Første forelæsning i Strategi på CBS

1. L01: Strategi som design
John Stian Haukeland
Projektleder i Fonden Teknologirådet
jsh.ioa@cbs.dk
https://www.linkedin.com/in/haukeland

2. 2
Hvad er strategi? (Plenum 5 min.)
Hvad forbinder I med strategi?
Hvad forestiller I jer at I skal på Strategifaget?

3. 3
Agenda
• Hvad er Strategi?
• Introduktion til faget
• Designskolen
-SWOT
• Afslutning og næste gang

4. 4
Hvorfor er strategifaget det
vigtigste fag?
Eksempel Nykredit case – eksamenscase sidste år.
Nykredit casen – jf. artikel vi ser på senere:
– 4. februar: Nykredit annoncerer kommende børsnotering
– 6. februar: Nykredit får landets dyreste boliglån
– 10. februar: Nykredit godkender børsnoteringen
– 11. februar: Direktør trækker sig fra Nykredit
– 23. februar: Jyske Bank vil udnytte Totalkredits prisstigninger
– 25. februar: Nykredit sender halvdelen af bidragssatserne i bankernes lommer
– 28. februar: ”Nykredit har rigeligt med kapital”
– 1. marts: Politisk flertal vil have dokumentation frem i lyset
– 2. marts: Nykredit vil lægge alt frem efter kritik – men kun til Folketinget
Hvad har betydning for strategi? Interne og eksterne faktorer, konkurrenter, regulering,
ledelse, politisk landskab, kunder, normer og meget andet.
Strategifaget giver redskaber til at forstå og analysere komplekse strategiske
situationer.

5. 5
Hvorfor er strategifaget det
vigtigste fag?
Strategi
Mirko/Makro
OA
JuraAfsætningsøkonomi
Erhvervsøkonomi/
økonomistyring/
finansiering

6. 6
Strategifaget (fra kursuskataloget)
- Fokus på virksomhedens strategi som noget, der skabes i et dynamisk
samspil mellem virksomheden og dens omgivelser
- Introduktion til en række teoretiske perspektiver og analyseredskaber,
der gør det muligt at beskrive og analysere forskellige aspekter af
strategiprocesser samt deres kontekst.
- At skabe forståelse for, at virksomhedens strategiske handlinger skal
forstås i en konkret kontekst, før strategiske handlinger kan vurderes
og tilrettelægges.

7. 7
Læringsmål
Den studerende skal ved afslutningen af faget kunne:
• redegøre for teorier og modeller til analyse af strategi, strategiske
handlinger og processer samt betingelserne for strategi i og omkring
virksomheder
• identificere og udvikle relevante empirisk forankrede problemstillinger,
der relaterer til strategi
• analysere konkrete, empirisk forankrede problemstillinger inden for
strategi gennem anvendelse af fagets begreber, teorier, metoder og
modeller
• kritisk reflektere over de forskellige teoriers muligheder og
begrænsninger

8. 8
Læringsmål (redigeret jsh.ioa)
Den studerende skal ved afslutningen af faget kunne:
• redegøre for teorier og modeller til analyse af strategi, strategiske
handlinger og processer samt betingelserne for strategi i og omkring
virksomheder
• identificere og udvikle relevante empirisk forankrede
problemstillinger, der relaterer til strategi
• analysere konkrete, empirisk forankrede problemstillinger inden for
strategi gennem anvendelse af fagets begreber, teorier, metoder og
modeller
• kritisk reflektere over de forskellige teoriers muligheder og
begrænsninger (!)
• Sprog og formalia

9. 9
Hvordan når vi derhen?

