SlideShare a Scribd company logo
LLAA CCOOMMPPOOSSIITTIIOONN 
Cours préparé par l’enseignante: 
Bourkhis Wafa
CCiittaattiioonn 
« NNoouuss nnee vveerrrriioonnss rriieenn ssii nnoouuss nn’’aavviioonnss 
aavveecc nnooss yyeeuuxx,, llee mmooyyeenn ddee 
ssuurrpprreennddrree,, dd’’iinntteerrrrooggeerr eett ddee mmeettttrree eenn 
ffoorrmmee ddeess ccoonnffiigguurraattiioonnss eenn 
nnoommbbrree iinnddééffiinnii ».. MM.. MMeerrlleeaauu--PPoonnttyy
La ccoommppoossiittiioonn ccoonncceerrnnee pplluuss ggéénnéérraalleemmeenntt 
ll’’oorrddrree,, lleess pprrooppoorrttiioonnss eett 
lleess iinntteerrrreellaattiioonnss eennttrree lleess ddiifffféérreenntteess ppaarrttiieess 
dd’’uunn ttaabblleeaauu..
PPllaann 
 DDééffiinniittiioonn ddee llaa ccoommppoossiittiioonn 
 LLeess éélléémmeennttss ccoonnssttiittuuttiiffss dd’’uunnee iimmaaggee 
 LLeess rrèègglleess ddee llaa ccoommppoossiittiioonn
 La composition eesstt ll''oorrggaanniissaattiioonn 
mméétthhooddiiqquuee dd''éélléémmeennttss pprriiss ccoommmmee 
rreepprréésseennttaattiioonn dd''uunnee iiddééee,, dd''uunn ssuujjeett oouu 
dd''uunn ééttaatt,, ssuurr uunnee ssuurrffaaccee oouu ddaannss uunn 
eennddrrooiitt ddoonnnnéé.. CCeettttee oorrggaanniissaattiioonn eesstt lliiééee 
àà cceerrttaaiinnss pprriinncciippeess ddee bbaassee ppeerrmmeettttaanntt llaa 
mmeeiilllleeuurree eett llaa pplluuss eeffffiiccaaccee rreepprréésseennttaattiioonn 
ddeess iinntteennttiioonnss ddee ll''aauutteeuurr..
LLeess rrèègglleess 
ddee llaa 
ccoommppoossiittiioo 
nn
LLaa rrèèggllee dd’’oorr 
 LLaa rrèèggllee dd''oorr eenn mmaattiièèrree ddee ddiivviissiioonn ddeess eessppaacceess 
eenn ppaarrttiieess iinnééggaalleess aa ééttéé ddééffiinniiee àà ll''oorriiggiinnee ppaarr 
ll''aarrcchhiitteeccttee rroommaaiinn MMaarrccuuss VViittrruuvviiuuss PPoolllliioo (( 
ssiièèccllee dd''AAuugguussttee 6633 aavv.. JJCC -- 114 aapp JJCC)).. 
SSeelloonn lluuii uunnee tteellllee ddiivviissiioonn ((cceerrtteess ddiissssyymmééttrriiqquuee)) 
ppaarraaîîttrraa aaggrrééaabbllee eett eesstthhééttiiqquuee àà nnoottrree ooeeiill ssii :: 
 ""LLee rraappppoorrtt eennttrree llaa pplluuss ppeettiittee eett llaa pplluuss 
ggrraannddee ppaarrttiiee ééqquuiivvaauutt aauu rraappppoorrtt eennttrree 
llaa pplluuss ggrraannddee ppaarrttiiee eett llee ttoouutt"".. 
 MMaatthhéémmaattiiqquueemmeenntt,, cceettttee pprrooppoorrttiioonn eesstt ééggaallee àà 
00,,661188..
LLee NNoommbbrree dd’’oorr 
LL’’uussaaggee ddee NNoommbbrree dd’’oorr 
rreemmoonnttee àà ll’’AAnnttiiqquuiittéé.. 
AAppppeelléé SSeeccttiioonn dd’’oorr oouu 
« ddiivviinnee pprrooppoorrttiioonn »,, iill eesstt 
uunn ddeess mmooyyeennss lleess pplluuss 
eemmppllooyyééss ppaarr lleess aarrttiisstteess 
ddeeppuuiiss llaa RReennaaiissssaannccee ppoouurr 
oobbtteenniirr ddeess pprrooppoorrttiioonnss 
ddiiggnneess ddee llaa nnaattuurree eett ddee 
ll’’oorrddrree dduu mmoonnddee ccrréééé ppaarr 
DDiieeuu.. 
OOnn oobbttiieenntt uunn rreeccttaannggllee dd’’oorr 
eenn aabbaaiissssaanntt oouu rreemmoonnttaanntt 
llaa ddiiaaggoonnaallee dd’’uunn ddeemmii 
ccaarrrréé..
LLaa rrèèggllee ddeess ttiieerrss 
 PPlluussiieeuurrss ccoonnnnaaiisssseenntt ddééjjàà cceettttee rrèèggllee :: eellllee ddéétteerrmmiinnee 
lleess « ppooiinnttss ffoorrttss » ddee ll’’iimmaaggee,, cc’’eesstt--àà--ddiirree lleess eennddrrooiittss 
pprriivviillééggiiééss ooùù ssiittuueerr llee cceennttrree dd’’iinnttéérrêêtt pprriinncciippaall..
Les lignes ddee ffoorrccee eett lleess 
ppooiinnttss ffoorrttss 
 LLeess ppooiinnttss ffoorrttss ssee ssiittuueenntt aauuxx 
iinntteerrsseeccttiioonnss ddeess lliiggnneess 
iimmaaggiinnaaiirreess ttrraaccééeess aauuxx ttiieerrss ddee 
ll’’iimmaaggee,, ddaannss lleess ddeeuuxx sseennss.. LLeess 
lliiggnneess hhoorriizzoonnttaalleess ddéétteerrmmiinneenntt ooùù 
ssiittuueerr ll’’hhoorriizzoonn ddeess ppaayyssaaggeess,, 
sseelloonn qquuee ll’’oonn vveeuuiillllee ddoonnnneerr pplluuss 
dd’’iimmppoorrttaannccee aauu cciieell oouu aauu ssooll.. 
 LLaa ddiivviissiioonn dduu rreeccttaannggllee sseelloonn llaa 
rrèèggllee ddeess ttiieerrss ppeerrmmeett ddee 
ddéétteerrmmiinneerr lleess "" lliiggnneess ddee ffoorrccee "" 
hhoorriizzoonnttaalleess ((AABB eett CCDD)) eett 
vveerrttiiccaalleess ((EEFF eett GGHH)).. 
 CCeellaa ééqquuiivvaauutt àà ddiivviisseerr ll''iimmaaggee 
hhoorriizzoonnttaalleemmeenntt eett vveerrttiiccaalleemmeenntt 
eenn ttiieerrss.. 
LL''iinntteerrsseeccttiioonn ddeess ""lliiggnneess ddee ffoorrccee"" 
pprroodduuiitt 44 ppooiinnttss ffoorrttss.. 
Les points forts d'une image.
 Donc llaa rrèèggllee ddeess ttiieerrss 
ccoonnssiissttee aa aappppoosseerr mmeennttaalleemmeenntt 
uunnee ggrriillllee vviirrttuueellllee ssuurr vvoottrree 
ccaaddrree ppoouurr llee ddééccoouuppeerr 
hhoorriizzoonnttaalleemmeenntt eett vveerrttiiccaalleemmeenntt 
eenn 33 ppaarrttiieess.. 
LLee ccaaddrree eesstt aalloorrss ddééccoouuppéé eenn 99 
zzoonneess ((vvooiirr ccii--ccoonnttrree)).. 
 PPoouurr rrééaalliisseerr cceettttee ccoommppoossiittiioonn iill 
ffaauutt uuttiilliisseerr cceess zzoonneess eett ppllaacceerr 
vvoottrree oouu vvooss ssuujjeettss,, ddee pprrééfféérreennccee,, 
ddaannss lleess zzoonneess eexxttéérriieeuurreess eett aa 
uuttiilliisseerr lleess lliiggnneess eett iinntteerrsseeccttiioonn ddee 
cceettttee ggrriillllee ppoouurr vvoottrree ccoommppoossiittiioonn.. 
 OOnn éévviitteerraa ddee ppllaacceerr llee vviissaaggee dduu 
ppeerrssoonnnnaaggee dd''uunn ppllaann rraapppprroocchhéé 
ddaannss llaa zzoonnee cceennttrraallee.. 
 DDee llaa mmêêmmee mmaanniièèrree qquuee ppoouurr llee 
ssuujjeett pprriinncciippaall iill ffaauutt ccoommppoosseerr ttoouutt 
llee rreessttee ((aavvaanntt ppllaann,, ddééccoorr,, aarrrriièèrree 
ppllaann)) eenn ss''aappppuuyyaanntt pplluuss oouu mmooiinnss 
ssuurr cceettttee ggrriillllee.. 
LL''hhoorriizzoonn ddooiitt ggéénnéérraalleemmeenntt êêttrree 
ppllaaccéé ssuurr llaa ppaarrttiiee ssuuppéérriieeuurree oouu 
iinnfféérriieeuurree ddee llaa ggrriillllee,, jjaammaaiiss aauu 
mmiilliieeuu dduu ccaaddrree..
LLeess pprriinncciippeess ddee llaa ccoommppoossiittiioonn 
 LLeess rreecchheerrcchheess ddee ccoommppoossiittiioonnss dd''iimmaaggeess ss''iinnssppiirreerroonntt ddeess 
pprriinncciippeess ssuuiivvaannttss:: 
 11..LLee cceennttrree dd''iinnttéérrêêtt.. 
 UUnnee ccoommppoossiittiioonn ppeeuutt êêttrree oorrggaanniissééee aauuttoouurr dd''uunn cceennttrree dd''iinnttéérrêêtt,, uunn 
éélléémmeenntt pprriinncciippaall qquuii aattttiirreerraa ll''aatttteennttiioonn,, qquuii sseerrvviirraa dd''aaccccrroocchhaaggee 
vviissuueell ddee ppaarr ssaa ppoossiittiioonn,, ssaa ffoorrmmee,, ssaa ccoouulleeuurr oouu ssoonn ccoonnttrraassttee.. LLee 
cceennttrree dd''iinnttéérrêêtt ppeeuutt ssee ssiittuueerr:: 
 -- SSuurr lleess aaxxeess ddee ssyymmééttrriiee ddee llaa ccoommppoossiittiioonn.. LLiiggnneess,, vveerrttiiccaalleess eett 
