Dokumen tersebut membahas tentang tujuan dan kompetensi seorang fasilitator/trainer dan pendidik yang efektif. Tujuannya adalah meningkatkan kapasitas diri, peran komunikasi, etos kerja, serta penguasaan diri, peserta, wawasan, dan materi. Kompetensi yang dibahas meliputi variasi kecepatan berbicara, panduan diskusi, sikap empati, dan etika komunikasi yang baik.
Dokumen tersebut membahas tentang hasil tes kepribadian yang dilakukan oleh penulis untuk mengetahui jenis kepribadiannya (ENFP), beserta penjelasan mengenai ciri-ciri dari masing-masing jenis kepribadian dan rekomendasi pekerjaan yang sesuai.
Dokumen tersebut memberikan tips dan panduan untuk berkomunikasi dengan efektif. Beberapa poin pentingnya adalah memilih kata-kata yang mudah dimengerti, menghindari argumentasi, dan fokus pada inti pembicaraan.
Presentasi merupakan media untuk menyampaikan hasil penelitian secara lisan dan mendapatkan masukan guna penyempurnaan laporan penelitian. Dokumen memberikan panduan mengenai persiapan presentasi yang efektif mulai dari perencanaan, persiapan materi, saat presentasi, dan penanganan pertanyaan. Tujuannya adalah menyampaikan informasi secara jelas dan mendapatkan umpan balik.
Dokumen tersebut membahas tentang berbagai tipe kepribadian menurut beberapa teori psikologi, diantaranya teori Myers Briggs Type Indicator (MBTI) dan tipe-tipe kepribadian secara umum seperti sanguinis, melankolis, koleris, dan flematis. MBTI membagi kepribadian menjadi empat dimensi yaitu ekstrovert-introvert, sensing-intuition, thinking-feeling, dan judging-perceiving. Sedangkan secara umum dibagi menjadi empat
Presentasi yang efektif membutuhkan perencanaan yang matang, persiapan materi yang baik, serta keterampilan berkomunikasi verbal dan non-verbal selama presentasi. Fokus utama adalah memahami tujuan dan audiens, menyampaikan informasi secara jelas dan menarik, serta mampu menjawab pertanyaan.
Dokumen tersebut membahas tentang tujuan dan kompetensi seorang fasilitator/trainer dan pendidik yang efektif. Tujuannya adalah meningkatkan kapasitas diri, peran komunikasi, etos kerja, serta penguasaan diri, peserta, wawasan, dan materi. Kompetensi yang dibahas meliputi variasi kecepatan berbicara, panduan diskusi, sikap empati, dan etika komunikasi yang baik.
Dokumen tersebut membahas tentang hasil tes kepribadian yang dilakukan oleh penulis untuk mengetahui jenis kepribadiannya (ENFP), beserta penjelasan mengenai ciri-ciri dari masing-masing jenis kepribadian dan rekomendasi pekerjaan yang sesuai.
Dokumen tersebut memberikan tips dan panduan untuk berkomunikasi dengan efektif. Beberapa poin pentingnya adalah memilih kata-kata yang mudah dimengerti, menghindari argumentasi, dan fokus pada inti pembicaraan.
Presentasi merupakan media untuk menyampaikan hasil penelitian secara lisan dan mendapatkan masukan guna penyempurnaan laporan penelitian. Dokumen memberikan panduan mengenai persiapan presentasi yang efektif mulai dari perencanaan, persiapan materi, saat presentasi, dan penanganan pertanyaan. Tujuannya adalah menyampaikan informasi secara jelas dan mendapatkan umpan balik.
