Dokumen tersebut membahas tentang definisi kaunseling kelompok, jenis-jenis kaunseling kelompok seperti kaunseling kelompok, kelompok bimbingan, kelompok tugasan, dan proses pemilihan ahli kelompok."
1. Ringkasan dokumen tersebut memberikan informasi tentang prinsip-prinsip dasar bimbingan dan konseling yang meliputi prinsip-prinsip yang berkaitan dengan sasaran layanan, masalah individu, program pelayanan, pelaksanaan pelayanan, dan pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah.
Pengertian, Tujuan dan fungsi bimbingan konseling di sekolahNurul Khotimah
1. Dokumen tersebut membahas tentang pengertian bimbingan konseling, tujuan, dan fungsinya. Pengertian bimbingan konseling adalah pelayanan bantuan untuk peserta didik agar mandiri dan berkembang secara optimal. 2. Tujuan bimbingan konseling adalah membantu peserta didik dalam aspek pribadi, sosial, belajar, dan karir. 3. Fungsi bimbingan konseling meliputi pemahaman, pencegahan, pengentasan masal
Dokumen tersebut merupakan outline bab-bab dalam bahan ajar mengenai pengertian bimbingan dan konseling, arah kebijakan pengembangan dan kode etik profesi bimbingan dan konseling, pribadi konselor, konsep dasar bimbingan dan konseling perkembangan, teknik bimbingan dan konseling, serta konteks budaya dalam bimbingan dan konseling.
Dokumen tersebut membahas tentang definisi kaunseling kelompok, jenis-jenis kaunseling kelompok seperti kaunseling kelompok, kelompok bimbingan, kelompok tugasan, dan proses pemilihan ahli kelompok."
1. Ringkasan dokumen tersebut memberikan informasi tentang prinsip-prinsip dasar bimbingan dan konseling yang meliputi prinsip-prinsip yang berkaitan dengan sasaran layanan, masalah individu, program pelayanan, pelaksanaan pelayanan, dan pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah.
Pengertian, Tujuan dan fungsi bimbingan konseling di sekolahNurul Khotimah
1. Dokumen tersebut membahas tentang pengertian bimbingan konseling, tujuan, dan fungsinya. Pengertian bimbingan konseling adalah pelayanan bantuan untuk peserta didik agar mandiri dan berkembang secara optimal. 2. Tujuan bimbingan konseling adalah membantu peserta didik dalam aspek pribadi, sosial, belajar, dan karir. 3. Fungsi bimbingan konseling meliputi pemahaman, pencegahan, pengentasan masal
Dokumen tersebut merupakan outline bab-bab dalam bahan ajar mengenai pengertian bimbingan dan konseling, arah kebijakan pengembangan dan kode etik profesi bimbingan dan konseling, pribadi konselor, konsep dasar bimbingan dan konseling perkembangan, teknik bimbingan dan konseling, serta konteks budaya dalam bimbingan dan konseling.
Dokumen tersebut membahas mengenai pengurusan penasihatan murid di sekolah. Ia menjelaskan definisi utama seperti nasihat dan mentoring, serta strategi dan teknik yang digunakan dalam memberikan penasihatan seperti pendekatan afektif, kognitif, dan perilaku. Dokumen ini juga membandingkan perbezaan antara penasihatan, kaunseling, dan mentoring, serta menyentuh pentingnya sistem penasihatan di sekolah.
Kursus ini memperkenalkan konsep asas bimbingan dan kaunseling kanak-kanak termasuk matlamat, jenis perkhidmatan, dan peranan guru. Ia juga mengkaji teori-teori kaunseling seperti behaviorisme, humanisme, dan pendekatan kognitif serta kemahiran kaunseling asas seperti mendengar, memberi tindak balas, dan mengenal pasti masalah. Pelajar akan belajar teknik intervensi kaunseling kanak-
Dokumen tersebut membahas tentang pembangunan sahsiah pelajar berdasarkan teori-teori yang diajarkan. Teori-teori tersebut meliputi Teori Maslow, Teori Psikoanalitik, Teori Frued, dan Teori Pilihan yang semuanya menekankan kebutuhan dasar manusia yang berbeda-beda.