hhoorriizzoonnttaalleess,, ppllaaccééeess àà llaa mmooiittiiéé ddee llaa llaarrggeeuurr eett ddee llaa hhaauutteeuurr aavveecc 
uunn ccrrooiisseemmeenntt cceennttrraall ((ppooiinntt cceennttrraall)).. 
 -- SSuurr lleess ppooiinnttss dd''oorr.. LLiiggnneess,, vveettiiccaalleess eett hhoorriizzoonnttaalleess,, ppllaaccééeess aauuxx 
pprreemmiieerrss eett ddeeuuxx ttiieerrss ddee llaa llaarrggeeuurr eett ddee llaa hhaauutteeuurr ((qquuaattrree 
ccrrooiisseemmeennttss ppoouurr qquuaattrree ppooiinnttss dd''oorr)).. 
 -- SSuurr lleess aaxxeess eexxttrrêêmmeess ddee llaa ccoommppoossiittiioonn.. LLiiggnneess,, vveerrttiiccaalleess eett 
hhoorriizzoonnttaalleess,, ppllaaccééeess àà uunn cceennttiimmèèttrree ddeess bboorrddss dduu ffoorrmmaatt.. LLee 
cceennttrree dd''iinnttéérrêêtt ppoouurrrraa ssee ssiittuueerr ssuurr ttoouuss lleess ccrrooiisseemmeennttss ddee ttoouutteess 
cceess lliiggnneess..
2.Le rappel. 
Élément identique a celui du centre d'intérêt, mais de forme, 
de couleur ou de tonalité affaiblie. Le rappel est une sorte 
d'écho, une répétition amoindrie de l'élément principal qui sert 
à compléter, à prolonger ou à intensifier l'idée, l'action ou la 
situation. Il se situe sur des points d'intérêt de la composition 
mais à l'opposé du centre d'intérêt principal, pour l'équilibre 
de la composition. 
3.Le rythme. 
La répétition d'éléments identiques, la succession de 
plusieurs rappels du centre d'intérêt peut créer un rythme qui 
va dynamiser la composition, la mettre en mouvement et 
servir l'idée, la situation ou l'action. Le rythme naît de la 
répétition d'éléments identiques mais aussi de l'alternance 
d'éléments dissemblables; de formes, de couleurs ou de 
tonalités différentes .
4.L'équilibre. 
Dans une composition, l'équilibre est basé sur le principe 
fondamental de compensation des masses, soit par rapport aux 
axes de symétrie centraux, soit par rapport au centre d'intérêt. 
L'équilibre de la composition s'obtient par la compensation des 
formes, mais aussi celle des couleurs, des ombres et des 
lumières. 
5.L'unité. 
Toute composition doit avoir une unité graphique, picturale, 
formelle et linéaire. Tous les éléments doivent être liés entre eux 
et expression de l'idée ou du sujet. Pour une composition riche 
l'unité se fera dans la variété de formes, d'éléments, de couleurs, 
etc. Unité ne veut pas dire uniformité, il faudra donc utiliser le 
principe de l'alternance de formes, de lignes, de couleurs ou de 
tonalités.
 66..LL''hhaarrmmoonniiee.. 
LL''hhaarrmmoonniiee dd''uunnee ccoommppoossiittiioonn eesstt oobbtteennuuee ppaarr uunn 
rraappppoorrtt eesstthhééttiiqquuee ddoommiinnaanntt eett rréécceessssiiff ddeess 
ffoorrmmeess,, ddeess lliiggnneess,, ddeess ccoouulleeuurrss oouu ddeess 
ttoonnaalliittééss.. CCee rraappppoorrtt ppeeuutt êêttrree ddee ddeeuuxx ttiieerrss // 
uunn ttiieerrss ((ddeeuuxx ttiieerrss ddee ttoonnss ffoonnccééss // uunn ttiieerrss ddee 
ttoonnss ccllaaiirrss ppoouurr uunnee aammbbiiaannccee dd''oommbbrree ppaarr 
eexxeemmppllee,, eettcc..)) IIll ppeeuutt êêttrree ccoommpplléémmeennttaaiirree 
((ddoommiinnaannttee ddee ttoonnss ffoonnccééss eett jjuussttee uunn ppooiinntt 
lluummiinneeuuxx,, ppoouurr uunnee aammbbiiaannccee nnooccttuurrnnee ppaarr 
eexxeemmppllee,,eettcc..))
 77..LLeess sscchhéémmaass.. 
LLee sscchhéémmaa dd''uunnee ccoommppoossiittiioonn eesstt llaa ssttrruuccttuurree 
ssiimmpplliiffiiééee ddee mmiissee eenn ppllaaccee ddeess éélléémmeennttss .. CCeess 
éélléémmeennttss ppeeuuvveenntt ss''iinnssccrriirree ddaannss ddeess ffoorrmmeess ddee 
rreeccttaannggllee,, ttrriiaannggllee,, eelllliippssee oouu lleettttrreess 
ttyyppooggrraapphhiiqquueess.. LLaa ccoommppoossiittiioonn ppeeuutt êêttrree 
ssyymmééttrriiqquuee oouu aassyymmééttrriiqquuee,, eellllee ppeeuutt êêttrree "" eenn 
pplleeiinnee ppaaggee"" ((lleess éélléémmeennttss ssoonntt ddaannss llee ffoorrmmaatt)),, 
""ttaannggeennttee"" ((lleess éélléémmeennttss ssoonntt ttaannggeennttss aauuxx 
bboorrddss)),, ""eenn ddéébboorrddeemmeenntt"" ((lleess éélléémmeennttss ssoorrtteenntt 
dduu ffoorrmmaatt,, iillss ssoonntt ccoouuppééss ppaarr lleess bboorrddss eett nnee 
ssoonntt vvuuss qquu''eenn ppaarrttiiee))..
 Une composition basée ssuurr cceess éélléémmeennttss sseerraa 
ééqquuiilliibbrrééee.. 
 OOnn ss''eeffffoorrcceerraa ddoonncc ddee ppllaacceerr,, ssuurr lleess lliiggnneess ddee 
ffoorrccee,, ll''hhoorriizzoonn ((aauu ttiieerrss ssuuppéérriieeuurr oouu aauu ttiieerrss 
iinnfféérriieeuurr)) oouu lleess yyeeuuxx dd''uunn ppeerrssoonnnnaaggee (( eenn 
ggéénnéérraall aauu ttiieerrss ssuuppéérriieeuurr )).. 
 LLee cceennttrree ddee ll''iimmaaggee nn''eesstt ppaass uunn ppooiinntt ffoorrtt eett iill 
ccoonnvviieenntt ddoonncc ddee nnee jjaammaaiiss yy ppllaacceerr llee ssuujjeett pprriinncciippaall..
LLeess aanngglleess ffoorrttss 
DDaannss llaa nnaattuurree iill eexxiissttee ddee 
nnoommbbrreeuusseess ccoonnssttrruuccttiioonnss 
aanngguullaaiirreess rreemmaarrqquuaabblleess.. UUnnee 
pphhoottooggrraapphhiiee ccoommppoossééee sseelloonn 
ll''uunn ddee cceess aanngglleess ffoorrttss,, aauurraa uunn 
iimmppaacctt ccoonnssiiddéérraabbllee.. 
CCeess aanngglleess ffoorrttss ddooiivveenntt 
ppeerrmmeettttrree nnoottaammmmeenntt ddee gguuiiddeerr 
llee rreeggaarrdd ddee ll''oobbsseerrvvaatteeuurr vveerrss 
uunn ppooiinntt ffoorrtt ddee ll''iimmaaggee..
Les éléments ccoonnssttiittuuttiiffss ddee 
ll''iimmaaggee:: 
 LLeess lliiggnneess ((ddrrooiitteess,, bbrriissééeess,, ccoouurrbbeess......)) 
ccoonnssttiittuueenntt uunn éélléémmeenntt pprriimmoorrddiiaall.. 
LLeess ddiiaaggoonnaalleess ccrrééeenntt uunnee 
iimmpprreessssiioonn ddee pprrooffoonnddeeuurr,, 
dd''éénneerrggiiee,, ddee mmoouuvveemmeenntt ddaannss 
ll''iimmaaggee
 LLaa ddiiaaggoonnaallee 
aasscceennddaannttee qquuii rreelliiee 
llee ccooiinn iinnfféérriieeuurr 
ggaauucchhee aauu 
ccooiinn ssuuppéérriieeuurr ddrrooiitt 
eesstt llaa pplluuss 
hhaarrmmoonniieeuussee..
LLaa ddiiaaggoonnaallee 
ddeesscceennddaannttee,, dduu ccooiinn 
ssuuppéérriieeuurr ggaauucchhee aauu 
ccooiinn iinnfféérriieeuurr ddrrooiitt,, 
ppaarraaiitt pplluuss ppuuiissssaannttee eett 
sseemmbbllee eennttrraaîînneerr llee 
rreeggaarrdd hhoorrss ddee ll''iimmaaggee..
 DDiiaaggoonnaallee bbaassééee ssuurr 
llaa ddiivviissiioonn ppaarr llee 
nnoommbbrree dd''oorr:: iimmppaacctt 
iimmppoorrttaanntt..
 LLeess lliiggnneess bbrriissééeess 
pprroovvooqquueenntt uunnee 
iimmpprreessssiioonn 
dd''iinnssttaabbiilliittéé
 LLeess lliiggnneess ccoouurrbbeess,, qquuaanntt àà eelllleess,, eexxpprriimmeenntt 
llaa ddoouucceeuurr.. CC''eesstt llee ccaass ddeess lliiggnneess eenn eelllliippssee,, eenn 
SS oouu eennccoorree eenn cceerrccllee.. 

