Borang soal selidik bertujuan mengumpul maklumat mengenai pengetahuan dan pendapat responden tentang potensi ekonomi buah dabai. Soal selidik menanyakan sama ada responden pernah makan atau mengetahui produk dabai, dan pendapat sama ada dabai boleh meningkatkan ekonomi negara. Ia juga menanyakan cadangan untuk mengkomersialkan dabai.
Borang senarai semak untuk menilai minat, tingkah laku, dan penglibatan murid dalam aktiviti memperkenalkan kaedah kura-kura yang dilaksanakan pada 23 Februari 2016. Borang ini menilai 10 responden dengan skala 1 hingga 5 untuk setiap aspek.
Dokumen tersebut merupakan borang kaji selidik mengenai persepsi pelajar puteri asrama Jengka Pusat terhadap peniaga borong pakaian di Bandar Pusat, Jengka. Borang tersebut mengandungi soalan-soalan berkaitan profil pelajar, tahap kepuasan pelajar terhadap ciri-ciri perniagaan peniaga borong pakaian, dan perkhidmatan yang disediakan oleh peniaga borong pakaian tersebut.
Borang soal selidik bertujuan mengumpul maklumat mengenai pengetahuan dan pendapat responden tentang potensi ekonomi buah dabai. Soal selidik menanyakan sama ada responden pernah makan atau mengetahui produk dabai, dan pendapat sama ada dabai boleh meningkatkan ekonomi negara. Ia juga menanyakan cadangan untuk mengkomersialkan dabai.
Borang senarai semak untuk menilai minat, tingkah laku, dan penglibatan murid dalam aktiviti memperkenalkan kaedah kura-kura yang dilaksanakan pada 23 Februari 2016. Borang ini menilai 10 responden dengan skala 1 hingga 5 untuk setiap aspek.
Dokumen tersebut merupakan borang kaji selidik mengenai persepsi pelajar puteri asrama Jengka Pusat terhadap peniaga borong pakaian di Bandar Pusat, Jengka. Borang tersebut mengandungi soalan-soalan berkaitan profil pelajar, tahap kepuasan pelajar terhadap ciri-ciri perniagaan peniaga borong pakaian, dan perkhidmatan yang disediakan oleh peniaga borong pakaian tersebut.
Dokumen tersebut memberikan panduan mengenai cara menentukan saiz sampel menggunakan kaedah persampelan rawak berlapis untuk kaji selidik di sebuah politeknik. Ia menyediakan contoh pengiraan saiz sampel pelajar untuk Jabatan Kejuruteraan Elektrik berdasarkan bilangan pelajar, jantina dan program pengajian. Dokumen ini juga menyertakan jadual yang menunjukkan saiz sampel yang sesuai berdasarkan bilangan populasi
Dokumen tersebut memberikan ringkasan hasil kajian tinjauan mengenai pendapat murid-murid terhadap program Frog VLE yang dilaksanakan di sekolah. Kebanyakan murid memberikan maklum balas positif terhadap program tersebut dan infrastruktur ICT di sekolah. Walau bagaimanapun, beberapa murid masih bergantung pada kemudahan sekolah kerana tiada akses di rumah. Analisis SWOT mengenal pasti kekuatan program dan infrastruktur sekolah, tetapi jug
BORANG PENSKORAN STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (SEKOLAH)
Formulir ini digunakan untuk menilai kinerja guru dan siswa dalam proses pembelajaran dan pemudahcaraan di sekolah dengan menilai aspek-aspek seperti perencanaan, pengawasan, pembimbingan, pendukungan, penilaian, dan partisipasi siswa secara aktif. Formulir ini memberikan skor untuk setiap aspe
Kajian ini meninjau keberkesanan penggunaan konsep persekitaran pembelajaran maya Frog VLE di kalangan murid Sekolah Kebangsaan Haji Mahmud Chemor, Perak. Ia mengkaji frekuensi penggunaan aplikasi ini, kesesuaiannya dalam proses PdP, serta faedah dan cabaran penggunaannya melalui temubual dan pemerhatian terhadap murid Kelas 4 Jaya. Kajian ini juga membincangkan perubahan kaedah PdP dan pelaksanaan
The document outlines the contents of a committee page, including:
1. A profile section with organizational charts, teacher information, and a notice board
2. Learning documents like curricula, curricula descriptions, and annual lesson plans
3. Assessment and examination information like progress reports, annual school performance, sample bank questions, and tips for answering questions
