Dokumen tersebut membahas mengenai pelaksanaan Penilaian Berterusan Sekolah (PBS) untuk meningkatkan kualitas UPSR dan PMR mulai tahun 2011 dan 2012. PBS melibatkan penilaian psikometrik, aktivitas kokurikulum, dan penilaian sekolah sepanjang proses pembelajaran."
3. Mengapa perlu berubah?
Penekanan kepada Intelek (JERI)
aspirasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan tidak tercapai
Pendidikan berorientasikan peperiksaan
penglibatan dalam kokurikulum sangat kurang
Pengiktirafan keterlaluan kepada pencapaian akademik semata-mata
tekanan kepada guru, murid & ibu bapa
Menilai produk akhir berbanding proses pembelajaran
pengabaian pembentukan modal insan yang seimbang
Pentaksiran untuk pembelajaran diabaikan
kurang membantu dalam proses pembelajaran sebenarnya
Meningkatkan martabat profesyen keguruan
guru lebih dihormati, peningkatan integriti dan keberkesanan guru
Sistem Pentaksiran beberapa Negara Maju telah berubah
tiada peperiksaan awam di sekolah rendah dan menengah rendah
4. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu
secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari
segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.
BACK
5. PBS
Bukan
Akademik Akademik
1. Pentaksiran 1. Pentaksiran Pusat
Psikometrik 2. Pentaksiran Sekolah
2. PAJSK
COMPANY LOGO
6. PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
Mengukur kebolehan semula jadi PENTAKSIRAN Tidak berasaskan
(innate ability) dan kebolehan yang PSIKOMETRIK kurikulum dan pengajaran
diperoleh (acquired ability) pembelajaran
• Tidak berjadual, • Tidak berjadual
• Dicadangkan UJIAN APTITUD INVENTORI • Tidak diwajibkan
kepada semua • Aptitud Umum PERSONALITI untuk semua murid
murid • Aptitud Khusus
Mendapatkan
Mengenal pasti maklumat tentang ciri-
kecenderungan,
• LP sediakan item
/ instrumen dan ciri perilaku unik dan
kekuatan/kelemahan, stabil yang ada pada
manual yang
minat, bakat dan setiap individu untuk
komprehensif
kesediaan bagi membimbing murid
menyediakan situasi
• Penskoran secara
dikotomus, membentuk personaliti
pengajaran dan yang seimbang dan
polikotomus,
pembelajaran yang membantu guru
kadaran pilihan
terbaik dan menggunakan strategi
mewujudkan suasana
• Pelaporan secara
deskriptif dan pengajaran dan
pembelajaran yang pembelajaran yang
individu
aktif dan berkesan sesuai
COMPANY LOGO
7. Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan & Kokurikulum
(PAJSK)
Aktiviti
Aktiviti Aktiviti Kesihata
Sukan Ekstra
Jasmani Kokurikulum n
Kurikulum
Penyertaan, Penyertaan, Penyertaan dan
penglibatan penglibatan dan penglibatan secara
dan pencapaian •Penjagaan sukarela di sekolah
Standard Kelab, Persatuan, Kesihatan
pencapaian atau di luar sekolah
Sukan dan
Kecergasan Pakaian Beruniform •Diet
Fizikal di peringkat •Kebersihan
Permainan sekolah, daerah, •Amalan
Kebangsaan
di peringkat negeri, negara dan BMI
(SEGAK)
sekolah, antarabangsa
daerah,
negeri, negara
dan
antarabangsa
8. PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran yang dirancang, dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
dan
dilaksanakan oleh sekolah
(ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )
COMPANY LOGO
9. PENTAKSIRAN PUSAT
Format & tugasan (LP)
1
Pelaporan PP &
Pentaksiran Sekolah Tugasan berbeza
digabung setiap tahun
8 2
Pemantauan & PRINSIP Dilaksana di
penyelarasan 7 PENTAKSIRAN 3
sekolah
bagi penjaminan PUSAT
kualiti & standard
Skor berdasarkan 6 4 Tempoh 1 jangka masa
bagi mata pelajaran
Rubrik pemarkahan terpilih dari kumpulan
(LP) 5 teras dan elektif
Ditaksir oleh guru mata
pelajaran
10. PENTAKSIRAN SEKOLAH
Pentaksiran yang dirancang, dibina,
ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor
oleh guru di sekolah yang melibatkan
murid, ibu bapa dan organisasi luar.
Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam
bentuk pentaksiran formatif yang
dijalankan seiring dengan proses
pengajaran dan pembelajaran dan
pentaksiran sumatif di akhir unit
pembelajaran, semester atau tahun.
BACK
COMPANY LOGO
11. Formatif Sumatif
Apabila makanan
Apabila makanan telah
sedang dimasak,
dihidang, tetamu atau
tukang masak hakim melaksanakan
melaksanakan pentaksiran sumatif
pentaksiran formatif
12. Proses Pembentukan Proses Merumuskan
Assessment for Assessment of learning
learning Wh Wh
at at
Sepanjang P & P Di hujung
Whe Whe sesuatu unit
n n pembelajaran
Untuk memperbaiki Untuk
pembelajaran murid Wh Wh mendapatkan
y y maklumat
Pentaksiran Pentaksiran perkembangan
FORMATIF SUMATIF murid
Pelbagai Ho Ho Pelbagai
kaedah pentaksiran w w kaedah pentaksiran
Merujuk standard QA QA Merujuk standard
prestasi prestasi
Report Report
Pelaporan verbal / bertulis Pelaporan kuantitatif /
boleh diberi bila –bila masa kumulatif boleh diberi di
hujung setiap semester /
tahunan
13. Prinsip Pentaksiran Sekolah (PS)
Dilaksanakan di sekolah
Pelaporan Verbal /
oleh guru mata
Bertulis
pelajaran
Bentuk Pentaksiran Sepanjang tahun
Sumatif SEKOLAH
Bentuk Semua mata
Formatif pelajaran
COMPANY LOGO
14. Peranan Pentaksiran Sekolah
1 2 3 4
Meningkatkan Memperbaiki Meningkatkan Mengubahsuai
pencapaian kelemahan/ keyakinan strategi
masalah kepada murid pengajaran
murid dalam untuk belajar
pembelajaran
COMPANY LOGO
15. PS CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
1
Holistik
2
Sepadu
3
Seimbang
4
Fleksibel
5
Merujuk Standard
6 Sebahagian Proses
P&P
COMPANY LOGO
16. PS CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
5 Merujuk Standard Prestasi
Proses mendapatkan maklumat tentang
sejauh mana murid tahu, faham dan boleh
buat atau telah menguasai apa yang
dipelajari berdasarkan pernyataan
standard prestasi yang ditetapkan
mengikut tahap-tahap pencapaian
seperti yang dihasratkan dalam
6
dokumen kurikulum
COMPANY LOGO
19. Ujian Respons
Markah / Gred
Beri makna kepada markah / gred
Laporan sejauh mana murid
itu telah peroleh dan capai
Pertumbuhan
20. Pertumbuhan 3 orang murid dalam
pembelajaran
6
TUGASAN MURID A
5
BAND STANDARD PRESTASI
MURID B
4
3
MURID C
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
UNIT
PEMBELAJARAN
22. Melapor prestasi murid dalam pembelajaran
dengan meletakkan murid dalam sistem
Rujukan Norma pangkat / aras dan membanding antara murid
merujuk kepada skor / markah yang
diperoleh
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran
dengan melihat apa yang telah
Rujukan Kriteria disempurnakan oleh murid merujuk kepada
kriteria sesuatu domain (ada qualifier)
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran
dengan menerangkan tentang kemajuan
Rujukan Standard (growth)murid dalam pembelajaran merujuk
kepada standard
23. Pentaksiran Rujukan Standard
• Tiada had kepada peratusan murid untuk
mencapai sesuatu standard
• Taburan markah / gred tidak ditetapkan
• Pelaporan adalah serasi dengan kehendak
pendidikan
24. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
• Matlamat
• Objektif MP • Pernyataan Standard
• Standard • Deskriptor
Kandungan PENTAKSIRAN • Evidens
• Standard • Instrumen
Pembelajaran
Apa yang dilaporkan
Apa yang patut tentang
dipelajari perkembangan dan
pencapaian murid
27. STANDARD PRESTASI
6 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Mithali
Boleh buat dengan Beradap
5 Tahu Faham
Terpuji
Boleh buat dengan
4 Tahu Faham
Beradab
3 Tahu Faham Boleh buat
Faha
2 Tahu
m
Tah
1 u
COMPANY LOGO
29. Band
• Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda
aras tertentu
• Disusun secara hierarki
• Digunakan untuk tujuan pelaporan
• Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6
34. Pernyataan Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4 Tahun 5 Tahun 6
Band
Standard 2011 2012 2013 2014 2015 2016
6 B6 D E D E D E D E D E D E
5 B5 D E D E D E D E D E D E
4 B4 D E D E D E D E D E D E
3 B3 D E D E D E D E D E D E
2 B2 D E D E D E D E D E D E