 LLee ppooiinntt aattttiirree 
ll''aatttteennttiioonn dduu rreeggaarrdd 
lloorrssqquu''iill ssee ttrroouuvvee 
sseeuull àà ll''iinnttéérriieeuurr dd''uunnee 
ssuurrffaaccee..
LLeess ffoorrmmeess ssoonntt ttrrèèss vvaarriiééeess eett iill ccoonnvviieenntt ddee lleess 
ppllaacceerr ccoorrrreecctteemmeenntt ddaannss ll''iimmaaggee aaffiinn ddee lleeuurr 
ddoonnnneerr uunn iimmppaacctt iimmppoorrttaanntt.. PPoouurr mmeettttrree eenn vvaalleeuurr 
uunnee ffoorrmmee,, iill ffaauutt qquu''eellllee ssee ddééttaacchhee dduu ffoonndd ddee 
ll''iimmaaggee.. CCoommmmee nnoouuss ll''aavvoonnss vvuu pprrééccééddeemmmmeenntt,, 
lleess ffoorrmmeess ssiimmpplleess ssoonntt rreemmaarrqquuééeess eenn pprreemmiieerr 
ppaarr ll''oeoeiill ppuuiiss vviieennnneenntt lleess ffoorrmmeess vviivvaanntteess 
aauuxxqquueelllleess nnoouuss ssoommmmeess hhaabbiittuuééss ((hhoommmmee,, 
aanniimmaall......)) ppuuiiss eennffiinn lleess ffoorrmmeess oorriiggiinnaalleess 
ccoonnssttrruuiitteess ssaannss llooggiiqquuee aappppaarreennttee qquuii ffoonntt 
ttrraavvaaiilllleerr ll''iimmaaggiinnaaiirree
Les masses eett lleeuurr ééqquuiilliibbrree:: 
 PPoouurr aassssuurreerr ll''ééqquuiilliibbrree ddee 
ll''iimmaaggee,, iill ffaauutt ccoommppeennsseerr 
lleess mmaasssseess eennttrree eelllleess.. 
PPoouurr ccoommppeennsseerr cceess mmaasssseess 
eennttrree eelllleess,, oonn ppeeuutt jjoouueerr ssuurr:: 
 -- llaa ddiimmeennssiioonn ddeess mmaasssseess 
-- lleess ddiissttaanncceess qquuii lleess ssééppaarreenntt 
-- lleess ddeennssiittééss ddee ggrriiss oouu lleess 
ccoouulleeuurrss ddee cceess mmaasssseess.. 
-- llee ppllaacceemmeenntt ddeess mmaasssseess lleess 
uunneess ppaarr rraappppoorrtt aauuxx aauuttrreess..