4. Enrichment resources organized by grade/level like external links and uploaded files, photos and videos.
1. Dokumen tersebut merupakan rencana strategi untuk memperluas akses kepada pendidikan berkualiti melalui penggunaan platform VLE Frog di sekolah.
2. Beberapa strategi yang dicadangkan termasuk meningkatkan kemahiran guru dan murid dalam penggunaan VLE Frog, meningkatkan kerjasama dengan ibu bapa, serta memperluas akses dan penggunaan VLE Frog.
3. Sasaran utama rencana strategi ini adalah meningkatkan peratus
Surat ini meminta kerjasama sekolah-sekolah di Daerah Julau, Sarawak untuk mengisi dan mengembalikan borang soal selidik mengenai hubungan pengurusan konflik yang mempengaruhi iklim sekolah. Borang soal selidik ini perlu diisi dan dikembalikan sebelum 5 Februari 2016 untuk tujuan penyelidikan oleh pelajar UPSI.
Bab 1 menjelaskan pengertian Ilmu Faraidh sebagai ilmu yang mengetahui pembagian hartanya setelah seseorang meninggal. Bab 2 membahas tentang Wasatiyyah dan Tawazun sebagai dasar sistem pusaka Islam. Bab 3 menjelaskan perbandingan sistem pusaka zaman Jahiliyah dan sekarang serta antara agama. Bab 4-6 membahas metode penelitian dan perbandingan sistem pusaka zaman dulu dan sekarang serta antara agama yang men
Islamic law of inheritance (faraid) in malaysiaan nur
The document discusses Islamic inheritance law (faraid) in Malaysia. It provides definitions of faraid, which refers to the section of Islamic law that deals with distributing a deceased person's estate according to the Quran and hadith. Faraid establishes fixed shares for legal heirs. The document outlines how faraid reformed old inheritance systems by giving rights to female heirs and establishing fixed portions. It also discusses how faraid is applied in Malaysia according to sharia law, with states issuing enactments on faraid administration.
Blok Kira Saya (BOKIYA) merupakan intervensi yang menggabungkan Cuisenaire rods dan jalur nombor untuk meningkatkan kemahiran operasi tambah dalam lingkungan 10 bagi dua orang murid pemulihan. Kajian tindakan ini menggunakan bahan konkrit, hands-on dan permainan untuk meningkatkan pemahaman murid. Hasilnya, prestasi murid meningkat dalam menyelesaikan soalan tambah melalui lembaran kerja sebelum dan selepas menggun
The document outlines the rules and scoring criteria for a public speaking competition held in 2015. It details that the competition consisted of a 6-minute prepared speech worth 60 marks and a 3-minute impromptu speech worth 40 marks. Contestants could lose up to 5 marks for penalties such as discussing sensitive issues, going over or under the time limits, or violating other competition guidelines. Speeches were judged based on criteria such as subject matter, originality, language use, and knowledge, with the total scores determining the final placement of competitors.
A public speaking competition was held in 2015 for primary schools. The competition had 12 students who gave speeches that were judged, with the judges assigning each speaker a placement from 1st to 12th place based on the quality of their presentation. The top three placements were 1st, 2nd, and 3rd place.
