Monet suomalaiset aikuiset kokevat vieraiden kielten ongelmat yhdeksi suurimmista vaikeuksista lukivaikeuksien yhteydessä. Kaikki voivat kuitenkin oppia kieliä vaikeuksista huolimatta. Sopivan kokoiset tavoitteet, monipuoliset opetusmenetelmät ja hyvä ilmapiiri tukevat oppimista.
Kielitietoisuus esiopetuksessa on työkalu jokaiselle monikulttuuristen lasten ja heidän perheiden kanssa työskenteleville kasvattajille. Esitys sisältää teoreettisen sekä käytännön esittelyn siitä, miten jokainen opettaja ja kasvattaja voi toteuttaa kielitietoista suomen kielen ja matematiikan opetusta esiopetuksessa sekä varhaiskasvatuksessa, mitä oppimisympäristössä pitää huomioida ja miten tukea oppilaan äidinkieltä ja mitä tulee huomioida arvioinnissa. Suurin osa materiaalista soveltuu myös varhaiskasvatukseen ja perusopetukseen sovellettavaksi.
Monet suomalaiset aikuiset kokevat vieraiden kielten ongelmat yhdeksi suurimmista vaikeuksista lukivaikeuksien yhteydessä. Kaikki voivat kuitenkin oppia kieliä vaikeuksista huolimatta. Sopivan kokoiset tavoitteet, monipuoliset opetusmenetelmät ja hyvä ilmapiiri tukevat oppimista.
Kielitietoisuus esiopetuksessa on työkalu jokaiselle monikulttuuristen lasten ja heidän perheiden kanssa työskenteleville kasvattajille. Esitys sisältää teoreettisen sekä käytännön esittelyn siitä, miten jokainen opettaja ja kasvattaja voi toteuttaa kielitietoista suomen kielen ja matematiikan opetusta esiopetuksessa sekä varhaiskasvatuksessa, mitä oppimisympäristössä pitää huomioida ja miten tukea oppilaan äidinkieltä ja mitä tulee huomioida arvioinnissa. Suurin osa materiaalista soveltuu myös varhaiskasvatukseen ja perusopetukseen sovellettavaksi.
Oppiminen ja opettajuus palvelumuotoilua hyödyntäenSelina Nastase
Palvelumuotoilun keinoin voidaan ymmärtää miten kouluttajan pitäisi oppitunnit ja opintokokonaisuudet suunnitella ja toteuttaa, jotta oppiminen olisi tehokasta, mieleenpainuvaa ja motivoivaa. Olennaista on tuntea paremmin oppijoita, heidän elämäänsä ja tarpeitaan sekä syvällisesti ymmärtää miten kouluttaja voi tukea opiskelijan arkea ja mitkä hyödyt opiskelija kokee arvokkaiksi.
Työkirja opetuksen parissa työskenteleville. Tuotanto AVO2-hanke / Piia Liikka, kuvitus Anne Rongas. Lisää oivalluksia (video): http://bit.ly/oivalluksiaoppimiseen
AVO2: http://eoppimiskeskus.fi/avo2
Oppimisen tavat ja ympäristöt ovat muutoksessa. Tarvitsemme uusia näkökulmia ja oivalluksia opetuksen kehittämiseen sekä rohkeutta toteuttaa niitä.
Tämä työkirja on suunnattu opetuksen kehittäjille, opettajille ja ohjaajille sekä muille opetusalasta kiinnostuneille. Työkirjan tavoite on toimia keskustelun avaajana ja ajatusten herättelijänä.
Työkirja perustuu John Whitbyn GROW-malliin, jossa ensin asetetaan tavoite (Goal), sitten tunnistetaan nykytila (Reality), jonka jälkeen punnitaan vaihtoehdot (Options) ja lopuksi tehdään yhteenveto (Wrap-up / Will).
Työkirjassa on keskustelun avaukseen tarkoitettuja kuvia sekä kuvien kääntöpuolella niihin liittyviä kysymyksiä pohdittavaksi. Kortteja voi käyttää yksittäin tai kokonaisuutena. Työkirjan tehtäviä voi tehdä yksin tai yhdessä muiden kanssa.