Dokumen tersebut membahas tentang berbagai tipe kepribadian menurut beberapa teori psikologi, diantaranya teori Myers Briggs Type Indicator (MBTI) dan tipe-tipe kepribadian secara umum seperti sanguinis, melankolis, koleris, dan flematis. MBTI membagi kepribadian menjadi empat dimensi yaitu ekstrovert-introvert, sensing-intuition, thinking-feeling, dan judging-perceiving. Sedangkan secara umum dibagi menjadi empat
Presentasi yang efektif membutuhkan perencanaan yang matang, persiapan materi yang baik, serta keterampilan berkomunikasi verbal dan non-verbal selama presentasi. Fokus utama adalah memahami tujuan dan audiens, menyampaikan informasi secara jelas dan menarik, serta mampu menjawab pertanyaan.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan singkat tentang penggunaan teknik presentasi interaktif dalam proses pembelajaran. Teknik ini digunakan untuk meningkatkan perhatian dan minat peserta, mengurangi kejenuhan, serta menggali lebih banyak pendapat untuk membuat pokok bahasan lebih komprehensif. Beberapa teknik interaktif yang disebutkan meliputi bertanya kepada peserta, diskusi kelompok, dan memberikan latihan.
Teks tersebut membahas tentang gaya belajar dan kecakapan akademis. Ada dua jenis gaya belajar yaitu aktif dan pasif, serta empat karakteristik peserta didik berdasarkan lokus kontrolnya. Teks juga menjelaskan pentingnya mengoptimalkan fungsi otak kiri dan panca indera untuk meningkatkan kemampuan akademik, seperti daya ingat dan pemecahan masalah.
gaya belajar merupakan kecenderungan siswa untuk mengadaptasi strategi tertentu dalam belajarnya sebagai bentuk tanggung jawabnya untuk mendapatkan satu pendekatan belajar yang sesuai dengan tuntutan belajar di kelas/sekolah maupun tuntutan dari mata pelajaran.
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pdfNandaKusuma17
Modul ini membahas tentang pencegahan perundungan di sekolah. Murid akan belajar mengenai konsep diri, perbedaan antara perundungan dan konflik, serta berbagai jenis perundungan. Tujuannya adalah agar murid dapat memahami perundungan dan berinteraksi dengan hormat satu sama lain.
RPL layanan bimbingan dan konseling membahas tentang gaya belajar dengan cara menyenangkan. Layanan ini bertujuan untuk membantu siswa mengetahui cara menciptakan suasana menyenangkan dalam belajar, meningkatkan prestasi belajar, dan dapat mengaplikasikan pada kehidupan sehari-hari. Kegiatan layanan ini meliputi penjelasan tentang belajar dengan cara yang menyenangkan dan tips agar siswa dapat belajar secara e
Dokumen tersebut memberikan penjelasan mengenai DISC, yaitu alat psikometrik untuk mengukur kepribadian seseorang berdasarkan empat tipe kepribadian: Dominance, Influence, Steadiness, dan Compliance. Dokumen ini juga menjelaskan ciri-ciri setiap tipe kepribadian tersebut dalam berbagai aspek seperti gaya komunikasi, penampilan, dan tata ruang kerja.
Dokumen tersebut membahas kasus seorang siswa SD bernama N yang diduga menderita ADHD berdasarkan gejala yang ditunjukkan seperti sulit berkonsentrasi, hiperaktif, dan impulsif. Dokumen ini juga menjelaskan teori ADHD, hasil observasi kasus N, serta intervensi kelas yang dapat diberikan untuk menangani gejala ADHD.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan singkat tentang penggunaan teknik presentasi interaktif dalam proses pembelajaran. Teknik ini digunakan untuk meningkatkan perhatian dan minat peserta, mengurangi kejenuhan, serta menggali lebih banyak pendapat untuk membuat pokok bahasan lebih komprehensif. Beberapa teknik interaktif yang disebutkan meliputi bertanya kepada peserta, diskusi kelompok, dan memberikan latihan.
Teks tersebut membahas tentang gaya belajar dan kecakapan akademis. Ada dua jenis gaya belajar yaitu aktif dan pasif, serta empat karakteristik peserta didik berdasarkan lokus kontrolnya. Teks juga menjelaskan pentingnya mengoptimalkan fungsi otak kiri dan panca indera untuk meningkatkan kemampuan akademik, seperti daya ingat dan pemecahan masalah.
gaya belajar merupakan kecenderungan siswa untuk mengadaptasi strategi tertentu dalam belajarnya sebagai bentuk tanggung jawabnya untuk mendapatkan satu pendekatan belajar yang sesuai dengan tuntutan belajar di kelas/sekolah maupun tuntutan dari mata pelajaran.