Dokumen tersebut memberikan panduan mengenai cara menentukan saiz sampel menggunakan kaedah persampelan rawak berlapis untuk kaji selidik di sebuah politeknik. Ia menyediakan contoh pengiraan saiz sampel pelajar untuk Jabatan Kejuruteraan Elektrik berdasarkan bilangan pelajar, jantina dan program pengajian. Dokumen ini juga menyertakan jadual yang menunjukkan saiz sampel yang sesuai berdasarkan bilangan populasi
Dokumen tersebut memberikan ringkasan hasil kajian tinjauan mengenai pendapat murid-murid terhadap program Frog VLE yang dilaksanakan di sekolah. Kebanyakan murid memberikan maklum balas positif terhadap program tersebut dan infrastruktur ICT di sekolah. Walau bagaimanapun, beberapa murid masih bergantung pada kemudahan sekolah kerana tiada akses di rumah. Analisis SWOT mengenal pasti kekuatan program dan infrastruktur sekolah, tetapi jug
BORANG PENSKORAN STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (SEKOLAH)
Formulir ini digunakan untuk menilai kinerja guru dan siswa dalam proses pembelajaran dan pemudahcaraan di sekolah dengan menilai aspek-aspek seperti perencanaan, pengawasan, pembimbingan, pendukungan, penilaian, dan partisipasi siswa secara aktif. Formulir ini memberikan skor untuk setiap aspe
Kajian ini meninjau keberkesanan penggunaan konsep persekitaran pembelajaran maya Frog VLE di kalangan murid Sekolah Kebangsaan Haji Mahmud Chemor, Perak. Ia mengkaji frekuensi penggunaan aplikasi ini, kesesuaiannya dalam proses PdP, serta faedah dan cabaran penggunaannya melalui temubual dan pemerhatian terhadap murid Kelas 4 Jaya. Kajian ini juga membincangkan perubahan kaedah PdP dan pelaksanaan
The document outlines the contents of a committee page, including:
1. A profile section with organizational charts, teacher information, and a notice board
2. Learning documents like curricula, curricula descriptions, and annual lesson plans
3. Assessment and examination information like progress reports, annual school performance, sample bank questions, and tips for answering questions
4. Enrichment resources organized by grade/level like external links and uploaded files, photos and videos.
1. Dokumen tersebut merupakan rencana strategi untuk memperluas akses kepada pendidikan berkualiti melalui penggunaan platform VLE Frog di sekolah.
2. Beberapa strategi yang dicadangkan termasuk meningkatkan kemahiran guru dan murid dalam penggunaan VLE Frog, meningkatkan kerjasama dengan ibu bapa, serta memperluas akses dan penggunaan VLE Frog.
3. Sasaran utama rencana strategi ini adalah meningkatkan peratus
Surat ini meminta kerjasama sekolah-sekolah di Daerah Julau, Sarawak untuk mengisi dan mengembalikan borang soal selidik mengenai hubungan pengurusan konflik yang mempengaruhi iklim sekolah. Borang soal selidik ini perlu diisi dan dikembalikan sebelum 5 Februari 2016 untuk tujuan penyelidikan oleh pelajar UPSI.
Bab 1 menjelaskan pengertian Ilmu Faraidh sebagai ilmu yang mengetahui pembagian hartanya setelah seseorang meninggal. Bab 2 membahas tentang Wasatiyyah dan Tawazun sebagai dasar sistem pusaka Islam. Bab 3 menjelaskan perbandingan sistem pusaka zaman Jahiliyah dan sekarang serta antara agama. Bab 4-6 membahas metode penelitian dan perbandingan sistem pusaka zaman dulu dan sekarang serta antara agama yang men
Islamic law of inheritance (faraid) in malaysiaan nur
The document discusses Islamic inheritance law (faraid) in Malaysia. It provides definitions of faraid, which refers to the section of Islamic law that deals with distributing a deceased person's estate according to the Quran and hadith. Faraid establishes fixed shares for legal heirs. The document outlines how faraid reformed old inheritance systems by giving rights to female heirs and establishing fixed portions. It also discusses how faraid is applied in Malaysia according to sharia law, with states issuing enactments on faraid administration.
