Pertemuan pertama menemukan kelemahan dalam berkomunikasi dengan anak yang murung sehingga tugasnya lambat, karena kurang perhatian terhadap anak tersebut. Kelebihan yang ditemukan adalah mampu menciptakan kondisi anak-anak yang tertib dan terkendali.

1. KATA PENGANTAR
Puji syukurkehadiratAllahSWTyangtelahmelimpahkanrahmatdankarunia-Nyasehinggapenulis
dapat menyelesaikanLaporanPemantapanKemampuanMengajar (PKM) tanpaada hambatanyang
berarti.Shalawatsertasalamsomogatercurahkan kepadaRasullahSAW,keluarga,sahabat,kerabatnya
sertapengikutnya.
Laporan PemantapanKemampuanMengajarini dibuatberdasarkanhasil praktekmahasiswatanggal 10
Maret sampai 12 Maret 2016 di RA Barokatussa’adahKp.PangalenganDesaKutawaringinKecSalawu
Kab.TasikmalayaUcapanterimakasihyangsedalamnyapenulishaturkan kepada
1. AllahSWT
2. Ibundadan Ayahtercintayangsenantiasamemberikandoadandukungan
3. IbuEli S.Pd.,M.Pd. selakudosenmatakuliahPemantapanKemampuanMengajar(PKM) yangtelah
meluangkanwaktuuntukmendidikdanmembimbingdalampenulisanlaporanini
4. Ibu Heryani S.Pd,selakukepalaRA Barokatussa’adahyangtelahmemberiijindanmembimbing
dalampelaksanaanpraktekmengajardi sekolahnya
5. Para Tutor dan Rekan-rekanmahasiswaSTKIPPancaSakti yangtelahmembantumemberikan
informasi danmasukanyangdibutuhkanolehpenulis.
Penulismenyadari bahwadalamprosespenyusunanlaporanini masihbanyakkekurangan.kiranyasaran
dan kritikanyangbersifatmembangunsangatlahpenulisharapkan.Semogalaporanini bermanfaatbagi
pengembanganpendidikan,khususnyadalampengembangandanpemanfaatanprofesional guru.Akhir
kata penulisucapakanterimakasih.
Moutong,13 Maret 2018
Penulis

2. KATA PENGANTAR
Puji syukurPenulispanjatkankepadaTuhanYangMaha Esa yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya,sehinggaPenyusun dapat menyelesaikan Penyusunan Laporan Hasil Praktek Mengajar di
RA Barokatussa’adahKp.Pangalengan,DesaKutawaringin, Kecamatan Salawu, Kabupaten Tasikmalaya
Laporan ini disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah PKM (Pemantapan Kemampuan
Mengajar) yang merupakan salah satu Mata Kuliah S-1 PG.PAUD Semester IV (Empat). Dalam
pemantapan, Mahasiswa merancang RKH dan melaksanakan Praktek Pembelajaran.
Dalampenyusunanlaporanini banyaksekalibantuanyangtelah diberikan oleh berbagai pihak.
Olehkarena itu, penyusun mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat :
Ibu Eli, S.Pd., M.pd selaku dosen mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) yang telah
meluangkan waktu untuk mendidik dan membimbing dalam penulisan laporan ini. Heryani, selaku
kepala RA Barokatussa’adah yang telah memberi ijin dan membimbing dalam pelaksanaan praktek
mengajar di sekolahnya. Guru-guru RA Barokatussa’adah selaku rekan kerja di RA Barokatussa’adah
yang telah membantu kelancaran pelaksanaan PKM dan penulisan laporan ini. Semua anak didik di
Barokatussa’adah yang telah membantu kelancaran pelaksanaan PKMdan penulisan laporan PKMini.
Teman-temanyangselalusetia membantu dalam pencarian data, sehingga laporan ini dapat tersusun.
Teman-temanyangselalusetiamembantuterlaksananyatugas Mata Kuliah PKMini. Ayah dan Ibu yang
telah memberi dorongan dan bantuan baik material maupun spiritual sehingga penulis dapat
menyelesaikan laporan ini dengan baik.
Penulismenyadari bahwadalampenulisanlaporanini masihjauhdari sempurna.Olehkarenaitu,saran
dan kritikdari pembacayangbudimansenantiasakami harapkan.SemogalaporanPemantapan
KemampuanMengajar(PKM) ini bermanfaatbagi peningkatanpendidikandanpeningkatankemampuan
mengajarpenulissebagaiguru

3. DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN................................................................................ii
KATA PENGANTAR...........................................................................................iii
DAFTARISI...........................................................................................................v
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................1
Latar Belakang........................................................................................................1
TujuanMengikuti PKM..........................................................................................3
Manfaat Mengikuti Mata KuliahPKM...................................................................4
BAB IITEMUAN – TEMUAN DALAMPEMBELAJARAN.............................5
Pertemuanke-1........................................................................................................5
Pertemuanke-2........................................................................................................6
Pertemuanke-3........................................................................................................7
BAB IIIKESIMPULAN DAN SARAN...............................................................8
BAB IV PENUTUP..............................................................................................10
DAFTARPUSTAKA...........................................................................................10
LAMPIRAN..........................................................................................................10

4. LAPORAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR
(PKM)
NAMA : TUTI IBRAHIM
NIM : 824754294
NAMA PENGEMBANG :
UNIVERSITAS TERBUKA
2018

5. PENGESAHAN LAPORAN PRAKTEKMENGAJAR
Laporan ini disusundandiajukanuntukmemenuhitugasmatakuliahPKM(PemantapanKemampuan
Mengajar) dengandata sebagai berikut:
Nama : Wina Audina
NIM : 8620714150080
TempatPelaksanaanMengajar : RA Barokatussa’adah
Kelompok : A
Alamat : Kp.PangalenganRT/RW11/02
Waktu Pelaksanaan : 10 Maret 2016 sd/12 Maret 2016
Telahditerimadandisahkansebagai syaratuntukmengikuti ujianPKMS1-PG.PAUDSTKIPPANCASAKTI
Mengesahkan,
Kepala Sekolah
RA Barokatussa’adah
HERYANI
Mahasiswa
WINA AUDINA

6. LEMBAR PENGESAHAN
Laporan PemantapanKemampuanMengajar(PKM)
Pada hari ini KamisTanggl 13 BulanMaret Tahun2016 telahdiperiksadandisahkanLaporan
PemantapanKemampuanMengajaryangdilaksakandi RA Barokatussa’adahKp.PangalenganDesa
KutawaringinKecSalawuKab.TasikmalayaTanggal 10 Maret s/d12 Maret 2016
Mahasiswa
WINA AUDINA
NIM. 8620714150080
Mengetahui,
KepalaSekolahRA Barokatussa’adah Pembimbing
HERYANI, S.Pd ELI S.Pd.,M.Pd.
NIP.…………….......... NIP.……………..........

7. LEMBAR IDENTITASDAN PENGESAHAN
LAPORAN REFLEKSI
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR( PKM)
Nama Mahasiswa : WINA AUDINA
N I M : 8620714150080
Program Studi : S-1 PGPAUD
Salawu,12 Maret 2016
Menyetujui
Pembimbing Mahasiswa

8. ELI S.Pd.,M.Pd. WINA AUDINA
NIP.……………………….. NIM. 8620714150080
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar BelakangPembuatanLaporan
Program pengajaranadalahsuaturencanapelaksanaanprosesbelajarmengajaryangdidasarkanatas
pertimbangantujuanyangingindicapai,bahan,metode,alat,alokasiwaktudanevaluasi agarsiswa
menguasai prosesbelajardanhasil belajaryangoptimal.Peningkatankualifikasipendidikanguru
diharapkanmampumeningkatkankemampuanprofesional mengajar.
Guru dalamhal ini sangatpentingdilakukanmengingatprofesimengajarmerupakanpekerjaanyang
tidakmudahdilakukan.Dalammengajarterkandungkemampuanmenganalisiskebutuhansiswa,
mengambil keputusanyangharusdilakukan,merancangpembelajaranyangefektif danefisien
mengaktifkansiswamelalui motivasi,mengevaluasihasil belajar,merefisi pembelajaranagarlebih
efektif.Mengajarmerupakankegiatanmanagerialyangharusdilakukansecaraprofesional.Sebabyang
siswaterimadalampembelajarandapatmempengaruhi perkembangandanperilakumerekadalam
kehidupanselanjutnya.
Kemampuanmendidik,mengajar,membimbing,melatih,menilaidanmengevaluasipesertadidikadalah
kompetensidasaryangharus dimiliki guru.Mengajarmerupakansuatukeahlianprofessionalseseorang
yang harusdibentukmelalui sebuahprosesyangterencanadenganbaikdansistematis,yangdilandasi
olehpengetahuan,keterampilandansikapyangmantap.
Peningkatankemampuanmengajarmerupakansuatuprosespembentukanketrampilanyangdilandasi
olehpengetahuan,ketrampilan,dansikapyangmantapyang diharapkantelahterbentukmenempuh
berbagai matakuliah.prosespembentukanketrampilanlebih-lebihketrampilanmengajarharuslah
dilakukansecarabertahapdansistematis,sehinggapenguasaanketrampilandapatdipantausecara
bertahapdan sistematispula.
Melalui matakuliahPemantapanKemampuanMengajar(PKM) ,guruyang menjadi mahasiswa S1PAUD
dibekali dengankemampuanmengelolapembelajaransecaraefektif.Kompetensi yangdiharapkanpada
mata kuliahini agarmahasiswamampumeningkatkanprofesionalismenyasebagaiseorangpengajardan
pendidik.
Seorangguru harusbisamengevaluasi pembelajaranyangtelahdilakukannyauntukmelihatdan
memperbaikikelemahandalampembelajaranyangdisampaikan kepadapesertadidik.Untukitulah
kegiatanrefleksi sangatdiperlukan.