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pdfNandaKusuma17
Modul ini membahas tentang pencegahan perundungan di sekolah. Murid akan belajar mengenai konsep diri, perbedaan antara perundungan dan konflik, serta berbagai jenis perundungan. Tujuannya adalah agar murid dapat memahami perundungan dan berinteraksi dengan hormat satu sama lain.
RPL layanan bimbingan dan konseling membahas tentang gaya belajar dengan cara menyenangkan. Layanan ini bertujuan untuk membantu siswa mengetahui cara menciptakan suasana menyenangkan dalam belajar, meningkatkan prestasi belajar, dan dapat mengaplikasikan pada kehidupan sehari-hari. Kegiatan layanan ini meliputi penjelasan tentang belajar dengan cara yang menyenangkan dan tips agar siswa dapat belajar secara e
Dokumen tersebut memberikan penjelasan mengenai DISC, yaitu alat psikometrik untuk mengukur kepribadian seseorang berdasarkan empat tipe kepribadian: Dominance, Influence, Steadiness, dan Compliance. Dokumen ini juga menjelaskan ciri-ciri setiap tipe kepribadian tersebut dalam berbagai aspek seperti gaya komunikasi, penampilan, dan tata ruang kerja.
Dokumen tersebut membahas kasus seorang siswa SD bernama N yang diduga menderita ADHD berdasarkan gejala yang ditunjukkan seperti sulit berkonsentrasi, hiperaktif, dan impulsif. Dokumen ini juga menjelaskan teori ADHD, hasil observasi kasus N, serta intervensi kelas yang dapat diberikan untuk menangani gejala ADHD.
Dokumen tersebut membahas konsep dasar dalam konseling yang mencakup pandangan tentang manusia dan kepribadian, tujuan konseling, proses dan teknik konseling seperti atending, mengundang pembicaraan terbuka, paraprase, dan refleksi perasaan.
Modul ini membahas penilaian dan klasifikasi serta pengobatan pada bayi muda umur 1 hari sampai kurang 2 bulan. Langkah-langkah yang harus dilakukan meliputi memeriksa kemungkinan kejang, gangguan napas, hipotermia, infeksi bakteri, ikterus, gangguan saluran cerna, diare, berat badan rendah, pemberian ASI, status imunisasi, dan masalah lain. Jika dibutuhkan rujukan segera, dilan
Modul ini membahas tentang alat kontrasepsi dalam rahim (AKDR) yang meliputi profil, jenis, cara kerja, keuntungan dan kerugian AKDR. AKDR yang paling banyak digunakan di Indonesia adalah Cu T-380A yang terbuat dari kawat tembaga dan berbentuk huruf T. AKDR bekerja dengan mencegah pertemuan antara sperma dan ovum. Keuntungan AKDR antara lain efektif jangka panjang dan tidak mempengaruhi hubungan se
Ya, saya menuliskan beberapa metode KB sederhana tanpa alat yang saya ketahui yaitu:
- Metode Amenore Laktasi (MAL)
- Metode Safe Period
- Metode Billings
- Metode Kalender
Uraian di bawah ini sesuai dengan penjelasan saya mengenai MAL sebagai salah satu metode KB sederhana tanpa alat. Terima kasih atas penjelasannya.