1 B1 D E D E D E D E D E D E
Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6
Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk DSK tahun-tahun berkenaan
35. Tahun 1
Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul
Pernyataan Tema
Band
Standard
Tema Tema Tema
1 2 3 4
6 B6
5 B5
4 B4
3 B3
2 B2
1 B1
36. Tahun 1
Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul
Pernyataan Tema
Band
Standard
Tema Tema Tema
1 2 3 4
6 B6 D E D E
5 B5 D E D E
4 B4 D E D E D E
3 B3 D E D E D E
2 B2 D E D E D E
1 B1 D E D E
Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI
untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 – Band 6
37. Pernyataan Tahun 1
Band
Standard 2011
B6D1 B6D1E1
6 B6
B5D1 B5D1E1
5 B5
B4D1 B4D1E1
4 B4
B3D1 B3D1E1
BED1E2
B3D1E3
3 B3 B3D2 B3D2E1
B3D3 B3D3E1
B3D3E2
B2D1 D2D1E1
2 B2 B2D1E2
B2D1E3
B1D1 B1D1E1
B1D1E2
1 B1
B1D2 B1D2E1
Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran
39. CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI
MATEMATIK
Band 6 Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
T&F&BBM matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang
kompleks secara kreatif dan inovatif
Band 5 Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
T&F&BBT matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang
kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi
Band 4 Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan
T&F&BB langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing,
penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah
Band 3 Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh
T&F&B melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan
menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan
Band 2 Tahu dan faham pengetahuan asas matematik
T&F
Band 1 Tahu pengetahuan asas matematik
T
40. CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI
BAHASA MALAYSIA
Band 6 Memahami, menaakul dan menilai tentang sesuatu perkara
T&F&BBM daripada pelbagai sumber yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis
dengan bertatasusila.
Band 5 Memahami, menaakul dan memberikan respons/menyampaikan
T&F&BBT sesuatu perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam
pelbagai situasi dengan betul dan tepat.
Band 4 Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap
T&F&BB maklumat yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai
situasi dengan betul.
Band 3 Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap
T&F&B perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis.
Band 2 Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-ditutur, dibaca
T&F dan ditulis.
Band 1 Mengetahui asas mendengar-bertutur, membaca dan menulis
T
41. PENDIDIKAN MORAL
BAND PERNYATAAN STANDARD
1 Mengetahui nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia
dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat
2 Mengetahui dan memahami nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan
budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat
Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai
3 berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan
peraturan masyarakat
Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai
4 berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan
peraturan masyarakat dengan tertib
Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai
5 berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan
peraturan masyarakat dengan tertib dan terpuji
Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai
6 berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan
peraturan masyarakat dengan sempurna dan boleh dicontohi
43. Peranan Standard Prestasi dalam PS
MULA Guru pilih standard
kurikulum yang akan diajar
Guru rancang pengajaran, pembelajaran
dan menyediakan kaedah pentaksiran
Guru melaksanakan pengajaran dan
Pemulihan pembelajaran dan pentaksiran
Belum
mencapai Guru menilai prestasi murid, merekod
tahap dan melapor berdasarkan evidens
penguasaan
