsimangot at anyong pagtataka o pagtatanong ang kawalan niya ng malay sa kanyang mga naririnig.
  • 48.
     FROWNER Siya angng tagapakinig na wari bang lagi na lang may tanong at pagdududa. Makikita sa kanyang mukha ang pagiging aktibo, ngunit ang totoo, hindi lubos ang kanyang pakikinig kundi isang pagkukunwari lamang niya ay ang opurtunidad na makapagtanong para makapag-paimpres.
  • 49.
     RELAXED Isa siyangproblema sa isang nagsasalita. Paano’y kitang-kita sa kanya ang kawalan ng interes sa pakikinig. Itinutuon ang kanyang atensyon sa ibang bagay at walang makitang iba pang reaksyon mula sa kanya. Positibo man o negatibo.
  • 50.
     BUSYBEE Isa siyasa pinakaaayawang tagapakinig sa anumang pangkat, hindi lamang siya nakikinig,abala rin siya sa ibang Gawain tulad ng pagsusulat, pakikipagtsismisan sa katabi, pagsusuklay, o anumang gawaing walang kaugnayan sa pakikinig.
  • 51.
     TWO-EARED LISTENER Siyaang pinakaepektibong tagapakinig,nakikinig siya gamit hindi lamang ang kanyang tainga kundi maging ang kanyang utak. Lubos ang partisipasyon niya sa Gawain ng pakikinig. Makikita sa kanyang mukha ang kawilihan sa pakikinig.
  • 52.
    “Mga Kabutihang Maidudulot ngAktibong Pakikinig”
  • 53.
    Makinig at pahalagahanang sinasabi ng kapwa upang mapaamo ang matigas na damdamin. Madaling maunawaan ang posisyon ng iba kung mataimtim na makikinig sa kanya. Maiiwasan ang mga negatibong pagpuna ng iba kung ginagamit ang pakikinig sa wastong paraan.
  • 54.
    Mawawala ang puwangng di pagkakasunduan kung nakikinig ang bawat isa. Madaling matulungan ang kapwa sa pamamagitan ng pakikinig. Matutuklasan ang mga kahinaan ng bawat isa tungo sa pagbabago sapagkat masusuri at maaanalisa ang kahinaan sa pamamagitan ng masusing pakikinig.
  • 55.
  • 56.
    HADLANG SA PAKIKINIG Pagbuong maling kaisipan Pagkiling sa sariling opinyon Pagkakaiba-iba ng pakahulugan Pisikal na dahilan Pagkakaiba ng kultura Suliraning pansarili
  • 57.
    Pagbuo ng malingkaisipan May mga pagkakataon na tayo ay nakikipag- usap sa ating sariling isipan habang nakikinig at sa pamamagitan nito, ang nabubuo ay kung ano ang nabuong kaisipan natin at hindi ang kabuuang nilalaman ng ating pinakikinggan
  • 58.
    Pagkiling sa sarilingopinyon Nakakabuo tayo ng sariling kaisipan habang nakikinig sa isang nagsasalita mula sa sarili nating opinyon na wala namang matibay na basehan.
  • 59.
    Pagkakaiba-iba ng pakahulugan Angnabubuo nating interpretasyon sa ating narinig ay maaaring iba sa pakahulugan ng nagsasalita.
  • 60.
    Pisikal na dahilan Isarin sa hadlang sa pakikinig ang epekto ng kapaligiran. Halimbawa: 1. Maiingay na paligid 2. Init sa loob ng silid
  • 61.
    Pagkakaiba ng kultura Posiblengmangyari na hindi natin matanggap ang mensaheng ipinadala ng tagapagsalita dahil sa kaibahan ng kultura.
  • 62.
    Suliraning pansarili Hindi natingaanong mauunawaan ang ating pinakikinggan kung namamayani sa ating isipan ang ating sariling problema sapagkat nakapokus tayo sa problema at hindi sa ating pinakikinggan.
  • 63.
  • 64.
     Ihanda angSarili  Huminto sa Pagsasalita  Magtanong  Bukas ang Isipan  Kontrolin ang Kapaligiran  Pakinggang Mabuti ang Impormasyon  Iwasan ang Panghusga sa Tagapagsalita  Patapusin ang Tagapagsalita
  • 65.
  • 66.
