Di SMPN 6 Kota Bekasi, disampaikan oleh Pak Zainir

1. LOGO
Finalisasi
Penyusunan soal US Tingkat SMP
Th.2019
19- 20 Februari 2019
C l i c k t o a d d y o u r t e x t
Oleh :
Team Pengawas SR 04 Disdik Kota Bekasi

2. Contents
design By Edu 2
F. Managemen Soft Copy & Hard Copy
E. Finalisasi
D. Lay Out Soal
B. Kaidah Penulisan soal PG
C. Kaidah Penulisan Soal Uraian
A. Verikasi Kisi-kisi

3. 3
4. ILMU PENGETAHUAN ALAM
Lingkup Materi
Level Kognitif Pengukuran, Zat, dan Mekanika dan Tata Gelombang, Listrik, Makhluk hidup dan
Sifatnya Surya dan Magnet lingkungannya
Pengetahuan dan Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik dapat
Pemahaman memahami pengetahuan memahami pengetahuan memahami pengetahuan memahami pengetahuan
 Mengidentifikasi tentang: tentang: tentang: tentang:
 Mendeskripsikan - pengukuran - gerak lurus - getaran dan - gejala alam biotik
 Menyebutkan - zat dan wujudnya - jenis gaya,
-
gelombang dan abiotik
 Menunjukkan - sifat dan perubahan penjumlahan gaya cahaya dan alat optik - ciri-ciri/karakteristik
 Membedakan zat - hukum Newton - listrik statis makhluk hidup
 Mengelompokkan - suhu dan kalor - usaha, energi dan - energi listrik dan - interaksi antara
- sifat larutan
-
perubahan energi
-
daya listrik makhluk hidup dan
- unsur, senyawa, dan sistem tata surya kemagnetan lingkungan
-
campuran - gerak matahari, - bioteknologi
zat aditif dan zat
-
bumi, dan bulan
adiktif lapisan litosfir dan
- atom, ion, molekul atmosfir yang terkait
dengan perubahan zat
dan kalor
Struktur dan fungsi
makhluk hidup
Peserta didik dapat
memahami pengetahuan
konsep tentang:
- sistem organisasi
kehidupan
- sistem gerak manusia
- sistem pencernaan
manusia
- sistem peredaran
darah manusia
- sistem pernapasan
manusia
- sistem ekskresi manusia
- sistem reproduksi
manusia
- jaringan tumbuhan
- pewarisan sifat
Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Mengklasifikasi mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menginterpretasi pengetahuan tentang: pengetahuan tentang: pengetahuan tentang: pengetahuan tentang: pengetahuan tentang:
 Menghitung - pengukuran - gerak lurus - getaran dan - fenomena interaksi - mekanisme sistem gerak
 Mengurutkan - zat dan wujudnya - hukum Newton
-
gelombang antara makhluk hidup manusia
 Membandingkan - sifat dan perubahan - usaha, energi dan cahaya dan alat optik
dan lingkungan - mekanisme sistem
 Menerapkan zat perubahan energi - bunyi
tertentu pencernaan manusia dan
 Memodifikasi - unsur, senyawa, dan - pesawat sederhana - listrik statis
- pencemaran uji makanancampuran - tekanan pada zat - listrik dinamis
-lingkungan mekanisme peredaran- pemuaian - energi listrik dan
- prosedur darah manusia- suhu dan kalor daya listrik
-- pengklasifikasian mekanisme pernapasan- sifat larutan kemagnetan
- zat aditif dan zat - induksi makhluk hidup manusia
adiktif elektromagnetik
Level 1, 2 & 3 Kompetensi yang diujikan
Materi Pokok
KKO / INDIKATOR
KISI-KISI USBN MAPEL IPA TH.2019

4. No.
Kompetensi yang
diujikan
Lingkup
Materi
Materi Pokok Level Kognitif Indikator Soal
Bentuk
Soal
No.Soal Ket
4
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenjang Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : IPA
1. Subjek
2. Prilaku yang diukur
3. Stimulus