Blok Kira Saya (BOKIYA) merupakan intervensi yang menggabungkan Cuisenaire rods dan jalur nombor untuk meningkatkan kemahiran operasi tambah dalam lingkungan 10 bagi dua orang murid pemulihan. Kajian tindakan ini menggunakan bahan konkrit, hands-on dan permainan untuk meningkatkan pemahaman murid. Hasilnya, prestasi murid meningkat dalam menyelesaikan soalan tambah melalui lembaran kerja sebelum dan selepas menggun
The document outlines the rules and scoring criteria for a public speaking competition held in 2015. It details that the competition consisted of a 6-minute prepared speech worth 60 marks and a 3-minute impromptu speech worth 40 marks. Contestants could lose up to 5 marks for penalties such as discussing sensitive issues, going over or under the time limits, or violating other competition guidelines. Speeches were judged based on criteria such as subject matter, originality, language use, and knowledge, with the total scores determining the final placement of competitors.
A public speaking competition was held in 2015 for primary schools. The competition had 12 students who gave speeches that were judged, with the judges assigning each speaker a placement from 1st to 12th place based on the quality of their presentation. The top three placements were 1st, 2nd, and 3rd place.
This document outlines the scoring criteria for two types of speeches in a competition: a prepared speech worth 60 marks that is 6 minutes long, and an impromptu speech worth 40 marks that is 3 minutes long. It describes how marks will be allocated for the prepared speech based on subject matter, originality of ideas, depth of knowledge, and use of language. Marks for the impromptu speech will be given based on knowledge of global affairs, sincerity, credibility, accuracy, and language use. Penalties of up to 5 marks can be applied for issues like touching sensitive topics or going over/under the time limits.
Subjek dan Predikat.pptxbahsa melayu tingkatan 5ShiYiWong3
Nota Bahasa Melayu Tingkatan 4 adalah salah satu aspek penting dalam pendidikan di Malaysia. Ia merangkumi semua topik dan konsep penting yang perlu dipelajari oleh pelajar tingkatan empat dalam mata pelajaran Bahasa Melayu. Nota ini adalah panduan yang berguna bagi pelajar untuk memahami tajuk-tajuk seperti prosa tradisional, puisi, novel, serta tatabahasa dan penggunaan bahasa yang betul. Ia juga membantu pelajar untuk menguasai kemahiran menulis dan berbicara dalam Bahasa Melayu.
Dalam Artikel ini, kita akan merungkai kepentingan nota Bahasa Melayu Tingkatan 4 dalam membantu pelajar meningkatkan pencapaian mereka dalam mata pelajaran ini. Nota ini tidak hanya membantu pelajar menguasai bahasa ibunda mereka dengan lebih baik, tetapi juga membekalkan mereka dengan pengetahuan dan kemahiran yang boleh digunakan sepanjang hayat. Artikel ini akan mengkaji bagaimana nota Bahasa Melayu Tingkatan 4 membantu meningkatkan kebolehan komunikasi pelajar, memahami warisan budaya Melayu, dan merangsang minat dalam bidang kesusasteraan Melayu.Rencana ini mengenai istilah umum Bahasa Melayu. Untuk variasi umum di Malaysia, sila lihat Bahasa Melayu Malaysia.