Dokumen tersebut membahas model dan pola layanan bimbingan dan konseling. Beberapa model yang dijelaskan adalah model Frank Parsons, William M. Proctor, John M. Brewer, dan Donal G. Patterson. Dokumen ini juga membahas pola-pola dasar pelaksanaan bimbingan dan konseling seperti pola generalis, spesialis, kurikuler, dan relasi-relasi manusia dan kesehatan mental. Selain itu, dibahas pula pola 17 plus dan sembilan layanan
1. Pendekatan integratif merupakan pendekatan yang menggabungkan pelbagai pendekatan dalam sesi kaunseling kerana tiada satu teori yang mampu memahami seluruh pengalaman manusia.
2. Dua model teori yang menggunakan pendekatan integratif ialah Model Transteoritikal (Ttm) dan Terapi Multimodal yang mengintegrasikan pelbagai teknik dan teori.
3. Model Pembangunan Kaunseling dan Terapi (DCT) pula merupak
Dokumen tersebut membahas tentang ruang lingkup bimbingan konseling di sekolah, termasuk pengertian, tujuan, fungsi, dan asas-asas bimbingan konseling. Bimbingan konseling bertujuan untuk membantu siswa dalam mengembangkan diri secara optimal dan menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah.
Dokumen tersebut membahas mengenai pengurusan penasihatan murid di sekolah. Ia menjelaskan definisi utama seperti nasihat dan mentoring, serta strategi dan teknik yang digunakan dalam memberikan penasihatan seperti pendekatan afektif, kognitif, dan perilaku. Dokumen ini juga membandingkan perbezaan antara penasihatan, kaunseling, dan mentoring, serta menyentuh pentingnya sistem penasihatan di sekolah.
Kursus ini memperkenalkan konsep asas bimbingan dan kaunseling kanak-kanak termasuk matlamat, jenis perkhidmatan, dan peranan guru. Ia juga mengkaji teori-teori kaunseling seperti behaviorisme, humanisme, dan pendekatan kognitif serta kemahiran kaunseling asas seperti mendengar, memberi tindak balas, dan mengenal pasti masalah. Pelajar akan belajar teknik intervensi kaunseling kanak-
Dokumen tersebut membahas tentang pembangunan sahsiah pelajar berdasarkan teori-teori yang diajarkan. Teori-teori tersebut meliputi Teori Maslow, Teori Psikoanalitik, Teori Frued, dan Teori Pilihan yang semuanya menekankan kebutuhan dasar manusia yang berbeda-beda.
Dokumen tersebut membahas model dan pola layanan bimbingan dan konseling. Beberapa model yang dijelaskan adalah model Frank Parsons, William M. Proctor, John M. Brewer, dan Donal G. Patterson. Dokumen ini juga membahas pola-pola dasar pelaksanaan bimbingan dan konseling seperti pola generalis, spesialis, kurikuler, dan relasi-relasi manusia dan kesehatan mental. Selain itu, dibahas pula pola 17 plus dan sembilan layanan
1. Pendekatan integratif merupakan pendekatan yang menggabungkan pelbagai pendekatan dalam sesi kaunseling kerana tiada satu teori yang mampu memahami seluruh pengalaman manusia.
2. Dua model teori yang menggunakan pendekatan integratif ialah Model Transteoritikal (Ttm) dan Terapi Multimodal yang mengintegrasikan pelbagai teknik dan teori.
3. Model Pembangunan Kaunseling dan Terapi (DCT) pula merupak
Dokumen tersebut membahas tentang ruang lingkup bimbingan konseling di sekolah, termasuk pengertian, tujuan, fungsi, dan asas-asas bimbingan konseling. Bimbingan konseling bertujuan untuk membantu siswa dalam mengembangkan diri secara optimal dan menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah.