5. Penyusunan Indikator
Kriteria perumusan indikator Soal :
1. Memuat ciri-ciri kompetensi yang akan diuji.
2. Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur (satu kata kerja operasional untuk soal pilihan
ganda, satu atau lebih kata kerja operasional untuk soal uraian dan instrumen penilaian
keterampilan/praktik).
3. Berkaitan dengan materi/konsep yang dipilih.
4. Dapat dibuat soalnya sesuai dengan bentuk soal yang telah ditetapkan.
www.themegallery.com

6.  Komponen indikator soal yang perlu diperhatikan adalah subjek, perilaku yang akan
diukur, dan kondisi/konteks/stimulus.
www.themegallery.com
Contoh indikator: Disajikan gambar letak benda dan jarak bayangan benda pada
lensa, bila benda digeser mendekati/menjauhi lensa, peserta didik dapat
menghitung jarak bayangan benda pertama dengan jarak bayangan benda setelah
benda digeser.
Disajikangambarletakbendadanjarakbayanganbendapadalensa,bilabendadigesermendekati/menjauhilensa
kondisi/konteks/stimulus
Peserta didik ------- Subjek
menghitung jarak bayangan benda pertama dengan ------ Perilaku
jarak bayangan benda setelah benda digeser
KKO/Kompetensi

7. 7
No.
Kompetensi yang
diujikan
Lingkup Materi Materi Pokok Level Kognitif Indikator Soal
Bentuk
Soal
No.Soal
Kunci
Jawaban
1 Peserta didikdapat
memahami pengetahuan
konsep tentang Sistem
Reproduksi Manusia
Struktur dan
fungsi
makhluk hidup
Sistem
Reproduksi
Manusia
Level 1 Disajikan Gambar SistemReproduksi Wanita. Peserta
didikdapat menunjukan fungsi dari Ovarium
Pilihan
Ganda
1
2 Peserta didikmampu
mengaplikasikan
pengetahuan tentang
menghitung kalor
Pengukuran,
Zat, dan
Sifatnya
Suhu dan
Kalor
Level 2 Disajikan Grafikperubahan suhu. Peserta didikdapat
menghitung besarnya energyKalor dari proses M-N
Pilihan
Ganda
2
3 Peserta didikdapat
bernalar tentang:
dampak interaksi
makhlukhidup
dengan
lingkungannya
Makhluk hidup
dan
lingkungannya
Dampak
interaksi
makhluk
hidup dengan
lingkungann
ya
Level 3 Disajikangrafik,pesertadidikdapatmenyimpulkan
dampakyangterjadijikapendudukdisuatudaerah
bertambah.
Pilihan
Ganda
3
KKO Harus sesuai dengan
KKO Pada Level Kognitifnya
Materi pada Stimulus harus
sesuai dengan materi pokok

8. A. Kaidah Penulisan Soal Bentuk PG
Dalam menulis soal bentuk PG, penulis soal harus
memperhatikan kaidahkaidah
sebagai berikut :
❑ Materi / Subtansi
1. Soal harus sesuai dengan indikator.
2. Pilihan jawaban harus homogen dan logis
ditinjau dari segi materi.
3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban
yang benar atau yang paling benar. 8

9. ❑ Konstruksi
1. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.
2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan
yang diperlukan saja.
3. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar.
4. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.
5. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.
6. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan, “Semua pilihan
jawaban di atas salah” atau “Semua pilihan jawabandi atas benar”.
7. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun
berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka tersebut atau
kronologisnya.
8. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal
harus jelas dan berfungsi. 9

10. . ❑ Bahasa
1. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah
bahasa Indonesia.
2. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan
digunakan untuk daerah lain atau nasional.
3. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang komunikatif.
4. Setiap pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frase yang
bukan merupakan satu kesatuan pengertian.
10