9. Refleksi adalahkegiatanberfikirdanberdialogdengandiri sendiri tentang perilakumengajaryangtelah,
sedang,danyang telahdilakukannya.Denganmelakukanrefleksikesalahandalamprosespembelajaran
akan cepatdianalisisdandiperbaikisehinggahasil belajarsiswameningkat.
B. TujuanMengikuti PraktekPemantapanKemampuan Mengajar(PKM)
Peranguru sangatpentingdalammenyiapkangenerasi penerusyangunggul dalammasamendatang,
maka dari itu diperlukansuatupembelajaranyangkhususmatakuliahyangdapatmenunjangguru
TK/RA dalammeningkatkankualitasmengajarnya,salah satumatakuliahituadalahPemantapan
KemampuanMengajar(PKM).Adapuntujuandalammengikuti PKMadalahsebagai berikut:
1. Meningkatkankemampuanmahasiswadalammerencanakandanmelaksanakanpembelajaransecara
efektif danefisien.
2. Supaya dapatmenjadi guruyangprofesional.
3. Berwawasanluasdalampendidikananakusiadini.
4. Supaya lebihmampumengenalikarakteristikdankebutuhanbelajarpesertadidik.
5. Supaya dapatmelaksanakanpembelajaransecaraefektif denganmengacupadarencana
pembelajaranterpadu.
6. Supaya dapatmengidentifikasikelebihandankelemahannyadi dalammengajarmelaluirefleksi.
7. Supaya dapatmemperbaiki kekurangan-kekurangandalammengajar.
8. Supaya lebihmampudalammenguasai danmengelolakelas.
9. Supaya dapatmempertanggungjawabkandantindakpembelajaranyangdilakukanberdasarkan
prinsipkeilmuanpendidikananakusiadini.
C. Manfaat Mengikuti Mata KuliahPKM
Seorangguru TK/RA akan mendapatkanmanfaatsetelahmengikutimatakuliahPKMini,antaralain:
1. Memiliki pengalamanbelajardalammenerapkanberbagai pengetahuandanpengalamanyangtelah
diperolehmelalui tindakmengajaryangdi praktekkan.
2. Mempunyai kemampuanuntukmenilai kekuatandankelemahandiri sendiridalammerancangdan
melakukanpembelajaran, sertamelakukanberbagaiupayauntukmemperbaikikekurangandalam
mengajar.
3. Terbiasamengambil keputusandanmelakukanperbaikanpembelajaranberdasarkankaidah-kaidah
keilmuanyangdapatdipertanggungjawabkankebenarannya.

10. 4. Akan mempunyai kemampuan dalammengajarpendidikananakkelompokA denganusia4-5 tahun
dan kelompokBdenganusia5-6 tahun.
5. Akan dapatlebihmemahami dalammerancangdanmenyusunRKHuntukanak
6. Dapat memiliki pengalamanbelajaryanglebihbanyakdanlebihluasdalammengelolakelas.
7. Akan lebihmampumengadakanfariasi-fariasi dalammetode pembelajarandenganpenggunaan
mediadansumberbelajaryangada di kelas.
8. Dapat mengetahui kekurangan-kekurangandankelebihandalammengajar.