Bahasa Melayu
Bahasa Melayu
بهاس ملايو
ꤷꥁꤼ ꤸꥍꤾꤿꥈ
Asli kepada Indonesia
Malaysia
Brunei
Singapura
Filipina (Sulu dan Mindanao)
Thailand (Pattani, Narathiwat, Yala, Songkhla, Ranong, Trang dan Satun)
Myanmar (Tanintharyi)
Kemboja (Phnom Penh, Kampong Cham, Kampong Speu, Kampong Chhnang, Kampong Thom, Battambang, dan Pursat)
Australia (Pulau Krismas dan Kepulauan Cocos)
Kawasan Asia Tenggara (terutama di Nusantara)
Penutur bahasa
B1: 82 juta (2023)[1]
Jumlah (B1 dan B2): 200–290 juta (2009)[2]
Keluarga bahasa
Austronesia
Subkeluarga Melayu-Polinesia
Rumpun Melayu-Sumbawa
Kumpulan bahasa-bahasa Melayik
Bahasa Melayu
Bentuk piawai
Bahasa Melayu Malaysia
Bahasa Indonesia
Sistem penulisan
Rumi (latin)
Jawi (Arab)
Thai (Khususnya Melayu di Thailand)
Bentuk bahasa isyarat
Bahasa isyarat Malaysia
Bahasa Isyarat Indonesia
Status rasmi
Bahasa rasmi di
Indonesia (Kelainan dialek-dialek Melayu yang terdapat di Indonesia merupakan bahasa-bahasa daerah, manakala bahasa Indonesia ialah bahasa kebangsaan & rasmi)
Malaysia (Bahasa Melayu ialah bahasa kebangsaan mengikut Perlembagaan Persekutuan Malaysia yang dikawalselia pemiawaiannya oleh Dewan Bahasa dan Pustaka Malaysia)
Brunei (Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa rasmi manakala dialek bahasa Melayu Brunei dituturkan sebagai bahasa sosial)
Singapura (bahasa Melayu ialah salah satu daripada empat bahasa rasmi)
Persatuan Negara-negara Asia Tenggara[3]
(Bahasa Melayu & Bahasa Indonesia salah satu bahasa rasmi)
UNESCO[4] (Bahasa Indonesia salah satu bahasa rasmi)
Bahasa minoriti
dikenali di
Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (bahasa Indonesia dipakai dalam Majlis Keselamatan Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu)
Thailand (sebagai Bahasa Melayu Pattani dan sebahagian penutur Bahasa Melayu Kedah)
Myanmar (Bahasa Melayu Kedah dituturkan oleh orang Mel
1. 51
Lampiran A
Borang Soal selidik
Borang soal Selidik ini dibuat untuk mengumpul data mengenai pandangan dan
pendapat anda terhadap penggunaan TMK iaitu koswer sebagai bahan Bantu
mengajar dalam pembelajaran Matematik bagi Topik Nombor-Pembundaran.
Segala maklumat yang anda berikan akan dirahsiakan dan hanya untuk
penyelidikan sahaja.
Bahagian A.
Tandakan (√) pada petak yang berkenaan.
1. Kelas :
2. Jantina :
3.
umur
:
7 8 9 10 11
1 2 3 4 5
Lelaki
perempuan
2. 52
4.
Ban
gsa :
Bahagian B.
Arahan:
Sejauh manakah anda bersetuju dengan pernyataan di bawah mengenai perasaan
anda selepas mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran berdasarkan TMK
iaitu Koswer. Silat tandakan (√) skor yang disediakan pada setiap soalan yang
diberikan.
Bil Pernyataan Sangat
Setuju
Setuju Tidak
Setuju
Sangat
Tidak setuju
4 3 2 1
5 Dapat menarik minat saya belajar
Matematik
6 Saya dapat menumpukan sepenuh
perhatian semasa pembelajaran
menggunakan Koswer.
7 Penggunaan Tekonologi Maklumat dan
Komunikasi (TMK) dalam pengajaran
dan pembeljaran dapat membantu saya
meningkatkan kefahaman tentang topik
pembundaran.
Melayu Cina India Iban Bidayuh
3. 53
8 Membolehkan saya berinteraksi dengan
guru.
9 Saya seronok belajar menggunakan
koswer.
Jumlah :
Lampiran B
Ujian Pra / Pos
Nama:____________________________
Kelas:_________
a) Bundarkan nombor di bawah dengan nombor terdekat dalam kurungan.
1. 3804 (puluh) = __________________
2. 3804 (ratus) = __________________
3. 3804 (ribu) = __________________
4. 65147 (ratus) = __________________
5. 65147 (ribu) = __________________
6. 14548 (puluh) = __________________
7. 14548 (ratus) = __________________
8. 14548 (ribu) = __________________
9. 8605 (puluh) =__________________
5. 55
Lampiran C
Contoh Latihan Yang Diambil dari KOSWER.
YEAR 1 MATHEMATICS
LESSON 26 : COUNT ON IN ONES
WORKSHEET
Name : Class :
School : Date :
Count on and write the numbers in the boxes provided. The first number has been
done for you.
Model Answ er