11. 1. Sesuai dengan indikator, artinya soal harus menanyakan
perilaku dan materi yang hendak diukur sesuai tuntutan
indikator.
2. Option harus homogen dan logis, artinya semua pilihan
jawaban harus berasal dari materi yang sama seperti yang
terkandung dalam pokok soal, penulisannya harus setara
dan semua pilihan jawaban harus berfungsi.
3. Mempunyai satu jawaban yang benar. Jika terdapat
beberapa pilihan jawaban yang benar, maka kunci
jawabannya adalah pilihan jawaban yang paling benar.
11

12. Indikator :
Siswa dapat menentukan tempat terjadinya pembuahan sel
telur oleh sperma pada manusia.
Pengaruh kerja pil kontrasepsi adalah ….
A. mencegah terjadinya haid
B. mencegah peleburan sel telur dan sel sperma
C. mencegah pematangan sel telur
D. mengurangi jumlah sel telur dalam ovarium
Kunci : C 12

13. Contoh soal di atas tidak sesuai dengan indikator karena dalam soal
menanyakan “pengaruh kerja pil kontrasepsi”, sedangkan aspek yang
hendak diukur dalam indikator adalah menentukan tempat terjadinya
pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia.
Contoh Soal yang sesuai dengan indikator.
Pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia terjadi dalam ….
a. Ovarium
b. Oviduct
c. Uterus*
d. vagina
13

14. Alat optik yang digunakan untuk memperoleh bayangan dari gambar kecil
menjadi besar adalah….
A. teleskop
B. proyektor
C. bioskop
D. stetoskop
Alat optik yang digunakan untuk memperoleh bayangan dari gambar kecil
menjadi besar adalah….
A. teleskop
B. proyektor
C. kamera
D. mikroskop
14

15. Hanya ada satu kunci jawaban yang tepat
1. Hasil tambang yang termasuk sumber tenaga adalah ….
A. batu bara
B. minyak bumi
C. aspal
D. Tembaga
2. Hasil tambang yang termasuk sumber tenaga adalah ….
A. mangaan
B. minyak bumi
C. aspal
D. tembaga
15

16. 1. Stem/Pokok Soal
• Dirumuskan secara jelas dan tegas, tidak menimbulkan
pengertian atau penafsiran yang berbeda dan hanya
mengandung satu persoalan untuk setiap nomor.
• Harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja
• Tidak memberi petunjuk kearah jawaban yang benar
• jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif
ganda
16

17. Stem harus dirumuskan dengan singkat, jelas dan
tegas
1. Cadangan makanan pada tebu biasanya disimpan dalam ….
A. batang
B. daun
C. akar
D. Bunga
2. Tebu menyimpan cadangan makanannya didalam ….
A. batang
B. daun
C. akar
D. bunga 17

18. Rumusan stem harus merupakan pernyataan yang
diperlukan saja
1. Pak Ahmad ingin mengembangkan usaha perkebunan mangga, oleh karena itu dia harus
menanam bibit mangga yang baik. Cara untuk memperoleh pohon mangga baru dengan
menggabungkan sifat– sifat yang baik dari pohon mangga harum manis dan mangga golek adalah
…
A. Melakukan perkawinan silang dari pohon mangga golek dan harum manis.
B. Mencangkok pohon mangga harum manis dan memberi pupuk sebanyak mungkin.
C. Mencangkok pohon mangga golek dan memberi pupuk sebanyak mungkin.
D. Menempelkan bakal tunas pohon mangga harum manis ke pohon mangga golek.
2. Cara untuk memperoleh pohon mangga baru dengan menggabungkan sifat – sifat yang baik dari
pohon mangga harum manis dan mangga golek adalah ....
A. Melakukan perkawinan silang dari pohon mangga golek dan harum manis.
B. Mencangkok pohon mangga harum manis dan memberi pupuk sebanyak mungkin.
C. Mencangkok pohon mangga golek dan memberi pupuk sebanyak mungkin.
D. Menempelkan bakal tunas pohon mangga harum manis ke pohon mangga golek.
18

