EDUP3023 Perkembangan Kanak-kanak: Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Kana...Atifah Ruzana Abd Wahab
EDUP3023 Perkembangan Kanak-Kanak
Pembentangan faktor yang mempengaruhi perkembangan kanak-kanak
Copyright by Atifah Ruzana binti Abd Wahab, guru pelatih IPG Kampus Kent, Tuaran
Opsyen: PISMP Sains Ambilan Jun 2015
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)Mohd Shirazi
Dokumen ini membandingkan beberapa teori perkembangan guru, termasuk Teori Keprihatinan Guru Fuller, lima peringkat perkembangan guru menurut Trotter, dan enam peringkat perkembangan guru menurut KPM. Ia juga membincangkan pengetahuan pedagogi yang diperlukan guru novis dan guru pakar serta implikasi perkembangan guru dari peringkat awal hingga mahir.
EDUP3023 Perkembangan Kanak-kanak: Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Kana...Atifah Ruzana Abd Wahab
EDUP3023 Perkembangan Kanak-Kanak
Pembentangan faktor yang mempengaruhi perkembangan kanak-kanak
Copyright by Atifah Ruzana binti Abd Wahab, guru pelatih IPG Kampus Kent, Tuaran
Opsyen: PISMP Sains Ambilan Jun 2015
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)Mohd Shirazi
Dokumen ini membandingkan beberapa teori perkembangan guru, termasuk Teori Keprihatinan Guru Fuller, lima peringkat perkembangan guru menurut Trotter, dan enam peringkat perkembangan guru menurut KPM. Ia juga membincangkan pengetahuan pedagogi yang diperlukan guru novis dan guru pakar serta implikasi perkembangan guru dari peringkat awal hingga mahir.
Dokumen tersebut membahas tentang Aspek Seni Bahasa dan Tatabahasa dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) di Malaysia. Aspek Seni Bahasa merupakan komponen penting dalam KSSR yang bertujuan membentuk kemahiran berbahasa siswa secara menyenangkan melalui aktivitas kreatif seperti menyanyi, bercerita, dan bermain peran. Aktivitas-aktivitas tersebut dapat meningkatkan penghayatan nilai dan keind
Kaedah utama yang dibentangkan adalah kaedah main peranan/simulasi dan kaedah bercerita. Kaedah main peranan melibatkan pelajar memainkan peranan untuk mensimulasikan situasi nyata, manfaatnya termasuk membantu pelajar berinteraksi dan mengasah kemampuan berbicara. Kaedah bercerita pula digunakan untuk menyampaikan nilai-nilai murni dan menarik perhatian pelajar melalui pengisahan cerita. Kedua-dua kaed
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum pendidikan di Malaysia. Ia menjelaskan bahwa sistem pendidikan Malaysia berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang memberi tumpuan pada perkembangan emosi siswa secara menyeluruh. Dokumen ini juga membahas definisi kurikulum, falsafah pendidikan kurikulum, konsep sukatan pelajaran, dan sumber yang digunakan.
1. Dokumen tersebut membahasakan konsep dan definisi kurikulum, kurikulum (matlamat dan objektif), hala tuju kurikulum, proses pembentukan kurikulum (PPK), falsafah pembentukan kurikulum, dan kriteria pembentukan kurikulum.
2. Kurikulum didefinisikan sebagai rancangan pendidikan yang mengandungi ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan norma untuk diturunkan dari satu generasi ke gener
Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan sosioemosi kanak-kanakAzyyati Zainudin
Faktor persekitaran seperti keluarga, rakan sebaya, status sosioekonomi, dan guru berpengaruh besar terhadap perkembangan sosioemosi kanak-kanak. Persekitaran yang kondusif dan mendukung dapat memastikan pertumbuhan yang seimbang secara fizikal, intelektual, dan emosional.
Topik 4 Aspirasi dan Kepentingan PendidikanAzizi Ahmad
Dokumen tersebut membahas tentang aspirasi sistem pendidikan Malaysia dan strategi untuk menyamakan akses terhadap pendidikan berkualitas. Dokumen tersebut menjelaskan lima aspirasi utama sistem pendidikan Malaysia yaitu akses setara, kualitas internasional tinggi, kesetaraan untuk semua murid, pembinaan persatuan, dan pelaksanaan yang efisien. Dokumen tersebut juga menjelaskan delapan strategi untuk mewujudkan aspirasi tersebut seperti menet
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas isu-isu pendidikan di Malaysia dan cara menangani masalah disiplin pelajar.
2. Beberapa cara yang disebutkan untuk menangani masalah disiplin pelajar adalah memperkukuh peranan keluarga, program bimbingan dan konseling, serta kerjasama dengan pihak polis dan sekolah.
