INTRODUZIONEDELL'INSEGNAMENTO DELL'EDUCAZIONE CIVICA NELLA SCUOLAAntonetta Cimmarrusti
A decorrere dal 1° settembre del primo anno scolastico successivo all'entrata in vigore della presente legge, nel primo e nel secondo ciclo di istruzione e' istituito l'insegnamento trasversale dell'educazione civica.
INTRODUZIONEDELL'INSEGNAMENTO DELL'EDUCAZIONE CIVICA NELLA SCUOLAAntonetta Cimmarrusti
A decorrere dal 1° settembre del primo anno scolastico successivo all'entrata in vigore della presente legge, nel primo e nel secondo ciclo di istruzione e' istituito l'insegnamento trasversale dell'educazione civica.
Ho tel mappa teoria dell'apprendimentoChayn Italia
La mappa è stata realizzata con Cmap ed è costruita su 3 livelli principali caratterizzati da diversi colori, i livelli sono: 1. Aree disciplinari, 2. Teorici, 3. Concetti chiave e visioni del mondo. Caratteristica della mappa è che ogni nodo di ogni livello presenta un link che rimanda alla corrispondente voce di Wikipedia in inglese.
The document discusses co-scholastic activities which are classified into five parts: 1) life skills, 2) attitude and values, 3) wellness, 4) service activities, and 5) art and work education. Life skills help students understand themselves and develop relationships, while attitude and values activities focus on citizenship, culture, social harmony, gender awareness, and humanity. Wellness activities provide information on physical and mental health, including exercise, nutrition, and avoiding unhealthy habits. Service activities and art/work education aim to identify and enhance students' talents, encourage creative expression, and develop self-esteem.
La riforma di cui al D. Lgs 61/2017 e il successivo decreto attuativo D. l. 92/2018 rinnovano, quindi, l’offerta dei percorsi dell’istruzione professionali rendendoli più stimolanti e con un assetto didattico rinnovato, orientati alla didattica per competenze con apprendimento organizzato per unità di apprendimento UdA.
A decorrere dal 1° settembre 200, nel primo e nel secondo ciclo di istruzione è istituito l'insegnamento trasversale dell'educazione civica. Analizzo i pilastri e le novità alla luce delle nuove linee guida
Webinar Series 1 (Teacher Education) on 08-05-2020, Scope of Teacher Education Presentation by A.Jancy Rose Mary, II MEd Scholar, Department of Education, Manonmaniam Sundaranar University.
Privatization in Education and its impact on Indian SociertRushita Thakkar
Details of why Privatization occurred in Education, its effects, pros and cons, the comparison between private and public sector in education, economic perspectives etc.
This document discusses methods of content selection and organization in curriculum development. It addresses the role of content and influences on curriculum elements. Some key questions to consider regarding content include what to include, depth of coverage, breadth within time allocated, and what content may be sacrificed. Sequence is also important, such as logical vs instructional sequences and allowing for understanding. Principles like balance, rational relationships, and flexibility should underlie content selection.
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La mappa è stata realizzata con Cmap ed è costruita su 3 livelli principali caratterizzati da diversi colori, i livelli sono: 1. Aree disciplinari, 2. Teorici, 3. Concetti chiave e visioni del mondo. Caratteristica della mappa è che ogni nodo di ogni livello presenta un link che rimanda alla corrispondente voce di Wikipedia in inglese.
The document discusses co-scholastic activities which are classified into five parts: 1) life skills, 2) attitude and values, 3) wellness, 4) service activities, and 5) art and work education. Life skills help students understand themselves and develop relationships, while attitude and values activities focus on citizenship, culture, social harmony, gender awareness, and humanity. Wellness activities provide information on physical and mental health, including exercise, nutrition, and avoiding unhealthy habits. Service activities and art/work education aim to identify and enhance students' talents, encourage creative expression, and develop self-esteem.
La riforma di cui al D. Lgs 61/2017 e il successivo decreto attuativo D. l. 92/2018 rinnovano, quindi, l’offerta dei percorsi dell’istruzione professionali rendendoli più stimolanti e con un assetto didattico rinnovato, orientati alla didattica per competenze con apprendimento organizzato per unità di apprendimento UdA.
