Libro do profesorado

LIBRO VIVO
DO
PROFESORADO
Libro do profesorado-1

• DOCUMENTOS INFORMATIVOS:
▪ PEC (ver na páxina web)
▪ NOF (ver na páxina web)
▪ Plan de Convivencia. (ver na páxina web)
▪ PXA (Aprobada polo Claustro e Consello Escolar a principio de curso)
▪ Permisos e licenzas do profesorado (ver na páxina web )
• NORMAS E PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN DO PROFESORADO
• Dereitos e Deberes do profesorado.(Consultar NOF)
• Normas de convivencia e xerais do centro. (Anexo: Funcionamento Biblioteca)
• Esquema de programacións.
• Esquema das memorias.
• Modelo de actas Avaliación:
◦ Sesión de Avaliación en INFANTIL
◦ Sesión de Avaliación en PRIMARIA
◦ Avaliación ESO
▪ Sesión de Avaliación na ESO
▪ Proceso de ensinanza-aprendizaxe e práctica docente.
• Criterios e mecanismos avaliación. Modelos de rúbricas. (Anexo doc elaborado por Yoli)
• Modelos de rexistro de titorías e profesorado:
◦ Solicitude de reunión co profesorado e/ou titor/a.
◦ Acta da reunión coas familias.
◦ Rexistro das titorías para entrega da Xefatura de Estudos.
• Procedemento para a solicitude de permisos e licenzas.
• Distribución horaria das linguas.
• Procedementos para a corrección de condutas leves contrarias ás normas de
convivencia:
◦ Esquema
◦ Procedemento.
◦ Anexos I, II, II, IV e V
• Procedementos para a corrección de condutas gravemente prexudiciais.
◦ Esquema
◦ NOTA: Debido á excepcionalidade e complexidade do proceso os escritos ou
anexos estarán na carpeta compartida do profesorado ou na Dirección do
centro.
• Procedemento para a xustificación de faltas de asistencia e Anexos.
◦ Xustificación en caso de Folga
◦ Protocolo de Absentismo Escolar.
• Protocolo de acoso escolar.
• Protocolo TDAH
• Protocolo de urxencias sanitarias e enfermidade crónica.
• Protocolo de Atención Educativa domiciliaria.
• Protocolo tratamento educativo alumnado TEA .
• Protocolo de Protección de Datos
• Protocolo identidade de xénero
• I Plan de actuacións para a Igualdade nos centros educativos de Galicia 2016-
Libro do profesorado 2

• DEREITOS E DEBERES DO PROFESORADO:
Os dereitos e deberes do profesorado segundo a Lei 4/2011 están recollidos no noso Plan de
Convivencia e no NOF.
No noso centro establecemos os deberes do profesorado para axustalos ás normas xerais de
funcionamento:
No recreo
• Vixiar os días correspondentes na zona asignada segundo o horario de gardas de recreo.
• No caso de que un profesor/a , polas razóns que sexan, non poida facer vixilancia o día que lle toca, poñerase en
contacto coa xefatura de estudos para cambiar a quenda.
• Solucionar os problemas que poidan xurdir entre o alumnado nos períodos de lecer.
• Se se castiga a un alumno/a durante a hora do recreo, o profesor/a que impuxo o castigo debe ocuparse del/a.
• Non se deixará permanecer ao alumnado nas aulas durante o recreo excepto se un profesor/a permanece con
eles, sempre por causas excepcionais.
Na biblioteca
• Manter a orde.
• Apuntar os libros que o alumnado devolve ou leva no ficheiro correspondente.
Profesorado de garda e/ou substitucións
• Cando un alumno non participe nunha actividade complementaria ou extraescolar deberá asistir ao centro e
realizar as tarefas encomendadas polo departamento/ciclo/titor organizador da actividade. Este alumnado
permanecerá baixo a atención do profesorado que estea liberado da actividade docente, agrupado nunha das aulas
que quede valeira co motivo da saída ou nun curso próximo ao seu.
• O profesorado de garda estará durante toda a sesión localizado, preferentemente na sala de profesorado por se
houbese algún incidente e se requirise a súa intervención.
Infantil e Primaria
• Facerse cargo da aula na que falte ou se a trase un profesor/a. As substitucións faranse segundo o cadro
elaborado polo Xefe/a de Estudios, que asignará a substitución ao profesor/a a disposición do Centro nesa sesión que
teña menos gardas no cómputo total.
• Nos casos de enfermidade manifesta na aula, o profesor que imparte clase ao alumno que se atope mal,
comunicarallo ao titor/a, quen chamará á familia para que veña recollelo.
• En caso de accidente dun alumno/a, o titor/a ou profesor/a de garda será o encargado de ocuparse del,
chamar á familia e acompañalo ata que sexa relevado polos pais. O transporte ata o centro médico non se fará
en automóbil particular, en caso de accidente grave avisarase ao 061. (Ampliar información protocolo Xunta)
Secundaria
• Percorrer as escaleiras e corredores ao principio da sesión de garda, enviando ás aulas aos/as alumnos/as que
estean fóra das mesmas.
• Cubrir as gardas previstas no cadro de gardas exposto na sala de profesores.
• Facerse cargo da clase na que falte un profesor/a por atraso ou falta imprevista.
• Facerse cargo do alumnado que por calquera circunstancia estea fóra da súa aula.
• Nos casos de enfermidade manifesta na aula, o profesor que imparte clase ao alumno que se atope mal,
comunicarllo ao profesor/a de garda, quen chamará á familia para que veña recollelo.

• No caso de accidente ou enfermidade grave dun alumno/a, o profesor/a de garda será o encargado de
ocuparse do mesmo ata que sexa relevado pola familia. O transporte ata o centro médico non se fará en automóbil
particular. En caso de accidente grave avisarase ao 061.(Ampliar información protocolo Xunta)
• Cubrir o libro de gardas.
Entradas e saídas
• Nas entradas o profesorado subirá ás clases ao mesmo tempo que o alumnado, vixiando a orde na subida.
• Nas saídas, cada profesor sairá co seu grupo de alumnos, vixiando que a saída non se efectúe atropeladamente.
• Non se sairá das clases antes do toque de serea, agás o alumnado de infantil que poderá saír uns minutos antes.
• As aulas Abalar deberán quedar pechadas ao remate da xornada lectiva.
• En Secundaria as aulas pecharanse nos momentos de lecer e os luns ao mediodía.
• NORMAS DE FUNCIONAMENTO DO CENTRO (extracto)
NORMAS XERAIS:
O profesorado velará polo cumprimento das normas xerais do centro (NOF).
NAS CLASES:
1. Procurarase que en ningún momento o alumnado estea só nas aulas e o profesorado que teña que
cambiar de aula procurará facelo puntualmente. O que non teña outra actividade en aula distinta á que están
nese momento, deberá agardar co alumnado ata que chegue o profesorado que vai impartir clase.
2. Durante o horario escolar, o alumno permanecerá na clase baixo a responsabilidade do profesor/a. No caso
de expulsión da clase dalgún alumno/a, deberá presentarse ao profesorado de garda ou á xefatura de estudos.
3. Nos cambios de profesorado, o alumnado permanecerá en orde na clase, sen saír por ningún motivo. No caso
de ter que saír por calquera razón será coa autorización do profesorado correspondente, pero nunca no cambio
de clase.
4. Durante o desenvolvemento da clase ningún alumno/a entorpecerá o labor do profesorado nin o dos seus
compañeiros e compañeiras.
5. No caso de algunha incidencia con algún alumno/a o profesor/a procederá a explicala no parte de incidencias
habilitado para tal fin.
6. Os alumnos/as absteranse de se asomar polas fiestras, así como de tirar papeis ou calquera outro obxecto a
través delas.
NOS RECREOS:
1. O alumnado ten dereito ao seu período de lecer.
2. Ao coincidir en horario os recreos de infantil e primaria, o patio estará dividido por dúas portas que en todo
momento permanecerán pechadas.
3. Todo o alumnado de primaria entrará e sairá ao patio pola porta dianteira.
4. Ao inicio de curso estableceranse entre o profesorado quendas de vixilancia. Encargaranse de que as entradas
se fagan con normalidade e puntualidade e de que se cumpran as normas que sobre os recreos se recollen
neste regulamento.
5. Durante os recreos ningún alumno ou alumna permanecerá na aula, a non ser acompañado/a por un profesor/a
por causas excepcionais.
6. Evitaranse os xogos violentos que poidan poñer en perigo a integridade física dos alumnos e alumnas.
7. Coidarase o material deportivo (porterías, redes, balóns...). Rematado o recreo devolverase ao seu sitio o material
utilizado.

8. Todo o alumnado poderá participar nos xogos e deportes, sen que se fagan discriminacións.
9. Respectarase o reparto e horario que se faga da pista.
10. Respectarase o espazo reservado a zonas axardinadas, quedando prohibidos os xogos nelas.
11. Non se pode subir aos muros, varandas nin cancelas do colexio. Os alumnos non se poderán colgar das
porterías nin das canastras.
12. Non se poderá xogar co balón no patio cuberto se chove e ten que estar todo o alumnado nel, agás casos
excepcionais: organizativos, campionatos....
13. No caso de que caia un balón fóra, pedirase permiso aos profesores de vixilancia para saír a recollelo.
14. Manteranse limpos os patios. Utilizaranse as papeleiras evitando tirar nada ao chan.
15. Todo alumno ou alumna que teña algún problema acudirá aos profesores de garda.
16. Os profesores de garda distribuiranse no patio e entrada do edificio, de xeito que teñan controladas todas
as zonas. O número do profesorado irá de acordo coa etapa educativa: 6 en E. Infantil, 4 en E. Primaria e 3 en
Secundaria.
17. O profesorado de garda na Biblioteca encargarase de manter a orde no corredor de acceso á mesma.
• ESQUEMA DAS PROGRAMACIÓNS
A programación didáctica dos equipos de ciclo incluirá, necesariamente, os seguintes aspectos:
• EDUCACIÓN INFANTIL:
1. Introdución e contextualización da programación
2. Contribución desde as áreas ao desenvolvemento das competencias básicas
3. Obxectivos
4. Secuencia de contidos
5. Avaliación:
5.1 Criterios de avaliación
5.2 Procedementos de avaliación
5.3 Instrumentos de avaliación
6. Metodoloxía didáctica, considerando as competencias básicas como elemento organizador
7. Materiais e recursos didácticos
8. Actividades complementarias e extraescolares
9. Medidas de atención á diversidade
10. Concreción do plan de convivencia
11. Concreción do plan das tecnoloxías da información e da comunicación para o ciclo.
12. Procedementos para avaliar a propia programación

• EDUCACIÓN PRIMARIA:
1. Introdución e contextualización
2. Obxectivos
3. Contidos
4. Estándares de aprendizaxe e mínimos esixibles.
5. Avaliación
5.1 Contribución da área ao desenvolvemento das competencias clave.
5.2 Procedementos e instrumentos.
5.3 Directrices e instrumentos para realizar a avaliación inicial
5.4 Criterios sobre avaliación, cualificación e promoción do alumnado
6. Metodoloxía didáctica, considerando as competencias clave como elemento organizador
7. Materiais e recursos, incluídos os libros de texto
8. Actividades de recuperación e reforzos para lograr a dita recuperación
11. Adaptacións curriculares
12. Programación da educación en valores
13. Accións de contribución ao proxecto lector do centro
14. Accións de contribución ao plan TIC
15. Accións de contribución ao plan de convivencia
16. Accións de contribución ao proxecto lingüístico
17. Procedementos para avaliar a propia programación.

• DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS:
1. Introdución e contextualización
2. Contribución das materias ao logro das competencias clave.
3. Concreción Obxectivos.
4. Contidos, Criterios de Avaliación e Estándares de Aprendizaxe por Curso asociados coas Competencias
Clave
5. Concreción para cada Estándar de Aprendizaxe avaliable da Temporalización, Grao mínimo de
consecución para superar a materia.
6. Avaliación
6.1 Criterios de avaliación en relación coas competencias clave
6.2 Procedementos e instrumentos
6.3 Procedementos para a realización da avaliación inicial
6.4 Criterios sobre a avaliación, cualificación e promoción do alumnado:
◦ Deseño da avaliación inicial e medidas individuais ou colectivas que se poidan adoptar como
consecuencia dos seus resultados.
7. Metodoloxía .
8. Materiais e recursos didácticos incluídos os libros de texto
9. Programas de reforzo e recuperación
10. Plans de traballo para superación de materias pendentes
11. Procedemento para a cualificación das materias pendentes ou da nota final do curso se hai alumnado
que asiste a programas de reforzo con atribución horaria
12. Programación correspondente aos temas transversais.
15. As accións de contribución ao proxecto lector.
16. As accións de contribución ao plan de integración das TICs.
17. Accións de contribución ao plan de convivencia
18. Os procedementos para avaliar a aplicación da propia programación.
• Indicadores de logro para avaliar o proceso do ensino e a práctica docente.
• Mecanismos de revisión, avaliación e modificación das programacións didácticas en relación cos
resultados académicos e procesos de mellora.
• MODELO DE RÚBRICAS (Elaboradas e Cedidas por Yolanda Castro) (Anexo)

• ESQUEMA DAS MEMORIAS
Tal como se recolle no NOF o esquema das memorias de Infantil e Primaria e Secundaria aprobado pola CCP
será o seguinte:
• Composición do departamento ou etapa educativa.
• Material e libros de texto empregados.
• Grao de consecución dos obxectivos :
• Contidos:
◦ Modificacións introducidas durante o curso
◦ Motivos das modificacións
• Medidas de atención á diversidade
• Contribución aos diferentes plans e proxectos.
• Actividades extraescolares e complementarias.
• Avaliación:
◦ Resultados.
◦ Análise dos resultados, no presente curso e en relación cos cursos anteriores.
◦ Propostas de mellora e/ou revisión:
▪ na programación didáctica cara o curso seguinte.
▪ nos proxectos curriculares de etapa.
As memorias redactadas polas xefaturas de departamentos, profesorado de primaria e coordinadora de
infantil serán enviadas por correo electrónico á dirección do centro e entregadas asinadas ás xefaturas de estudos no
prazo que estableza a dirección do centro de acordo co calendario previsto para facer a avaliación da programación
xeral anual .
• MODELOS DE ACTAS (nas seguintes páxinas):
▪ ACTA DA SESIÓN DE AVALIACIÓN DE INFANTIL
▪ ACTA DA SESIÓN DE AVALIACIÓN DE PRIMARIA
▪ ACTAS DE SECUNDARIA:
• ACTA DA SESIÓN DE AVALIACIÓN DE SECUNDARIA
• AVALIACIÓN DOS PROCESOS DE ENSINANZA E DA PRÁCTICA DOCENTE
• MODELOS DE REXISTRO DE TITORÍAS E PROFESORADO (nas seguintes páxinas):
▪ SOLICITUDE DE REUNIÓN CO PROFESORADO OU TITOR/A
▪ ACTA DE REUNIÓN COAS FAMILIAS
▪ REXISTRO DE TITORÍAS

ACTA DA SESIÓN DE AVALIACIÓN - INFANTIL
Orde do 25 de xuño de 2009 pola que se regula a implantación, o desenvolvemento e a
avaliación do segundo ciclo da educación infantil na Comunidade Autónoma de Galicia.
CURSO ACADÉMICO 20___ - 20___
CURSO: GRUPO: SESIÓN:
DATA: HORA: LUGAR:
PROFESOR/A TITOR/A:
ASISTENTES:
Os/as asistentes á sesión de avaliación deste grupo de alumnos/as reflíctense na acta da
asistencia de avaliación que se achega (ACTA XADE).
ORDE DO DÍA
1.- Lectura e aprobación, se procede, da acta da sesión anterior.
2.- Avaliación do alumnado:
a) Adquisición das capacidades.
b) Dificultades atopadas no proceso de ensino e aprendizaxe.
c) Medidas de reforzo e adaptación adoptadas ou a adoptar.

3.- Avaliación dos procesos de ensino e da práctica docente:
a) A evolución no proceso de aprendizaxe do alumnado.
b) A adecuación da proposta metodolóxica para a adquisición das competencias básicas.
c) A adecuación da proposta pedagóxica e da propia planificación.
d) As relacións cos pais, nais e titores legais e a participación destes no proceso de
aprendizaxe das súas fillas e fillos.
e) A coordinación entre os profesionais do ciclo.
f) A organización da aula, o seu clima escolar e a interacción entre o alumnado, así como a
relación entre o profesorado e o alumnado.
4.- Rogos e preguntas.
O/A MESTRE TITOR/A
Asdo.: _____________________________

ACTA DA SESIÓN DE AVALIACIÓN - PRIMARIA
Orde do 20 de abril de 2016 pola que se regula a avaliación na educación primaria na
Comunidade Autónoma de Galicia (D.O.G. do 9 de xuño de 2016).
CURSO ACADÉMICO 20___ - 20___
CURSO: GRUPO: SESIÓN:
DATA: HORA: LUGAR:
PROFESOR/A TITOR/A:
ASISTENTES:
Os/as asistentes á sesión de avaliación deste grupo de alumnos/as reflíctense na acta da
asistencia de avaliación que se achega (ACTA XADE).
ORDE DO DÍA
1.- Lectura e aprobación, se procede, da acta da sesión anterior.
2.- Avaliación do alumnado:
a) Aprendizaxes acadadas por cada alumna ou alumno:
As cualificacións nas distintas áres obtidas por cada alumna ou alumno do grupo, reflictense na
acta de avaliación que se achega (ACTA XADE).
b) Grao de desenvolvemento das competencias básicas:
c) Medidas adoptadas ou a adoptar:

3.- Avaliación dos procesos de ensino e da práctica docente:
a) Adecuación dos obxectivos, contidos e criterios de avaliación ás características e
necesidades do alumnado:
b) Aprendizaxes acadadas por cada alumno:
c) Medidas de atención á diversidae aplicadas:
d) Desenvolvemento da programación, organización da aula, aproveitamento dos recursos
do centro e procedementos de avaliación do alumnado:
e) Coordinación do equipo docente e relación co resto da comunidade educativa:
profesorado, alumnado e familias:
4.- Propostas de mellora. Rogos e preguntas.
O/A MESTRE TITOR/A
Asdo.:________________________________

ACTA DA SESIÓN DE AVALIACIÓN - SECUNDARIA
Orde do 21 de decembro de 2007 e 23 de xuño de 2008 polas que se regula a avaliación na educación secundaria na
Comunidade Autónoma de Galicia (D.O.G. do 7 de xaneiro de 2008 e do 24 de xuño de 2008, respectivamente)
ANO ACADÉMICO 201 - 201
Curso: Grupo: Sesión:
Data: Hora: Lugar:
Profesor/a titor/a:
Asistentes: os/as asistentes á sesión de avaliación deste grupo de alumnos/as reflíctense na acta da
asistencia de avaliación que se achega (acta XADE).
ORDE DO DÍA
1. Lectura e aprobación, se procede, da acta da sesión anterior.
2. Valoración das cualificacións acadadas nas distintas materias e/ou ámbitos.
As cualificacións nas distintas áreas obtidas por cada alumna ou alumno do grupo, reflíctense na
acta de avaliación que se achega (acta XADE).
3. Grao de desenvolvemento das competencias básicas.
4. Decisións e medidas correctoras adoptadas para cada alumno/a e/ou grupo no seu conxunto.
5. Seguimento ou recuperación de materias pendentes, se é o caso.
6. Decisións sobre titulación (4º ESO), a permanencia ou a promoción ao curso seguinte, se é o caso.

7. Rogos e preguntas.
O/A profesor/a titor/a
Asdo.:

AVALIACIÓN DOS PROCESOS DE ENSINANZA E DA PRÁCTICA DOCENTE
Orde do 21 de decembro de 2007 e 23 de xuño de 2008 polas que se regula a avaliación na educación secundaria na
Comunidade Autónoma de Galicia (D.O.G. do 7 de xaneiro de 2008 e do 24 de xuño de 2008, respectivamente)
ANO ACADÉMICO 201 - 201
Departamento: Sesión:
Data: Hora: Lugar:
Xefa/e de departamento:
Asistentes:
ORDE DO DÍA
1. Adecuación dos obxectivos, contidos e criterios de avaliación ás características e necesidades do
alumnado.
2. Aprendizaxes acadadas polo alumnado.
3. Medidas de atención á diversidade aplicadas.
4. Desenvolvemento da programación, organización da aula, aproveitamento dos recursos do centro
e procedementos de avaliación do alumnado.
5. Coordinación entre os profesores e profesoras do curso, entre os diferentes cursos e entre o
profesorado do 3º ciclo de primaria co de educación secundaria.
A/O xefa/e de departamento

SOLICITUDE DE REUNIÓN CO PROFESORADO
DATA:
PAI/TITOR:
NAI/TITORA:
ALUMNO/A: CURSO:
SOLICITA UNHA REUNIÓN CON:
TITOR/A ou
PROFESOR/A
MOTIVO DA REUNIÓN:
Sinatura:
Asdo: Pai/nai/ Titor legal
……………………………………………………………………………....
O/A PROFESOR/A
CONVÓCAO A UNHA REUNIÓN O ……………………………………………………………ÁS ……………………….HORAS.
Sinatura:

ACTA DA REUNIÓN COAS FAMILIAS
DATA:
TITOR/A GRUPO:
ALUMNO/A:
ASISTEN Á ENTREVISTA:
PaI/TItor
Nai/Titora
Entrevista realizada a petición
de:
MOTIVO:
ASUNTOS TRATADOS:
ACORDOS:
Sinaturas:
Pai/nai/ Titor legal Titor/a/profesor/a

REXISTRO INDIVIDUAL DE TITORÍA
GRUPO: TITOR/A: CURSO:
1.-DATOS PERSONAIS-FAMILIARES
PROBLEMAS DE SAÚDE:
Alumno/a Observacións
PROBLEMÁTICA FAMILIAR RELEVANTE:

2. OUTRAS OBSERVACIONES RELEVANTES:

• PROCEDEMENTO PARA SOLICITUDE PERMISOS E LICENZAS
(Orde do 29 de xaneiro de 2016. DOG nº 30 luns, 15 de febreiro de 2016)
O profesorado deste centro pode solicitar os permisos e licenzas á persoa competente (Directora ou Xefe
Territorial mediante os anexos V e IV respectivamente) sempre, se pode ser, con 15 días de antelación no caso da
Directora e 1 mes no caso de Xefatura Territorial.
Documento de Solicitude:
O profesorado debe cubrir o Anexo V se corresponde á Directora.
O profesorado debe cubrir o Anexo VI se corresponde a Xefatura Territorial.
Para as solicitudes considéranse:
1º grao: cónxuxe, pais, nais, sogro/a, fillos/as, nora/xenro.
2º grao: irmáns, irmás, avós, avoas, netos/as, cuñado/cuñada.
A resolución do permiso:
•por parte da Dirección será de 3 días hábiles (entregarase un documento de concesión).
•por parte da Xefatura Territorial será de 10 días hábiles.
•O silencio administrativo terá efectos positivos.
•Naqueles supostos recollidos no artigo 3 desta orde, nos cales por razón de urxencia o persoal funcionario
docente necesite gozar do permiso de forma inmediata, en función da propia natureza do permiso, poderá iniciar
o gozo deste logo de comunicación verbal ou por outro medio ao órgano competente para concedelo. A concesión
do permiso deberase confirmar ou denegar mediante a pertinente resolución.
•As resolucións das direccións dos centros poderán ser impugnadas mediante recurso de alzada, no prazo dun mes
contado desde o día seguinte ao da súa notificación, perante o/a xefe/a territorial da Consellería de Cultura,
Educación e Ordenación Universitaria.
• As resolucións dos titulares das xefaturas territoriais da Consellería de Cultura, Educación e Ordenación
Universitaria poderán ser impugnadas mediante recurso de alzada, no prazo dun mes contado desde o día
seguinte ao da súa notificación, perante o director xeral de Centros e Recursos Humanos
• PROCEDEMENTO PARA A XUSTIFICACIÓN EN CASO DE FOLGA DE ALUMNADO DE 3º e 4º ESO
Tal como se recolle NOF a Inasistencia á clase por acordo do alumnado
1. Oalumnado de 3ºe 4ºde ESO non poderá ser sancionado con falta de conduta por inasistencia á clase cando esta sexa o
resultado do exercicio de dereito de reunión e/ou folga e sexa comunicada previamente á Dirección do centro. Os centros
educativosestablecerán ascondiciónsnasqueosseusalumnos podan exercereste dereito”.
2. Nonoso centroquedará reguladonosseguintestermos:
a) Os representantes do alumnado no consello escolar ou a xunta de delegados, solicitarán na xefatura de estudos
de secundaria a convocatoria de reunión dos delegados dos niveis educativos antes citados. Nesta reunión informarán dos
motivosda inasistenciaa clase.
b) Posteriormente, os delegados informarán aos seus respectivos grupos e elaborarán unha lista co alumnado que
teñen decidido non asistir á clase. Esta lista, xunto coa autorización da familia, presentarase á xefatura de estudos, polo menos, o
día anterior.
c) Aoalumnado queesedíaacuda aocentro a1ªhoradamañánonse llespermitirá abandonalodurante o
transcurso da xornada.

• DISTRIBUCIÓN HORARIA DAS LINGUAS
◦ CADRO HORARIO PRIMARIA LOMCE
Áreas
Curs
os
1º 2º 3º 4º 5º 6º
Lingua galega e literatura 4 4 4 4 4 3
Lingua castelá e literatura 4 4 4 4 4 3
Matemáticas 5 5 4 4 5 5
Ciencias sociais 3 2 3 2 2 3
Ciencias da natureza 2 2 2 2 2 2
Lingua estranxeira 2 2 3 3 3 3
Educación artística (plástica) 1 1 1 1 1 1
Educación artística (música) 1 1 1 1 1 1
Educación física 2 2 2 2 2 2
Relixión/ Valores sociais e cívicos 1 2 1 1 1 1
Reforzo das linguas 1 1
TOTAL CASTELÁ 12 12 11 11 12 11
TOTAL GALEGO 11 11 11 11 10 11
TOTAIS 25 25 25 25 25 25

◦ CADRO HORARIO SECUNDARIA LOMCE
REPARTO HORAS LINGUAS ESO 2016/17
CURSOS 1º ESO
LOMCE
2º ESO
LOMCE
3º ESO
LOMCE
4º ESO
LOMCEMATERIAS
L. Castelá 4h 3h 3h 3h
L. Galega 4h 3h 3h 3h
L. Inglesa 3h 3h 3h 3h
L Francesa 2h 2h 2h (opt) 3h (opt)
Bioloxía Xeoloxía 4h 2h 3h (tr)
Matemáticas 5h 5h 4h 4h
Ed. Física 2h 2h 2h 2h
Xeografía Historia 3h 3h 3h 3h
Física Química 3h 2h 3h (tr)
Tecnoloxía 3h 2h 3h (tr/op)
Ed. Plástica e Visual
e Audiovisual
2h 2h 3h (opt)
Música 2h 2h 3h (opt)
Economía 3h (tr)
Cultura Clásica 2h (opt)
Latín 3h (tr)
TIC 3h (op)
Ciencias Apl.
Activ. Prof.
3h (tr)
In. Act. Empr. 3h(tr)
Or In ARES 1h 1h
Relixión/ Valores
Éticos
1h 1h 1h 1h
Titoría 1h 1h 1h 1h
Total L. Castelá 11h 16h 13h 15h
Total L. Galega 16h 11h 14h (+ 2 opt) 14h
Total L. Inglesa 3h 3h 3h 3h
Total L. Francesa 2h 2h 2h (opt) 3h (opt)
HORAS TOTAIS 32h 32h 32h 32h

• PROCEDEMENTO PARA A CORRECIÓN DE CONDUTAS LEVES CONTRARIAS ÁS
NORMAS DE CONVIVENCIA
◦ ESQUEMA DAS CONDUTAS CONTRARIAS ÁS NORMAS DE CONVIVENCIA
TIPIFICACIÓN
As condutas leves contrarias á convivencia son as definidas no artigo 42 do Decreto 8/2015:
a) As condutas tipificadas como agresión, inxuria ou ofensa na alínea a)( As agresións físicas ou psíquicas, as
inxurias e as ofensas graves, as ameazas e as coaccións contra os demais membros da comunidade
educativa)., os actos de discriminación da alínea b)(Os actos de discriminación grave contra membros da
comunidade educativa por razón de nacemento, raza, sexo, orientación sexual, capacidade económica, nivel
social, conviccións políticas, morais ou relixiosas, discapacidades físicas, sensoriais ou psíquicas, ou calquera
outra condición ou circunstancia persoal ou social.), os actos de indisciplina da alínea c)(Os actos individuais
ou colectivos de desafío á autoridade do profesorado e ao persoal de administración e de servizos que
constitúan unha indisciplina grave), os danos da alínea g)(Os danos graves causados de forma intencionada
ou por neglixencia grave ás instalacións e aos materiais dos centros docentes, incluídos os equipos
informáticos e o software, ou aos bens doutros membros da comunidade educativa ou de terceiros, así como
a súa subtracción.), os actos inxustificados da alínea h)(Os actos inxustificados que perturben gravemente o
normal desenvolvemento das actividades do centro, incluídas as de carácter complementario e extraescolar),
e as actuacións prexudiciais descritas na alínea i)( As actuacións gravemente prexudiciais para a saúde e a
integridade persoal dos membros da comunidade educativa do centro), ou a incitación a elas do artigo 15
da Lei 4/2011 que non alcancen a gravidade requirida no dito precepto.
b) Portar calquera obxecto, substancia ou produto expresamente prohibido polas normas do centro que sexa
perigoso para a saúde ou integridade persoal do alumnado ou dos demais membros da comunidade
educativa, ou que perturbe o normal desenvolvemento das actividades docentes, complementarias ou
extraescolares, cando non constitúa conduta gravemente prexudicial para a convivencia de acordo coa alínea
j) do artigo 15 da Lei 4/2011.
c) A falta de asistencia inxustificada á clase e as faltas reiteradas de puntualidade, nos termos establecidos polas
normas de convivencia de cada centro.
d) A reiterada asistencia ao centro sen o material e equipamento precisos para participar activamente no
desenvolvemento das clases.
e) As demais condutas que se tipifiquen como tales nas normas de convivencia de cada centro docente, no noso
centro son:
1. A falta de normas elementais de educación.
2. Comer e beber nas aulas, talleres, laboratorio, biblioteca, audiovisuais, ximnasio sen permiso.
3. A falta de hixiene persoal, e a vestimenta inadecuada, previa advertencia.
4. Tres faltas inxustificadas de puntualidade na asistencia ás clases.
5. Asistir, sen xustificación, á clase sen o material necesario.
6. Permanecer nos corredores, escaleiras, ou patio despois de que empezara a clase correspondente.
7. Contestar indebidamente de obra ou de palabra.
8. As disputas e agresións físicas entre compañeiros/as, dentro ou fóra do recinto escolar.
9. A falta reiterada de atención ás explicacións do profesorado e tras advertencia.
10. Tirar o lixo deliberadamente fóra das papeleiras en calquera zona do recinto escolar.
11. Tirar obxectos a través das ventás.
12. Tres faltas inxustificadas á clase.
13. Saír á rúa antes do remate da xornada lectiva.
14.- Ocultación de comunicacións académicas.
15.- Deterioro leve do material ou instalacións do centro ou de calquera membro da comunidade educativa

16. Estar nas aulas durante o recreo sen autorización.
17. O incumprimento doutras normas de organización interna que poida perturbar o normal
desenvolvemento das actividades do centro.
18. Usar aparatos distractores da aprendizaxe (MP3, móbil, iphone,.....), agás sexa solicitado polo profesorado
para uso educativo.
19.- A relación, o intercambio, ou recepción de calquera material con persoas alleas ao Centro, salvo
autorización expresa.
Consideráranse agravantes:
20. A reincidencia nas faltas leves.
21. O deterioro intencionado do material do centro ou das dependencias do mesmo
MEDIDAS CORRECTORAS E PERSOA COMPETENTE
MEDIDA (Artigo 43 do Decreto 8/2015) DOCENTE TITOR/A XEFATURA
ESTUDOS
DIRECCIÓN
a) Amoestación privada ou por escrito. X X X X
b) Comparecencia inmediata ante a persoa que ocupe a xefatura de
estudos ou persoa que exerza funcións equivalentes nos centros
concertados.
X X X X
c) Realización de traballos específicos en horario lectivo. X X X X
d) Realización, en horario non lectivo, de tarefas que contribúan á
mellora e desenvolvemento das actividades do centro
X X X
e) Suspensión do dereito a participar nas actividades extraescolares
ou complementarias do centro por un período de ata dúas
semanas.
X X
f) Cambio de grupo por un período de ata unha semana. X X
g) Suspensión do dereito de asistencia a determinadas clases por un
período de ata tres días lectivos. Durante o tempo que dure a
suspensión, o alumnado haberá de realizar os deberes ou os
traballos que se determinen para evitar a interrupción no proceso
formativo.
X
h) Suspensión temporal do dereito de asistencia ao centro por un
período de ata tres días lectivos. Durante o tempo que dure a
suspensión, o alumnado deberá realizar os deberes ou traballos
que se determinen para evitar a interrupción no proceso formativo.
X
Estas condutas prescriben no prazo dun mes dende que a conduta se levou a cabo. Se a conduta é reiterada a
prescrición non comeza a computar mentres a conduta non cesa.
As medidas correctoras destas condutas prescriben aos 4 meses da súa imposición.

◦ PROCEDEMENTO CORRECTOR DE CONDUTAS LEVES CONTRARIAS Á CONVIVENCIA
Ante unha conduta leve contraria á norma que requira algunha medida correctora das tipificadas a,b e/ou c, o
profesorado deberá:
• Cubrir o parte no XADE segundo modelo seguinte, Alumnado-Seleccionas- Faltas- Faltas de conduta:
• Unha vez cuberta, o profesor pide a impresión da falta á Administrativa (informes predefinidos do alumnado
(AL-965) ) e se informa:
◦ Á familia por teléfono e/ou por correo.
◦ Ao titor/a cunha copia do informe.
◦ Á xefatura de estudos outra copia.
• Se algún alumno/a utiliza durante o horario XERAL DO CENTRO E EN CALQUEIRA ZONA DO RECINTO
ESCOLAR teléfonos móbiles (para calquera das súas utilidades), DVD portátil, gravadoras, lectores/gravadoras
de MP‐3, cámaras de vídeo… ou calquera tipo de aparellos similares poderáselle ser requirida a súa
entrega por calquera profesor/a, que a súa vez llo dará ao xefe/a de estudos para que o custodie en espera
de que os pais/nais do alumno/a veñan a recollelo.
• Se a alteración fose grave e as medidas arbitradas polo profesor/a non resultasen efectivas, en
Secundaria o alumnlibro da aula de atención educativa o incidente (Anexo VI)libro da aula de atención
educativa o incidente (Anexo VI)libro da aula de atención educativa o incidente (Anexo VI)libro da aula de
atención educativa o incidente (Anexo VI)ado será expulsado da aula e avisará ao profesorado de garda que
cubrirá no correspondente libro da aula de atención educativa o incidente (Anexo VI). Asemade, o profesor/a
de aula entregará con posterioridade o informe de conduta ao titor/a e porá en coñecemento dos pais
ou titores legais o incidente, entregando copia do mesmo ao Xefe de Estudos para a súa información e
custodia na posibilidade da aplicación das medidas correctoras.
En Primaria, nestes casos, o alumnado levarase á xefatura de estudos que arbitrará as medidas oportunas.
• A apertura dun PARTE ou INFORME DE CONDUCTA (Anexo V) considerarase unha falta leve. A suma de
cinco faltas leves levará consigo a consideración de falta gravemente prexudicial para a convivencia.

