Kelompok 2 Psikolinguistik - Teori-teori Linguistik
•
5 likes•8,462 views
Dokumen tersebut membahas tentang mata kuliah Psikolinguistik pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Jakarta. Dokumen ini juga membahas teori-teori linguistik tradisional dan modern serta tokoh-tokohnya seperti Ferdinand de Saussure, Leonard Bloomfield, dan John Rupert Firth.
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Kelompok 2 Psikolinguistik - Teori-teori Linguistik
Similar to Kelompok 2 Psikolinguistik - Teori-teori Linguistik (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Kelompok 2 Psikolinguistik - Teori-teori Linguistik
- 1. MATA KULIAH PSIKOLINGUISTIK (Kelompok 2) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA 2018 Dosen Pengampu Dr. Liliana Muliastuti, M.Pd.
- 2. TEORI-TEORI LINGUISTIK Haqsir Venny S 2115154372 Dede Lestari 2115152874 Dwiki Darmawan 2115153617 Pamela Irianti 2115153911 Saidah 2115152757 Kelas 3PB2
- 4. LINGUISTIK TRADISIONAL Linguistik Tradisional 1. Linguistik Zaman Yunani 2. Zaman Romawi 3. Zaman Pertenga han 4. Zaman Renaisans 5. Menjelang Lahirnya Lingusitik Modern
- 5. 1. LINGUSTIK ZAMAN YUNANI (ABAD KE 5SM-2SM) 1.Pertentangan antara fisis dan nomos 2. Pertentangan Analogi dan Anomali Tokoh-tokohnya yaitu: 1. Kaum Sophis (abad ke 5 SM) 2. Plato (429-347 SM) 3. Aristoteles (384-322 SM) 4. Kaum Stoik (abad ke-4 SM) 5. Kaum Alexandrian • Fisis: Bahasa mempunyai asal-usul, sumber dalam prinsip-prinsipnya abadi • Konvensional : Makna-makna diperoleh dari kebiasaan/tradisi • Analogi : Bahasa bersifat teratur • Anomali : Bahasa bersifat tidak teratur
- 6. 2. Zaman Romawi Zaman Romawi merupakan kelanjutan dari zaman Yunani. Tokoh Zaman Romawi yang terkenal antara lain , Varro (116-27 SM) dengan karyanya, De Lingua Latina dan Priscia dengan karyanya Institutiones Grammaticae
- 7. 3. Zaman Pertengahan Studi bahasa pada zaman pertengahan mendapat perhatian penuh terutama oleh para filsuf skolastik. Tokoh yang berperan besar pada zaman itu adalah: a. Kaum Medistae b. Petrus Hispanus
- 8. 4. Zaman Renaisans Zaman Renaisans dianggap sebagai zaman pembukaan abad pemikiran abad modern. Dalam sejarah studi bahasa ada dua hal pada zaman renaisans ini yang menonjol yang perlu dicatat, yaitu: 1) Sarjana-sarjana pada waktu itu menguasai bahasa latin. Ibrani, dan Arab. 2) Bahasa Eropa lainnya juga mendapat perhatian dalam bentuk pembahasaan, penyusunan tata bahasa dan perbandingan.
- 9. 5. Menjelang Lahirnya Linguistik Modern Diawali dengan pernyataan Sir William tentang adanya hubungan kekerabatan antara bahasa Sanskerta dengan bahasa-bahasa Yunani, Latin, dan bahasa Jerman lainnya telah membuka babak baru sejarah linguistik, yakni dengan berkembangnya studi linguistik bandingan atau linguistik historis komparatif, serta studi mengenai hakikat bahasa secara linguistik terlepas dari masalah filsafat Yunani Kuno.