    ARALIN 2 PAGSASALITA PAKSA 1:KAHULUGAN NG PAGSASALITA  Ang pinakamahalagang kasanayang pangwika ay ang pagsasalita.
  • 67.
    KAHULUGAN NG PAGSASALITA °AngPagsasalita ay kakayahan at kasanayan ng isang tao na maihayag ang kanyang ideya, paniniwala at nadarama sa pamamagitan ng paggamit ng wikang nauunawaan ng kanyang kausap.
  • 68.
     Ayon kayGarcia (2010) ito ang unang natutunan ng tao simula nang isinilang sa pamamgitan ng kanyang pag-iyak. KAHULUGAN NG PAGSASALITA
  • 69.
     Ayon kaySauco (2001) kailangan ng isang indibidwal na matuto at masanay sa mga gawaing pagsasalita. KAHULUGAN NG PAGSASALITA
  • 70.
    Ang pagsasalita aynagtataglay ng 35 porsyento sa kabuuang gawain ng isang tao.  Ang husay sa pagsasalita ay isang kailanganin tungo sa pagiging matagumpay ng isang tao. KAHULUGAN NG PAGSASALITA
  • 71.
  • 72.
    Komunikasyon ng mgaideya at damdamin sa pamamagitan ng mga simbolong nakikita at naririnig mula sa tagapagsalita. Nagiging kasangkapan sa pagkakaunawaan ng mga tao. Nakakapanghikayat o impluwensya ng saloobin ng nakikinig. Higit na may oportunidad at nakalalamang ang isang taong mahusay magsalita.
  • 73.
    Naipapahayag sa publikoang pananaw ng katwirang may kabuluhan at kapakanang Panlipunan upang magamit sa pagbuo ng mga Patakaran at Istratehiya sa pagpapatupad nito. Maibahagi ng karunungang natatamo sa pamamagitan ng pakikipag-usap ay higit na mabilis at marami. Maibabahagi at mapagpamana sa mga sumusunod na salinahi.
  • 74.
    Magagamit sa iba’tibang pagkakataon, kasama na ang mga gawaing pang akademiko. Ang pagtatagumapay ng tao sa kanyang mga hangarin sa buhay nakasalalay sa kanyang pagsalita sa paraang matapat, mabisa, malinaw at kapani-paniwala.
  • 75.
  • 76.
     TINIG Ito angpinakamahalagang puhunan ng isang nagsasalita. Sa maraming pagkakataon,kinakailangan ang tinig ay maging mapanghikayat at nakaka akit pakinggan.  BIGKAS Napakahalaga na maging wasto ang bigkas ng nagsasalita.
  • 77.
     TINDIG Ito angrepleksyon kung gaano kahanda o komportable ang mambibigkas. Kailangan din ay mayroon kang tikas sa pag tindig.
  • 78.
     KUMPAS Ang kumpasng kamay ay importante sa nagsasalita. Kung wala ito ang nagsasalita ay magmumukhang tuod o robot.
  • 79.
    KILOS Ang kilos dinay mahalaga sa pagsasalita dahil hindi sapat ang salita lamang upang maunawaan ang sinasabi kundi lalo higit sa kilos at ekspresyon ng mukha.
  • 80.
  • 81.
    Ano nga baang kasanayan sa pagsasalita? • Ang kakayahan at kasanayan ng isang tao na maipahayag ang kanyang ideya, paniniwala at nararamdaman sa pamamagitan ng wikang nauunawaan ng kanyang kausap.
  • 82.
  • 83.
    “Pakikipag-usap” • Ito aypalitan ng kaisipan, damdamin at pagpapalagayan ng loob ang mga taong sangkot sa usapan. “Pakikipanayam” • Ito ay isang mabilis at mabisang paraan ng pagkuha o paglakop ng mga impormasyon at maaring gamitin sa iba’t-ibang kadahilanan.
  • 84.
     May dalawanguri ang Pakikipanayam PORMAL  Ang pormal na pakikipanayam ay may ginagawang pakikipagtipan sa kapapanayamin sa isang takdang araw, oras at lugar. DI-PORMAL  Ito ay walang ginagawang pakikipagtipan sa isang taong kakapanayamin. Tinatawag itong ambush interview.
  • 85.
    Nakasasaksi na tayong pakikipanayam sa:  Panonood ng telebisyon  Pakikinig sa radyo
  • 86.