Oppiminen ja opettajuus palvelumuotoilua hyödyntäenSelina Nastase
Palvelumuotoilun keinoin voidaan ymmärtää miten kouluttajan pitäisi oppitunnit ja opintokokonaisuudet suunnitella ja toteuttaa, jotta oppiminen olisi tehokasta, mieleenpainuvaa ja motivoivaa. Olennaista on tuntea paremmin oppijoita, heidän elämäänsä ja tarpeitaan sekä syvällisesti ymmärtää miten kouluttaja voi tukea opiskelijan arkea ja mitkä hyödyt opiskelija kokee arvokkaiksi.
Työkirja opetuksen parissa työskenteleville. Tuotanto AVO2-hanke / Piia Liikka, kuvitus Anne Rongas. Lisää oivalluksia (video): http://bit.ly/oivalluksiaoppimiseen
AVO2: http://eoppimiskeskus.fi/avo2
Oppimisen tavat ja ympäristöt ovat muutoksessa. Tarvitsemme uusia näkökulmia ja oivalluksia opetuksen kehittämiseen sekä rohkeutta toteuttaa niitä.
Tämä työkirja on suunnattu opetuksen kehittäjille, opettajille ja ohjaajille sekä muille opetusalasta kiinnostuneille. Työkirjan tavoite on toimia keskustelun avaajana ja ajatusten herättelijänä.
Työkirja perustuu John Whitbyn GROW-malliin, jossa ensin asetetaan tavoite (Goal), sitten tunnistetaan nykytila (Reality), jonka jälkeen punnitaan vaihtoehdot (Options) ja lopuksi tehdään yhteenveto (Wrap-up / Will).
Työkirjassa on keskustelun avaukseen tarkoitettuja kuvia sekä kuvien kääntöpuolella niihin liittyviä kysymyksiä pohdittavaksi. Kortteja voi käyttää yksittäin tai kokonaisuutena. Työkirjan tehtäviä voi tehdä yksin tai yhdessä muiden kanssa.
1. Kylpemällä kielitaitoa – toiminnallinen vieraan kielen oppimis- ja tunnistamismenetelmä Haluatko oppia kieltä uudella tavalla käytännönläheisissä toiminnoissa yrityksessä? Olla työkaverina toiselle samalla tavalla kielenoppimistaan vahvistavalle kaverille? Availla ovia omaan kansainvälistymiseen Pielisen Karjalassa Suomessa tai lähialueella ulkomailla? Voisit ajatella olevasi kanssamme oppimassa kielitaitoa toiminnallisesti ryhmässä? A-L Jeskanen-Aarnipuro Aira Ilén
9. Oppimistoiminnan kuvaus [ 4 …käytännönläheisissä toiminnoissa Enjoy your meal! B on appétit! D obrú chuť ! приятного аппетита
10. Oppimistoiminnan kuvaus 6 …tuottaa yhdessä materiaalia Muista myös kirjoittaa ja kuvata http://kylpemallakielitaitoa.blogspot.com
11. Oppimistoiminnan kuvaus 7 … pohtia oppimista Istahda hetkeksi ja mieti kokemaasi kielikylpyä – tässä muutama vinkki avuksi
12. Oppimistoiminnan kuvaus 9 …arvioida tulosta yhdessä Motorola-arvio omasta ja ryhmän työskentelystä Yhdessä Mikä oli/meni hyvin? Mikä oli/meni huonosti? Mitä opin/opimme? Mitä teen/teemme tulevaisuudessa toisin?
13. Mitä ajattelutaitoja kylvyt kehittävät ? kriittistä ajattelua, luovaa ajattelua, aiemman tiedon käyttämistä, uuden hakemista, soveltamista, oma-arviointia Kylpemällä kielitaitoa – toiminnallinen vieraan kielen oppimis- ja tunnistamismenetelmä