Benang merah utama dalam melakukan asuhan persalinan normal adalah:
1. Membuat keputusan klinis yang tepat berdasarkan data yang dikumpulkan
2. Memberikan asuhan yang menghargai budaya dan keinginan ibu (asuhan sayang ibu dan bayi)
3. Mencegah terjadinya infeksi
4. Memantau kemajuan persalinan secara berkala
5. Mendokumentasikan seluruh proses dan hasil pemeriksaan
Bagaimana uraianku
Modul ini membahas asuhan kebidanan pada kehamilan dengan penyulit dan komplikasi. Modul dibagi menjadi 6 kegiatan belajar yang mencakup asuhan pada ibu dengan perdarahan hamil muda, ibu hamil anemia, preeklamsi, perdarahan hamil lanjut, infeksi malaria, dan HIV/AIDS. Tujuannya agar mahasiswa dapat memberikan asuhan berupa deteksi dini, penatalaksanaan awal, kolaborasi, dan rujukan pada i
Modul ini membahas asuhan kebidanan pada bayi baru lahir yang mencakup asuhan bayi baru lahir normal, asuhan bayi baru lahir bermasalah, asuhan kegawatdaruratan pada bayi baru lahir, dan sistem rujukan bayi baru lahir. Modul ini diharapkan dapat membantu mahasiswa dalam melaksanakan Praktek Kebidanan III.
[Ringkasan]
Modul ini membahas tentang konsep dan sejarah kesehatan reproduksi. Kesehatan reproduksi merupakan hak asasi manusia yang mencakup kesehatan fisik dan emosional sepanjang siklus hidup. Sejarahnya dimulai dari konferensi PBB tahun 1960-an yang membahas pertumbuhan penduduk, kemudian diikuti oleh konferensi-konferensi internasional lainnya seperti ICPD Kairo 1994 yang meletakkan dasar baru tentang kese
Dokumen tersebut membahas tentang standar dokumentasi keperawatan, yang meliputi tujuan, prinsip, kaidah penulisan, dan komponen-komponen standar dokumentasi keperawatan seperti komunikasi, akuntabilitas dan kewajiban, serta keamanan informasi pasien.
Dokumen tersebut membahas tentang implikasi hukum dan etika dalam dokumentasi keperawatan serta strategi manajemen risiko. Undang-undang dan peraturan mewajibkan tenaga kesehatan termasuk perawat untuk mendokumentasikan hasil kerjanya dalam rekam medis pasien. Dokumentasi yang baik dan sesuai standar dapat menjadi alat bukti hukum penting dan mencerminkan kualitas pelayanan. Manajemen risiko bertujuan mencegah c
Dokumen tersebut membahas manfaat dan pentingnya dokumentasi keperawatan, yang mencakup aspek hukum, kualitas pelayanan, komunikasi, keuangan, pendidikan, penelitian, akreditasi, dan sarana evaluasi. Dokumentasi keperawatan memberikan dasar hukum untuk tindakan perawat dan penting untuk menjamin kualitas pelayanan serta komunikasi antar tenaga kesehatan.
Modul ini membahas tentang dokumentasi keperawatan pada berbagai tatanan pelayanan kesehatan seperti perawatan akut, jangka panjang, dan di rumah. Pada perawatan akut, dokumentasi dilakukan secara ringkas dan fokus pada masalah, tindakan, dan respon. Sedangkan pada perawatan jangka panjang dan rumah, dokumentasi mencakup pengkajian lengkap, diagnosa, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi untuk memast
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
1. Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Prodi Keperawatan
Uraian Materi
A. PENDAHULUAN
Salam sejahtera, selamat jumpa kembali, pada kesempatan ini anda akan
berlatih kepribadian dengan cara bermain kuis pengembangan kepribadian.
Dengan kegiatan ini anda akan mendapatkan pengalaman dalam menilai
kepribadian sesuai krakteristik dan jenis kepribadian yang ada pada manusia.
Penilaian kepribadian seperti ini merupakan penilaian yang sifatnya subyektif,
namun begitu penilaian ini dapat berfungsi untuk diri anda masing-masing,
kemudian menyimpulkan anda berada pada kepribadian yang mana. Upaya
penilaian seperti ini sederhana dan dapat dilakukan setiap saat. Setidaknya
dengan mengetahui hasil penilaian ini dapat berupaya menyesuaikan diri
dengan kondisi yang ada.