3. Dokumen tersebut juga membahas pentingnya bilik darjah yang kondusif bag
Dokumen tersebut membahas tentang Aspek Seni Bahasa dan Tatabahasa dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) di Malaysia. Aspek Seni Bahasa merupakan komponen penting dalam KSSR yang bertujuan membentuk kemahiran berbahasa siswa secara menyenangkan melalui aktivitas kreatif seperti menyanyi, bercerita, dan bermain peran. Aktivitas-aktivitas tersebut dapat meningkatkan penghayatan nilai dan keind
Kaedah utama yang dibentangkan adalah kaedah main peranan/simulasi dan kaedah bercerita. Kaedah main peranan melibatkan pelajar memainkan peranan untuk mensimulasikan situasi nyata, manfaatnya termasuk membantu pelajar berinteraksi dan mengasah kemampuan berbicara. Kaedah bercerita pula digunakan untuk menyampaikan nilai-nilai murni dan menarik perhatian pelajar melalui pengisahan cerita. Kedua-dua kaed
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum pendidikan di Malaysia. Ia menjelaskan bahwa sistem pendidikan Malaysia berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang memberi tumpuan pada perkembangan emosi siswa secara menyeluruh. Dokumen ini juga membahas definisi kurikulum, falsafah pendidikan kurikulum, konsep sukatan pelajaran, dan sumber yang digunakan.
1. Dokumen tersebut membahasakan konsep dan definisi kurikulum, kurikulum (matlamat dan objektif), hala tuju kurikulum, proses pembentukan kurikulum (PPK), falsafah pembentukan kurikulum, dan kriteria pembentukan kurikulum.
2. Kurikulum didefinisikan sebagai rancangan pendidikan yang mengandungi ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan norma untuk diturunkan dari satu generasi ke gener
Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan sosioemosi kanak-kanakAzyyati Zainudin
Faktor persekitaran seperti keluarga, rakan sebaya, status sosioekonomi, dan guru berpengaruh besar terhadap perkembangan sosioemosi kanak-kanak. Persekitaran yang kondusif dan mendukung dapat memastikan pertumbuhan yang seimbang secara fizikal, intelektual, dan emosional.
Topik 4 Aspirasi dan Kepentingan PendidikanAzizi Ahmad
Dokumen tersebut membahas tentang aspirasi sistem pendidikan Malaysia dan strategi untuk menyamakan akses terhadap pendidikan berkualitas. Dokumen tersebut menjelaskan lima aspirasi utama sistem pendidikan Malaysia yaitu akses setara, kualitas internasional tinggi, kesetaraan untuk semua murid, pembinaan persatuan, dan pelaksanaan yang efisien. Dokumen tersebut juga menjelaskan delapan strategi untuk mewujudkan aspirasi tersebut seperti menet
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas isu-isu pendidikan di Malaysia dan cara menangani masalah disiplin pelajar.
2. Beberapa cara yang disebutkan untuk menangani masalah disiplin pelajar adalah memperkukuh peranan keluarga, program bimbingan dan konseling, serta kerjasama dengan pihak polis dan sekolah.
3. Dokumen tersebut juga membahas pentingnya bilik darjah yang kondusif bag
[Ringkasan] Sistem pendidikan Malaysia berhadapan cabaran untuk meningkatkan akses, kualiti, dan ekuiti dalam pendidikan matematik. Cadangan termasuk meningkatkan peranan guru sebagai model, meningkatkan sistem penilaian, dan menggunakan pengajaran koperatif.
Tiga kalimat:
Dokumen tersebut membahas isu-isu terkait pencapaian Dasar Pendidikan Kebangsaan Malaysia, termasuk struktur pendidikan, akses pendidikan, ekuiti, kualitas guru, pelaksanaan PPSMI, dan pencapaian pelajar dalam bidang sains. Dokumen ini juga menyinggung tantangan seperti keselamatan pelajar, pengaruh globalisasi, dan kualitas karakter pelajar.
Karya Tulis Ilmiah mengenai Pengaruh Penerapan Kurikulum 2013 terhadap Cara B...regiandira739
Penelitian ini dilaksanakan dengan cara studi pustaka dan pemungutan angket. Sasaran penelitiannya adalah siswa-siswi SMA yang sekolahnya menerapkan kurikulum 2013, salah satunya adalah SMAN 1 Majalengka.
Dokumen tersebut membahas tentang isu-isu dalam pendidikan matematik di Malaysia, termasuk akses yang tidak setara, kualitas pengajaran, dan prestasi pelajar. Cadangan untuk mengatasi masalah-masalah tersebut meliputi pendekatan pengajaran koperatif dan peningkatan komitmen guru.
Dokumen tersebut membahas tentang isu-isu dalam pendidikan matematik di Malaysia, termasuk akses yang tidak setara, kualitas pengajaran, dan prestasi pelajar. Cadangan untuk mengatasi masalah-masalah tersebut meliputi peningkatan nilai pengajaran guru dan interaksi sosial, serta pendekatan pembelajaran koperatif.