A decorrere dal 1° settembre 200, nel primo e nel secondo ciclo di istruzione è istituito l'insegnamento trasversale dell'educazione civica. Analizzo i pilastri e le novità alla luce delle nuove linee guida
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This document discusses methods of content selection and organization in curriculum development. It addresses the role of content and influences on curriculum elements. Some key questions to consider regarding content include what to include, depth of coverage, breadth within time allocated, and what content may be sacrificed. Sequence is also important, such as logical vs instructional sequences and allowing for understanding. Principles like balance, rational relationships, and flexibility should underlie content selection.
Slide di speigazione di ciò che è stato fatto nell'ambito delle attività di Cultura ed Istruzione
Spiegazione dei progetti che si vorrebbero portare avanti ed nuovi da implementare.
Durante la serata del 17 aprile si è anche parlato con il pubblico per approfondire i temi e raccogliere osservazioni/proposte
Facendo tesoro dell’ampia bibliografia e sitografia presente in merito, ho creato uno slideshow in cui vengono presentati:
1. gli studenti con Bisogni Educativi Speciali;
2. i documenti relativi;
3. gli enti territoriali coinvolti.
Una serie di novità e iniziative che cambieranno nel profondo le nostre scuole. Investire nella scuola è importante perché è qui che si formano le nuove generazioni, che devono essere capaci di competere nel mondo. Ecco tutte le azioni per le scuole del Lazio, per aumentare la qualità delle nostre scuole e la loro offerta di servizi a studenti e insegnanti:
Una serie di novità e iniziative che cambieranno nel profondo le nostre scuole. Investire nella scuola è importante perché è qui che si formano le nuove generazioni, che devono essere capaci di competere nel mondo. Ecco tutte le azioni per le scuole del Lazio, per aumentare la qualità delle nostre scuole e la loro offerta di servizi a studenti e insegnanti
Carlo Salmaso 1 Buonascuola vs Legge iniziativa popolare Scuolalipscuola
Convegno 29 Novvembre Bologna Cultura d’Europa bene comune: scuola, università, ricerca – Il futuro abita qui.
Intervento Carlo Salmaso
Confronto tra Legge iniziativa popolare per una buona scuola per la repubblica e proposta Renzi
www.lipscuola.it
Giornata mondiale per la consapevolezza dell’autismo:
un quadro sull’inclusione scolastica.
Le slide presentate dal Sottosegretario all'Istruzione, Davide Faraone, nel corso della conferenza stampa di presentazione delle iniziative italiane per la Giornata mondiale per la consapevolezza dell’autismo (2 aprile).
Cosa sta facendo la Scuola per favorire l'inclusione scolastica.
2. La «Buona Scuola» (legge n.107/2015)
• «Riforma del sistema nazionale di istruzione
e formazione e delega per il riordino delle
disposizioni legislative vigenti»;
• Nata dalla più grande consultazione
governativa d’Europa (su
labuonascuola.gov.it);
• Approvata definitivamente il 9 luglio 2015
dalla Camera dei Deputati;
• Un solo articolo e 212 commi;
• Dal 2016 e «per sempre» 3 miliardi di € in
più all’anno (su circa 50 mld destinati
all’istruzione);
4. Cosa prevede? 1/2
• Piano straordinario di assunzioni per 100.000 docenti precari (+ 60.000
con un nuovo concorso nel 2016);
• Raddoppio dei fondi di funzionamento degli istituti scolastici;
• Piano dell’Offerta Formativa, triennale, stabilisce le priorità educative, i
progetti, le modalità didattiche…
• Organico di potenziamento, scelto dai dirigenti, per arricchire offerta
formativa (arte, economia, informatica, diritto, educazione civica…);
• Attività flessibili, divisione del gruppo classe e rottura della rigidità
dell’orario settimanale;
• Curriculum dello studente;
5. Cosa prevede? 2/2
• Premialità per i docenti più «bravi», attraverso un fondo
di 200 milioni di € assegnato dai dirigenti scolastici;
• 400 ore di alternanza scuola lavoro in ist. tecnici e
formazione professionale e 200 ore nei licei (100 mln di
€);
• Card di 500€ ad ogni insegnante per aggiornarsi;
• Fondi per l’edilizia scolastica;
• School bonus e detrazioni fiscali per studenti di scuole
paritarie;
• Piano nazionale Scuola digitale;
6. Molto criticata…
• «Non vengono stabilizzati tutti i precari, ma solo una parte» (in
totale 160.000 su un totale di diverse centinaia di migliaia);
• «Dirigente scolastico se sceglie i docenti dell’organico di
potenziamento può assumere ‘amici degli amici’»;
• «La valutazione dei docenti affidata al solo dirigente scolastico
può causare favoritismi» ‘preside sceriffo’;
• «L’alternanza scuola-lavoro sfrutta gli studenti»;
• «I fondi alle private sono anti-costituzionali e i fondi dei privati
trasformano le scuole in aziende».