- 10. LINGUISTIK MODERN Ferdinand De Saussure Leonard Bloomfield John Rupert Firth Noam Chomsky
- 11. Ferdinan De Saussure (1858-1913), seorang linguistik Swiss yang sering disebut sebagai “Bapak Strukturalisme” sekaligus “Bapak Linguitik Modern” karena padangan- pandagannya yang baru mengenai studi bahas yang diterbitkan dalam bukunya Course De Linguistique yang diterbitkan oleh muridnya. Ferdinand De Saussure mengndung paham psikologi kognitif, behavioristik, dan pragmatik. TEORI FERDINAND DE SAUSSURE
- 12. PANDANGAN-PANDANGAN FERDINAND DE SAUSSURE 1. Telaah Sinkronik dan Diakronik 2. Perbedaan Langue dan Parole 3. Perbedaan Signifiant dan Signifie’ 4. Hubungan Sintagmatif dan Hubungan Asosiatif
- 13. 1. Telaah Sinkronik dan Diakronik dalam Studi Bahasa Sinkronik: mempelajari bahas pada waktu tertentu Diakronik : mempelajari bahasa dari waktu ke waktu
- 14. De Saussure menjelaskan bahwa prilaku bertutur atau tindak tutur (Speech Act) sebagai suatu rangkaian hubungan antara dua orang atau lebih, seperti antara A dan B. Prilaku bertutur itu terdiri dari dua bagian kegiatan: 1) Bagian Luar Bagian ini dibatasi oleh mulut dan telinga. 1) Bagian Dalam Bagian ini di batasi oleh jiwa atau akal yang terdapat dalam otak pembicara atau pendengar. De Saussure menjelaskan ada empat proses dalam tindak tutur/komunikasi bahasa yaitu: Fenomena Psikologis Fenomena Fisiologis Proses Fisik Proses Psikologis
- 15. 2. Perbedaan Parole dan Langue Parole: bahasa yang konkret yang keluar dari mulut seseorang pembicara Langue: Bahasa tertentu, sebagai sistem tertentu
- 16. Alasan De Saussare Mengkaji Langue Bukan Parole: Langue Parole 1. Langue bersifat sosial dalam pengertian sinkronik dan berada dalam otak. 1. Parole bersifat individual dalam pengertian idiosinkronik 2. Langue bersifat abstrak dan tersembunyi dalam otak. 2. Parole bergantung pada kemauan penutur dan bersifat intelektual. 3. Langue pasif 3. Parole aktif
- 17. 3. Perbedaan Signifiant dan Signifie’ sebagai Pembentuk Signe Linguistique Ciri dari signe’ linguistique 1. Tanda linguistik bersifat arbitrer 2. Signifiant dapat diukur dalam satu dimensi 3. Signe’ linguistique mempunyai pergandaan yang tidak dapat dihitung
- 18. 4. Hubungan Sintagmatik dan Hubungan Asosiatif atau Paradigma Hubungan sintagmatik adalah hubungan antara unsur-unsur yang terdapat dalam suatu tuturan, yang tersusun secara berutan sifatnya linear. Tataran Fonologi Tataran Morfologi Tataran Sintaksis
- 19. 1. TATARAN FONOLOGI Urutan fonem-fonem pada suatu kata tidak dapat diubah tanpa menimbulkan perbedaan makna. Misalnya pada kata (kita) terdapat hubungan fonem-fonem dengan urutan k-i-t-a, apabila urutannya diubah maka maknanya akan berubah, atau tidak bermakna sama sekali. Contoh : • K-i-t-a s-a-p-u • K-i-a-t u-s-a-p • K-a-t-i s-u-p-a • K-a-i-t a-s-u-p • I-k-at
- 20. 2. TATARAN MORFOLOGI Urutan morfem-morfem pada suatu kata juga tidak dapat diubah tanpa menyebabkan perbedaan makna, mungkin tidak bermakna sama sekali. Morfem adalah kesatuan bentuk bahasa terkecil yang mengandung arti dan makna. Misalnya: • Setiga tidak sama dengan tigasegi • Tertua tidak dapat diubah menjadi tauter