    “Pakikipagdebate o Pagtatalo” Ito ay ang mga pangangatwiran ng dalawang koponan mula sa magkasalungat na panig tungkol sa paksang napagkaisahang pagtalunan (proposisyon) sa tiyak na oras at lugar na pangyayari.  Ito ay maaring gamitan ng pormal o di pormal na pagtatalo.
  • 87.
    Dalawang uri ngDebate 1.PORMAL Ang paksa sa uring ito ay masinsinang pag- uusap at masususing pinagtatalunan. Ito ay may takdang panahon, araw at oras kung kalian gaganapin.
  • 88.
    2.DI-PORMAL Ang tagapangulo aymagpapahayag ng paksang pagtatalunan, pagkatapos na ipahayag ang pagtatalo. Ang ganitong uri ng debate ay may maayos na pagpapalitang kuro-kuro at palagay.
  • 89.
    “Pangkatang Talakayan” • Itoay tuwirang pag-uusap ng isang maliit na pangkat ng tao. Dahil dito tinatalakay nila ang mga problema na mahalaga sa kanila at binibigyan iyon ng solusyon.
  • 90.
    “Pagtalumpati” • Ang pagtatalumpatiay isang mabisa at kalugod-lugod na paraan ng pagbigkas. • Ang kaalaman sa wastong pagtatalumpati ay mahalaga sa pagtatamo ng higit na pagkilala sa sariling kakayahan, pagpapaunlad at pakikitungo sa iba.
  • 91.
    • Isang uring komunikasyong pampubliko na nagpapaliwanag tungkol sa isang mahalagang paksa. • Isa rin itong maanyong pagpapahayag ng kaisipan sa paraang pagsasalita.
  • 92.
    “May tatlong uring talumpati” Talumpating Walang Paghahanda o Impromtu  Tinatawag ito na impromptu speech o daglian.  Ito ay talumpating biglaan at nabibigyan lamang ng ilang minute o oras upang makasagot at maglahad ng ideya.
  • 93.
    2. Talumpating Pabasa Ito ay pinaghahandaan, sinusulat at binabasa ng nagtatalumpati.  Binibigyan ng sapat na oras upang maghanda ang tagapagsalita. 3. Talumpating Pasaulo  Ito ay talumpating sinulat o minemorya pa.  Hinahandaan muna ang talumpati at pinag- eensayo muna bago gawin.
  • 94.
    “Mga Dapat TaglayinNg Mabisang Tagapagsalita”
  • 95.
    “Ang isang taongepektib na magsalita sa harap ng mga pangkat ng tao ay higit na madaling makakakuha ng respeto mula sa ibang tao.”
  • 96.
    1. May Kahandaan Maykaalaman sa paksang tinatalakay 2.Tiwala sa Sarili May lakas ng loob Mapanghikayat na pananalita Malakas ang loob Walang alinlangan at nakatitiyak na tama ang mga sinasabi.
  • 97.
     Mapanghikayat napananalita Nananatili ang interes ng mga nakikinig 3.May kakayahang magsalita sa harap ng tagapakinig Awtoridad Malakas na tinig Malinaw na pananalita
  • 98.
    Awtoridad May karapatan ka,may kakayahan kang magsalita at manguna Malakas na tinig Upang mas maintindihan ng maayos ang detalye at maunawaan din ng mga nakikinig
  • 99.
     Malinaw napananalita Hindi mabilis at hindi rin mabagal, may katamtamang bilis lamang at hindi nagmamadali.
  • 100.
    4. Marunong makinigat maghatid ng mensahe May konsiderasyon.  Bigyang konsiderasyon ang mga payo mula sa ibang tao. 5. Walang paligoy-ligoy Walang pasakalye, diretso sa kung ano ang gustong sabihin.
  • 101.
    6. Sistematiko Magkakasunod-sunod at maayosang ideya mula umpisa hanggang sa matapos ito. May katapatan Pawang katotohanan lamang
  • 102.
  • 103.
    1. Ang pagbasaay interpretasyon ng mga nakalimbag na simbolo ng kaisipan. 2. AROGANTE - ang pagbabasa ay nakapagpapalawak ng pananaw at paniniwala sa buhay na syang nakapagpapatatag sa tao na harapin ang mga di inaasahang suliranin sa buhay. 3. Ito ang pagtanggap ng mga mensahe sa pamamagitan ng pagtugon ng damdamin at kaisipan sa mga titik at simbolong nakalimbag sa pahina. 4. Ang pagbasa ay nakapagpapataas ng uri ng panlasa sa mga babasahin.  Mga Kahukugan ng Pagbasa
  • 104.