• Estas condutas prescriben no prazo dun mes dende que a conduta se levou a cabo. Se a conduta é reiterada a
prescrición non comeza a computar mentres a conduta non cesa.
As medidas correctoras destas condutas prescriben aos 4 meses da súa imposición.
• Se hai reiteración da mesma conduta(5), intervirá o Director a petición da xefatura de estudos previamente
asesorada polo titor/a, que informará ás familias e alumnado das reiteración desas condutas (Anexo I).
• As medidas g) e h) e a reiteración das outras medidas requiren resolución expresa por escrito de parte da
Dirección que deberá ser comunicada á familia e á comisión de convivencia do centro (Anexo II).
◦ No prazo máximo de 2 días, a familia pode solicitar revisión destas medidas enviando as alegacións á
Dirección (Anexo III).
• A Dirección realizará á Resolución ratificando o modificando a medida imposta na maior brevidade posible.
(Anexo IV)

ANEXO I
Nome e apelidos do destinatario ou dos seus representantes legais no caso de menores
incapacitados/as)
Enderezo (rúa, número, porta etc.)
Código postal, localidade, concello, provincia
DILIXENCIA DA DIRECCIÓN DO (nome do centro) PARA FACER CONSTAR O
POSIBLE CÓMPUTO DE CONDUTAS LEVES CONTRARIAS Á CONVIVENCIA A
EFECTOS DE DETERMINACIÓN DE REITERACIÓN (ANEXO I)
FEITOS
1. Con data de de , o/a alumno/a (nome do/a alumno/a) (Resumo da
conduta leve corrixida e INDICACIÓN EXPRESA DA ALIÑA DO ARTIGO 42 na que se
enmarca)
2. (Referencia á medida correctora imposta con indicación expresa do artigo 43, o Plan de
convivencia e Normas de convivencia do centro, se procede).
CONSIDERACIÓNS LEGAIS E TÉCNICAS
1. O Decreto 8/2015, do 8 de xaneiro, establece no seu artigo 38 que a reiteración, dentro
dun mesmo curso escolar, de condutas leves contrarias á convivencia poderá considerarse
como conduta gravemente prexudicial para a convivencia, cos efectos legalmente
previstos.
2. O artigo 131 da Lei 30/1992 establece, ao respecto da reincidencia, que esta poderá ser
determinada por comisión de infraccións da mesma natureza cando así fose declarado por
resolución firme.
3. A dirección do centro é competente para impoñer todas as medidas correctoras previstas
no artigo 43 do Decreto 8/2015, de acordo co establecido no artigo 44 do dito decreto.
De acordo con todo o indicado, FAGO CONSTAR:
A conduta leve contraria á convivencia do/a alumno/a (nome do/a alumno/a), con data
de de tipificada como a), b) c) d) e) f) das previstas no artigo 42 do
Decreto 8/2015 con carácter de resolución firme para a súa posible consideración na
determinación de reiteración de acordo co establecido na alínea k) do artigo 38 do citado
decreto, dentro do presente curso escolar.
Mediante este documento notifícaselle a (nome da nai/pai/titor/a legal do/a alumno/a ou o
propio alumno/a no caso de ser maior de idade ou análoga situación) esta comunicación
para o seu coñecemento e cos efectos oportunos, contra o que poderá formular, de ser o
caso, as alegacións que considere procedentes.
(Lugar), de de
O/A director/a
(Nome e apelidos)

ANEXO II
Nome e apelidos do destinatario ou dos seus representantes legais no caso de menores incapacitados/as)
RESOLUCIÓN DA DIRECCIÓN DO (nome do centro) SOBRE MEDIDAS
CORRECTORAS DE CONDUTAS LEVES CONTRARIAS Á CONVIVENCIA
FEITOS
1. (Breve explicación, de xeito claro e conciso, dos feitos que motivaron a determinación
da conduta contraria á convivencia)
2. (Breve explicación, de xeito claro e conciso, dos pasos seguidos para a súa valoración e
determinación de medida correctora)
1. O Decreto 8/2015, do 8 de xaneiro, establece cales son as condutas leves contrarias á
convivencia e a súa corrección.
A dirección do centro é a instancia competente para a aplicación das medidas g) e h)
establecidas no artigo 43 do citado decreto.
De acordo con todo o indicado, RESOLVO:
Impoñer á/ ao alumna/o (nome da/o alumna/o) a seguinte medida correctora: que se
corresponde co previsto na alínea g) / h), indicar o que proceda do artigo 43 do Decreto
8/2015.
Contra esta resolución poderá interpoñer solicitude de revisión perante esta dirección,
dentro do prazo de dous días lectivos, contados a partir do seguinte á data de notificación,
coas alegacións que estime oportunas, segundo o establecido no artigo 45 do dito decreto.
Mediante este documento notifícaselle a (nai/pai/titor/a legal do alumno/a ......... ou o
propio alumno/a no caso de ser maior de idade ou análoga situación) esta resolución
segundo o esixido no artigo 44 do Decreto 8/2015. Así mesmo notifícaselle que esta
conduta poderá ser considerada a efectos de determinación de reiteración, segundo o
previsto na alínea k) do artigo 38 do citado decreto.
De non presentarse alegacións no prazo previsto, a medida será inmediatamente executiva e esgota a vía
administrativa. Contra a mesma poderá interpoñer potestativamente recurso de reposición no prazo dun mes,
segundo o previsto nos artigos 116 e 117 da Lei 30/1992, ou ben acudir ao órgano xurisdicional contencioso-
administrativo no prazo de dous meses desde o día seguinte ao da súa notificación, de acordo coa Lei
29/1998, do 13 de xullo, reguladora da xurisdición contencioso-administrativa.
(Lugar), de de
O/A director/a
(Nome e apelidos)

ANEXO III
ALEGACIÓNS ANTE MEDIDAS CORRECTORAS G) E H) DE CONDUTAS
CONTRARIAS Á CONVIVENCIA DE CARÁCTER LEVE (ANEXOIII)
(Nome e apelidos), con DNI (00000000X), e domicilio en (rúa, número), do municipio de
, en representación do meu fillo/a/titorando/a (nome e apelidos, se procede),
EXPOÑO:
O día de de , notificóuseme resolución da dirección do (nome do
centro) pola que se determinaba que o/a meu/miña fillo/a/titorando/a cometera unha
conduta leve contraria á convivencia do centro e se lle impoñía a medida correctora
(indicar) encadrada na alínea g) / h), indicar o que proceda do artigo 39 do Decreto
8/2015.
En relación con isto, formulo as seguintes ALEGACIÓNS:
(Breve exposición dos motivos alegados para solicitar a revisión da medida)
Solicito que se revise a dita resolución da dirección do centro ao abeiro da nova
información aportada.
ANEXOS
(Indicar cando se xunte documentación complementaria)
(Lugar), de de
O/A interesado/a
(Nome e apelidos)
DIRECTOR/A DO (nome do centro)

ANEXO IV
Nome e apelidos do destinatario ou dos seus representantes legais no caso de menores
incapacitados/as)
RESOLUCIÓN DA DIRECCIÓN DO (nome do centro) SOBRE REVISIÓN DE
MEDIDAS CORRECTORAS DE CONDUTAS LEVES CONTRARIAS Á
CONVIVENCIA (ANEXO IV)
FEITOS
1. (Referencia á conduta que orixinou a primeira resolución)
2. Con data de de emítese resolución desta dirección aplicando a
medida correctora (indicar) que corresponde á prevista na alínea g) / h) (indicar o que
proceda) do artigo 43 do Decreto 8/2015.
3. (Nome e apelidos) en representación do/a seu/súa fillo/a, tutelado/a (nome e apelidos, se
procede) presenta, con data de de solicitude de revisión, de acordo
co previsto no artigo 45 do dito decreto.
1. O Decreto 8/2015, do 8 de xaneiro, establece que a dirección do centro, logo de analizar
e valorar as alegacións presentadas, ratificará ou rectificará a medida correctora.
De acordo con todo o indicado, RESOLVO: (marcar o que proceda)
Ratificar a medida correctora imposta á/ao alumna/o (nome e apelidos) mediante
resolución do de de consistente en: .
Modificar a medida correctora imposta á/ao alumna/o (nome e apelidos) mediante
resolución do de de impoñendo unha nova medida correctora
consistente en:
Mediante este documento notifícaselle a (nai/pai/titor/a legal do alumno/a ......... ou o
propio alumno/a no caso de ser maior de idade ou análoga situación) esta resolución
segundo o esixido no artigo 45 do Decreto 8/2015. Así mesmo notifícaselle que esta
conduta poderá ser considerada a efectos de determinación de reiteración, segundo o
previsto na alínea k) do artigo 38 do citado decreto.
A medida será inmediatamente executiva e esgota a vía administrativa. Contra a mesma poderá interpoñer
recurso potestativo de reposición no prazo dun mes, segundo o previsto nos artigos 116 e 117 da Lei
30/1992, ou ben acudir ao órgano xurisdicional contencioso-administrativo no prazo de dous meses desde o
día seguinte ao da súa notificación, de acordo coa Lei 29/1998, do 13 de xullo, reguladora da xurisdición
contencioso-administrativa.
(Lugar), de de
O/A director/a
(Nome e apelidos)

PARTE DE INCIDENCIAS (INFANTIL E PRIMARIA)
(ANEXO V)
Alumno/a: Curso: Materia:
Profesor/a de aula: Data: Hora:
Este parte ábrese para deixar constancia escrita dos feitos que motivaron abrir un parte a este alumno/a e para
comunicalo ao titor/a e á Xefa de Estudos.
A cubrir polo profesorado de aula:
Os feitos que motivaron a presentar un parte foron:
Desobedecer as indicacións do profesor/a
Molestar, interromper e impedir dala clase normalmente.
Falta de respecto ao profesor/a
Falta de respecto a/aos compañeiros
Dando lugar a unha:
Falta de orde
Falta de comparecencia
Coa intención de que o/a alumno/a corrixa a súa conduta, aplícaselle a seguinte sanción:
Realización de actividades do programa de habilidades sociais.
Reflexión escrita do acontecido e presentalo ao profesorado implicado e/ou Xefatura de Estudos.
Reparación dos danos ou consecuencias da falta cometida
Supresión do dereito ao recreo durante................................... (especificar o tempo)
Realización dun traballo de colaboración social (especificar..................................................................)
Comparecencia inmediata á Xefatura de Estudos e/ou Dirección.
Separación do grupo durante...................
Observacións do profesorado
En Ares a.............de............................de 20......
Profesorado
D./na...............................................................