"Jodoh Menurut Prespektif Al-Quran" (Kajian Tasir Ibnu Katsir Surah An-Nur ay...Muhammad Nur Hadi
Jurnal "Jodoh Menurut Prespektif Al-Quran" (Kajian Tasir Ibnu Katsir Surah An-Nur ayat 26 dan 32 dan Surah Al-Hujurat Ayat 13), Ditulis oleh Muhammmad Nur Hadi, Mahasiswa Program Studi Ilmu Hadist di UIN SUSKA RIAU.
2. Konselor Spesialis Bimbingan
Perkembangan
Konselor sekolah adalah spesialis bimbingan perkembangan yang
membantu siswa dengan perkembangan pendidikan, pribadi, dan sosial
mereka.
Bimbingan perkembangan adalah komponen dari semua upaya bimbingan
yang mendorong intervensi terencara dalam program layanan pendidikan
dan manusia lainnya di semua titik dalam siklus kehidupan manusia untuk
merangsang dan secara aktif memfasilitasi pengembangan total individu di
semua bidang yaitu ( pribadi, sosial, emosional, karir, moral-etis, kognitif
,dan estetika) dan untuk mempromosikan integrasi beberapa komponen ke
dalam gaya hidup individu.
3. Teori konseling ditinjau kembali
Konseling yang berpusat pada klien
Terapi prilaku emotif rasional
Konseling prilaku
Terapi realitas
Teori teknologi manusia (HT)
Teori lainnya ( teori psikoanalitik, teori psikoanalitik atau psikodinamik, teori gestalt)
Sebuah teori pribadi
Kebutuhan akan teori dan strategi baru
4. Konselor profesional
Organisasi utama untuk konselor sekolah (K-12)
adalah American School Counselor Assosiation
(ASCA).
ASCA berfokus pada penyedian pengembangan
prosesional, meningkatkan program konseling
sekolah, dan meneliti praktik konseling sekolah
yang efektif.
Banyak dari kelompok ini telah membentuk
organisasi profesional dan menjadi divisi dari
American Counseling Association (ACA).
Ada 17 divisi chapter dalam ACA
5. Pendekatan praktis
untuk peran konselor
Dalam program bimbingan dan konseling perkembangan
yang komprehensif, pekerjaan seorang konselor didasarkan
pada fungsi atau tugas pekerjaan.
Istilah "peran" adalah istilah yang sulit dipahami. Ini
umumnya mengacu pada bagian yang dimainkan seseorang
dalam situasi tertentu.
Fungsi memberikan perhatian pada berbagai prilaku atau
tugas yang mungkin dilakukan dalam peran tersebut.
6. Enam intervensi
konselor dasar
koseling individu
1.
2. konseling kelompok kecil
3. Bimbingan kelompok besar
4.Pelatihan dan proyek fasilitator
sebaya
5.Konsultasi
6.koordinasi layanan bimbingan
7. Mengelola prioritas konselor
Penetapan prioritas
berdasarkan kebutukan
bimbjngan
Penetapan prioritas oleh
krisis
Penetapan prioritas oleh
intervensi konselor
Pengaturan prioritas oleh
manajemen waktu
Mengelola intervensi
Jadwal mingguan konselor
Kalender bimbingan tahunan
8. Faktor yang perlu
di pertimbangkan
Waktu terlindungi
Hukum parsimoni
Menggunakan teknologi tinggi
Beban kasus
Beberapa intervensi
Siswa sasaran
Populasi sasaran
Pengembangan karir dan gaya hidup
Gaya konseling dan pembelajaran
Berbagi tanggung jawab untuk bimbingan
Bekerja sama dengan legislator
Ambil keuntungan anda
Konselor perkembangan