More Related Content

What's hot

Nutrición, salud y ejercicio
Nutrición, salud y ejercicioNutrición, salud y ejercicio
Nutrición, salud y ejercicio
Dr.James Vallejo Quintero M.D
 
Resum _ moment présent _ 01
Resum _ moment présent _  01Resum _ moment présent _  01
Resum _ moment présent _ 01
Rabah HELAL
 
Administ. recursos humanos
Administ. recursos humanosAdminist. recursos humanos
Administ. recursos humanos
Pichi Peña
 
Células clorofilianas
Células clorofilianasCélulas clorofilianas
Células clorofilianas
EMILIO LECAROS BUSTAMANTE
 
Bukti+audit+dan+dokumentasi+audit
Bukti+audit+dan+dokumentasi+auditBukti+audit+dan+dokumentasi+audit
Bukti+audit+dan+dokumentasi+audit
Kajitoha Kajitoha
 
Salon 1 14 kasim 13.30 14.30 yasemi̇n ergün-i̇ng
Salon 1 14 kasim 13.30 14.30 yasemi̇n ergün-i̇ngSalon 1 14 kasim 13.30 14.30 yasemi̇n ergün-i̇ng
Salon 1 14 kasim 13.30 14.30 yasemi̇n ergün-i̇ng
tyfngnc
 
Reporte de lectura las fuentes del curriculo
Reporte de lectura las fuentes del curriculoReporte de lectura las fuentes del curriculo
Reporte de lectura las fuentes del curriculo
AngelAvila68
 
Celula
CelulaCelula
Celula
WILLYWIL
 
Management risque-entreprise-maritime
    Management risque-entreprise-maritime    Management risque-entreprise-maritime
Management risque-entreprise-maritimeRabah HELAL
 
18 human research 1
18 human research 118 human research 1
18 human research 1
emmavan
 
Extincion
ExtincionExtincion
Qué significa ser periodista
Qué significa ser periodistaQué significa ser periodista
Qué significa ser periodista
Universidad Yacambú
 
368525 368525
368525 368525368525 368525
368525 368525
Anjeli Sharma
 
miracles behind reading (Mengapa Harus Membaca?)
miracles behind reading (Mengapa Harus Membaca?)miracles behind reading (Mengapa Harus Membaca?)
miracles behind reading (Mengapa Harus Membaca?)Nur Arfah Mega
 
Evacuación
EvacuaciónEvacuación
Evacuación
fire507
 
Motivating students
Motivating studentsMotivating students
Motivating students
Peter Fenrich
 
Agama & Politik
Agama & PolitikAgama & Politik
Agama & Politik
rahita rezty
 
Technologiedesordinateursetdesreseaux
TechnologiedesordinateursetdesreseauxTechnologiedesordinateursetdesreseaux
TechnologiedesordinateursetdesreseauxRiadh Briki
 

What's hot (20)

Nutrición, salud y ejercicio
Nutrición, salud y ejercicioNutrición, salud y ejercicio
Nutrición, salud y ejercicio
 
Resum _ moment présent _ 01
Resum _ moment présent _  01Resum _ moment présent _  01
Resum _ moment présent _ 01
 
Administ. recursos humanos
Administ. recursos humanosAdminist. recursos humanos
Administ. recursos humanos
 
Células clorofilianas
Células clorofilianasCélulas clorofilianas
Células clorofilianas
 
Bukti+audit+dan+dokumentasi+audit
Bukti+audit+dan+dokumentasi+auditBukti+audit+dan+dokumentasi+audit
Bukti+audit+dan+dokumentasi+audit
 
Salon 1 14 kasim 13.30 14.30 yasemi̇n ergün-i̇ng
Salon 1 14 kasim 13.30 14.30 yasemi̇n ergün-i̇ngSalon 1 14 kasim 13.30 14.30 yasemi̇n ergün-i̇ng
Salon 1 14 kasim 13.30 14.30 yasemi̇n ergün-i̇ng
 
Reporte de lectura las fuentes del curriculo
Reporte de lectura las fuentes del curriculoReporte de lectura las fuentes del curriculo
Reporte de lectura las fuentes del curriculo
 
Celula
CelulaCelula
Celula
 
Management risque-entreprise-maritime
    Management risque-entreprise-maritime    Management risque-entreprise-maritime
Management risque-entreprise-maritime
 
18 human research 1
18 human research 118 human research 1
18 human research 1
 
Extincion
ExtincionExtincion
Extincion
 
Qué significa ser periodista
Qué significa ser periodistaQué significa ser periodista
Qué significa ser periodista
 
368525 368525
368525 368525368525 368525
368525 368525
 
La organización como sistema
La organización como sistemaLa organización como sistema
La organización como sistema
 
miracles behind reading (Mengapa Harus Membaca?)
miracles behind reading (Mengapa Harus Membaca?)miracles behind reading (Mengapa Harus Membaca?)
miracles behind reading (Mengapa Harus Membaca?)
 
Evacuación
EvacuaciónEvacuación
Evacuación
 
Benditos conflictos
Benditos conflictosBenditos conflictos
Benditos conflictos
 
Motivating students
Motivating studentsMotivating students
Motivating students
 
Agama & Politik
Agama & PolitikAgama & Politik
Agama & Politik
 
Technologiedesordinateursetdesreseaux
TechnologiedesordinateursetdesreseauxTechnologiedesordinateursetdesreseaux
Technologiedesordinateursetdesreseaux
 

Similar to La composition

1 pratique du moment présent
1 pratique du moment présent1 pratique du moment présent
1 pratique du moment présent
Rabah HELAL
 
Resum _ moment présent _ 02
Resum _  moment présent _  02Resum _  moment présent _  02
Resum _ moment présent _ 02
Rabah HELAL
 
IL CORPO PARLA… e il tuo cosa dice? - 3° incontro del Corso
IL CORPO PARLA… e il tuo cosa dice? - 3° incontro del CorsoIL CORPO PARLA… e il tuo cosa dice? - 3° incontro del Corso
IL CORPO PARLA… e il tuo cosa dice? - 3° incontro del Corso
Lorenzo Capello
 
Soluciones
SolucionesSoluciones
Soluciones
aidevelazquez
 
El universo sistema solar. 2014
El universo sistema solar. 2014El universo sistema solar. 2014
El universo sistema solar. 2014
Joe Arroyo Suárez
 
Mecanismos de Resolución de Conflictos
Mecanismos de Resolución de ConflictosMecanismos de Resolución de Conflictos
Mecanismos de Resolución de Conflictos
Nelson Leiva®
 
BEST OF _ Pratique Moment Présent_
BEST OF _ Pratique Moment Présent_BEST OF _ Pratique Moment Présent_
BEST OF _ Pratique Moment Présent_
Rabah HELAL
 
Derecho penal delitos y penas
Derecho  penal delitos y penasDerecho  penal delitos y penas
Derecho penal delitos y penas
Luz Adria Moreno
 
Logical fallacies
Logical fallaciesLogical fallacies
Logical fallacies
Kerry Trlak
 