19. Stem tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban
1. Generator listrik di PLTA Sigura–gura digerakkan oleh tenaga….
A. Air
B. Uap air
C. Gas bumi
D. Solar
2. Generator Sigura–gura digerakkan oleh tenaga ….
A. Uap air
B. Air
C. Solar
D. Gas bumi
19

20. Stem tidak menggunakan pernyataan yang
bersifat negatif ganda
1. Keamanan dan ketertiban tidak akan tercapai kecuali jika dikembangkan
sikap ….
A. bekerja keras
B. hidup sehat
C. disiplin tinggi
D. rela berkorban
2. Keamanan dan ketertiban akan tercapai jika dikembangkan sikap ….
A. bekerja keras
B. hidup sehat
C. disiplin tinggi
D. rela berkorban 20

21. 2. Pilihan/Option Jawaban
• Panjang option jawaban harus relatif sama.
• Tidak mengandung pernyataan “Semua jawaban di atas
salah” atau “Semua pilihan jawaban di atas benar”
• Option jawaban berbentuk angka harus disusun
berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka tersebut
dan pilihan jawaban berbentuk angka yang menunjukkan
waktu harus disusun secara kronologis.
21

22. Panjang rumusan pilihan jawaban harus
relatif sama
1. Salah satu isi Dekrit Presiden 5 Juli 1959 adalah ….
A. Pembubaran Partai Komunis Indonesia
B. Kembali ke Undang – Undang Dasar 1945.
C. Pembentukan Dewan Perwakilan Rakyat.
D. Dibentuknya Dewan Nasional yang terdiri dari wakil – wakil semua
partai yang ada.
2. Salah satu isi Dekrit Presiden 5 Juli 1959 adalah ….
A. Pembubaran Partai Komunis Indonesia
B. Kembali ke Undang – undang Dasar 1945
C. Pembentukan Dewan Perwakilan Rakyat 22

23. Option jawaban tidak menggunakan pernyataan yang
berbunyi “Semua jawaban di atas salah” atau “Semua
jawaban di atas benar”
1. Sikap yang baik dalam memberi pertolongan kepada orang lain adalah
….
A. lkhlas
B. sopan
C. sukarela
D. semua jawaban di atas benar
2. Sikap yang baik dalam memberi pertolongan kepada orang lain adalah
….
A. ikhlas
B. sopan 23

24. Option jawaban yang berbentuk angka atau
waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya
angka atau secara kronologis.
1. Hari Sumpah Pemuda diperingati tanggal ….
A. 25 Oktober
B. 30 Oktober
C. 28 Oktober
D. 27 Oktober
2. Hari Sumpah Pemuda diperingati tanggal …
A. 25 Oktober
B. 27 Oktober
C. 28 Oktober
D. 30 Oktober
24

25. 3. Gambar, grafik, tabel, diagram dan sejenisnya yang
terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.
4. Butir materi soal jangan bergantung pada jawaban
soal sebelumnya.
25

26. Gambar, grafik, tabel, diagram dan
sejenisnya yang terdapat pada soal harus
jelas dan berfungsi.
1. Jumlah murid pada diagram berikut mempunyai berat badan
30 Kg adalah … siswa.
A. 10
B. 15
C. 20
D. 25
Berat Badan Dalam
JumlahMurid
25 30 35 40 45
0
30
26

27. 2. Jumlah murid pada diagram berikut
mempunyai berat badan 30 Kg adalah …
siswa.
A. 10
B. 15
C. 20
D. 25 0
5
10
15
20
25
30
25 30 35 40 45
Berat Badan Dalam Kg
JumlahMurid
27

28. Butir soal jangan tergantung pada
jawaban soal sebelumnya
1. UUD 1945 ditetapkan pada tanggal 18 Agustus 1945 oleh ….
A. MPR
B. KNPI
C. BPUPKI
D. PPKI
Kurang baik:
2. Lembaga yang dimaksud pada soal nomor 1 diketuai oleh ….
A. Dr. Radjiman Widyodiningrat
B. Ir. Soekarno
C. Drs. Moh. Hatta
D. Moh. Yamin, SH. 28