10. 10
Undervisningsplan
Ug
e
Tema Undervisningsform Pensum – teori1 Pensum – cases2 Afleveringer3
8 Introduktion til faget
Strategi som design
Holdundervisning 1 Kap. 1 og 2
Collis og Rukstad
(2008)
8 Strategi som
positionering
Holdundervisning 2 Kap. 4
Porter (2008)
Joe & The Juice
9 Det
ressourcebaserede
perspektiv (RBV)
Holdundervisning 3 Kap. 9, s. 290-300
Barney (1991)
Joe & The Juice
9 Strategi som proces Holdundervisning 4 Kap. 7
Mintzberg og Waters
(1985)
Honda
10 Caseopgave –
besvarelse af
opgave på holdet
Holdundervisning 5 Aarstiderne
11 Strategi, magt og
interessenter
Holdundervisning 6 Kap. 8, s. 259-267
Nygaard (2006)
Savage et al. (1991)
Nykredit
11 Strategi i
institutionelle
omgivelser
Holdundervisning 7 Kap. 10
Kjær (2006)
DiMaggio og Powell
(1983)
Nykredit
12 Strategi og CSR Holdundervisning 8 Porter & Kramer
(2006)
Grolin (1998)
Shell Caseopgave uploades
på Learn
1: Kapitlerne refererer til grundbogen af Mintzberg et al.
2: Se caseoversigt på Learn for nærmere pensumbeskrivelse
3: Præcise datoer for afleveringer fremgår af Learn

11. 11
Undervisningsplan
Ug
e
Tema Undervisningsform Pensum – teori1 Pensum – cases2 Afleveringer3
13 Caseopgave Aflevering af
caseopgave 28/03
14 Feedback på
caseopgave
Holdundervisning 9 Feedback på
caseopgave
16 Strategisk
samarbejde og
alliancer
Holdundervisning 10 Johnson et al. (2011) Lundbeck
17 Strategi og innovation Holdundervisning 11 Clegg et al. (2011)
Catmull (2008)
Frit valg blandt de
foregående cases
Miniprojektopgave
uploades på Learn
18 Workshop 1
19 Workshop 2
20 Workshop 3
22 Aflevering af
miniprojekt
Aflevering af
miniprojekt 30/05
24-
26
Mundtlig eksamen
1: Kapitlerne refererer til grundbogen af Mintzberg et al.
2: Se caseoversigt på Learn for nærmere pensumbeskrivelse
3: Præcise datoer for afleveringer fremgår af Learn

12. 12
Grundbog og kompendium
- Grundbog af Mintzberg et al. – brug som baggrund, introduktion til
perspektiverne, subdiscipliner, kontekst, nuancer i forhold til
anvendelse og kritik
- Kompendium med primærtekster – læs meget grundigt, indblik i ikke
bare ’hvad der siges’, men også hvordan det præsenteres,
argumenteres, illustreres. NB: fokuser her.

13. 13
Cases
- Udvalgt for at give jer indblik i de meget forskellige strategiske
situationer som virksomheder befinder sig i afhængigt af branche og
øvrig kontekst
- Vi bruger samme case flere gange, hvilket er en hjælp. I kender casen
og kan hurtigt lokalisere konkrete empiriske eksempler samtidig med at
I afprøver et nyt teoretisk perspektiver.
- Hvordan finder I dem? Se Learn. NB Grundig læsning af cases er en
forudsætning for at få udbytte af faget og er eksamenstræning

14. 14
Vi bygger gradvist op – kravene
stiger, se*
Caseopgave
holdbesvarelse
Øvelse i analyse og
mundtlig fremstilling
Caseopgave
obligatorisk
Casen er givet +
teori er givet ->
øvelse i egen
analyse og skriftlig
fremstilling
(NB 50+% dumper)*
Miniprojekt
Casen er givet ->
men identificerer
selv problemstilling,
laver egen problem-
formulering, eget
teorivalg, egen
analyse og egen
kritisk refleksion
over teoriernes
begrænsning og
perspektivering til
fagets pensum.
Mundtlig eksamen
Udgangspunkt i
miniprojekt og
derfra ud til hele
pensum
*Så tag den alvorligt så I ikke mister momentum og tid

15. 15
Forventninger
- Mine forventninger til jer: At I er velforberedte og har læst både tekster
og cases grundigt. Der er 118 forberedelsestimer til strategifaget og
ni undervisningsgange med tekster/cases.
- I kan forvente af mig: Introduktion til centrale begreber og cases,
individuel feedback på opgaver, gruppevejledning i forbindelse med
eksamensprojekt, eksamination baseret på fagets læringsmål.

