QUIN ÉS L’IMPACTE AUDIOVISUAL DE L’ALUMNAT DE LA NOSTRA ESCOLA?Fundación Impuls
Aquesta experiència pretén ser una anàlisi de l’impacte dels mitjans audiovisuals al nostre centre. Tenint com a fil conductor el treball d’investigació portat a terme pels alumnes de sisè des de l’àrea TAC i esdevenint en un conjunt de petits projectes elaborats des d’Educació Infantil a Primària, tenint com a eix vertebrador l’ús curricular de les TIC, és a dir, el projecte que presentem s’ha d’entendre d’una manera transversal, ja que s’ha intentat que l’estudi i l’ús de les TIC sigui el nexe per tal d’interrelacionar les diferents àrees del currículum a l’Educació Infantil i Primària. Els objectius proposats tenen una doble vessant. Per una banda, aquells objectius que impliquen al professorat i d’altra banda aquells que repercuteixen en l’alumne/a: - Objectius en relació al professorat: - Conèixer quin impacte audiovisual tenen les MAVC en l’alumnat. - Conèixer quins són els hàbits de l’alumnat com a consumidors de MAVC - Conèixer les preferències de l’alumnat respecte a la programació televisiva. - Conèixer quines són les condicions de la recepció televisiva en les llars dels nostres infants. - Reflexionar amb l’alumnat sobre les dades obtingudes, de manera que prenguin consciència de la situació real. - Objectius en relació a l’alumnat: - Observar i reflexionar sobre la influència dels mitjans de comunicació en la nostra vida. - Observar quins són els MAVS que tenen a casa i veure quin ús en fan. - Observar quina és la presència del televisor en les nostres llars i determinar fins a quin punt aquesta presència condiciona o modifica les relacions familiars. - Utilitzar les TIC com a eina d’investigació, recerca i processament de la informació.
Resum d'una part de l'estudi que es va fer des del Projecte Artles de la diversitat sobre els Estadis TIC que es van detectar en el professorat dels centres participants.
QUIN ÉS L’IMPACTE AUDIOVISUAL DE L’ALUMNAT DE LA NOSTRA ESCOLA?Fundación Impuls
Aquesta experiència pretén ser una anàlisi de l’impacte dels mitjans audiovisuals al nostre centre. Tenint com a fil conductor el treball d’investigació portat a terme pels alumnes de sisè des de l’àrea TAC i esdevenint en un conjunt de petits projectes elaborats des d’Educació Infantil a Primària, tenint com a eix vertebrador l’ús curricular de les TIC, és a dir, el projecte que presentem s’ha d’entendre d’una manera transversal, ja que s’ha intentat que l’estudi i l’ús de les TIC sigui el nexe per tal d’interrelacionar les diferents àrees del currículum a l’Educació Infantil i Primària. Els objectius proposats tenen una doble vessant. Per una banda, aquells objectius que impliquen al professorat i d’altra banda aquells que repercuteixen en l’alumne/a: - Objectius en relació al professorat: - Conèixer quin impacte audiovisual tenen les MAVC en l’alumnat. - Conèixer quins són els hàbits de l’alumnat com a consumidors de MAVC - Conèixer les preferències de l’alumnat respecte a la programació televisiva. - Conèixer quines són les condicions de la recepció televisiva en les llars dels nostres infants. - Reflexionar amb l’alumnat sobre les dades obtingudes, de manera que prenguin consciència de la situació real. - Objectius en relació a l’alumnat: - Observar i reflexionar sobre la influència dels mitjans de comunicació en la nostra vida. - Observar quins són els MAVS que tenen a casa i veure quin ús en fan. - Observar quina és la presència del televisor en les nostres llars i determinar fins a quin punt aquesta presència condiciona o modifica les relacions familiars. - Utilitzar les TIC com a eina d’investigació, recerca i processament de la informació.
Resum d'una part de l'estudi que es va fer des del Projecte Artles de la diversitat sobre els Estadis TIC que es van detectar en el professorat dels centres participants.
Este documento clasifica las plantas de la región mediterránea en dos grupos: caducifolias y perennifolias. Las caducifolias incluyen castaños, hayas y robles que son propias de las zonas atlánticas y de montaña. Las perennifolias, como alcornoques, encinas, pinos y romeros, son nativas de la región mediterránea. El documento también describe algunas características distintivas de plantas específicas como el madroño y el acebo.
Historia i noves tecnologies: Passat i futur.Witsghe
Mitjançant l’aparició de la xarxa i les noves tecnologies, hom va pronosticar que un dels camps on assolirien major incidència era en l’educatiu. La difusió i la implantació de l’ús de les noves tecnologies en diversos àmbits socials, com ara l’educatiu, fou considerada per se com una ajuda per millorar la consecució dels objectius proposats en aquests àmbits.
Tanmateix, actualment, la rellevància i la significació de la introducció de les noves tecnologies en l'educació continua recaient en la determinació del paper han de jugar en un procés d'ensenyament aprenentatge en què el fonamental és la relació entre professor i alumne, l'ambient educatiu de la comunitat escolar, la determinació encertada dels objectius que es pretenen aconseguir, l'adequació dels continguts educatius a cada edat, la metodologia didàctica o l'organització de la classe i del centre.
Aps ( aprenentatge servei) a CM Sabastida, una experiencia educativa inovadoraXavier Romera Castilla
L'escola CM Sabastida ha fet el projecte d'APS (aprenentage i servei), a on els alumnes fa de professors dels avis de l'escola. Aquesta presentació es va fer el 22/1/2015 dins de les sessions per implementar aquesta metodologia a totes les escoles del districte de Nou Barris de Barcelona
Celebració en homenatge a les nostres àvies, un treball coordinat per la professora Teresa Rodríguez dins el projecte de Cultura i Valors Ètics, amb alumnes de tercer d'ESO. Institut Torre del Palau de Terrassa.