PARTE DE INCIDENCIAS (SECUNDARIA)
AULA ATENCIÓN EDUCATIVA
(ANEXO VI)
Alumno/a: Curso: Materia:
Profesor/a de aula: Data: Hora:
Este parte ábrese para deixar constancia escrita dos feitos que motivaron a separación deste alumno/a do seu grupo e
para comunicalo ao titor/a e á Xefa de Estudos.
A cubrir polo profesorado de aula:
Os feitos que motivaron a separación do alumno/a do grupo foron:
Desobedecer as indicacións do profesor/a
Molestar, interromper e impedir dala clase normalmente.
Falta de respecto ao profesor/a
Falta de respecto a/aos compañeiros
Dando lugar a unha:
Falta de orde
Falta de comparecencia
Coa intención de que o/a alumno/a corrixa a súa conduta, aplícaselle a seguinte sanción:
Realización de traballo na aula de atención educativa
Realización de actividades do programa de habilidades sociais da aula de atención educativa
Reflexión escrita do acontecido e presentalo ao profesorado implicado e/ou Xefatura de Estudos.
Reparación dos danos ou consecuencias da falta cometida
Supresión do dereito ao recreo durante................................... (especificar o tempo)
Realización dun traballo de colaboración social (especificar..................................................................)
Comparecencia inmediata á Xefatura de Estudos e/ou Dirección.
Observacións do profesorado de garda
En Ares a.............de............................de 20......
Profesorado de garda
D./na...............................................................

• PROCEDEMENTOS PARA A CORRECIÓN DE CONDUTAS GRAVEMENTE PREXUDICIAIS PARA A CONVIVENCIA
◦ Cando é unha conduta gravemente prexudicial (prescribe aos 4 meses), o profesorado elabora un
documento de incidencia (Anexo V), informando á familia, titor/a e Dirección (Escrito 1).
◦ A Dirección pode recabar información previa (máximo 2 días) e asesorarse polo Dpto. Orientación e polo
titor para a determinación da incoación do expediente.
◦ Si se incoa expediente disciplinario, a dirección nomea unha persoa instrutora, se notifica ás familias e á
Inspección Educativa.(Escrito 2)
◦ O instrutor pode absterse alegando os seus motivos (Escrito 3), e a Dirección nomeará a outro
instrutor/a (Escrito 4) ou non acepta e ratifica ao instrutor (Escrito 5)
◦ Tamén o instrutor pode ser recusado pola familia alegando diferentes motivos e a Dirección resolverá
aceptando (Escrito 4) ou non (Escrito 5).
◦ Poden acordarse medidas provisionais pola Dirección e o instrutor/a e nun prazo máximo de 3 días
notificaránselle por escrito ás familias. (Escritos 12 e 13)
◦ O instrutor comunicará á Dirección o tipo de procedemento a seguir:
8. PROCEDEMENTO COMÚN 9. PROCEDEMENTO CONCILIADO
(se se recoñece o dano e se repara. Os membros
afectados manteñen a súa conformidade. (Escrito 6))
8.1 Realización de averiguacións polo instrutor:
Citación (Escrito 14), entrevistas ao/s implicado/s e
testemuñas, máximo 2 días.
9.1 A Dirección convoca ao instrutor, persoas afectadas a
unha reunión nun prazo dun día (Escrito 7)
8.2 Levantar acta da entrevista (Escrito 15) 9.2 Se a familia acepta o procedemento (escrito 6),
noméase a persoa mediadora (det. No Plan de
Convivencia) que non pode ser a instrutora nin a directora
(Escrito 7). Senón seg. 8.1
8.3 A instrución levarase a cabo nun máx de 5 días:
Gradación de condutas.
Reparación do dano, se procede.
Medidas cautelares.
Proposta de resolución. (Escrito 16)
Citación e trámite de audiencia. (Escrito 17)
9.3 Se realiza unha reunión de Conciliación (Escrito 7.1).
Levántase Acta:
• Se hai acordos 9.4 (Escrito 8).
• Se non hai acordos 8.1 (Escrito 9).
8.4 Levantará acta do trámite de audiencia. (Escrito 18) 9.4 Cómprense os acordos 9.5
Se non 8.1 ( Resolución por incumprimento. Escrito 10)
8.5 Traslado da actuación e alegacións do trámite de
audiencia á Dirección (Escrito 19)
9.5 Fin do procedemento conciliado e arquivo
(Escrito 11)
8.6 A Dirección estima os feitos (cita á familia (Escrito 20)
e novo trámite de audiencia(Escrito 21) ou propón
medidas diferentes como as
Instrucións complementarias:
• Citación entrevista (Escrito 22)
• Acta de audiencia (Escrito 23)
9.6 Resolve a Dirección se cabe a Suspensión das
medidas correctoras por compromiso.
Comunicación á familia (Escrito 29)
Inmediatamente executiva. (fin vía adtiva)
8.7 A Dirección resolve e comunica por escrito á familia e
á Inspección educativa. (Fin da vía adtiva).
Inmediatamente executiva. (Escrito 24)
8.7.1 Se hai cambio de centro:
Solicita autorización á Xefatura Territorial (Escrito 25)

(suspéndese o tempo dende a citación é trámite de
audiencia)
8.7.1.1. A resolución notifícase á familia e á Inspección.
(Escrito 26)
8.7.1.2. A familia pode solicitar revisión da medida ao
Consello Escolar. (Escrito 27)
8.7.1.3. A Dirección notifica á familia e á Inspección Ed.
a resolución. (Escrito 28)
8.7.1.4. A resolución leva a:
Suspensión das medidas correctoras por compromiso
educativo..
Comunicación á familia (Escrito 29)
Inmediatamente executiva. (fin vía adtiva)
• PROCEDEMENTO PARA A XUSTIFICACIÓN DE FALTAS DE ASISTENCIA DO ALUMNADO
Segundo as normas de organización e funcionamento do centro en canto as faltas de asistencia e as súas
xustificacións (Protocolo para a prevención e o control do absentismo escolar en Galicia, e Instrucións do 31 de
xaneiro de 2014 da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa), as faltas de asistencia
do alumnado serán xustificadas ou non polo profesorado-titor ante a percepción ou non dos xustificantes da familia.
O alumnado entregaralle ao titor a xustificación escrita e asinada pola súa familia de cada falta de asistencia,
seguindo o modelo do centro (Anexo I), nun máximo de cinco días lectivos unha vez incorporado ao centro onde a
familia indica o motivo de asistencia, ou ben previamente se xa se coñece a ausencia.
Faltas por enfermidade
Menos de 3 días Xustificante da familia seguindo o modelo do centro e
indicando as razóns.
Se hai algún exame débese incorporar un xustificante
médico
A partir de 3 días Xustificante médico:
-Se a ausencia é menor dunha semana, o xustificante
médico levarase cando o alumno se incorpore ao centro.
-Se a ausencia por enfermidade se prolonga máis dunha
semana, levará o xustificante ó centro para facerllo
chegar ao titor/a.
Faltas por causa familiar
Ata un máximo de 3 días Con xustificante dos pais e só cando se trate dun
familiar en 1º o 2º grado
Cando estas faltas sexan numerosas ou haxa
antecedentes de absentismo consentido
O titor ou a xefatura de estudos poderá requirir ao
alumnado unha xustificación adicional
Outras causas
Citacións de carácter xurídico ou similar Con documento acreditativo
Tramitacións de documentos oficiais Con xustificación escrita da oficina expendedora
Presentación a probas oficiais Con xustificación escrita do secretario do Centro

XUSTIFICACIÓN DE FALTAS DE ASISTENCIA E PUNTUALIDADE
D./Dª___________________________________________________________
pai/nai/titor legal do alumno/a____________________________________________
do curso_________ de ensino ____________________________________________
SOLÍCITALLE AO TITOR/A___________________________________________
• A xustificación da falta se asistencia/puntualidade durante:
• Permiso para sair do centro durante:
Día Mes Dende (hora) Ata (hora)
Polo seguinte motivo:
___________________________________________________
Ares, a ___ de _________________ de 201__
Sinatura:
 Este documento deberá ser entregado ao titor/a no prazo máximo de 5 días; a partir deste
prazo considérase como falta non xustificada.
 Na medida do posible adxuntarase xustificante da falta, ben sexa médica ou doutro tipo.
 Se un alumno ten que sair do centro en horario lectivo, deberá facelo sempre acompañado
dun adulto.
 O abandono do recinto escolar sen permiso será sancionado.
 Será competencia do titor a aceptación ou non da xustificación entregada.
Libro do profesorado-38

• Protocolo de absentismo escolar
GUÍA APLICACIÓN PROTOCOLO ABSENTISMO para o/a TITOR/A
1. O profesorado de aula e/ou titor controlará as faltas de asistencia diarias do alumnado:
• ANEXO I: Parte de recollida de faltas e de puntualidade (Copias a disposición do profesorado cedidas pola
xefatura de estudos).
2. O/a titor/a e/ou a administrativa pasará as faltas no XADE especificando se están ou non xustificadas. Quen
xustifica as faltas é o/a titor/a ante os xustificantes entregados pola familia:
• ANEXO II doc do centro: Impreso xustificante das faltas polos titores legais (Copias no centro a disposición das
familias tanto na páxina web como na entrada do edificio administrativo).
3. Enviaranse as notificacións de faltas ás familias mensualmente nos 5 primeiros días do mes seguinte. (En Infantil e
Primaria só as non xustificadas)
4. O titor ante as dúbidas das xustificacións ou incremento de faltas inxustificadas convocará unha reunión coa
familia antes de chegar ao 10% de faltas:
• ANEXO I. Convocatoria de reunión coas familias para analizar e buscar solución. Profesorado-titor.
E levantará acta da reunión:
• ANEXO II. Acta da reunión anterior.
5. Cando as faltas cheguen ao 10% o titor/a iniciará o protocolo de absentismo e rexistrará as actuacións previas no
expediente nos 7 días naturais seguintes:
• ANEXO III. Inicio do expediente de absentismo. Profesorado-Titor.
6. Comunicarállelo á Xefatura de estudos que recabará toda a información segundo o modelo: ANEXO IV. Rexistro de
contactos do centro escolar- Xefatura de estudos.
7. O titor/a citará de novo á familia para analizar e resolver a situación .
• ANEXO V. Convocatoria reunión profesorado titor coas familias para informar sobre a apertura do
expediente. Profesorado-titor.
Desta reunión levantará acta:
• ANEXO VI. Acta da reunión anterior.
8. Se despois desta reunión se solventa a situación, se paraliza o protocolo. No caso de non asistir á cita, ou non
solucionarse o problema o titor pasará todo o expediente á xefatura de estudos, manténdose informado de todo o
que aconteza posteriormente.