B. PENGERTIAN
Kepribadian adalah Keseluruhan pola pikiran, perasaan dan perilaku
yang sering digunakan oleh seseorang dalam usaha adaptasi yang terus
menerus terhadap hidupnya (Maramis,1999)
Kepribadian adalah keseluruhan cara di mana seorang individu bereaksi
dan berinteraksi dengan individu lain. Kepribadian paling sering
dideskripsikan dalam istilah sifat yang bisa diukur yang ditunjukkan oleh
seseorang. (wikipedia)
Teori Johary windows
DIRI TERBUKA
(diketahui diri sendiri dan
orang lain)
DIRI BUTA
(tidak diketahui diri sendiri tapi di
ketahui orang lain)
DIRI TERSEMBUNYI/ RAHASIA
(diketahui diri sendiri tapi
tidak di ketahui oaring lain)
DIRI GELAP
(tidak diketaui diri sendiri dan
orang lain)
2 Pendahuluan Uraian Materi Pedoman Evaluasi Lembar Kerja
2. 3
Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Prodi Keperawatan
TIPE DASAR KEPRIBADIAN.
A. KOLERIS
Ciri Umum Kekuatan Kelemahan
cenderung
Pendahuluan Uraian Materi Pedoman Evaluasi Lembar Kerja
untuk
berpikiran
keras dan
percaya diri;
mudah
bosan
dengan
terlalu
banyak hal
yang bersifat
detail;
menyukai
ide yang
baru dan
inovatif
keinginan sangat
kuat
sangat yakin pada
kemampuan diri
sangat mandiri
tidak suka diperintah
orang lain
suka memberikan
perintah
jika menjadi
pemimpin paling
tidak suka orang
yang plinplan,
banyak bicara, tetapi
tidak produktif
jika kelebihan
digunakan berlebihan
sering terlihat bangga
dan menunjukkan
kekuasaannya
terkadang kurang
bijaksana
kalau sudah marah
bisa sangat kasar
(sarkastis),
dapat menghancurkan
orang lain hanya
dengan kata-kata
penuh temperamen,
mudah marah dan
mudah memaafkan
orang lain
bisa juga mudah
melupakan
kemarahannya.
B. MELANKOLIS
Ciri Umum Kekuatan Kelemahan
rapi dan efisien,
lebih suka hal
yang terencana
sangat berbakat dan
cerdas
penemu/pengembang
gagasan
sering terpusat pada
diri mereka sendiri
3. 4 Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Prodi Keperawatan
suka berpegang
teguh pada ide/
produk yang
telah terbukti
berhasil
berorientasi
pada data,fakta,
dan angka,serta
lebih
menggunakan
alasan daripada
emosi
sangat analitis
perfeksionis dan
idealis
tak kenal lelah
menghasilkan
pekerjaan yang baik
dan tekun dalam
mengejar cita-citanya
sering murung/
Pendahuluan Uraian Materi Pedoman Evaluasi Lembar Kerja
berubah-ubah
temperamennya
dikenal dengan
sebutan “pencari
kesalahan“
suka berteori dan
cenderung tidak
bersosialisasi
sangat pendendam
C. SANGUINIS
Ciri Umum Kekuatan Kelemahan
sangat mudah
bergaul
people-oriented
kurang
perhatian
dengan yang
detail dan
cepat
bosan dengan
yang detail;
suka
bersenang-senang
dan
banyak bicara
dapat bersahabat
dengan siapa saja;
sangat peduli
dengan orang lain;
tampak tidak
memiliki beban;
selalu terlihat
gembira dan
bahagia;
sangat
menyenangkan
untuk dijadikan
kawan
sering tidak disiplin dan
tidak menepati janji;
rentang fokus pendek;
sulit untuk
mendengarkan orang
lain;
terlihat tidak stabil dan
tidak disiplin;
cenderung membesar-besarkan
sesuatu;
cenderung bertindak
sebelum berpikir dan
terkadang
kurang tegas sehingga
sering diperalat orang
lain
4. 5
Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Prodi Keperawatan
D. PLEGMATIS
Ciri Umum Kekuatan Kelemahan
Pendahuluan Uraian Materi Pedoman Evaluasi Lembar Kerja
sangat dapat
diandalkan
tetapi
membutuhkan
lebih banyak rasa
percaya diri;
jika
ditempatkan
di posisi baru
akan sangat
mudah down;
terlalu mudah
menerima kata
“tidak”, anda
perlu sedikit
lebih memaksa
mudah bergaul dan
dapat diandalkan
teratur, efisien,
menyukai rutinitas,
praktis
tidak suka
kejutan,konservatif;
tipe diplomat, dapat
melihat dari berbagai
sudut pandang orang
lain,
bisa sangat sabar dan
sangat humoris;
bisa menjadi
pemimpin hebat yang
disenangi bawahan
bisa sangat takut
dengan hal baru
yang belum dikenal;
bisa sangat plinplan;
tipe penonton -
kurang inisiatif dan
kurang aktif;
lebih suka di
belakang layar;
kadangkala kurang
bersemangat dan
diam;
jika tidak diberi
penghargaan dan
pengarahan maka
mereka menjadi
frustasi dan
menyerah.