- 21. 3. TATARAN SINTAKSIS Urutan kata-kata dalam kalimat kadang-kadang dapat diubah tanpa mengubah arti. Misalnya: Hari ini barangkali dia sakit. Dia sakit barangkali Hari ini. Barangkali dia sakit hari ini. Tetapi kalimat berikut: Nita melihat Ika ≠ Ika melihat Nita Ini bir baru≠ Ini baru bir
- 22. HUBUNGAN ASOSIATIF ATAU PARADIGMATIK Hubungan asosiatif atau paradigmatik adalah hubungan antara unsur-unsur yang terdapat dalam tuturan yang bersangkutan. Hubungan paradigmatik dapat diperoleh dengan cara subtitusi. Tataran Fonologi Tataran Morfologi Tataran Sintaksis
- 23. HUBUNGAN ASOSIATIF ATAU PARADIGMATIK Tataran Fonologi • R ata • K ata • B ata • M ata Tataran Morfologi • Me rawat • Di rawat • Pe rawat • Te rawat Tataran Sintaksis • Ali membaca koran • Dia memakai baju • Mereka makan kue
- 24. Leonard Bloomfield (1887-1949) seorang tokoh linguistik Amerika, sebelum mengikuti aliran behaviorisme dari Watson dan Weiss, adalah seorang penganut paham mentalisme yang sejalan dengan teori psikologi Wundt. Kemudian beliau menentang mentalisme dan mengikuti aliran perilaku atau behaviorisme. Disebut aliran Bloomfield karena bermula dari gagasan Bloomfield. Disebut aliran taksonomi karena aliran ini menganalisis dan mengklasifikasikan unsur-unsur bahasa berdasarkan hubungan hierarkinya. Teori Leonard Bloomfield
- 25. Menurut Bloomfield bahasa merupakan sekumpulan ujaran yang muncul dalam suatu masyarakat tutur (speech community). Ujaran inilah yang harus dikaji untuk mengetahui bagian-bagiannya. Lalu, bagi Bloomfield bahasa alah sekumpulan data yang mungkin muncul dalam suatu masyarakat. Data ini merupakan ujaran-ujaran yang terdiri dari potongan-potongan perilaku (taniat) yang disusun secara linear.
- 26. Keterangan: 1) Jill melihat Apel (S = stimulus) 2) Otak jill bekerja mulai dari melihat apael hingga berkata kepada Jack 3) Perilaku atau kegiatan Jill sewaktu berkata kepada Jack (r = respons) 4) Bunyi – bunyi atau suara yang dikeluarkan Jill aktu berbicara kepada Jack (...) 5) Perilaku atau kegiatan Jack sewaktu mndengarkan bunyi-bunyi atau suara yang dikeluarkan jill (S = stimulus) 6) Otak Jack bekerja mulai dari mendengar bunyi suara Jill sampai bertindak. 7) Jack bertindak memanjat pohon, memetik apel, dan memberikan kepada Jill. S R ....................... s R (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- 27. Menurut Bloomfield bahasa itu terdiri dari sejumlah isyarat atau tanda berupa unsur-unsur fokal (bunyi) yang dinamai bentuk-bentuk linguistik. Setiap bentuk adalah sebuah kesatuan isyarat yang dibentuk oleh fonem-fonem. Bentuk bebas (free form), yakni bentuk yang dapat diujarkan sendirian seperti bentuk Amat, jalan, dan kaki dalam kalimat “Amat jalan kaki”. Bentuk terikat (bound farm), yakni bentuk linguistik yang tidak dapat di ujarkan sendirian seperti bentuk pe- pada kata pemukul; dan bentuk –an seperti pada kata pukulan.