Telah mencapai
Tahap penguasaan
Pilih standard kurikulum yang baru dan
laksanakan pengajaran, pembelajaran
dan pentaksiran seterusnya
44. Peranan Guru Dalam Pentaksiran Sekolah
Membantu memperbaiki
pembelajaran murid
berdasarkan maklumat
yang diperoleh Memberi maklum
balas
Mendapatkan
maklumat
Membuat pemerhatian
Menjadi pemudahcara
COMPANY LOGO
45. Peranan Murid Dalam Pentaksiran Sekolah
Mengetahui apa dan bagaimana Kejayaan
sesuatu perkara itu hendak dalam
dipelajari mendapatkan
Mengetahui bagaimana standard
ilmu,
hendak dicapai kemahiran
Melaksanakan tugasan yang dan amalan
diberikan nilai murni
supaya apa yang diketahui dan serta sikap
boleh yang terpuji
dibuat boleh ditaksir
COMPANY LOGO
46. Pelaporan Pencapaian Murid
DULU KINI
Pentaksiran
Ujian Bulanan formatif
guru rekod guru klik
markah dan
pencapaian
tulis laporan
secara dalam
manual sistem dan
jana laporan
COMPANY LOGO
48. SPPBS
Dua (2) sistem aplikasi telah
dibangunkan :
Komponen Kaedah SPPBS
Akademik
Web-Based
– 17 Mata Pelajaran
PAJSK
Standalone
– 5 elemen PAJSK
Lembaga Peperiksaan
50. Tujuan diadakan Buku Panduan
Guru berkeyakinan
4. Guru terpandu
PPD dan JPN tahu fungsi
3. JPN dan PPD terpandu
Semua petugas maklum
2. Prosedur terselaras
Maklumat tersebar
1. Sumber Maklumat
COMPANY LOGO
53. UPSR 60:40 mulai 2016
PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN
BERASASKAN BERASASKAN
PUSAT (PBP) SEKOLAH (PBS)
Dilaksanakan Pentaksiran Pentaksiran Dilaksanakan
UPSR 60:40
Peperiksaan
oleh LP Pusat
Pusat sekolah sepenuhnya
seperti MP Teras & elektif oleh sekolah
UPSR
sekarang
60% Kerja
Kursus 40%
BM
BI Projek Lisan
M’MATIK
SAINS PAJSK
BC
UJIAN BT
Inventori
APTITUD
Personaliti
Dilaksanakan oleh sekolah dengan
instrumen dan garis panduan dari LP
COMPANY LOGO
54. 2 Penambahbaikan PMR dengan PBS
100%
Ting 1 Ting 2 Ting 3
Pentaksiran Pentaksiran Pentaksiran
Menengah Menengah Menengah
Rendah Rendah Rendah
PBS 100% PBS 100% PBS 100%
4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran
Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum
COMPANY LOGO
55. PMR 100% PBS mulai 2014
Pentaksiran Pentaksiran
Pusat Sekolah
Ujian Bertulis Ujian Bertulis
(MP Teras) (MP Teras &
Kerja Kursus Elektif
Projek
Lisan PAJSK
(Teras &
Elektif)
Ujian
Inventori
Aptitud
Personaliti
Dilaksanakan oleh sekolah Dilaksanakan
dengan instrumen & garis sepenuhnya di
panduan dari LP peringkat sekolah
COMPANY LOGO
56. PENJAMINAN KUALITI
Pemastian Keseragaman
pelaksanaan pemberian skor
pentaksiran berdasarkan
mengikut standard
prosedur prestasi
1 2
Pemantauan Penyelarasan
3 4
Membantu, Pementoran PengesananMemastikan
kekuatan &
memudahcara
keberkesanan
& membimbing
instrumen
pelaksanaan
pentaksiran
pentaksiran
COMPANY LOGO
57. CABARAN KEPADA KEJAYAAN PBS
A B C
Guru akan
Kesediaan dan Integriti
terasa
Kemahiran guru Guru
terbeban
Melaksanakan diragui
dengan tugas
PBS
‘tambahan’
Penyelesaian Penyelesaian
• Penerangan Penyelesaian
Program
latihan dan • Automasikan • Pemantauan
• Pementoran
penataran Pelaporan • Pengesanan
yang
• Penyelarasan
menyeluruh
COMPANY LOGO
Maka berdasarkan beberapa siri perbincangan melibatkan semua pihak dari pelbagai golongan dan bidang, kabinet pada 17 Dis 2010 telah meluluskan penambahbaikan UPSR dan PMR. Bermula pengumuman YAB Timbalan Perdana Menteri mengenai kemungkinan pemansuhan UPSR dan PMR, semua pihak dengan secara aktif telah terlibat berbincang dalam dua siri persidangan meja bulat, Persidangan ini dihadiri oleh duru, ibu bapa, NGO, wakil kementerian pelajaran, universiti, badan berkanun dan bahagian2 lain. Oleh itu tidak timbul tentang pemansuhan UPSR atau PMR. Mulai 2011 ini kita sedang melakukan penambahbaikan pentaksiran sedia ada dalam UPSR dan PMR
Kenapa kita perlu berubah. Adakah kaedah pentasiran sedia ada bertahun-tahun tidak bagus, tidak menepati hasrat negara atau kita tidak dapat melahirkan manusia yang kita harapkan. Sistem pentaksiran atau kaedahpentaksiran sedia ada dan sangat releven. Kita ini adalah produk dari sistem sedia ada.