Coran islam-house
Coran   islam-houseCoran   islam-house
Coran islam-house
Rabah HELAL
 
La constitución Española
La constitución EspañolaLa constitución Española
La constitución Española
guillecarrilero
 
DIMENSION ESPIRITUAL DE LA EDUCACIÓN EVANGELIZACIÓN ESPÍRITA DEL NIÑO Y DEL J...
DIMENSION ESPIRITUAL DE LA EDUCACIÓN EVANGELIZACIÓN ESPÍRITA DEL NIÑO Y DEL J...DIMENSION ESPIRITUAL DE LA EDUCACIÓN EVANGELIZACIÓN ESPÍRITA DEL NIÑO Y DEL J...
DIMENSION ESPIRITUAL DE LA EDUCACIÓN EVANGELIZACIÓN ESPÍRITA DEL NIÑO Y DEL J...
centroespirita
 
Sistema nervioso división funcional y órganos de los sentidos
Sistema nervioso división funcional y órganos de los sentidosSistema nervioso división funcional y órganos de los sentidos
Sistema nervioso división funcional y órganos de los sentidos
Emmanuel Ballinas Espinoza
 
La Medula Espinal Dr Farfan
La Medula Espinal Dr FarfanLa Medula Espinal Dr Farfan
La Medula Espinal Dr Farfan
emanuelramos2014
 
Tecnicas de curativo
Tecnicas de curativoTecnicas de curativo
Tecnicas de curativo
rob1805
 
Memoria
Memoria Memoria
Memoria
Naara33
 
Memoria ppt2
Memoria ppt2Memoria ppt2
Memoria ppt2Naara33
 

Similar to La composition (20)

1 pratique du moment présent
1 pratique du moment présent1 pratique du moment présent
1 pratique du moment présent
 
Resum _ moment présent _ 02
Resum _  moment présent _  02Resum _  moment présent _  02
Resum _ moment présent _ 02
 
IL CORPO PARLA… e il tuo cosa dice? - 3° incontro del Corso
IL CORPO PARLA… e il tuo cosa dice? - 3° incontro del CorsoIL CORPO PARLA… e il tuo cosa dice? - 3° incontro del Corso
IL CORPO PARLA… e il tuo cosa dice? - 3° incontro del Corso
 
Soluciones
SolucionesSoluciones
Soluciones
 
El universo sistema solar. 2014
El universo sistema solar. 2014El universo sistema solar. 2014
El universo sistema solar. 2014
 
Mecanismos de Resolución de Conflictos
Mecanismos de Resolución de ConflictosMecanismos de Resolución de Conflictos
Mecanismos de Resolución de Conflictos
 
Universo
Universo Universo
Universo
 
BEST OF _ Pratique Moment Présent_
BEST OF _ Pratique Moment Présent_BEST OF _ Pratique Moment Présent_
BEST OF _ Pratique Moment Présent_
 
Derecho penal delitos y penas
Derecho  penal delitos y penasDerecho  penal delitos y penas
Derecho penal delitos y penas
 
Logical fallacies
Logical fallaciesLogical fallacies
Logical fallacies
 
Coran islam-house
Coran   islam-houseCoran   islam-house
Coran islam-house
 
Antropologia cultural parte 4
Antropologia cultural parte 4Antropologia cultural parte 4
Antropologia cultural parte 4
 
La constitución Española
La constitución EspañolaLa constitución Española
La constitución Española
 
DIMENSION ESPIRITUAL DE LA EDUCACIÓN EVANGELIZACIÓN ESPÍRITA DEL NIÑO Y DEL J...
DIMENSION ESPIRITUAL DE LA EDUCACIÓN EVANGELIZACIÓN ESPÍRITA DEL NIÑO Y DEL J...DIMENSION ESPIRITUAL DE LA EDUCACIÓN EVANGELIZACIÓN ESPÍRITA DEL NIÑO Y DEL J...
DIMENSION ESPIRITUAL DE LA EDUCACIÓN EVANGELIZACIÓN ESPÍRITA DEL NIÑO Y DEL J...
 
Sistema nervioso división funcional y órganos de los sentidos
Sistema nervioso división funcional y órganos de los sentidosSistema nervioso división funcional y órganos de los sentidos
Sistema nervioso división funcional y órganos de los sentidos
 
Filosofia de un alumno[1]
Filosofia de un alumno[1]Filosofia de un alumno[1]
Filosofia de un alumno[1]
 
La Medula Espinal Dr Farfan
La Medula Espinal Dr FarfanLa Medula Espinal Dr Farfan
La Medula Espinal Dr Farfan
 
Tecnicas de curativo
Tecnicas de curativoTecnicas de curativo
Tecnicas de curativo
 
Memoria
Memoria Memoria
Memoria
 
Memoria ppt2
Memoria ppt2Memoria ppt2
Memoria ppt2
 

More from Wafa Bourkhis

Speech de PFE de Ahmed Jebali - CM- ISAMM-Encadré par Wafa Bourkhis (Design)...
Speech de PFE de Ahmed Jebali - CM- ISAMM-Encadré par Wafa Bourkhis  (Design)...Speech de PFE de Ahmed Jebali - CM- ISAMM-Encadré par Wafa Bourkhis  (Design)...
Speech de PFE de Ahmed Jebali - CM- ISAMM-Encadré par Wafa Bourkhis (Design)...
Wafa Bourkhis
 
L’interculturalité dans les arts : le devenir des artistes maghrébins en occi...
L’interculturalité dans les arts : le devenir des artistes maghrébins en occi...L’interculturalité dans les arts : le devenir des artistes maghrébins en occi...
L’interculturalité dans les arts : le devenir des artistes maghrébins en occi...
Wafa Bourkhis
 
Cours photo isamm
Cours photo isamm Cours photo isamm
Cours photo isamm
Wafa Bourkhis
 
Le regard par Raya Bousleh _ 2013/2014 ----- ISAMM
Le regard par Raya Bousleh _ 2013/2014 ----- ISAMMLe regard par Raya Bousleh _ 2013/2014 ----- ISAMM
Le regard par Raya Bousleh _ 2013/2014 ----- ISAMM
Wafa Bourkhis
 
Photo mise en scène
Photo mise en scènePhoto mise en scène
Photo mise en scène
Wafa Bourkhis
 
Outdoor project RL/SL
Outdoor project RL/SLOutdoor project RL/SL
Outdoor project RL/SLWafa Bourkhis
 

More from Wafa Bourkhis (6)

Speech de PFE de Ahmed Jebali - CM- ISAMM-Encadré par Wafa Bourkhis (Design)...
Speech de PFE de Ahmed Jebali - CM- ISAMM-Encadré par Wafa Bourkhis  (Design)...Speech de PFE de Ahmed Jebali - CM- ISAMM-Encadré par Wafa Bourkhis  (Design)...
Speech de PFE de Ahmed Jebali - CM- ISAMM-Encadré par Wafa Bourkhis (Design)...
 
L’interculturalité dans les arts : le devenir des artistes maghrébins en occi...
L’interculturalité dans les arts : le devenir des artistes maghrébins en occi...L’interculturalité dans les arts : le devenir des artistes maghrébins en occi...
L’interculturalité dans les arts : le devenir des artistes maghrébins en occi...
 