- 28. Dalam teori linguistik Bloomfield ada beberapa istilah yang perlu dikenal, yaitu sebagai berikut: Fonem adalah satuan bunyi terkecil dan distingtif dalam leksikon suatu bahasa, contoh : [ i ] dari kata /samping/ mempunyai jumlah huruf tujuh (7) dan mempunyai jumlah fonem lima. Kata samping merupakan bunyi distingtif dengan kata /simpang/. Dari kata diatas sangat terlihat perbedaan arti dari kedua kata tersebut [a] dan[ i ]. Morfem adalah satuan atau unit terkecil yang mempunyai makna dari bentuk leksikon. Contoh : Lilis meminjam buku terdapat empat morfem : Erni, me- pinjam,dan buku.
- 29. Frase adalah unit yang tidak minimum yang terdiri dari dua bentuk bebas atau lebih Contoh : Tante saya telah makan di warung. Kata diatas memiliki tiga frase,yaitu tante saya, telah makan, diwarung. Kata adalah bentuk bebas yang minimum yang terdiri dari satu bentuk bebas dan ditambah bentuk-bentuk yang tidak bebas. Contoh : Baca, membaca, bacaan, pembaca. Baca merupa kan satu kata, sadangkan mem-, an-, dan pe-, adalah bukan kata melainkan imbuhan. Akan tetapi mem-, an-,dan pe-, baca adalah morfem. Kalimat merupakan satu ujaran yang maksimum. Contoh : Ibu memasak di dapur, Ani membaca buku, mereka menonton TV.
- 30. TEORI JOHN RUPERT FIRTH (17 Juni 1890 di Keighley, Yorkshire - 14 Desember 1960 di Lindfield, West Sussex) Umumnya dikenal sebagai JR Firth , adalah seorang ahli bahasa Inggris dan tokoh terkemuka dalam Linguistik Inggris selama tahun 1950-an. Ia adalah Profesor Bahasa Inggris di Universitas Punjab dari tahun 1919 hingga 1928. Dia kemudian bekerja di Departemen Fonetik di University College London sebelum pindah ke School of Oriental and African Studies, di mana ia menjadi Profesor Linguistik Umum, posisi yang dipegangnya hingga pensiun pada tahun 1956.
- 31. Pada tahun 1994, mendirikan Sekolah Linguistik Deskriptif.
- 32. Kajian Linguistik yang paling penting adalah konteks. Konteks Fonologi Konteks Morfologi Konteks Leksikon Konteks Situasi
- 34. Arti atau makna pada tiap kalimat terdiri dari lima dimensi. Hubungan tiap fonem dengan kontek fonetiknya Hubungan kata – kata satu sama lain dalam kalimat. Hubungan morfem pada satu kata dengan morfem yang sama pada kata lain, dan hubungannya dengan kata itu. Jenis kalimat dan bagaimana kalimat itu digolongkan. Hubungan kalimat dengan konteks situasi.
- 35. 2 KOLOKASI UNTUK MENERANGKAN ARTI/MAKNA ARTI GRAMATIKAL Peranan dari unsur tata bahasa di dalam konteks grammatikal dari yang mendahului dan mengikuti unsur tersebut. ARTI FONOLOGI peranan atau hubungan dari unsur fonologi di dalam konteks fonologi dari struktur suku– suku kata dan unsur lain yang bersamaan secara paradigmatik yang dapat berperan dalam konteks yang serupa.
- 36. analisis prosodi atau fonologi prosodi Unit-unit fonematik yang terdiri dari konsonan-konsonan segmental dan unsur-unsur vokal yang merupakan maujud yang dapat saling menggantikan dalam bermacam-macam posisi pada suku kata yang berlainan. Prosodi-prosodi yang terdiri dari fitur-fitur atau milik-milik struktur yang lebih panjang dari suatu segmen, baik berupa perpanjangan fonetik, maupun sebagai pembatasan struktur secara fonologi, seperti kata atau suku kata.