ESQUEMA PROTOCOLO ABSENTISMO ESCOLAR
Se pasan do 10% sen xustificar
SE NON ACODEN Á CITA SE ACODEN
OU FALLAN OS ACORDOS
FASE I
TITOR/A e
X.D.O.
FASE II
XEFATURA
DE ESTUDOS
NON ACODEN Á CITA SE ACODEN
SE NON FUNCIONAN OS ACORDOS
FASE III
DIRECCIÓN.
INSPECCIÓN
SERVIZOS
SOCIAIS
Faltas do alumno/a próximas ao10% horario
lectivo mensual en todas ou algunha materia.
Envío de faltas e citación
polo titor/a
con carta certificada
INICIO DO PROTOCOLO DE ABSENTISMO ESCOLAR
CITACIÓN TITOR/A E
XEFATURA DO D.O.
COA FAMILIA
INFÓRMASE DO PROTOCOLO
E ESTABLÉCESE UN PLAN
DE INTERVENCIÓN
APERTURA DE EXPEDIENTE
DE ABSENTISMO E PASASE Á
XEFATURA DE ESTUDOS
INTERVENCIÓN DA XEFATURA DE ESTUDOS
CITACIÓN Á FAMILIA POR CARTA CERTIFICADA
CON REXISTRO DE SAÍDA E ACUSE DE RECIBO
FINALIZACIÓN DE EXPEDIENTE
DE ABSENTISMO NO CENTRO
INFÓRMASE DO PROTOCOLO
E ESTABLÉCESE UN PLAN
DE INTERVENCIÓN
O EXPEDIENTE SERÁ ENVIADO POLA XEFATURA DE ESTUDOS Á DIRECCIÓN
QUE O TRAMITARÁ Á INSPECCIÓN EDUCATIVA E AO DEPARTAMENTO
MUNICIPAL DE SERVIZOS SOCIAIS

ANEXO I
CONVOCATORIA DE REUNIÓN
Don ................................................................................................................................................... e
dona ...................................................................................................................:
(Nome e apelidos do pai, da nai ou das persoas titoras legais ou gardadoras da alumna ou do alumno),
Como profesor/a titor/a da alumna/o ..................................................................................... (nome e
apelidos da alumna ou do alumno), á vista do número de faltas de asistencia a clase que presenta a
referida alumna ou alumno, convócoos a unha reunión para:
1. Analizar a situación que se está a producir polas citadas faltas de asistencia a clase.
2. Buscar unha solución a esa situación e evitar, de ser o caso, que se abra o expediente de
absentismo.
A reunión terá lugar nas dependencias do centro educativo, o día ......... de ........................................
de …........................, de ......... a .......... horas.
(Se se trata de alumnado de ESO ou de ciclos de FP básica advertirase que a alumna ou o alumno pode asistir á reunión)
.................................., ......... de ........................... de 20 ........
O/A profesor/a titor/a,
................................................
Vº e prace,
O/A director/a,
...................................................

ANEXO II
ACTA DA REUNIÓN ENTRE O PROFESORADO TITOR
DE ...................................................................................................
E O SEU PAI E A SÚA NAI (de seren as persoas titoras legais ou gardadoras, indicalo)
Lugar: ...................................................................... (nome do centro e espazo onde se celebra)
Data: .......... de ................................ de ........................
Hora de comezo: ................
Hora de remate: .................
PERSOAS ASISTENTES:
(Indicar nome e apelidos e a relación co alumno ou coa alumna)
De ser o caso:
Non comparecencia da persoa ou das persoas convocadas polo profesorado titor.
ORDE DO DÍA:
absentismo.
DELIBERACIÓNS:
absentismo.
ACORDOS:
Sen máis asuntos que tratar, remata a sesión e redáctase esta acta.
..........................................................

ANEXO III
INICIO DO EXPEDIENTE DE ABSENTISMO
D./Dna......................................................................................................................., profesor/a titor/a
da alumna ou do alumno......................................................................................................................:
INFORMO:
5. Que no mes de ............................ de ........................... a alumna ou o
alumno ..................................................................................... ………………..
acumulou un número de faltas de asistencia a clase sen xustificar superior ao dez por cento (10
%) do horario lectivo dese mes.
6. Que con anterioridade á superación dese dez por cento (10 %) do horario lectivo do mes
de ......................... de ................................., e á vista das reiteradas faltas de asistencia a clase
que presentaba a alumna ou o alumno indicado, este/a profesor/a titor/a convocou o pai e a nai
(de seren outras persoas, indicalo) da alumna ou do alumno a unha reunión, que se celebrou o
día ............ de ................................ de ......................... (Achéganse copias da convocatoria e da
acta desa reunión)
Logo do informado, e segundo se establece no protocolo de absentismo,
PROPOÑO:
Iniciar un expediente de absentismo á alumna ou ao
alumno .............................................................................................................................................
.,
informando deste feito á xefatura de estudos e dando continuidade ás actuacións previstas no
protocolo de absentismo.
.................................., ......... de ........................... de 20 .........
..........................................................
Vº e prace,
O/A director/a,
...........................................................

ANEXO IV
REXISTRO DE CONTACTOS DO CENTRO ESCOLAR
............................................................................................................... xefa ou xefe de estudos do
centro .........................................................., á vista do número de faltas de asistencia a clase e do
expediente de absentismo iniciado á alumna ou ao alumno ...............................................................,
e segundo se establece no protocolo de absentismo,
FAGO CONSTAR:
Que desde o centro educativo mantivéronse os seguintes contactos coa nai, co pai ou coas persoas
titoras legais ou gardadoras da citada alumna ou do citado alumno:
Convocatoria, por parte do profesorado titor, dunha reunión coa nai, co pai ou coas persoas
titoras legais ou gardadoras. Achégase copia da convocatoria.
Reunión do profesorado titor coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras.
Achégase copia da acta.
Convocatoria, por parte do profesorado titor, dunha reunión coa nai, co pai ou coas persoas
titoras legais ou gardadoras unha vez iniciado o expediente de absentismo. Achégase copia
da convocatoria.
Reunión do profesorado titor coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras
unha vez iniciado o expediente de absentismo. Achégase copia da acta.
Convocatoria, por parte da xefatura de estudos, dunha reunión coa nai, co pai ou coas
persoas titoras legais ou gardadoras. Achégase copia da convocatoria.
Reunión da xefatura de estudos coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras.
Achégase copia da acta.
OUTROS CONTACTOS
DATA MOTIVO
FORMA DE
CONTACTO
PERSOA QUE
INTERVIU
CONCLUSIÓNS
.................................., ......... de ........................... de 20 .........
A/O xefa/e de estudos,
..........................................................

ANEXO V
Don ............................................................................................................................................ e
dona .........................................................................................................:
(Nome e apelidos do pai, da nai ou das persoas titoras legais ou gardadoras da alumna ou do alumno)
Como profesor/a titor/a da alumna/o ..................................................................................... (nome e
apelidos da alumna ou do alumno), verificado que o número de faltas de asistencia a clase sen xustificar
da citada alumna ou alumno durante o mes de ......................... superou o dez por cento (10 %) do
horario lectivo dese mes e segundo se establece no protocolo de absentismo, convócoos a unha
reunión para:
7. Informalos da apertura dun expediente de absentismo á alumna ou ao
alumno ...................................................................................................
8. Analizar a situación que están a causar as faltas de asistencia a clase sen xustificar.
9. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do expediente de
absentismo.
A reunión terá lugar nas dependencias do centro educativo, o día ......... de ................................
de ....................., de ......... a .......... horas.
(Se se trata de alumnado de ESO ou de ciclos de FP básica advertirase que a alumna ou o alumno pode asistir á reunión)
.................................., ......... de ........................... de 20 ..........
..........................................................
Vº e prace,
O/A director/a,
...........................................................

ANEXO VI
ACTA DA REUNIÓN ENTRE O PROFESORADO TITOR
DE ................................................................................................... E O SEU PAI
E A SÚA NAI (de seren as persoas titoras legais ou gardadoras, indicalo)
Lugar: ...................................................................... (nome do centro e espazo onde se celebra)
Data: .......... de ................................ de ........................
Hora de comezo: ................
Hora de remate: .................
PERSOAS ASISTENTES: (Indicar nome e apelidos e a relación co alumno ou coa alumna)
De ser o caso:
Non comparecencia da persoa ou das persoas convocadas polo profesorado titor.
ORDE DO DÍA:
alumno ...................................................................................................................................
12. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do expediente de
absentismo.
DELIBERACIÓNS:
alumno ......................................................................................................................................
3. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do expediente de absentismo.
DECISIÓN ADOPTADA:
Desenvolvidos os puntos da orde do día, como se recolle nas deliberacións, resólvese:
Paralizar e arquivar o expediente de absentismo, dado o compromiso do pai e/ou da nai (de
seren as persoas titoras legais ou gardadoras, indicalo) de evitar as faltas de asistencia a clase sen
xustificar do seu fillo ou da súa filla (se fose outra a relación, indicalo).
Continuar co expediente de absentismo, comunicando o tratado e resolto nesta reunión á
xefatura de estudos do centro educativo, por parte do profesor/a titor/a, para o seu
coñecemento e aos efectos oportunos.
Sen máis asuntos que tratar, remata a sesión e redáctase esta acta, da que se facilitará copia á
xefatura de estudos do centro educativo.
..........................................................

ANEXO VII
Don ................................................................................................................................................ e
dona .........................................................................................................:
(Nome e apelidos do pai, da nai ou das persoas titoras legais ou gardadoras da alumna ou do alumno)
Como xefa ou xefe de estudos do centro ..........................................., tendo coñecemento da apertura
dun expediente de absentismo á alumna ou ao
alumno .............................................................................. ........................................ (nome e apelidos da
alumna ou do alumna) e sendo informada/o, por parte do profesorado titor, de que non se acadou unha
solución que permitise a paralización e arquivo dese expediente na reunión celebrada con vostedes
o día ......... de ............................ de ......................., e segundo se establece no protocolo de
absentismo, convócoos a unha reunión para:
13. Analizar o estado do expediente de absentismo aberto á alumna ou ao
alumno ........................................................................................................................... e
informalos do proceso que se seguirá de non acadar un acordo que permita a súa paralización.
14. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do citado expediente de
absentismo.
A reunión terá lugar nas dependencias do centro educativo, o día ......... de ................................
de ....................., de ......... a .......... horas.
(Se se trata de alumnado de ESO ou de ciclos de FP básica advertirase que a alumna ou o alumno pode asistir á
reunión)
.................................., ......... de ........................... de 20 .........
..........................................................
Vº e prace,
O/A director/a,
...........................................................

ANEXO VIII
ACTA DA REUNIÓN ENTRE A XEFATURA DE ESTUDOS DO
CENTRO ........................................................................... E O PAI E A NAI (de seren
as persoas titoras legais ou gardadoras, indicalo) DAALUMNA OU DO
ALUMNO .......................................................................................
Lugar: ..................................................................... (nome do centro e espazo onde se celebra)
Data: .......... de ................................ de ........................
Hora de comezo: ................ Hora de remate: .................
PERSOAS ASISTENTES: (Indicar nome e apelidos e a relación co alumno ou coa alumna)
De ser o caso:
Non comparecencia da persoa ou das persoas convocadas pola xefatura de estudos.
ORDE DO DÍA:
alumno ........................................................................................................................... e
informalos do proceso que se seguirá de non acadar un acordo que permita a súa paralización.
absentismo.
DELIBERACIÓNS:
alumno .................................... ............................................................................ e informalos do
proceso que se seguirá de non acadar un acordo que permita a súa paralización.
absentismo.
DECISIÓN ADOPTADA:
Desenvolvidos os puntos da orde do día, como se recolle nas deliberacións, resólvese:
Paralizar e arquivar o expediente de absentismo, dado o compromiso do pai e/ou da nai (de
seren as persoas titoras legais ou gardadoras, indicalo) de evitar as faltas de asistencia a clase sen
xustificar do seu fillo ou da súa filla (se fose outra a relación, indicalo).
Continuar co expediente de absentismo, comunicando o tratado e resolto nesta reunión á
dirección do centro educativo por parte da xefatura de estudos, para o seu coñecemento e
posterior notificación ao Servizo Territorial de Inspección Educativa e ao Concello de
residencia da alumna ou do alumno.
Sen máis asuntos que tratar, remata a sesión e redáctase esta acta, da que se facilitará copia á
dirección do centro educativo.
..........................................................