  • 105.
     Ayon kayThorndike, Ang pagbasa ay hindi pagbibigay tanung lamang sa mga binabasa kundi pangangatwiran at pag- iisip. Ayon kay Goodman (1957, 1971, 1973) Isang psycholinguistic guessing game ang pagbasa kung saan ang nagbabasa ay nagbubuong muli ng isang mensahe o kaisipan na hinango sa tekstong binasa.
  • 106.
     Ayon kayCoady (1979), Upang lubusang maintindihan ang teksto, kailangang maiuugnay ng tagabasa ang dati nyang alam na makatutulong sa kanyang kakayahan na bumuo ng mga konsepto/kasanayan/kaisipan mula sa mga naiprosesong impormasyon sa binasa.
  • 107.
     Ayon kayAdams (1990), Ang mahusay na pagbasa ay nakadepende sa masusing pagkilala ng mga letra, salita at kung paano binabaybay ang mga ito.  Ayon kay Hank (1983), Ang pagbasa ay ang pag-unawa sa kahulugan ng mga nakalimbag o nakasulat at pagbibigay ng interpretasyon dito
  • 108.
  • 109.
    Ano ano angKahalagahan ng Pagbasa 1. Nadadagdagan ang kaalaman 2. Napapayamaan ang kaalaman at napapalawak ang talasalitaan 3. Nakararating sa mga pook na hindi pa nararating
  • 110.
    4. Nahuhubog angkaisipan at paninindigan. 5. Nakakukuha ng mahalagang impormasyon. 6. Nakakatulong sa mabibigat na suliranin at damdamin. 7. Nagbibigay ng inspirasyon sa nakikita ng iba’t ibang antas ng buhay at anyo ng daigdig.
  • 112.
    MGA KATANUNGAN 1.Bakit kailangannating magbasa? 2.“Sa pagbasa, nagiging ganap ang pagkatao ng isang nilalang” anong masasabi mo rito? 3.Ano ang maaari nating kuhanan ng impormasyon o kaalaman? Bakit?
  • 113.
  • 114.
    Mapabuti ang pag-unawaat bilis sa pagbasa  Kung ang isang tao ay mahilig magbasa o palaging nagbabasa, nahahasa ang ating dila o bibig kung kaya’t nagiging mabilis sa Pagbasa.
  • 115.
    Maihanda ang mgatiyak na kagamitan sa masaklaw at masidhing Pagbasa  Dapat kapag tayo ay magbabasa, ating maihanda ang ating mga sarili lalo naang ating isipan at iba pang mga pwedeng gamitin sa malawak na matinding pagbasa.
  • 116.
    Makilala ang mgapaksang pinag-aaralan upang matamo ang impormasyon hinggil sa iba’t ibang larangan tulad ng sining, agham at mga bagay na Pangkatauhan o humanities  Hindi lang dapat tayo basta basta nagbabasa, dapat nating seryosohin ang Pagbabasa upang makuha natin ang impormasyon na nais ihatid sa atin ng mga salita o paksa.
  • 117.
    “Magamit ang pagbasasa Pagpapabuti ng mga kasanayan sa pakikinig, pagsasalita at pagsulat”  Kung saan nakakatulong ang pagbasa upang maging magaling tayo o maingat sa ating pakikinig, pagsasalita at pagsulat.
  • 118.
    “Matamo ang pagsasarilisa pag-aaral at magkaroon ng mabisang pag-uugali sa pag- aaral sa tahanan, paaralan at aklatan”  Layunin din ng Pagbasa na magkaroon tayo ng oras para sa pag-aaral, pagbasa ng mga magagandang babasahin na pwede nating gamiting inspirasyon upang magkaroon ng magandang pag-uugali.
  • 119.
    “Mapadalisay ang mgakasanayan sa kritikal na pag-iisip sa pamamagitan ng pagtataya at pagpapahalaga sa mga binasa”  Sa pamamagitan ng Pagbasa nahahasa ang ating kaisipan o nabubuksan ang ating mga kaisipan to the higher level o kritikal na pag-iisip patungkol sa mga paksa o impormasyon na mapapag-usapan.
  • 120.