C. PEDOMAN PELAKSANAAN PRAKTEK
Jenis kegiatan : Cara menilai kepribadian,
Deskripsi :
Pada kegiatan latihan ini mahasiswa diharapkan mampu mencoba membuat
penilaian kepribadian dengan cara mengisi kuis kepribadian yang sudah
tersedia sebagai bahan praktikum, kemudian merumuskan dan menyimpulkan
jenis kepribadian berdasarkan score yang didapatkan sesuai dengan langkah-langkah
penilaian.
5. 6 Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Prodi Keperawatan
Tujuan : Setelah berlatih secara mandiri/berkelompok mahasiswa mampu
menentukan hasil penilaian kepribadian dan menentukan jenis kepribadian
sesuai dengan pedoman penilaian dengan kuis kepribadian yang tersedia.
Instruksi Kerja :
Buatlah kesimpulan penilaian kepribadian sesuai dengan pedoman kuis
kepribadian yang ada. Anda boleh mempraktekkan menilai diri anda sendiri atau
menilai temen anda . Hasil penilaian yang ada silahkan diberikan kesimpulan
tentang jenis kepribadian anda atau temen anda. Anda boleh mengisi dengan
menggunakan format-format dibawah ini sebagai panduan berpikir anda dan
anda juga diperbolehkan membrikan komentar dan pembahasan terhadap
hasil yang sudah anda dapatkan..
Petunjuk untuk tutor/pembimbing praktikum :
1. Tutor membantu mahasiswa mengerjakan kuis kepribadian yang telah
tersedia sebagai bahan praktikum.
2. Tutor mendampingi mahasiswa bekerja menyusun tulisan hasil penilaian
dan pembahasan menurut pandangan mahasiswa.
3. Tutor mengawal dan menyakinkan bahwa mahasiswa telah membuat
penilaian kepribadian, berdasarkan pedoman kuis kepribadian yang ada.
4. Tutor mengoreksi pekerjaan mahasiswa mulai dari proses pengerjaan
sampai dengan hasil penilaian dan membuat kesimpulan dan pembahasan
5. Tutor memberikan feedbac dan masukan atas hasil kerja mahasiswa
6. Tutor memberikan penilaian/skore akhir atas pekerjaan prakrikum setiap
mahasiswa
Pendahuluan Uraian Materi Pedoman Evaluasi Lembar Kerja
6. Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Prodi Keperawatan
7
Pedoman Evaluasi Praktikum
NO KOMPONEN YG DINILAI BOBOT
SCORE YANG
DIDAPAT
Pendahuluan Uraian Materi Pedoman Evaluasi Lembar Kerja
1.
Kesiapan mahasiswa mengikuti
praktikum :
- Mahasiswa hadir saat pertemuan
- Mahasiswa telah mempunyai bahan
kajian diskusi
15
2.
Ketersediaan bahan praktikum
- Alat bahan (jika ada)
- Buku sumber/ materi diskusi
20
3.
Keaktifan selama Proses pelaksanaan
praktikum :
- Mahasiswa antusias mencoba dan
mempraktekkan sesuai petunjuk
praktikum
- Mahasiswa mengerjakan Lembar
Kerja yang tersedia
25
4.