ANEXO IX
REXISTRO DE CUMPRIMENTO DAS ACTUACIÓNS
D./Dna............................................................................................................., xefa ou xefe de estudos
do centro ........................................................., á vista do número de faltas de asistencia a clase e do
expediente de absentismo iniciado á alumna ou ao
alumno ..................................................................................
e segundo se establece no protocolo de absentismo,
CERTIFICO:
1. Que das actuacións que figuran a continuación cumpríronse as que figuran cun X:
Control diario das faltas de asistencia a clase, por parte do profesorado de área, materia,
ámbito ou módulo.
Rexistro das faltas de asistencia a clase da alumna ou do alumno por parte do profesorado de
área, materia, ámbito ou módulo.
Xustificación das faltas de asistencia a clase ante o profesorado titor.
Rexistro da xustificación das faltas de asistencia a clase da alumna ou do alumno, por parte
do profesorado titor e na aplicación informática de xestión académica (XADE).
Comunicación á nai, ao pai ou ás persoas titoras legais ou gardadoras, por parte do
profesorado titor e con frecuencia mensual, das faltas mensuais de asistencia a clase da
referida alumna ou alumno, diferenciando as xustificadas das non xustificadas.
Inicio do expediente de absentismo dentro dos sete días naturais seguintes á data na que as
faltas de asistencia a clase sen xustificar da alumna ou do alumno citado superaron o dez por
cento (10 %) do horario lectivo do mes de ...............................
2. Que as faltas de asistencia a clase sen xustificar superaron o dez por cento (10 %) do horario
lectivo mensual o día ........ de ............................... de .....................
3. Que a apertura do expediente de absentismo produciuse o día ........ de ............................
de .....................
De ser o caso: DILIXENCIA para informar de que o incumprimento da actuación ………………….
............................................................................................... se debeu ás seguintes causas:
•
•
.................................., ......... de ........................... de 20 .........
..........................................................
Vº e prace,
O/A director/a,
...........................................................

ANEXO X
NOTIFICACIÓN DO EXPEDIENTE DE ABSENTISMO
1. DATOS SOCIO-FAMILIARES
1.1 Datos da ou do menor
Nome
e apelidos:
Enderezo: Teléfono:
1.2 Datos familiares
Nome e apelidos do pai:
Nome e apelidos da nai:
Se é o caso, nome e apelidos da persoa titora legal da ou do menor:
Parentesco:
No caso de estar baixo a garda ou tutela da Administración, nome e apelidos da persoa responsable:

Número total de irmáns: Lugar que ocupa: Nº de membros da unidade
familiar:
De ser o caso, relación de irmás ou irmáns matriculados no mesmo centro educativo:
Nome Curso
Nome Curso
Persoas que conviven co alumno ou coa alumna:

2. DATOS ESCOLARES
2.1 Centro escolar
Denominación:
Enderezo:
Teléfono: Director ou directora:
2.2 Escolarización da alumna ou do alumno
Etapa na que se atopa matriculada ou matriculado: Curso:
Profesora ou profesor titor:
De ser o caso, indicar outros centros nos que estivo matriculada ou matriculado:
Centro Concello

Hai constancia dalgunha problemática da alumna ou do alumno neses centros? Si Non
En caso afirmativo, descrición desa problemática
Repite ou repetiu algún curso? Si Non En caso afirmativo, cal?
Número total de faltas de asistencia a clase no actual curso escolar:
n antecedentes coñecidos de expedientes de absentismo tramitados con anterioridade?
Non
2.3 Rendemento escolar
É satisfactorio? Si Non
Achega habitualmente o material escolar? Si Non
Participa en actividades extraescolares e/ou deportivas? Si Non
2.4 Relacións cos seus iguais e co profesorado
Ten condutas agresivas co profesorado? Si Non
Ten dificultades de integración no grupo? Si Non
En caso afirmativo, completar :
Mantén unha conduta pasiva Mantén unha conduta agresiva Íllase Íllana/o
Outros aspectos que se deben destacar:
2.5 Medidas de atención á diversidade adoptadas polo centro con esta alumna ou este alumno

3. OUTROS ASPECTOS RELEVANTES
Engadir calquera outro aspecto que se considere relevante e non foi recollido nos apartados
anteriores.

....................................., ......... de ......................... de 20 .......
O/A Director/a,
.......................................................
De acordo co establecido na Lei Orgánica 15/1999, de 13 de decembro, de Protección de Datos de Carácter Persoal, estes datos serán tratados
de xeito confidencial, podendo incorporarse aos ficheiros das institucións con competencias ou responsabilidades no control ou tratamento do
absentismo escolar. Todas as persoas que, en razón do seu cargo ou función, teñan acceso a eles están obrigados ao segredo profesional e ao
deber de custodia.
Sr/a. xefe ou xefa do Servizo Territorial da Inspección Educativa de ...
Sr/a. alcalde ou alcaldesa do Concello de ...

• ESQUEMA PROTOCOLO DE ACOSO E CIBERACOSO ESCOLAR (ver na páxina da Consellería)
Primeira fase
Coñecemento, identificación e comunicación da situación
Comunicación á dirección e rexistro desta comunicación (anexo 1)
Adopción das primeiras medidas
Medidas urxentes de
protección á presunta
vítima
Designación dun
responsable de
atención á presunta
vítima
Comunicación
ás familias do
alumnado
implicado
Designación dun
responsable das
averiguacións
previas
Comunicación a
outros profesionais
educativos e/ou
axentes externos
Anexo 2 Anexos 3 e 4 Anexo 5 Anexo 6
Cadro 1. Esquema da primeira fase do protocolo.
Segunda fase
Recollida e rexistro da información (anexo 7)
Entrevista
individual á
presunta vítima
Entrevista á/s
persoa/s
presuntamente
responsable/s
Entrevista ás
persoas
observadoras/
espectadoras
Entrevista ás
familias
implicadas
Solicitude de asesoramento
e/ou apoio técnico
Departamento
de
orientación
Outros
profesionais
educativos e/ou
axentes externos
Anexo 8 Anexo 9 Anexo 10 Anexos 11 e 12 Anexo 13 Anexo 14
Cadro 2. Esquema da segunda fase do protocolo.

Terceira fase
Análise da información e adopción de medidas (anexo 15)
Comunicación á dirección da información recadada
Apertura de expediente (se procede)
Adopción de medidas educativas
(con independencia do proceso corrector)
Non Si
Protección e apoio á
presunta vítima
Outras medidas Medidas
reeducadoras
para a/s persoa/s
agresora/s
Medidas
provisionais para
a/s persoa/s
agresora/sAlumnado Familias Equipo
docente
Anexo 16 Anexo 16 Ver modelos
normalizados
Cadro 3. Esquema da terceira fase do protocolo.
Cuarta fase
Seguimento e avaliación das medidas adoptadas
Medidas Grao de consecución Avaliación
Anexo 16 Anexo 16 Anexo 16
Cadro 4. Esquema da cuarta fase do protocolo.

• PROTOCOLO DE ACTUACIÓN TDHA
PASOS A SEGUIR NO PROTOCOLO TDAH
• Unha vez que hai indicios de alumnado con TDAH tanto na familia como no profesorado é preciso informar e
solicitar intervención do Departamento de Orientación cos documentos establecidos no Plan de atención á
diversidade do centro.
• A xefa do Departamento de Orientación recompilará información:
◦ Permiso por escrito das familias ou titores legais.
◦ Documentos de observación e rexistro de:
▪ Profesorado: Documento do Plan Xeral de Atención á diversidade.
▪ Familias: Documento do Plan Xeral de Atención á diversidade.
◦ Realizar un informe de avaliación psicopedagóxica.
◦ Promover campañas de sensibilización para o alumnado en titorías (PAT)
• O Equipo Directivo realizará as seguintes actuacións:
◦ Lectura obrigatoria do profesorado: Anexo I: Orientacións xerais para prevención e intervención
psicoeducativa. Anexo 8.1.
◦ Campañas de sensibilizacións, información e formación sobre o TDAH dirixidos ao profesorado (incluídas
no PXAD (D.O.) e no Plan de Convivencia do centro). Anexo 8.1.1.
◦ Establecer canles de coordinación entre o profesorado que imparte clase e o alumnado con TDAH para
beneficiar tanto ao propio alumnado como ao resto do grupo. Anexo 8.1.2.

◦ PROTOCOLO ANTE UN POSIBLE CASO DE TDAH
INDICIOS
TDAH
TITOR/A
PROFESORADO
SERVIZOS
SANITARIOS
FAMILIA
OBSERVACIÓN E
REXISTRO(1)
OBSERVACIÓN E
REXISTRO(2)
ORIENTADOR/A
SE HAI INDICIOS
NON HAI INDICIOS
SUFICIENTES
SERVIZOS
SANITARIOS
FAMILIA
ORIENTADOR/A
PROPOSTAS DE
MEDIDAS EDUCATIVAS
INFORME
AVALIACIÓN
PSICOPEDAGÓXICA
DIAGNÓSTICO
CLÍNICO
BUSCAR POSIBLES
CAUSAS DAS
DIFICULTADES
FAMILIA
INTERVENCIÓN
COORDINADA:
PROPOSTAS DE
MEDIDAS EDUCATIVAS
PROFESORADO
RECOMPILACIÓN DE
DATOS
ORIENTADOR/A

• PROTOCOLO DE URXENCIAS SANITARIAS E EFERMIDADE CRÓNICA
• LEXISLACIÓN:
◦ DECRETO 229/2011 do 7 de decembro, polo que se regula a atención á diversidade do alumnado.
◦ Lei orgánica 2/2006 do 3 de maio.
◦ Lei orgánica 8/2013 do 9 de decembro para a mellora da calidade educativa.
• É relevante a función titorial e orientadora que corresponde a todo o profesorado titor e
aos servizos de Orientación Educativa (Dpto de Orientación e Equipos de Orientación
Específicos) para responder cunha atención educativa ao alumnado con enfermidade
crónica ou o que sofre algunha lesión durante un período de tempo prolongado
considerando 2 tipos:
◦ HOSPITALARIA: Alumnado con > 15 días de hospitalización. Esixe unha coordinación
entre o profesorado titor, orientadora e profesorado da aula hospitalaria.
◦ DOMICILIARIA: Alumnado con 6 o >6 días continuados /mes por enfermidade crónica
(período mínimo 6 meses) e alumnado convalecente no domicilio máis dun mes.
(Protocolo)
• O EQUIPO DIRECTIVO:
◦ Deberá propoñer actividades de información, prevención e divulgación nos diferentes
ciclos educativos en materia de protección civil.
◦ Contemplar no NOF as medidas de actuación co alumnado que sofre enfermidade
crónica:
▪ Actuacións en urxencias de saúde e primeiros auxilios.
▪ Protexer ao accidentado: Decálogo dos PRIMEIROS AUXILIOS.
▪ Avisar aos servizos de socorro: 061(urxencias sanitarias) /112(urxencias xerais).
▪ Socorrer ao accidentado:
• Salvala vida
• Evitar que se agraven as lesións.
• Organizar,
• Rexistro de incidencias sanitarias no centro (Anexo)
• Comunicación por escrito ás familias (Anexo)
▪ Revisar as caixas de urxencias básicas e transportable.
• PROCEDEMENTO XERAL NAS URXENCIAS SANITARIAS
◦ Se son urxencias vitais ou de gravidade:
▪ Protexer, avisar ao 061 e socorrer.
▪ Informar á familia por teléfono.
◦ Se son menos graves:
▪ Aténdese á vítima
▪ Avísase á familia.
Ao final cubrirase un documento (Modelo páxina 42) e se achega ao equipo
directivo(arquivar). O/a titor/a e/ou equipo directivo informará por escrito das actuacións
realizadas á familia (Modelo páxina 43).
• No caso de Urxencias de alumnado con Diabetes, actuarase igual e cubriranse as Fichas de
Control (17, 18 e 19) da Addenda.