8. La «Buona Scuola» in Trentino
• Va recepita, ma abbiamo margine
di azione per modificarla e
adattarla;
• La Giunta ha approvato il 18 aprile
una prima versione del disegno di
legge di recepimento. Dovrà essere
approvato dal Consiglio Provinciale
entro giugno;
• 41 articoli che vanno a modificare
ed integrare la precedente legge,
Legge provinciale n. 5/2006, «Legge
Salvaterra»;Numeri scuola trentina
13. Cosa prevede?
• Curriculum dello studente;
• Flessibilità didattica del monte orario annuale;
• Progetto d’istituto e organico di potenziamento scelto dai DS su ambiti territoriali;
• Soppresso il Consiglio delle Autonomie Scolastiche e ridotto il Consiglio del
Sistema Educativo;
• Valutazione del sistema educativo, delle scuole e dei DS;
• Settimana scolastica di 5 giorni;
• Alternanza scuola-lavoro (400 e 200 ore);
• Premi annuali ai docenti «più meritevoli» assegnati dai DS (2 mln all’anno);
• Piano provinciale per la Scuola digitale.
14. Valutazione dei docenti
• 2 mln di € all’anno assegnati dai dirigenti
scolastici ai docenti giudicati più
meritevoli;
• Criteri:
• Qualità dell’insegnamento;
• Miglioramento dell’istituzione
scolastica, innovazione e buone
pratiche;
• Risultati ottenuti dagli studenti;
• Coordinamento organizzativo e
didattico;
• Il consiglio dell’istituzione si esprime
sull’assegnazione del DS;
• Possibile sperimentazione che preveda
l’avanzamento di carriera (!)
15. Alternanza scuola lavoro
• 400 ore in 3 anni per ist. tecnici e
professionali, 200 per i licei;
• Anche in estate e all’estero;
• Ruolo importante del DS, sceglie
aziende e le valuta;
• Docenti referenti in ogni scuola;
• Corsi di tutela della saluta e
sicurezza;
16. Tanti esempi positivi (anche) nei licei
1. Liceo Beccaria (Milano) – guide turistiche nei musei, ricercatori al
reparto di Neuroscienze dell’ospedale S. Raffaele;
2. Liceo Manzoni (Milano) – stage al Corriere della Sera;
3. Liceo Plinio Seniore (Roma) – volontariato alle mense Caritas;
4. Liceo di Macerata – preparazione business plan;
5. Liceo Zanella (Schio) – video making professionale;
6. Liceo Fraschetti (Mestre) – allestimento di mostre d’arte moderna e
fotografiche;
7. Liceo Livio (Milano) – stage in studi legali e commerciali, in case
editrici e agli scavi archeologici di Terracina in Sicilia;
18. «Una nuova Scuola per il Trentino»
• 60 persone coinvolte
• 7 mesi di lavoro
• 60 proposte concrete
• Documento propositivo di 100 pagine
• Decine di emendamenti «pronti»