Dokumen tersebut membahas tentang isu-isu dalam pendidikan matematik di Malaysia, termasuk akses yang tidak setara, kualitas pengajaran, dan prestasi pelajar. Cadangan untuk mengatasi masalah-masalah tersebut meliputi peningkatan nilai pengajaran guru dan interaksi sosial, serta pendekatan pembelajaran koperatif.
Kendala utama guru dalam pelaksanaan pembelajaran daring meliputi keterbatasan gawai siswa, jaringan internet, penguasaan teknologi informasi oleh guru, pengawasan orang tua, dan kesulitan penilaian kompetensi siswa secara obyektif. Perubahan mendadak model pembelajaran juga memengaruhi implementasi kurikulum 2013 yang menekankan pembelajaran aktif dan integratif.
2. DEFINISI
KETINGGALAN DALAM PROSES
KEMAJUAN SEPERTI PROSES
PENDIDIKAN YANG DISEBABKAN OLEH
PELBAGAI ASPEK .
PENGERTIAN LAIN
1. DROP- OUT
2. ORANG YG. PUTUS SEKOLAH KERANA
KURANG BIAYA
3. WHO LEAVES SCHOOL FOR ANY REASON
EXCEPT DEATH
4. Keciciran sengaja
Di sebabkan oleh faktor sosio ekonomi,
rangsangan dan sikap. Boleh menghadiri
sekolah tetapi memilih untuk tidak
bersekolah.
5. Keciciran terpaksa
Kegagalan dalam peperiksaan dan terpaksa
diberhentikan sekolah walaupun masih mahu ke
sekolah dan berupaya berbuat demikian
6. Laporan keciciran Murad 1972
Dipengerusikankan oleh Datuk Murad bin
Mohd Nor dan Prof Alan Willson
Tujuannya untuk mengkaji sebab munasabah
murid berhenti sekolah
Dilakukan ke atas seramai 22447orang belia
7. Kajian menjawab soalan
1. Berapa peratus pelajar berdaftar dan tidak
ke sekolah
2. Peratus bersekolah hingga darjah 6
3. Peratus tercicir sebelum ke sekolah
menengah rendah
4. Peratus berjaya/tidak dalam peperiksaan
penilaian darjah 5
5. Peratus berjaya atau tidak dalam
peperiksaan SRP/LCE
9. Dapatan
Skel taraf sosio ekonomi
Skel keberuntungan keluarga
Status sosio ekonomi guru tinggi = jadi
motivasi
Sikap pelajar = sains, kerjaya
Perbezaan sekolah inggeris dan vernakular
Masa dan perjalanan ke sekolah terutamanya
ke sekolah menengah
10. 7 cadangan
1. Kekecualian yuran dan skim buku teks
2. Sekolah berasrama penuh
3. Biasiswa dan bantuan makanan
4. Rancangan kerjasama kesihatan (gigi,
suntikan BCG)
5. Tumpuan kemudahan setempat
6. Kemudahan insfrastruktur di sekolah luar
bandar
7. Pendidikan pra sekolah
11. Kepentingan Laporan Murad
1. Mengetahui punca keciciran
2. Cadangan strategik dan pragmatik
3. Perhatian kepada pelajar miskin dan luar
bandar
4. Kurangkan beban ibu bapa
5. Selaras dengan DEB
12. Model K9 atasi keciciran Orang
Asli
BAGI mengurangkan kadar keciciran murid Orang Asli, satu
daripada tujuh Pelan Transformasi Pendidikan Orang Asli
(PTPOA) adalah memperluas Sekolah Model Khas
Komprehensif (K9) bagi menyedia peluang dan akses
pendidikan lebih terancang kepada pelajar kaum itu.
Projek pertama K9 mula dipraktikkan di Sekolah Kebangsaan
(SK) Long Bedian, Baram, Sarawak khusus untuk komuniti kaum
Penan.
Bermula sesi persekolahan 2013, Sekolah Kebangsaan
(SK) Betau dekat Sungai Koyan, Kuala Lipis, Pahang terpilih
melaksanakan model khas K9 tersebut.
21 Jan 2013, http://www.adap.com.my/info.php?id=1200
13. Sekolah Model Khas
Komprehensif (K9
PELAKSANAAN Sekolah Model Khas
Komprehensif (K9) merupakan sebahagian
daripada komitmen Kementerian Pelajaran dalam
memperkasa pencapaian murid Orang Asli
dengan tumpuan mengurangkan kadar keciciran
golongan itu yang tamat sekolah rendah ke
tingkatan satu sebanyak enam peratus setahun
dalam tempoh lima tahun ini.