29. 1. Sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.
2. Harus komunikatif, sehingga mudah dimengerti
siswa.
3. Jangan menggunakan bahasa daerah tertentu jika
soal akan digunakan untuk daerah lain atau
nasional.
4. Option jawaban jangan mengulang kata atau frase
yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian.
Letakkan kata tersebut pada pokok soal.
29

30. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan
kaidah bahasa Indonesia
1. Hari Pahlawan dimana setiap tahun diperingati pada tanggal ….
A. 1 oktober
B. 5 Oktober
C. 28 Oktober
D. 10 Nopember
2. Hari Pahlawan setiap tahun diperingati pada tanggal ….
A. 1 Oktober
B. 5 Oktober
C. 28 Oktober
D. 10 Nopember 30

31. Menggunakan bahasa yang komunikatif
1. Salah satu upaya yang harus dilakukan dalam menjaga kestabilan air
sebuah waduk adalah ....
A. melestarikan hutan di sekitar waduk
B. menjadikan waduk untuk objek wisata
C. mengalirkan luapan air kedalam waduk
D. membuat saluran air ke luar waduk
2. Salah satu upaya yang harus dilakukan agar air didalam waduk tidak
cepat kering adalah ….
A. melestarikan hutan di sekitar waduk
B. menjadikan waduk untuk objek wisata
C. mengalirkan luapan air kedalam waduk 31

32. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku
setempat (bias budaya)
1. Mandike berkembang biak dengan ….
A. akar
B. batang
C. biji
D. tunas
2. Semangka berkembang biak dengan ….
A. akar
B. batang
C. biji
D. tunas 32

33. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/
kelompok kata yang sama
1. Tanah Humus dapat dimanfaatkan untuk pertanian, karena ….
A. berasal dari daun–daun kering yang diawetkan
B. berasal dari pembakaran daun yang kering
C. berasal dari kayu dan daun yang membusuk
D. berasal dari abu letusan gunung berapi
2. Tanah humus dapat dimanfaatkan untuk pertanian, karena berasal dari
….
A. daun–daun kering yang diawetkan
B. pembakaran daun yang kering
C. kayu dan daun yang membusuk 33

34. B. Soal Uraian
Teknik Penulisan Soal Uraian
Soal bentuk uraian menuntut peserta didik untuk mengorganisasikan
gagasan-gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dalam bentuk uraian
tertulis.
1. Keunggulan dan keterbatasan soal bentuk uraian
o Keunggulan
Dapat mengukur kompetensi peserta didik dalam hal menyajikan jawaban
terurai secara bebas, mengorganisasikan pikirannya, mengemukakan
pendapatnya, dan mengekspresikan gagasan-gagasan dengan menggunakan
kata-kata atau kalimat peserta didik sendiri.
o Keterbatasan
Jumlah materi atau pokok bahasan yang dapat ditanyakan terbatas, waktu
Untuk memeriksa jawaban cukup lama, penskorannya relatif subjektif, dan
tingkat reliabilitas relatif lebih rendah dibandingkan dengan soal bentuk
pilihan ganda karena reliabilitas skor pada soal bentuk uraian sangat 34

35. Berdasarkan penskoran, soal bentuk uraian diklasifikasikan menjadi
uraian objektif dan uraian non objektif.
❑ Soal bentuk uraian objektif adalah rumusan soal atau pertanyaan yang
menuntut sehimpunan jawaban dengan pengertian/konsep tertentu sehingga
penskoran dapat dilakukan secara objektif.
❑ Soal bentuk uraian non objektif adalah rumusan soal yang menuntut
sehimpunan jawaban berupa pengertian/konsep menurut pendapat masing-
masing peserta didik sehingga penskorannya sukar dilakukan secara objektif
(penskoran dapat mengandung unsur subjektivitas).
35