Cours photo isamm
Cours photo isamm Cours photo isamm
Cours photo isamm
 
Le regard par Raya Bousleh _ 2013/2014 ----- ISAMM
Le regard par Raya Bousleh _ 2013/2014 ----- ISAMMLe regard par Raya Bousleh _ 2013/2014 ----- ISAMM
Le regard par Raya Bousleh _ 2013/2014 ----- ISAMM
 
Photo mise en scène
Photo mise en scènePhoto mise en scène
Photo mise en scène
 
Outdoor project RL/SL
Outdoor project RL/SLOutdoor project RL/SL
Outdoor project RL/SL
 

La composition

  • 1. LLAA CCOOMMPPOOSSIITTIIOONN Cours préparé par l’enseignante: Bourkhis Wafa
  • 2. CCiittaattiioonn « NNoouuss nnee vveerrrriioonnss rriieenn ssii nnoouuss nn’’aavviioonnss aavveecc nnooss yyeeuuxx,, llee mmooyyeenn ddee ssuurrpprreennddrree,, dd’’iinntteerrrrooggeerr eett ddee mmeettttrree eenn ffoorrmmee ddeess ccoonnffiigguurraattiioonnss eenn nnoommbbrree iinnddééffiinnii ».. MM.. MMeerrlleeaauu--PPoonnttyy
  • 3. La ccoommppoossiittiioonn ccoonncceerrnnee pplluuss ggéénnéérraalleemmeenntt ll’’oorrddrree,, lleess pprrooppoorrttiioonnss eett lleess iinntteerrrreellaattiioonnss eennttrree lleess ddiifffféérreenntteess ppaarrttiieess dd’’uunn ttaabblleeaauu..
  • 4. PPllaann  DDééffiinniittiioonn ddee llaa ccoommppoossiittiioonn  LLeess éélléémmeennttss ccoonnssttiittuuttiiffss dd’’uunnee iimmaaggee  LLeess rrèègglleess ddee llaa ccoommppoossiittiioonn
  • 5.  La composition eesstt ll''oorrggaanniissaattiioonn mméétthhooddiiqquuee dd''éélléémmeennttss pprriiss ccoommmmee rreepprréésseennttaattiioonn dd''uunnee iiddééee,, dd''uunn ssuujjeett oouu dd''uunn ééttaatt,, ssuurr uunnee ssuurrffaaccee oouu ddaannss uunn eennddrrooiitt ddoonnnnéé.. CCeettttee oorrggaanniissaattiioonn eesstt lliiééee àà cceerrttaaiinnss pprriinncciippeess ddee bbaassee ppeerrmmeettttaanntt llaa mmeeiilllleeuurree eett llaa pplluuss eeffffiiccaaccee rreepprréésseennttaattiioonn ddeess iinntteennttiioonnss ddee ll''aauutteeuurr..
  • 6. LLeess rrèègglleess ddee llaa ccoommppoossiittiioo nn
  • 7. LLaa rrèèggllee dd’’oorr  LLaa rrèèggllee dd''oorr eenn mmaattiièèrree ddee ddiivviissiioonn ddeess eessppaacceess eenn ppaarrttiieess iinnééggaalleess aa ééttéé ddééffiinniiee àà ll''oorriiggiinnee ppaarr ll''aarrcchhiitteeccttee rroommaaiinn MMaarrccuuss VViittrruuvviiuuss PPoolllliioo (( ssiièèccllee dd''AAuugguussttee 6633 aavv.. JJCC -- 114 aapp JJCC)).. SSeelloonn lluuii uunnee tteellllee ddiivviissiioonn ((cceerrtteess ddiissssyymmééttrriiqquuee)) ppaarraaîîttrraa aaggrrééaabbllee eett eesstthhééttiiqquuee àà nnoottrree ooeeiill ssii ::  ""LLee rraappppoorrtt eennttrree llaa pplluuss ppeettiittee eett llaa pplluuss ggrraannddee ppaarrttiiee ééqquuiivvaauutt aauu rraappppoorrtt eennttrree llaa pplluuss ggrraannddee ppaarrttiiee eett llee ttoouutt""..  MMaatthhéémmaattiiqquueemmeenntt,, cceettttee pprrooppoorrttiioonn eesstt ééggaallee àà 00,,661188..
  • 8. LLee NNoommbbrree dd’’oorr LL’’uussaaggee ddee NNoommbbrree dd’’oorr rreemmoonnttee àà ll’’AAnnttiiqquuiittéé.. AAppppeelléé SSeeccttiioonn dd’’oorr oouu « ddiivviinnee pprrooppoorrttiioonn »,, iill eesstt uunn ddeess mmooyyeennss lleess pplluuss eemmppllooyyééss ppaarr lleess aarrttiisstteess ddeeppuuiiss llaa RReennaaiissssaannccee ppoouurr oobbtteenniirr ddeess pprrooppoorrttiioonnss ddiiggnneess ddee llaa nnaattuurree eett ddee ll’’oorrddrree dduu mmoonnddee ccrréééé ppaarr DDiieeuu.. OOnn oobbttiieenntt uunn rreeccttaannggllee dd’’oorr eenn aabbaaiissssaanntt oouu rreemmoonnttaanntt llaa ddiiaaggoonnaallee dd’’uunn ddeemmii ccaarrrréé..
  • 9. LLaa rrèèggllee ddeess ttiieerrss  PPlluussiieeuurrss ccoonnnnaaiisssseenntt ddééjjàà cceettttee rrèèggllee :: eellllee ddéétteerrmmiinnee lleess « ppooiinnttss ffoorrttss » ddee ll’’iimmaaggee,, cc’’eesstt--àà--ddiirree lleess eennddrrooiittss pprriivviillééggiiééss ooùù ssiittuueerr llee cceennttrree dd’’iinnttéérrêêtt pprriinncciippaall..
  • 10. Les lignes ddee ffoorrccee eett lleess ppooiinnttss ffoorrttss  LLeess ppooiinnttss ffoorrttss ssee ssiittuueenntt aauuxx iinntteerrsseeccttiioonnss ddeess lliiggnneess iimmaaggiinnaaiirreess ttrraaccééeess aauuxx ttiieerrss ddee ll’’iimmaaggee,, ddaannss lleess ddeeuuxx sseennss.. LLeess lliiggnneess hhoorriizzoonnttaalleess ddéétteerrmmiinneenntt ooùù ssiittuueerr ll’’hhoorriizzoonn ddeess ppaayyssaaggeess,, sseelloonn qquuee ll’’oonn vveeuuiillllee ddoonnnneerr pplluuss dd’’iimmppoorrttaannccee aauu cciieell oouu aauu ssooll..  LLaa ddiivviissiioonn dduu rreeccttaannggllee sseelloonn llaa rrèèggllee ddeess ttiieerrss ppeerrmmeett ddee ddéétteerrmmiinneerr lleess "" lliiggnneess ddee ffoorrccee "" hhoorriizzoonnttaalleess ((AABB eett CCDD)) eett vveerrttiiccaalleess ((EEFF eett GGHH))..  CCeellaa ééqquuiivvaauutt àà ddiivviisseerr ll''iimmaaggee hhoorriizzoonnttaalleemmeenntt eett vveerrttiiccaalleemmeenntt eenn ttiieerrss.. LL''iinntteerrsseeccttiioonn ddeess ""lliiggnneess ddee ffoorrccee"" pprroodduuiitt 44 ppooiinnttss ffoorrttss.. Les points forts d'une image.