ACCIÓNS DIRIXIDAS AO ALUMNADO CON ENFERMIDADE CRÓNICA
•
•
•
•
•
•
•
•
• Perfil de profesorado de apoio:
◦ Con formación en primeiros auxilios, SUB-DESA, Soporte Vital Básico.
◦ Con experiencia nesas funcións.
◦ Que imparta docencia no grupo: titor/a ou profesorado de Ed. Física.
◦ Que exerza algunha labor no comedor escolar (control, xefatura ou dirección).
• Funcións da persoa coordinadora:
◦ Coordinación co D.O. e Dirección co profesional sanitario (establecido Plan de atención
individualizado.)
◦ Apoio no control da enfermidade.
◦ Control e xestión dos elementos de control e coidado na enfermidade crónica que
procedan.
◦ Apoio na planificación das actividades estraescolares e complementarias nas que
participe a alumna ou alumno con enfermidade crónica. (Especialmente nas saídas coa
preparación da caixa de urxencias auxiliar).
PLAN DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADO
•
SERVIZOS SANITARIOSEQUIPO DIRECTIVO ORIENTADOR/AFAMILIA TITOR/A
Proporcionar informes
médicos ao centro.
Asinar as autorizacións
correspondentes:
Alerta Escolar, se é o
caso
Reunión profesorado
epersoal non docente.
Deseño de plans de
Formación.
Nomeamento de equipo
de apoio ao alumnado(1).
E nomeamento da persoa
Coordinadora do Plan de
Atención Individualizada(2)
Asesoramento
Asesoramento ao
Profesorado e ás
Familias
Deseño de Plans de
Formación.
Ficha cos datos do
Alumnado, protocolo e
Tfnos de emerxencia
(Anexo)
Autorizacións da
Familia (Anexo)
Alta en Alerta
Escolar (se procede)
Formularios
Complementarios
que procedan
Informes médicos
e pautas
correspondentes
(Custodiados)

Traslado pola Dirección dos doc. á Xefatura
Territorial prazo máx 5 días e á Inspección
(Anexo IV) (se adiantará por correo elect.)
SOLICITUDE DA FAMILIA (Anexo I)
INFORME MÉDICO (Anexo II)
PLAN DE ATENCIÓN EDUCATIVA DOMICILIARIA
Programa Individualizado do curso
Elaborado polo profesorado de atención
educativa en coordinación e asesoramento
co D.O. (Anexo V)
Informe do seguimento deste alumnado
Por parte do profesorado de atención
educativa. (Anexo VI)
Resolución da Xefatura Territorial,
Previo informe de Inspección (asignación
Horaria, duración, condicións respecto
ao centro) nun prazo máx 5 días.
O centro informará ás familias.
Rexistro de incidencias e actividades
realizadas co alumnado entregado a X.E.
(Anexo VII)
Avaliación no centro.
As familias colaborarán co centro, profesorado e
asinarán un documento de “acordo de at. domiciliaria”
(Anexo VIII)
Informe do titor (AnexoIII)coa situación
Académica do alumnado coas medidas
de at. específicas. Informe do D.O.

• RESUME PROTOCOLO DE PROTECCIÓN DE DATOS
REFERENCIAS LEXISLATIVAS:
 Lei Orgánica 15/1999, do 13 de decembro, de protección de datos de carácter persoal,
desenvolvida polo Real Decreto 1720/2007, do 21 de decembro.
 Lei 11/2007, do 22 de xuño, de acceso electrónico dos cidadáns aos servizos públicos,
desenvolvida polo Real Decreto 3/2010, do 8 de xaneiro, polo que se regula o Esquema
Nacional de Seguridade(ENS) no ámbito da Administración electrónica.
Ademais, hai diferentes normas sectoriais que conteñen disposicións nesta materia e que
resultan de aplicación, como:
 Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación.
 Real decreto lexislativo 3/2011, do 14 de novembro, polo que se aproba o texto refundido
da Lei de contratos do sector público.
Tamén a Axencia Española de Protección de Datos ten elaborado numerosos informes e
recomendacións na materia, centradas en moitos casos no ámbito educativo. Son especialmente
destacables os seguintes:
 Plan sectorial de oficio á ensinanza regrada non universitaria do 29 de decembro de 2006.
 Informe 262/2006 sobre videovixilancia nos colexios.
 Informe 345/2009 sobre a instalación de videocámaras en contornos escolares.
 Informe 133/2008 sobre a cesión de datos a solicitude da Policía Xudicial.
 Inspección sectorial de oficio sobre servizos de cloud computing no sector educativo.
Finalmente, a nivel autonómico:
 A Orde do 26 de marzo do 2012 pola que se regulan os ficheiros de datos de carácter
persoal existentes na Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria.
 Decreto 230/2008, do 18 de setembro, polo que se establecen as normas de boas práctica
na utilización dos sistemas de información da Administración da Comunidade Autónoma de
Galicia, que ten por obxecto a regulación das normas de utilización dos sistemas de información e
comunicacións, fixos e móbiles da Administración xeral e do sector público autonómico de Galicia.
 A Resolución do 10 de xullo de 2015 pola que se lle dá publicidade á política de seguridade
da información da Administración xeral e do sector público autonómico de Galicia.
DATOS DE CARÁCTER PERSOAL
Segundo a Lei Orgánica 15/1999 do 13 de decembro, no seu artigo 3 di: “dato de carácter
persoal” como “calquera información concernente a persoas físicas identificadas ou identificables”
que no centro educativo serían:
 Nome e apelido do alumnado.
 Teléfono e domicilio.
 Faltas de asistencia.
 Cualificacións.

 Fotografía.
 Datos familiares.
 Datos profesorado e persoal non docente.
 Datos persoal usuario (conferenciantes, formadores….)
Todos estes datos inclúense nos ficheiros de titularidade da Consellería e o responsable de
todos os ficheiros será o Secretario Xeral Técnico da Consellería.
Tendo en conta as atribucións conferidas polo artigo 132 da Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio,
de educación, aos directores e directoras dos centros públicos son os responsables do tratamento
dos datos de carácter persoal relativos ao seu centro.
DATOS ESPECIALMENTE PROTEXIDOS
O artigo 7 da devandita Lei orgánica 15/1999, do 13 de decembro, establece unha serie de
datos especialmente protexidos:
 Os que revelen a ideoloxía, afiliación sindical, relixión e crenzas.
 Os que fagan referencia á orixe racial, á saúde e á vida sexual.
 Os relativos a infraccións penais ou administrativas.
Nos centros educativos os que deben ser obxecto desta especial protección son:
 Datos referentes á saúde do alumnado (intolerancias alimenticias, alerxias, problemas de
saúde, datos psicolóxicos contidos no informe psicopedagóxico etc).
 Datos relativos ao grao de minusvalía do alumnado ou dalgún dos proxenitores, datos
relativos á orixe racial etc.
PRINCIPIOS
1. DE INFORMACIÓN
De acordo co artigo 5.1 da Lei orgánica 15/1999, do 13 de decembro, “os interesados aos que se
soliciten datos persoais deberán ser previamente informados de modo expreso, preciso e
inequívoco:
a) Da existencia dun ficheiro ou tratamento de datos de carácter persoal, da finalidade da recollida
destes e dos destinatarios da información.
b) Do carácter obrigatorio ou facultativo da súa resposta ás preguntas que lles sexan expostas.
c) Das consecuencias da obtención dos datos ou da negativa a subministralos.
d) Da posibilidade de exercitar os dereitos de acceso, rectificación, cancelación e oposición.
e) Da identidade e dirección do responsable do tratamento ou, no seu caso, do seu representante.”
Por iso é fundamental que todos os impresos de recollida de datos de carácter persoal
que se utilicen conteñan unha cláusula de información na que se especifique a información
citada.

A cláusula de información en materia de protección de datos quedaría adaptada para todas
as solicitudes de datos por parte dos centros públicos da Comunidade Autónoma do seguinte
xeito:
“En cumprimento do disposto no artigo 5 da Lei orgánica 15/1999, do 13 de decembro, de protección de
datos de carácter persoal, infórmaselle de que os datos persoais facilitados quedarán rexistrados nun ficheiro de
titularidade da Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria da Xunta de Galicia co obxecto de
xestionar o presente procedemento. A persoa interesada poderá exercer os dereitos de acceso, rectificación,
cancelación e oposición ante a Secretaría Xeral Técnica da Consellería de Cultura, Educación e Ordenación
Universitaria, como responsable do ficheiro, solicitándoo ante a Secretaría Xeral Técnica da Consellería de Cultura,
Educación e Ordenación Universitaria, edificio administrativo de San Caetano, S/N, 15781, Santiago de Compostela, ou
mediante o envío dun correo electrónico a sxt.cultura.educación@xunta.es.”
2. DE CONSENTIMENTO
TIPOS DE DATOS REXISTRO E
INFORMACIÓN DE
CONSENTIMENTO
OBSERVACIÓNS NO CENTRO ESCOLAR
DE CARCTER PERSOAL
EN XERAL Consentimento inequívoco
do afectado, salvo que a lei
dispoña outra cousa.
Poderá procederse ao tratamento de datos de
carácter persoal de maiores de 14 anos co seu
consentimento, salvo naqueles casos nos que a lei
esixa para a súa prestación a asistencia dos
titulares da patria potestade.
No caso de menores de 14 anos requirirase sempre
o consentimento dos pais ou titores.
Non poderá recadarse do menor datos que
permitan obter información sobre os demais
membros da unidade familiar:
– No eido educativo pode ser preciso contar con
datos dos proxenitores ou doutros membros da
unidade familiar. Neste caso debe terse en conta
que non se poden obter a través do menor, é dicir,
preguntándolle verbalmente ou por escrito, senón
que deben ser facilitados polos seus titulares (os
proxenitores), cumprindo con eles as obrigas legais
de información e consentimento.
– O que si está permitido é recadar do menor os
datos de identidade e enderezo do pai, nai ou
titor/a, co fin de recadar o seu consentimento (no
caso de menores de 14 anos ou de maiores nos que
se esixa a súa prestación).
Está expresamente prohibido recadar do
alumnado datos sobre a situación laboral (por
exemplo, a profesión) dos proxenitores.
As persoas maiores de 18 anos, aínda cando teñan
cualificación de minusvalía (independentemente
do grao desta) e aínda que poidan apreciarse como
manifestamente “incapaces” por parte do centro
educativo e da súa familia, se non contan cunha
incapacidade xudicial deben prestar o seu
consentimento e obrar por si mesmas en todas as
cuestións relativas á súa relación co centro.
ESPECÍFICOS:
que se recollan para o
exercicio das funcións
propias das
Administracións públicas
no ámbito das súas
competencias, ou cando
se refiran ás partes dun
contrato ou precontrato
dunha relación negocial,
laboral ou administrativa
e sexan necesarios para o
seu mantemento ou
cumprimento.
Non é preciso o
consentimento do
interesado pero
este poderá opoñerse ao seu
tratamento cando existan
motivos fundados e
lexítimos relativos a unha
concreta situación persoal.
En tal suposto, o
responsable do ficheiro
excluirá do tratamento os
datos relativos ao afectado.
ESPECIALMENTE
PROTEXIDOS
 Ideoloxía, relixión
ou crenzas
Consentimento expreso e
por escrito do afectado.
Cando se proceda a solicitar
o consentimento advertirase
ao interesado acerca do seu
dereito a non prestalo.
 Afiliación sindical Consentimento expreso e
por escrito do afectado.
 Orixe racial,
saúde e vida
sexual
Só poderán ser solicitados,
tratados e cedidos cando,
por razóns de interese xeral,
así o dispoña unha lei ou o
afectado consinta
expresamente.

Libro do profesorado

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to Libro do profesorado

Similar to Libro do profesorado (20)

More from BlancaCortizas

More from BlancaCortizas (9)

Libro do profesorado