Kemampuan mengisi lembar kerja
Mahasiswa :
- Isian sesuai dengan teori yang ada
- Narasi terisi lengkap sesuai buku
sumber
- Terdapat ide kreatifitas dalam narasi
25
5.
Sikap Selama praktikum :
- Sopan
- Hadir tepat waktu
- Aktif dalam kegiatan
- Tanggung jawab dalam menyelesaikan
tugas tepat waktu
15
TOTAL SCORE 100
7. 8 Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Prodi Keperawatan
KUIS KEPRIBADIAN
Petunjuk : berikan nilai mulai dari angka 4 (untuk gambaran yang paling
mendekati) sampai ke angka 1 (untuk gambaran yang paling tidak mendekati)
untuk menjelaskan karakter dan perilaku Anda
1
a. ____ Saya memiliki kemauan yang sangat kuat dan keras kepala. Saya akan
melakukan apa saja untuk mendapatkan apa yang Saya inginkan.
b. ____ Saya tidak pernah santai/rileks. Saya selalu ingin bekerja walaupun
waktunya sudah selesai
c. ____ Saya lebih sering menunjukkan perilaku yang menyenangkan. Saya
lebih banyak tertawa dan tersenyum daripada berwajah muram
d. ____ Saya jika pertama kali bertemu dengan orang yang asing, biasanya
Saya akan merasa agak sungkan. Saya lambat menerima orang baru.
Mula-mula saya akan menarik diri dan kemudian akan menyesuaikan diri
dengan perlahan-lahan
2
a. ____ Saya bertindak dengan cepat dan mandiri dan suka mengerjakan
sesuatu sendiri
b. ____ Saya menunjukkan perubahan emosi yang jelas. Saya bertindak
berdasarkan perasaannya dan memiliki bakat untuk mengerjakan sesuatu
dengan dramatis
c. ____ Saya sering tampak tenang dan ramah. Saya umumnya memiliki reaksi
yang tenang dan lembut terhadap suatu keadaan
d. ____ Saya menyukai privasi dan kadang kala menyendiri dan jarang bergaul
3
a. ____ Saya umumnya tidak memberikan tanggapan yang berlebihan atas
kasih sayang yang ditujukan kepada Saya
b. ____ Saya umumnya optimis dan antusias dalam dalam hampir setiap situasi
c. ____ Saya kurang aktif dalam mencoba hal-hal baru dan biasanya lebih
Pendahuluan Uraian Materi Pedoman Evaluasi Lembar Kerja
8. 9
Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Prodi Keperawatan
suka melakukan hal yang telah saya ketahui dan saya kenal
d. ____ Saya mengajukan banyak pertanyaan dan lebih suka memikirkan
sesuatu secara mendalam sebelum mengambil keputusan
4
a. ____ Saya seringkali sangat aktif. Saya suka menjelajah mencoba hal baru,
dan suka mengambil risiko
b. ____ Saya mudah bergaul dengan orang dan suka berada di keramaian
c. ____ Saya mudah bekerjasama dengan orang lain dan biasanya mudah
cocok dengan orang lain
d. ____ Saya seringkali mengambil suatu pendekatan yang berhati-hati
terhadap suatu hal atau keadaan yang baru
5
a. ____ Saya terkadang sulit dipimpin dan sangat memilih terhadap siapa saya
Pendahuluan Uraian Materi Pedoman Evaluasi Lembar Kerja
akan mengikuti
b. ____ Saya kerap berpindah dari suatu kegiatan ke kegiatan lain, sering
tanpa menyelesaikan kegiatan itu.
c. ____ Saya terkadang segera menyerah bila mendapat tekanan dan mungkin
meniru perilaku, aturan dan sifat orang lain secara berlebihan
d. ____ Level kegiatan fisik (tingkat aktivitas) Saya biasanya terlihat rendah
atau rata-rata
6
a. ____ Saya mudah marah dan memaksa untuk bisa mendapatkan yang Saya
inginkan
b. ____ Saya tampil kurang rapi, berantakan, dan/atau pelupa bila diminta
mengerjakan sesuatu
c. ____ Saya mengalami kesulitan untuk bisa menerima perubahan yang
bersifat mendadak. Saya bisa bersikeras untuk mempertahankan keadaan
agar tidak berubah. Saya menginginkan segalanya tenang dan damai
9. 10 Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Prodi Keperawatan
d. ____ Emosi Saya umumnya terlihat lembut sehingga reaksi awalnya (yang
tampak/eksternal) terhadap suatu keadaan yang tidak menyenangkan
adalah dengan berdiam diri dan terkendali. Reaksi internalnya jauh lebih
kuat.