16. 16
Mig
John Stian Haukeland
Projektleder i Teknologirådet
Cand. merc. (pol.)
http://dk.linkedin.com/in/haukeland/en
jsh.ioa@cbs.dk

17. 17
Strategi forstås forskelligt
 Plans and Patterns
‒Intended versus realised (Real life somewhere inbetween)
‒Deliberate and emergent (control versus learning (Have to form as well
as be formulated)
 Positions and perspective
‒Strategy as position (Looks out and down) versus strategy as
perspective (Looks in and up)
 Ploy
‒Specific manouveure (Threat versus actual plan)

18. 18
Pause

19. 19
Agenda
• Hvad er Strategi?
• Introduktion til faget
• Designskolen
-SWOT
• Afslutning og næste gang

20. 20
Designskolen
• Pionér indenfor strategifeltet
• Baserer sig på en rationel forståelse, hvor man træffer rationelle valg
baseret på et oplyst grundlag
• Mekanisk organisationsforståelse. Man tager ikke hensyn til de
uformelle interne forhold i organisationen
• Ekstremt indflydelsesrig! Fx SWOT
• Mål: at skabe overensstemmelse mellem interne kapabiliteter og
eksterne muligheder
• Fokus på analyse af eksterne faktorer som økonomi, politik, teknologi
og interne faktorer som erfaring og handlemåder ift. marketing, R&D,
ledelse osv.
• Ideal: simple, eksplicitte strategier, toplederen i spidsen

21. 21
Designskolen
Collis og Rukstad (2008)
Brug 5 minutter med sidemanden.
• Hvad er hovedbudskabet?
• Og hvad skal ledere ifølge teksten
fokusere på?

22. 22
Designskolens grundantagelser
• Strategiprocessen skal være bevidst (rationel)
• Lederen er strategisten: Top/down proces
• Strategiprocessen skal være simpel, men gerne uformel
• Strategien skal være unik og udvælges mellem alternativer
• Strategien skal fuld formuleres (den store forkromede strategi, som
ikke tillader afvigelser)
• Strategien skal være simpel, så den kan forstås af alle
• Først, når strategien er fuldstændig formuleret skal den implementeres
(tanke før handling)

23. 23
Flere perspektiver
• Fordrer stabile omgivelser (pga. tanke for handling idéen, så tænkes
omgivelserne i et stabilt perspektiv)
• Struktur skal følge strategi (strategien går forud for
organisationsstrukturen. Dette giver den lidt mekaniske
organisationstilgang i Design skolen)
• Strategien skal kunne udkonkurrere konkurrenterne (I modsætning til
positionerings-skolen, så er en væsentlig faktor, at strategien skal
kunne håndtere direkte konkurrence)

24. 24
Agenda
• Hvad er Strategi?
• Introduktion til faget
• Designskolen
-SWOT
• Afslutning og næste gang

25. 25
Designskolen
SWOT

26. 26
Designskolen SWOT

27. 27
SWOT

28. 28
TOWS

29. 29
Designskolen
Anvendelse
• Inspirerer til både at analysere interne og eksterne faktorer, som er
relevante for strategi
• Indeholder produktion/analyse af data, som ikke i sig selv er strategi,
men som kan tjene som grundlag for strategiske beslutninger

30. 30
Designskolen
Kritik
• Rationalistisk tilgang til strategi
• Forudsige succes
• Formalisering (vs læring)
• Kvantificering af virksomheden og dens omverden
• Distance mellem ledelsen (strategisk analyse) og implementering
• Intenderende strategier
• Structure follows strategy

31. 31
Agenda
• Hvad er Strategi?
• Introduktion til faget
• Designskolen
-SWOT
• Afslutning og næste gang

32. 32
Afslutning
Grundantagelser
Kritik
Anvendelse

33. 33
Næste gang
Fra designskolen til positioneringsskolen med dens fokus på
markedspositionering
Fokus på
• ’The five forces that shape strategy’ (Porter) Primær tekst
• Værdikæde-analyse (Porter) Grundbog
• Generiske strategier (Porter) Grundbog
• Joe and the Juice (case)
- Tænk over: hvad kendetegner Joe & the Juice som branche?
Husk at indmelde grupper snarest og senest i uge 9, da I skal bruge
grupperne i uge 10 ifm. caseopgave på holdet.