11. BAB II
TEMUAN-TEMUAN DALAMPEMBELAJARAN
A. Pertemuanke-1Kamis,10Maret 2016
1. Kelemahanyangsayatemukanselamaprosespembelajaranadalah:
Lambatnyadalamberkomunikasi terhadapanakyangmurungsehinggadalammelaksanakantugas
lamban.(adasalahsatu anak yangbernamaNuraziztidakmau kedepanuntukmembacakanAsmaul
Husna bersamateman-temannya)
2. Kelemahantersebutterjadi karena:
Kurangpekaterhadapanak yang murungtersebutsehinggakomunikasi agaklamban.(Gurukurang
sigapdalammengatasi anak yang tidakmaukedepanuntukmembacakanAsmaul Husnabersama
teman-temannya)
3. Kelebihanyangsayatemukanselamaprosespembelajaranadalah:
Dapat menciptakankondisianak-anakdengantertibdanterkendali.(anakanakdudukdenganrapi dan
tidakada yang berlari-larididalamkelasseperti biasanya)
4. Kelebihantersebutterjadi karena:
Sudahmempelajari RencanaKegiatanHarianyangdibuatsehari sebelumpembelajaranberlangsung
jugadapat membujukanakyangmurunguntukmelakukantugasnyawalaupunagak lambat.
5. Hal-hal unikyangterjadi selamaprosespembelajaranadalah:
Pada saat kegiatanMelompatdenganketinggian25 cm, anak-anakberebutuntukmelompatlebih
dahulu.
6. Denganmemperhatikanprosespembelajaranpadapertemuanke-1,rencanabeliauberikutnya
adalah:
IbuSanti harusbelajarlebihpekaterhadapanakdanharusmemberikanmotivasi terhadapanak.
B. Pertemuanke-2Jum’at,11 Maret 2016

12. 1. Kelemahanyangsayatemukanselamaprosespembelajaranadalah:
Penggunaanalat/sumberbelajaryangkurangbervariasi.Dalammenyampaikanmateri pembelajaran
dengantemakeluargakugurukurangmemvariasikanalatdansumberbelajaranakhanyadisuruh
menyebutkananggotakeluargasaja.
2. Kelemahantersebutterjadi karena:
Kurangnyakreatifitasgurudalammenyiapkanalat/sumberbelajarsehinggaanak-anakkurangtertarik.
Ada sebagiananakyangbernamaResadan Ramdan yangkurang memperhatikanprosesbelajardan
malahasiksendiri mencoratcoretmeja
3. Kelebihanyangsayatemukanselamaprosespembelajaranadalah:
Rekandapat mengaturalokasi waktupembelajarandengantepatdari kegiatanawal sampai kegiataninti
dan dapatmencapai indikatoryangtelahditentukanwalaupunadaanakyang lambandalam
melaksanakantugasnya.
4. Kelebihantersebutterjadi karena :
Rekansudahmempelajari RencanaKegiatanHarianyangsayabuat sehari sebelumpembelajaran
berlangsung.
5. Hal-hal unikyangterjadi selamaprosespembelajaranadalah:
Pada saat menyanyikanlagusemuasiswasiswidengangembiranyasambil bergayadanberlenggak-
lenggok.
6. Denganmemperhatikanprosespembelajaranpadapertemuanke-3,rencana berikutnyaadalah:
Rekanharus lebihmempersiapkanalat/sumberbelajaryanglebihbervariasilagi.Misalnyadengan
menyiapkanbeberapagambarkeluarga,atauanakdisuruhmembawafoto-fotokeluarganyaatauvideo
tentangkeluargasehinggaanakmerasasenangdanantusiasmengikutipelajaran
C. Pertemuanke-3Sabtu,12 Maret 2016
1. Kelemahanyangsayatemukanselamaprosespembelajaranadalah:
Kurangnyadalampengelolaankelassehinggaadaanakyangmenimbulkanmasalahdanproses
pembelajaransedikitterganggudanadasalahsatu anak yangtidakmau melakukankegiatanmencocok.
Ada anakyang bernamaSahrul yangtidakmau mengikuti kegiatan mencocokbentukbuahApeldan
malahberlari-lari dalamkelassehinggamengganguprosespembelajaran
2. Kelemahantersebutterjadi karena:
Kurangmemahami danmemberi responpositif padaanakyangmenyebabkanmasalah.Gurukurang
dapat membujukanakyangterusberlari didalamkelas

13. 3. Kelebihanyangsayatemukanselamaprosespembelajaranadalah:
Anak-anakcukupbaikdalammelaksanakantugasnya,walaupunsempatterjadi keributansedikit.
4. Kelebihantersebutterjadi karena:
Rekandapat memusatkankembali perhatiananak-anak, sehinggamerekaberhentidari keributan
denganmemberikanacunganjempol danmemberi capbintangdi tanganbagi anak-anakyangmau
melakukantugasnya.
5. Hal-hal unikyangterjadi selamaprosespembelajaranadalah:
Pada saat kegiatanpembelajaranberlangsunganakyangbernamaAzkatidakmau melemparbola
masukkeranjangbasketnamundiamempunyai inisiatif untukmenggantikantugasmelempardengan
mewarnai gambarbuahapel yang tadi telahdicocoknyawalaupuntidakbegiturapi.
6. Denganmemperhatikanproses pembelajaranpadapertemuanke-4,rencanasayaberikutnyaadalah:
Rekanlebihmempelajari lagi karakteristikanak-anak,haruslebihmelakukanpendekatandanmotivasi
lagi terhadapanak yangkurang semangatdalammengikutiprosespembelajaran.

14. BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkandari hasil pelaksanaanpraktekpengajaranyangtelahsayalakukan,dapatsayaambil
kesimpulansebagai berikut:
1. Secara umumkelemahanpembelajaranyang dilakukanadalah:
a . Media pembelajaranyang digunakanterlalukecil.
b. Kurangmemahami karakteranak.
c . Dalampenggunaanalat/sumberbelajarkurangbervariasi.
d. Pengelolaankelasyangmasihbanyakmengalami kekurangan
2. Secara umumpenyebabkelemahantersebutadalah:
a. Kurangpersiapandalampembelajaranbaikdi alat,sumbermaupunmediapembelajaran.
c. Dalam hal kreativitas masihbanyakkekurangan.
d. Belumsepenuhnyamemahami danmengenalikarakteranaksatupersatu.
3. Secara umumkelebihanpembelajaranyang dilakukanadalah:
a. Rekandapat memusatkankembali perhatiananak-anaksehinggadapatterciptasuasanayangtertib
dan terkendali.
b. Penataankegiatanalokasi waktuprosesdanhasil belajartepatdanefektif.
c. Komunikatif danpendekatanterhadapanaksehingga merekadapatmenyelesaikantugasnya.
4. Secara umumpenyebabkelebihantersebutadalah:
a. SebelumpembelajaranberlangsungrekansudahmenyusunRencanaKegiatanHarian(RKH) yang
merupakanpenjabarandari RencanaKegiatanMingguandansudahmempelajarinya.
b. Rekanselalumemberikanpenghargaandanmotivasi terhadapanak.

15. 5. Rangkumanperbaikanpembelajaranyangtelahdilakukanadalah:
a. Harus selalumenambahwawasandanmeningkatkanketerampilantentangpembelajarandan
pendidikananakusiadini.
b . Harus lebihmempersiapkanmediapembelajaranyangakandigunakan.
c. Harus lebihaktif berkomunikasi dengananak-anak.
B. Saran dan TindakLanjut
Berdasarkankesimpulantersebutdiatas,hal-hal yangsebaiknyadilakukanpendidikuntukmeningkatkan
kualitaspembelajaranadalah:1.Pendidikhendaknyamenggunakanmetode pembelajaranyangdapat
memotivasi anak.
2. Sebelumpembelajaranberlangsung,pendidikhendaknyamenguasai materi terlebihdahulu.
3. Sebelumpembelajaranberlangsung,pendidikhendaknyamempersiapkanalat/sumberbelajaryang
akan digunakan.
4. Dalam menyampaikanmateri,hendaknyadibantudenganbendakonkrit.
5. Dalam kegiatanpembelajaran,pendidikdituntutuntukkreatif daninovatif.
6. Pendidikharusbisamengembangkanindikator-indikatordalammembuatkegiatan
pembelajaran.

16. BAB IV
PENUTUP
Puji syukur yang tiada henti penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat-Nya
sehingga penulis telah dapat menyelesaikan laporan hasil kegiatan praktek mengajar di RA
Barokatussa’adah Kp. Pangalengan Desa Kutawaringin, Kecamatan Salawu, Kabupaten Tasikmalaya.
Penulismenyadari dalampenyusunanlaporanPKMmasihbanyakkekurangandan kekeliruan, untuk itu
penulis mengharapkan kritik dan sumbang saran yang membangun. Semoga laporan ini dapat
memberikan manfaat bagi yang membacanya dan dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Atas
perhatiannya penulis ucapkan terimakasih.

17. DAFTAR PUSTAKA
Literatur: Tim PKMPGPAUD.
PanduanMata KuliahPemantapanKemampuanMengajar(PKM) ProgramS1 PGPAUD STKIP
PANCASAKTI.
http//www.beritabaru.RachmatEffendi seputarPemantapanKemampuanMengajar
PeraturanPemerintahNo.16Tahun2007 tentangStandarKualifikasiakademikdanKompetensi guru.
DepartemenPendidikanNasional 2002 TentangStandarKompetensi GuruKelasSD/Mi
Coper,JM, Dkk.1997 ClassroomTeachingSkills.
A. Handbool.Massachusetts:D.C.Heats andCompany
Tim FKIP-UT.1987. AlatPenilaianKemampuan Guru(APKG).Jakarta :FKIP-UT