7
a. ____ Saya sangat menyukai persaingan
b. ____ Saya sangat peduli dengan apa yang dikerjakan oleh orang lain
c. ____ Saya tidak suka berkelahi dan menghindari pertentangan
d. ____ Saya sering terlihat serius dan/atau sedih
8
a. ____ Saya mengatakan apa yang saya pikirkan dan memberi tahu apa yang
Saya inginkan. Saya bisa sangat kasar dalam mengatakan pada orang lain
tentang siapa atau apa yang tidak Saya suka
b. ____ Saya sangat gemar bercerita. Saya sangat suka menceritakan kepada
orang lain mengenai prestasi Saya dan kawan-kawan Saya. Saya bisa
agak manipulatif dengan kemampuan Saya meyakinkan orang lain untuk
melakukan apa yang Saya inginkan.
c. ____ Saya biasanya lebih banyak mendengarkan daripada berbicara
d. ____ Saya mengajukan banyak pertanyaan (sering yang rumit) mengenai
hal-hal yang khusus dan meminta penjelasan atau jawaban yang detail
atas pertanyaan Saya.
Pendahuluan Uraian Materi Pedoman Evaluasi Lembar Kerja
10. 11
Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Prodi Keperawatan
CARA PENILAIAN
Setelah anda mengerjakan kuis diatas berianlah penilaian dengan cara sebagai
berikut :
1. Jumlahkan nilai di setiap huruf
2. Dapatkan nilai dari setiap pernyataan a-d.
3. Tentukan nilai pada huruf apa yang paling tinggi.
4. Ambil dua nilai yang tertinggi.
5. Nilai tertinggi itulah jenis kepribadian yang dominan dalam diri Anda.
6. Dibawah ini adalah keterangan jenis kepribadian anda adalah sbb :
Jenis Kepribadian Anda :
a = Koleris
b = Sanguinis
c = Phlegmatis
d = melankolis
Pendahuluan Uraian Materi Pedoman Evaluasi Lembar Kerja
11. Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Prodi Keperawatan
Lembar Kerja Mahasiswa
Setelah anda mengerjakan kuis diatas dan telah melakukan penilaian jenis
kepribadian sesuai dengan kuis kepribadian diatas, apakah yang bisa anda
tuangkan berkaitan dengan pengembangan kepribadian sesuai dengan tema
mata kuliah yang sedang anda pelajari dengan pedoman pertanyaan dibawah ini:
1. Apakah anda bisa rumuskan pengertian dari Kepribadian
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
....................................................................................
2. Apakah anda telah menemukan bagaimanakah cara menilai kepribadian,
ceritakanlah secara sederhana dibawah ini :
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................
3. Setelah anda praktekkan denagn permainan kuis diatas, apakah manfaat dari
menilai diri anda, jelaskan keuntungan dan kerugiannya.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
....................................................................................
4. Buatlah kesimpulan atas pribadi anda, apakah anda sudah termasuk pribadi
yang mana, berikan keterangan sesuai dengan penjelasan yang anda tahu.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
....................................................................................
5. Apakah hambatan-hambatan yang anda temukan selama anda berpraktek
tentang proses penilaian diri pribadi anda, ceritakanlah secara singkat.
12 Pendahuluan Uraian Materi Pedoman Evaluasi Lembar Kerja
12. 13
Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Prodi Keperawatan
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
....................................................................................
Hasil kerja laporan praktikum ini telah dikoreksi oleh pembimbing/tutor
sbb :
Nilai/Skore Mengetahui Pembimbing
(..............................................)
Pendahuluan Uraian Materi Pedoman Evaluasi Lembar Kerja