    “Makamtan ang kasiyahanat katuwaan na dulot ng Pagbabasa”  Tunay na hindi natin maipagkakaila ang kahalagahan ng Pagbabasa at ang layunin nito na makapagdulot ng kasiyahan at katuwaan sa bawat mambabasa.
  • 121.
    “Nagbabasa ang taodahil sa iba’t ibang kadahilanan”  May nagbabasa upang kumuha ng dagdag kaalaman o karunungan. Halimbawa: Estudyante  May nagbabasa dahil gusto nilang malaman ang nangyayari sa paligid, ayaw niyang mapang-iwanan ng takbo ng panahon. Halimbawa: Newspaper, Social Media
  • 122.
     May nagbabasaupang maaliw o mabawasan ang pagkainip at pagkabagot na nararamdaman. Halimbawa: Komiks, Magazine, Aklat
  • 123.
  • 124.
  • 125.
    “Apat na hakbangng pagbasa”
  • 126.
    Ang pagbasa saakda o persepsyon. Ito ang hakbang sa pagkilala sa mga nakalimbag na simbolo at maging sa pagbigkas nang wasto sa mga simbolong nababasa.
  • 127.
    Ang pag-unawa sabinasa o komprehensyon - Pagpoproseso ito ng mga impormasyon o kaisipang ipinahahayag ng simbolong nakalimbag na binasa. Ang pagpoprosesong ito ay nagaganap sa isipan.
  • 128.
    Ang Reaksyon sabinasa - Sa hakbang na ito, hinahatulan o pinapasyahan ang kawastuhan, kahusayan at pagpapahalaga sa isang tekstong binasa.
  • 129.
     Emosyonal naReaksyon  Intelektwal na Reaksyon
  • 130.
    Integrasyon - Sa hakbangnamang ito, isinasama at iniuugnay ang kaalamang nabasa sa mga dati nang kaalaman at/o karanasan.
  • 131.
  • 132.
    1.Pag-unawang literal 2. Pagbibigayng interpretasyon 3. Mapanuri o kritikal na pagbasa 4. Paglalapat o aplikasyon 5.Pagpapahalaga
  • 133.
  • 134.
     Mabilisang Pagbasa(Skimming) •Mabilisangpagbasa na ang layunin ay alamin ang kahulugan ng KABUUANG TEKSTO. •Pananaw at layunin ng manunulat
  • 135.
     Pahapyaw naPagbasa (Scanning) • Mabilisang pagbasa sa ang layunin ay hanapin ang ISPESIPIKONG IMPORMASIYON • Kailangan ng bilis at talas ng mata sa paghahanap ng tiyak na impormasyion
  • 136.
    Pagsusuring Pagbasa (Analyticreading) • Mapanuring pagiisip ang ginagawa sa ganitong uri ng pagbabasa.  Ginagamit dito ang matalino at malalim na pag-iisip
  • 137.
     Pamumunang Pagbasa(Critical reading) • Dapat matiyak ng mambabasa na naunawaan ang buong nilalaman ng akda.Sa pamumuna hindi lamang ang nilalaman ng akda ang binibigyan ng pansin.Kasama rito ang pagpuna mula sa pamagat,simula,katawan at wakas ng akda.
  • 138.
     Tahimik naPagbasa (silent reading) • Mata lamang ang gumagalaw sa uri ng pabasang ito,walang puwang dito ang paggamit ng bibig kaya walang tunog ng salita ang nalilikha ng bumabasa ng teksto.
  • 139.
     Pasalitang Pagbasa(Oral Reading) • Pagbasa ito sa teksto na inaangkupan ng wastong pagbigkas sa mga salita at sapat na lakas ng tinig upang sapat na marinig at maunawaan ng mga tagapakinig.
  • 140.
     Masinsinang Pagbasa •Hindiito "undertime pressure" na pagbasa.Bininigyan dito ng guro ang mga mag-aaral ng sapat na panahon upang maisa-isang basahin at mapagtuunan ng pansin ang mga salitang bumubuo sa teksto.
  • 141.
  • 142.
  • 143.
     1. PAGTATANONG -Bumuong mga tanong tungkol sa iyong (kasulukuyan) binabasa.  2. PAGHUHULA -Hulaan ang mga sagot sa tanong na nabuo sa iyong isipan.
  • 144.