14. pelajar menghabiskan masa sembilan tahun
di sekolah tersebut bagi mengikuti
pembelajaran bermula tahun satu hingga
tingkatan tiga.
asrama harian disediakan bagi memastikan
pelajar Orang Asli yang tinggal jauh dari
sekolah mudah untuk ke sekolah.
15. Tujuannya:
sebagai satu strategi Kementerian Pelajaran
menyelesaikan permasalahan selain
merapatkan jurang pendidikan dalam
kalangan masyarakat Orang Asli.
berupaya mengurangkan kadar keciciran
murid Orang Asli di peringkat rendah dan
menengah malah membantu meningkatkan
kehadiran golongan itu ke sekolah
16. Keciciran mata pelajaran
Pelajar Melayu:
- di sekolah menengah rendah dan atas
- kekerapan berlaku sewaktu di Menengah
atas.
Kaum lelaki lebih ramai tercicir berbanding
perempuan
17. Jenis-jenis mata pelajaran yang
sering tercicir
Subjek seperti Bahasa Inggeris, Matematik,
Sains, Sains Kemanusiaan seperti Geografi,
Sejarah, dll
Kebanyakan subjek ini mempunyai konsep-
konsep yang susah untuk difahami
19. Punca-punca lain berlakunya
keciciran:
1) Masalah peribadi pelajar
Pelajar tidak minat atau bosan belajar dan bersekolah,
mental pelajar tidak menganggap pelajaran itu penting,
pelajar malas dan putus asa hendak ke sekolah dan
sebagainya.
2)Masalah keluarga pelajar
Pelbagai permasalahan dalam keluarga pelajar seperti
masalah kewangan, masalah penceraian, masalah
penderaan,masalah kelemahan institusi kekeluragaan,
ibu bapa tidak mengambil berat pembelajaran anak-
anak dan lain-lain lagi.
20. 3)Masalah Pengaruh Kawan
Pengaruh kawan ini meliputi pengaruh malas ke
sekolah atau ponteng sekolah dan akhirnya tercicir
kerana terjebak dengan pelbagai masalah seperti
penagihan dadah, pergaulan bebas, mat rempit dan
sebagainya.
4)Masalah Pengaruh Persekitaran
Budaya pengaruh masyarakat sekitar pelajar juga
menggalakkan perkara ini terjadi seperti masyarakat
membiarkan sahaja para pelajar yang ponteng sekolah
sama ada lepak atau ke cyber,membenarkan pelajar
terlibat dengan gejala-gejala negatif serta tiada budaya
yang kuat dalam masyarakat secara lebih menyeluruh
untuk membendung gejala ini.
21. 5)Masalah Pengajaran Guru
Pengajaran guru yang tidak pelbagai
tekniknya serta membosankan juga boleh
menyumbang kepada kebosanan dan
kemelasan pelajar ke sekolah.
6)Masalah Persekitaran Sekolah
Pelbagai masalah di sekolah juga boleh
menyumbang kepada terjadinya masalah
keciciran ini seperti masalah BULI, peranan
kaunseling sekolah yang kurang berkesan,
budaya persekitaran sekolah tak kondusif dan
seumpamanya.
22. 7)Masalah Pelajar Tiada Didikan Agama
Pelajar yang tiada cukup dididkan agama akan
senang terpengaruh dengan pelbagai perkara
yang boleh menjerumuskannya ke arah keciciran.
8)Kemajuan Ekonomi Negara
Kemajuan ekonomi negara telah menyediakan
peluang-peluang pekerjaan yang banyak
menyebabkan para pelajar tidak merasa terlalu
bimbang dan gusar untuk tidak menamatkan
persekolahan mereka kerana masih boleh
mendapat kerja.
http://lohanranau.blogspot.com/2011/06/punca-punca-keciciran-pelajar_09.html
23. tambahan
Tan Sri Muhyiddin Yassin berharap masalah keciciran murid dalam
pembelajaran dapat diatasi dengan pelaksanaan sistem Pengurusan
dan Pengendalian Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) terutama
dalam menguasai kemahiran 4M, iaitu membaca, menulis, mengira
dan menaakul. Timbalan Perdana Menteri yang juga Menteri
Pelajaran, berkata ini kerana usaha memperkenalkan PBS dalam
proses menilai dan mentaksir pencapaian murid adalah langkah
penting untuk menentukan tahap penguasaan murid secara
bersistematik pada setiap peringkat pengajaran dan pembelajaran.
PBS penambahbaikan kepada sistem pentaksiran untuk Ujian
Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dan Penilaian Menengah
Rendah (PMR) dilaksanakan mulai Tahun 1 pada tahun ini dan
Tingkatan 1 pada 2012. Langkah ini bersesuaian dengan konsep
tiada seorang pun kanak-kanak tercicir seperti diamalkan di Amerika
Syarikat.