  • 11.  Donc llaa rrèèggllee ddeess ttiieerrss ccoonnssiissttee aa aappppoosseerr mmeennttaalleemmeenntt uunnee ggrriillllee vviirrttuueellllee ssuurr vvoottrree ccaaddrree ppoouurr llee ddééccoouuppeerr hhoorriizzoonnttaalleemmeenntt eett vveerrttiiccaalleemmeenntt eenn 33 ppaarrttiieess.. LLee ccaaddrree eesstt aalloorrss ddééccoouuppéé eenn 99 zzoonneess ((vvooiirr ccii--ccoonnttrree))..  PPoouurr rrééaalliisseerr cceettttee ccoommppoossiittiioonn iill ffaauutt uuttiilliisseerr cceess zzoonneess eett ppllaacceerr vvoottrree oouu vvooss ssuujjeettss,, ddee pprrééfféérreennccee,, ddaannss lleess zzoonneess eexxttéérriieeuurreess eett aa uuttiilliisseerr lleess lliiggnneess eett iinntteerrsseeccttiioonn ddee cceettttee ggrriillllee ppoouurr vvoottrree ccoommppoossiittiioonn..  OOnn éévviitteerraa ddee ppllaacceerr llee vviissaaggee dduu ppeerrssoonnnnaaggee dd''uunn ppllaann rraapppprroocchhéé ddaannss llaa zzoonnee cceennttrraallee..  DDee llaa mmêêmmee mmaanniièèrree qquuee ppoouurr llee ssuujjeett pprriinncciippaall iill ffaauutt ccoommppoosseerr ttoouutt llee rreessttee ((aavvaanntt ppllaann,, ddééccoorr,, aarrrriièèrree ppllaann)) eenn ss''aappppuuyyaanntt pplluuss oouu mmooiinnss ssuurr cceettttee ggrriillllee.. LL''hhoorriizzoonn ddooiitt ggéénnéérraalleemmeenntt êêttrree ppllaaccéé ssuurr llaa ppaarrttiiee ssuuppéérriieeuurree oouu iinnfféérriieeuurree ddee llaa ggrriillllee,, jjaammaaiiss aauu mmiilliieeuu dduu ccaaddrree..
  • 12. LLeess pprriinncciippeess ddee llaa ccoommppoossiittiioonn  LLeess rreecchheerrcchheess ddee ccoommppoossiittiioonnss dd''iimmaaggeess ss''iinnssppiirreerroonntt ddeess pprriinncciippeess ssuuiivvaannttss::  11..LLee cceennttrree dd''iinnttéérrêêtt..  UUnnee ccoommppoossiittiioonn ppeeuutt êêttrree oorrggaanniissééee aauuttoouurr dd''uunn cceennttrree dd''iinnttéérrêêtt,, uunn éélléémmeenntt pprriinncciippaall qquuii aattttiirreerraa ll''aatttteennttiioonn,, qquuii sseerrvviirraa dd''aaccccrroocchhaaggee vviissuueell ddee ppaarr ssaa ppoossiittiioonn,, ssaa ffoorrmmee,, ssaa ccoouulleeuurr oouu ssoonn ccoonnttrraassttee.. LLee cceennttrree dd''iinnttéérrêêtt ppeeuutt ssee ssiittuueerr::  -- SSuurr lleess aaxxeess ddee ssyymmééttrriiee ddee llaa ccoommppoossiittiioonn.. LLiiggnneess,, vveerrttiiccaalleess eett hhoorriizzoonnttaalleess,, ppllaaccééeess àà llaa mmooiittiiéé ddee llaa llaarrggeeuurr eett ddee llaa hhaauutteeuurr aavveecc uunn ccrrooiisseemmeenntt cceennttrraall ((ppooiinntt cceennttrraall))..  -- SSuurr lleess ppooiinnttss dd''oorr.. LLiiggnneess,, vveettiiccaalleess eett hhoorriizzoonnttaalleess,, ppllaaccééeess aauuxx pprreemmiieerrss eett ddeeuuxx ttiieerrss ddee llaa llaarrggeeuurr eett ddee llaa hhaauutteeuurr ((qquuaattrree ccrrooiisseemmeennttss ppoouurr qquuaattrree ppooiinnttss dd''oorr))..  -- SSuurr lleess aaxxeess eexxttrrêêmmeess ddee llaa ccoommppoossiittiioonn.. LLiiggnneess,, vveerrttiiccaalleess eett hhoorriizzoonnttaalleess,, ppllaaccééeess àà uunn cceennttiimmèèttrree ddeess bboorrddss dduu ffoorrmmaatt.. LLee cceennttrree dd''iinnttéérrêêtt ppoouurrrraa ssee ssiittuueerr ssuurr ttoouuss lleess ccrrooiisseemmeennttss ddee ttoouutteess cceess lliiggnneess..
  • 13. 2.Le rappel. Élément identique a celui du centre d'intérêt, mais de forme, de couleur ou de tonalité affaiblie. Le rappel est une sorte d'écho, une répétition amoindrie de l'élément principal qui sert à compléter, à prolonger ou à intensifier l'idée, l'action ou la situation. Il se situe sur des points d'intérêt de la composition mais à l'opposé du centre d'intérêt principal, pour l'équilibre de la composition. 3.Le rythme. La répétition d'éléments identiques, la succession de plusieurs rappels du centre d'intérêt peut créer un rythme qui va dynamiser la composition, la mettre en mouvement et servir l'idée, la situation ou l'action. Le rythme naît de la répétition d'éléments identiques mais aussi de l'alternance d'éléments dissemblables; de formes, de couleurs ou de tonalités différentes .
  • 14. 4.L'équilibre. Dans une composition, l'équilibre est basé sur le principe fondamental de compensation des masses, soit par rapport aux axes de symétrie centraux, soit par rapport au centre d'intérêt. L'équilibre de la composition s'obtient par la compensation des formes, mais aussi celle des couleurs, des ombres et des lumières. 5.L'unité. Toute composition doit avoir une unité graphique, picturale, formelle et linéaire. Tous les éléments doivent être liés entre eux et expression de l'idée ou du sujet. Pour une composition riche l'unité se fera dans la variété de formes, d'éléments, de couleurs, etc. Unité ne veut pas dire uniformité, il faudra donc utiliser le principe de l'alternance de formes, de lignes, de couleurs ou de tonalités.
  • 15.  66..LL''hhaarrmmoonniiee.. LL''hhaarrmmoonniiee dd''uunnee ccoommppoossiittiioonn eesstt oobbtteennuuee ppaarr uunn rraappppoorrtt eesstthhééttiiqquuee ddoommiinnaanntt eett rréécceessssiiff ddeess ffoorrmmeess,, ddeess lliiggnneess,, ddeess ccoouulleeuurrss oouu ddeess ttoonnaalliittééss.. CCee rraappppoorrtt ppeeuutt êêttrree ddee ddeeuuxx ttiieerrss // uunn ttiieerrss ((ddeeuuxx ttiieerrss ddee ttoonnss ffoonnccééss // uunn ttiieerrss ddee ttoonnss ccllaaiirrss ppoouurr uunnee aammbbiiaannccee dd''oommbbrree ppaarr eexxeemmppllee,, eettcc..)) IIll ppeeuutt êêttrree ccoommpplléémmeennttaaiirree ((ddoommiinnaannttee ddee ttoonnss ffoonnccééss eett jjuussttee uunn ppooiinntt lluummiinneeuuxx,, ppoouurr uunnee aammbbiiaannccee nnooccttuurrnnee ppaarr eexxeemmppllee,,eettcc..))