     3. PAGLILINAW -Linawinkung tama o mali ang iyong ginawang hula o mga sagot sa iyong mga tanong.  4. PAG-UUGNAY -Iugnay ang mga teksto at iyong karanasan o kaalaman.  5. PAGHUHUSGA -Husgahan/suriin ang element ng teksto.
  • 145.
  • 146.
  • 147.
    BOTTOM-UP M MAMBABASA TEKSTO Inilalahad ng teoryangito na ang kaalaman ng tao ay nagmumula sa kanyang nabasa. Ang bawat kaalaman at kasanayang taglay natin umano ay itinuro o natutunan natin sa pamamagitan ng pagbabasa ng mga teksto.
  • 148.
    TOP DOWN MAMBABASA TEKSTO Inilalahad ngteoryang ito na ang kaalaman ng tao ay nagmumula sa kanyang karanasan. Ang bawat kaalaman at kasanayang taglay natin umano ay dulot ng ating mga nararanasan sa araw-araw nating pamumuhay. Bilang pagsalungat sa bottom up , saka pa lamang natin isusulat ang mga kaalamang galing sa ating mga karanasan upang mabasa naman ito ng ibang tao.
  • 149.
    INTERAKTIBO Inilalahad ng teoryangito na ang kaalaman ng tao ay parehong nagmumula sa kanyang karanasan at mga nabasa. Ito ang pinaghalong “bottom up at top-down”. Pinaniniwalaang hindi lahat ng kaalaman natin ay nagmula sa ating karanasan , dahil mayroon din tayong mga particular na kaalamang nagmula mismo sa mga binabasa. MAMBABASA TEKSTO
  • 150.
    ISKEMA Inilalahad ng teoryangito na ang tao ay may tinatawag na iskemata. Ito ay parte ng ating utak kung saan maayos nitong inoorganisa ang mga kaalaman at memoryang tinatanggap ng ating Sistema sa araw-araw. Iskema naman ang tawag natin sa isang partikular na kaalaman o memorya ng tao.
  • 151.
    Ipinaliliwanag ng teoryangito na dahil sa ating iskemata, madali nating matutukoy ang mga lumang kaalaman at bagong kaalaman sa mga binabasa natin. Gamit ang iskema na nagsisilbing background knowledge mas bumibilis ang komprehensyon kumpara sa mga kaalamang bago pa lang natin mababasa.
  • 152.
  • 153.
     Ang Pagsulatay isang anyo ng komunikasyon kung saan ang kaalaman o ideya ng tao ay isinasalin sa pamamagitan ng mga titik at simbolo. Ito ay nagbibigay- daan para maihayag ng mgaa tao ang kanilang mga opinion at saloobin sa pamamagitan ng tekswal na pamamaraan.
  • 154.
     Ang pagsulatay isang mental at pisikal na aktibidad na isinasakatuparan para sa iba’t ibang layunin at tunguhin.  Ito ay mental na aktibidad sapagkat pinapairal dito ang kakayahan nang isang tao na mailabas ang kanyang kaalaman at ideya sa pamamamgitaan ng pagsasatitik sa mga ito.
  • 155.
     Ang Pagsulatnaman ay maituturing na pisikal na aktibidad sapagkat ginagamitan ito ng galaw ng kamay.
  • 156.
    IBA PANG KAHULUGAN NG PAGSULATAYON SA MGA DALUBHASA
  • 157.
     Ayon kaySauco, et al., (1998) • Ito ay ang paglilipat ng mga nabuong salita sa mga bagay o kasangkapan ng papel. Ito ay naglalayong mailahad ang kaisipan ng mga tao.
  • 158.
     Ayon namankay Badayos (1999) • Ang pagsulat ay isang Sistema ng interpersonal na komunikasyon na gumagamit ng mga simbolo. Maaring ito ay maukit o masulat sa makinis na bagy tulad ng papel, tela maging sa malapad at makapal na tipak na bato.
  • 159.
     Batay kayRivers (1975) • Ang pagsulat ay isang proseso na mahirap unawain. Ang prosesong ito ay nag-uumpisa sa pagkuha ng kasanayan, hanggang sa ang kasanayan na ito ay aktwal nang nagagamit.
  • 160.
  • 161.
  • 162.