- 37. Jadi yang termasuk ke dalam fitur-fitur prosodi satu kata adalah : a. Jumlah suku kata b. Hakikat suku katanya : terbuka atau tertutup c. Kualitas suku-suku kata d. Urutan suku-suku kata e. Tempat, hakikat, dan kuantitas bunyi-bunyi penting f. Kualitas “gelap” atau ”terang”dari suku-suku kata g. Ciri-ciri hakiki lagu suku kata dan juga potongan kalimat tempat kata itu terdapat h. Semua sifat yang menyangkut struktur suku kata, urutan suku kata, dan keharmonisan suku kata dalam kata, potongan kalimat dan keseluruhan kalimat
- 38. Maksud dari percakapan di atas adalah kata tahu dalam bahasa Indonesia memiliki beberapa arti dan makna. Kata tahu maksudnya belum jelas, karena tahu bisa diartikan mengerti, memahami, atau makanan. Setelah kita masukkan dalam konteksnya kata tahu ternyata memiliki arti makanan yang menganduk protein. “Ada itu tahu mu goreng di dalam.” Tetapi kalau kita masukkan dalam konteks yang lain, maka bisa berarti mengetahui, diketahui. Jadi makna atau arti belum bisa diteliti kalau belum dimasukkan dalam konteksnya. Arti itu bisa kita mengerti karena adanya makna. Contoh : Ani : “Ada itu tahu mu goreng di dalam, karena saya tadi makan di luar.” Nia : “Yang mana Kak?” Ani : “Itu yang dekat meja, sebelah kanan, di wadah putih.” Nia : “Oh iya kak.Saya sudah lihat.”
- 39. Avram Noam Chomsky lahir di Philadelphia, Pennsylvania, Amerika Serikat, pada tanggal 7 Desember 1928.
- 40. Pemerolehan bahasa itu ‘nature’. Karena anak sudah dibekali dengan Piranti Pemerolehan Bahasa (Language Acquisition Device) Dardjowidjojo, S. (Psikolinguistik; Pengantar Pemahaman Bahasa Manusia. Jakarta. Yayasan Obor Indonesia, 2005) 235-236.
- 41. Setiap manusia memiliki apa yang dinamakan ‘faculties of the mind’ Sri Utari Subiakto-Nababan, Psikolinguistik Suatu Pengantar, (Jakarta: Gramedia 1992), hlm. 7.
- 42. Sri Utari Subiakto-Nababan, Psikolinguistik Suatu Pengantar, (Jakarta: Gramedia 1992), hlm. 7
- 43. Adanya 3 Komponen bahasa generatif : Lihat Michael Zakariya, al-alsuniyah al-Taulīdīah wa al-Taḥwīlīah wa Qawāid al-lughah al-‘Arab al- Jumlah al-baṣīṭah,(Beirut: al-Muassasah al- Jamī’ah li al-Dirāsat wa al-Nashr wa al-Tauzi’,1986), hlm. 15-16. Komponen Sintaksis Komponen SemantikKomponen Fonologis
- 44. Kompetensi dan Performa Samsunuwiyati Mar’at, Psikolinguistik: Suatu Pengantar,(Bandung : Refika Aditama, 2005), hlm.18.
- 45. Hipotesis Natural dan Kaidah Universal Pengetahuan alami Abdul Azis, Psikolinguistik., hlm. 80.
- 46. bukan prilaku yang diperoleh dengan cara belajar, berlatih fisik dan praktek, tetapi bahasa adalah fitrah dan bawaan akal. Douglas Brown, Prinsip Pembelajaran., hlm. 44.
- 47. Abdul Chaer, Psikolinguistik., hlm. 34, 78. Dilihat dari segi daya kreativitas, tata bahasa adalah sebuah alat perancang yang khusus menerangkan dengan jelas pembentukan kalimat-kalimat gramatikal (yang jumlahnya tidak terbatas) dan menjelaskan struktur setiap kalimat.
- 48. DAFTAR PUSTAKA Chaer, Abdul. 2009. Psikolinguistik Kajian Teoritik. Jakarta: Rineka Cipta. Ahmadi, Anas dan Jauhar, Mohammad. 2015. Dasar- Dasar Psikolinguistik. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.