  • 16.  77..LLeess sscchhéémmaass.. LLee sscchhéémmaa dd''uunnee ccoommppoossiittiioonn eesstt llaa ssttrruuccttuurree ssiimmpplliiffiiééee ddee mmiissee eenn ppllaaccee ddeess éélléémmeennttss .. CCeess éélléémmeennttss ppeeuuvveenntt ss''iinnssccrriirree ddaannss ddeess ffoorrmmeess ddee rreeccttaannggllee,, ttrriiaannggllee,, eelllliippssee oouu lleettttrreess ttyyppooggrraapphhiiqquueess.. LLaa ccoommppoossiittiioonn ppeeuutt êêttrree ssyymmééttrriiqquuee oouu aassyymmééttrriiqquuee,, eellllee ppeeuutt êêttrree "" eenn pplleeiinnee ppaaggee"" ((lleess éélléémmeennttss ssoonntt ddaannss llee ffoorrmmaatt)),, ""ttaannggeennttee"" ((lleess éélléémmeennttss ssoonntt ttaannggeennttss aauuxx bboorrddss)),, ""eenn ddéébboorrddeemmeenntt"" ((lleess éélléémmeennttss ssoorrtteenntt dduu ffoorrmmaatt,, iillss ssoonntt ccoouuppééss ppaarr lleess bboorrddss eett nnee ssoonntt vvuuss qquu''eenn ppaarrttiiee))..
  • 17.
  • 18.  Une composition basée ssuurr cceess éélléémmeennttss sseerraa ééqquuiilliibbrrééee..  OOnn ss''eeffffoorrcceerraa ddoonncc ddee ppllaacceerr,, ssuurr lleess lliiggnneess ddee ffoorrccee,, ll''hhoorriizzoonn ((aauu ttiieerrss ssuuppéérriieeuurr oouu aauu ttiieerrss iinnfféérriieeuurr)) oouu lleess yyeeuuxx dd''uunn ppeerrssoonnnnaaggee (( eenn ggéénnéérraall aauu ttiieerrss ssuuppéérriieeuurr ))..  LLee cceennttrree ddee ll''iimmaaggee nn''eesstt ppaass uunn ppooiinntt ffoorrtt eett iill ccoonnvviieenntt ddoonncc ddee nnee jjaammaaiiss yy ppllaacceerr llee ssuujjeett pprriinncciippaall..
  • 19. LLeess aanngglleess ffoorrttss DDaannss llaa nnaattuurree iill eexxiissttee ddee nnoommbbrreeuusseess ccoonnssttrruuccttiioonnss aanngguullaaiirreess rreemmaarrqquuaabblleess.. UUnnee pphhoottooggrraapphhiiee ccoommppoossééee sseelloonn ll''uunn ddee cceess aanngglleess ffoorrttss,, aauurraa uunn iimmppaacctt ccoonnssiiddéérraabbllee.. CCeess aanngglleess ffoorrttss ddooiivveenntt ppeerrmmeettttrree nnoottaammmmeenntt ddee gguuiiddeerr llee rreeggaarrdd ddee ll''oobbsseerrvvaatteeuurr vveerrss uunn ppooiinntt ffoorrtt ddee ll''iimmaaggee..
  • 20. Les éléments ccoonnssttiittuuttiiffss ddee ll''iimmaaggee::  LLeess lliiggnneess ((ddrrooiitteess,, bbrriissééeess,, ccoouurrbbeess......)) ccoonnssttiittuueenntt uunn éélléémmeenntt pprriimmoorrddiiaall.. LLeess ddiiaaggoonnaalleess ccrrééeenntt uunnee iimmpprreessssiioonn ddee pprrooffoonnddeeuurr,, dd''éénneerrggiiee,, ddee mmoouuvveemmeenntt ddaannss ll''iimmaaggee
  • 21.  LLaa ddiiaaggoonnaallee aasscceennddaannttee qquuii rreelliiee llee ccooiinn iinnfféérriieeuurr ggaauucchhee aauu ccooiinn ssuuppéérriieeuurr ddrrooiitt eesstt llaa pplluuss hhaarrmmoonniieeuussee..
  • 22. LLaa ddiiaaggoonnaallee ddeesscceennddaannttee,, dduu ccooiinn ssuuppéérriieeuurr ggaauucchhee aauu ccooiinn iinnfféérriieeuurr ddrrooiitt,, ppaarraaiitt pplluuss ppuuiissssaannttee eett sseemmbbllee eennttrraaîînneerr llee rreeggaarrdd hhoorrss ddee ll''iimmaaggee..
  • 23.  DDiiaaggoonnaallee bbaassééee ssuurr llaa ddiivviissiioonn ppaarr llee nnoommbbrree dd''oorr:: iimmppaacctt iimmppoorrttaanntt..
  • 24.  LLeess lliiggnneess bbrriissééeess pprroovvooqquueenntt uunnee iimmpprreessssiioonn dd''iinnssttaabbiilliittéé
  • 25.  LLeess lliiggnneess ccoouurrbbeess,, qquuaanntt àà eelllleess,, eexxpprriimmeenntt llaa ddoouucceeuurr.. CC''eesstt llee ccaass ddeess lliiggnneess eenn eelllliippssee,, eenn SS oouu eennccoorree eenn cceerrccllee.. 
  • 26.  LLee ppooiinntt aattttiirree ll''aatttteennttiioonn dduu rreeggaarrdd lloorrssqquu''iill ssee ttrroouuvvee sseeuull àà ll''iinnttéérriieeuurr dd''uunnee ssuurrffaaccee..
  • 27. LLeess ffoorrmmeess ssoonntt ttrrèèss vvaarriiééeess eett iill ccoonnvviieenntt ddee lleess ppllaacceerr ccoorrrreecctteemmeenntt ddaannss ll''iimmaaggee aaffiinn ddee lleeuurr ddoonnnneerr uunn iimmppaacctt iimmppoorrttaanntt.. PPoouurr mmeettttrree eenn vvaalleeuurr uunnee ffoorrmmee,, iill ffaauutt qquu''eellllee ssee ddééttaacchhee dduu ffoonndd ddee ll''iimmaaggee.. CCoommmmee nnoouuss ll''aavvoonnss vvuu pprrééccééddeemmmmeenntt,, lleess ffoorrmmeess ssiimmpplleess ssoonntt rreemmaarrqquuééeess eenn pprreemmiieerr ppaarr ll''oeoeiill ppuuiiss vviieennnneenntt lleess ffoorrmmeess vviivvaanntteess aauuxxqquueelllleess nnoouuss ssoommmmeess hhaabbiittuuééss ((hhoommmmee,, aanniimmaall......)) ppuuiiss eennffiinn lleess ffoorrmmeess oorriiggiinnaalleess ccoonnssttrruuiitteess ssaannss llooggiiqquuee aappppaarreennttee qquuii ffoonntt ttrraavvaaiilllleerr ll''iimmaaggiinnaaiirree
  • 28. Les masses eett lleeuurr ééqquuiilliibbrree::  PPoouurr aassssuurreerr ll''ééqquuiilliibbrree ddee ll''iimmaaggee,, iill ffaauutt ccoommppeennsseerr lleess mmaasssseess eennttrree eelllleess.. PPoouurr ccoommppeennsseerr cceess mmaasssseess eennttrree eelllleess,, oonn ppeeuutt jjoouueerr ssuurr::  -- llaa ddiimmeennssiioonn ddeess mmaasssseess -- lleess ddiissttaanncceess qquuii lleess ssééppaarreenntt -- lleess ddeennssiittééss ddee ggrriiss oouu lleess ccoouulleeuurrss ddee cceess mmaasssseess.. -- llee ppllaacceemmeenntt ddeess mmaasssseess lleess uunneess ppaarr rraappppoorrtt aauuxx aauuttrreess..