     Kung marunongtayong sumulat makakaangat tayo sa iba, dala na rin ng mahigpit na kompetisyon ngayon.  Makakasagot tayo sa mga Pagsusulit na pasanaysay, pagbibigay ng ulat, pagtatala ng resulta ng mga ekspirementasyon at paglikha ng mga papel pananaliksik. Dahil ito ay bahagi ng pananagumpay.
  • 163.
     Sa daigdigng edukasyon, kailangan sumulat tayo ng liham ng aplikasyon, paggagawa ng balangkas pangkaunlaran, gumawa ng anunsyo, umapila sa paglilikom ng pondo, sumagot sa pakiusap ng mga kliyente at marami pang iba.
  • 164.
  • 165.
     Ang mabutingpagsulat ay nakukuha sa pamamagitan ng pagsasanay ng maaring pagtatangka at pag-uulit ng manuskrito.  Maaring tularan ang iba at alamin ang kanilang pamamaraan sa pagsusulat lalo na’t kinakailangan natin ito sa pakikipag- ugnayan sa buong mundo.
  • 166.
    PAMAMARAAN NG PAGSULAT 1.PAG-ASINTA 2. PAGTIPON 3. PAGHUGIS 4. PAGREBISA
  • 167.
    PAG-ASINTA (TRIGGERING)  Kailanganmay isang bagay na magsisilbing daan upang tayo’y sumulat. Kung tayo’y may paniniwala sa ating sarili, matutuklasan natin ang mga paraan upang tayo’y magtatagumpay sa pagsulat. Makalilikha ng mabuting sulatin ang sinuman kung ilalagay niya ang kanyang sarili sa paksa.
  • 168.
    PAGTIPON (GATHERING)  Anoang paksang napili, kailangan pa ring magdaan sa masusing pananaliksik at pagtuklas.  Kailangang makapangalap ng sapat na materyalis at ebidensyang magpapatunay. Bukod sa ating sariling karanasan. Maaring tayong magsaliksik sa dyornal, magazine, ensayklopedya, pahayagan, interbyu at maging sa panonood ng sine at telebisyon.
  • 169.
    PAGHUGIS (SHAPING)  Habangnangangalap tayo ng mga materyalis, binibigyan na natin ng hugis ang ating paksang susulatin. Maari nating sulatin ang burador na maari ring maging bantayan sa pangangalap ng mga kagamitang kailangan makita natin ang pokus ng ating paksa sa pamamagitan ng pagtatanong sa sarili kung ano ang tunay na paksa.
  • 170.
    PAGREBISA (REVISING)  Angisang sulatin ay hindi nakukuha sa isang upuan lamang.  Ang isang mabuting papel ay nadadaanan ng ilang yugto ng pag-unlad mula sa mga di-formal na tala tungo sa unang burador hanggang sa paynal na papel. Karamihan sa mga pagbabago at muling pagsulat hanggang sa maabot nito ang pinakawasto st tumpak na pamamaraan ng pagsulat.
  • 171.
  • 172.
  • 173.
     Ang Panimulaang pinakamukha ng sulatin. Kailangan itong maging kaakit-akit upang maganyak ang magbabasa na basahin ito ang buong katha.  Ito ay maaring pangungusap o talata.  Ito ay dapat ibigay sa haba ng katha.  Ito ay dapat na malinaw, naiintindihan at mabisa upang makuha ang atensyon ng mambabasa.
  • 174.
     Narito angmaaring gamitin upang makabuo ng mabisang panimula: A. Paggamit ng katanungan B. Paggamit ng makatas na pangungusap C. Paggamit ng makatawag-pansing pangungusap D. Paggamit ng paglalarawan
  • 175.
    E. Paggamit ngmga tuwirang sabi F. Paggamit ng dayalog o salitaan G. Paggamit ng analohiya H. Paggamit ng isang pasalaysay o narrative I. Paggamit ng Personal/Historikal/Awdyens reference J. Paggamit ng nakakatawang pangyayari
  • 176.
    KATAWAN • Dito ipinapaliwanagang lahat tungkol sa paksa. • Kaluluwa ng sulatin • Pinakamahabang bahagi ng sulatin
  • 177.
    Hakbang sa pagsulatng Tatawan o Panggitna A. Alamin ang mahahalagang impormasyon o detalyeng kailangang ilahad. B. Dapat ito ay nasa kronohikal na pagkakaayos C. Problema-solusyong pagkakaayos D. Sanhi at bungang pagkakaayoos
  • 178.
    KONKLYUSON O WAKAS •Dito nakalagay ang iyong pangwakas na salita o buod. • Ginagawa upang mas mapaintindi sa bumabasa ang mga puntos na nasabi na. • Dito nakasalaysay ang pinakamahalagang punto ng buong sanaysay at ano ang naging wakas, pasya o kakahantungan nito.
  • 179.
    REKOMENDASYON  Isang solusyonupang malutas ang problema na kinakailangan ng patunay o pagbibigay ng aral.
  • 180.
  • 181.
    MGA LAYUNIN NGPAGSUSULAT  Layunin nitong makaakit,mapaniwala,at mapasang ayon ang mambabasa batay sa ideya na ipinahahayag sa teksto. Ang layunin ng pagsusulat ay magpahayag ng mga guni- guni,makulay,matayutay,matalinghaga,at masimbolong mga pangyayari na batay sa mayamang imahinasyon ng akda.
  • 182.
     Maglahad,magbigay ngimpormasyon at magbigay linaw o paliwanag sa paksa sa isang teksto.  Makita sa daloy ng paghahanay ng mga paghahanay ng mga ideya o kaisipan sa isang teksto.
  • 183.
    Dr. Edwin R.Mabilin  Ayon sa kanya ang layunin sa pagsasagawa ng pagsulat ay maaaring mahati sa dalawang bahagi.
  • 184.
    1. Personal oEkspresibo- kung saan ang layunin ng pagsusulat ay nakabatay sa pansariling pananaw,karanasan,naiisip o nadarama ng manunulat.Ang ganitong paraan ng pagsulat ay maaaring magdulot sa bumabasa ng kasiyahan,kalungkutan,pagkatakot o pagkainis depende sa layunin ng sumusulat.
  • 185.
    2. Panlipunan oSosyal- kung saan ang layunin ng pagsulat ay ang pakikipag-ugnayan sa ibang tao o sa lipunang ginagalawan .Ang tawag dito ay transaksiyonal.
  • 186.
  • 187.
    Akademikong Pagsulat Ito aymaaaring maging kritikal na sanaysay, lab report, eksperimento, konseptong papel, term paper o pamanahong papel, thesis o disertasyon. Itinuturing din itong isang intelektwal na pagsulat dahil layunin nitong pataasin ang antas at kalidad ng kaalaman ng mga estudyante sa paaralan.
  • 188.
    Teknikal na Pagsulat Saklawnito ang pagsulat ng feasibility study at ng mga korespondensyang pampangangalakal. Gumagamit ng mga teknikal na terminolohiya sa isang partikular na paksa tulad ng science at technology. Nakatuon sa isang tiyak na audience o pangkat ng mga mambabasa.
  • 189.
    Dyornalistikong Pagsulat Pampamamahayag anguring ito ng pagsulat na kadalasang ginagawa ng mga mamamahayag o journalist. Saklaw nito ang pagsulat ng balita, editoryal, kolum, lathalain at iba pang akdang mababasa sa mga pahayagan at magazin.
  • 190.
    Referensyal na pagsulat Naglalayongmagrekomenda ng iba pang sanggunian o source hinggil sa isang paksa. Madalas, binubuod ng isang manunulat ang ideya ng ibang manunulat at tinutukoy ang pinaghanguan niyon na maaaring sa paraang parentetikal, footnotes o endnotes.
  • 191.
    Madalas itong makitasa mga teksbuk, pamanahong papel, thesis o disertasyon. Maihahanay din dito ang paggawa ng bibliyografi, indeks at notecards.
  • 192.
    Propesyonal na pagsulat Itoay nakatuon sa isang tiyak na profesyon. Pinag aaralan nang husto ng mga estudyante sa bawat kurso ang ganitong pagsulat bago sila makapagtrabaho. • Sa mga guro, lesson plans, instructional materials,sa mga doktor, pagsulat ng reseta, patient’s journal o medical report,abogado, briefs at pleadings, legal forms at sa mga Pulis, investigative report at police reports.
  • 193.
    Malikhaing Pagsulat Masining nauri ng pagsulat sa larangan ng panitikan o literatura. Ang fokus ay ang imahinasyon ng manunulat. Layunin nitong paganahin ang imahinasyon ng manunulat at pukawin ang damdamin ng mga mambabasa. Mihahanay sa uring ito ang pagsulat ng tula, nobela, maikling katha, dula at sanaysay.