36. Pada prinsipnya, perbedaan antara soal bentuk uraian objektif
dan non objektif terletak pada kepastian penskoran
Pada soal uraian bentuk objektif,
pedoman penskoran berisi kunci jawaban yang lebih pasti.
Setiap kata kunci diuraikan secara jelas dan diberi skor 1.
Pada soal uraian bentuk non objektif,
pedoman penskoran berisi kriteria-kriteria dan setiap kriteria
diskor dalam bentuk rentang skor.
36

37. Kaidah penulisan soal uraian
Beberapa kaidah yang perlu diperhatikan dalam penulisan soal bentuk uraian
adalah sebagai berikut:
❑ Materi
1. Soal harus sesuai dengan indikator.
2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang lingkup) harus jelas.
3. Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran, misal soal Matematika
harus menanyakan kompetensi Matematika, bukan kompetensi berbahasa atau yang
lainnya.
4. Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah,
atau tingkat kelas. Tingkat kompetensi yang diukur harus disesuaikan dengan
tingkatan peserta didik, misal kompetensi pada jenjang SMA tidak boleh ditanyakan
pada jenjang SMP, walaupun materinya sama, atau sebaliknya soal untuk tingkat SMP
tidak boleh ditanyakan pada jenjang SMA.
37

38. ❑ Konstruksi
1. Rumusan kalimat soal atau pertanyaan harus menggunakan kata-kata
tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai, seperti: mengapa,
uraikan, jelaskan, bandingkan, hubungkan, tafsirkan, buktikan,
hitunglah. Jangan menggunakan kata tanya yang tidak menuntut
jawaban uraian, misalnya: siapa, di mana, kapan. Demikian juga katakata
tanya yang hanya menuntut jawaban ya atau tidak.
2. Buatlah petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal.
3. Buatlah pedoman penskoran segera setelah soal ditulis dengan cara
menguraikan komponen yang akan dinilai atau kriteria penskoran, besar
skor bagi setiap komponen, atau rentang skor yang dapat diperoleh
untuk setiap kriteria dalam soal yang bersangkutan.
4. Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau
yang sejenisnya harus disajikan dengan jelas, berfungsi, dan terbaca,
sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda dan juga harus 38

39. ❑ Bahasa
1. Rumusan butir soal menggunakan bahasa (kalimat dan kata-kata)
yang sederhana dan komunikatif sehingga mudah dipahami oleh
peserta didik.
2. Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat
menyinggung perasaan peserta didik atau kelompok tertentu.
3. Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang
menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian.
4. Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
5. Rumusan soal sudah mempertimbangkan segi bahasa dan budaya.
6. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat.
39

40. Kaidah Penulisan Pedoman Penskoran
❑ Uraian Objektif
1) Tuliskan semua kemungkinan jawaban benar atau kata kunci
jawaban dengan jelas untuk setiap nomor soal.
2) Setiap kata kunci diberi skor 1 (satu).
3) Apabila suatu pertanyaan mempunyai beberapa subpertanyaan,
rincilah kata kunci dari jawaban soal tersebut menjadi beberapa kata
kunci subjawaban. Kata-kata kunci ini dibuatkan skornya masing-
masing 1.
4) Jumlahkan skor dari semua kata kunci yang telah ditetapkan pada
soal. Jumlah skor ini disebut skor maksimum dari satu soal
40

41. ❑ Uraian Non objektif
1) Tuliskan garis-garis besar jawaban sebagai kriteria jawaban untuk
dijadikan pedoman atau dasar dalam memberi skor. Kriteria jawaban
disusun sedemikian rupa sehingga pendapat/pandangan pribadi peserta
didik yang berbeda dapat diskor menurut mutu uraian jawabannya.
2) Tetapkan rentang skor untuk tiap garis besar jawaban. Besar rentang
skor terendah 0 (nol), sedangkan rentang skor tertinggi ditentukan
berdasarkan keadaan jawaban yang dituntut oleh soal itu sendiri.
Semakin kompleks jawaban, rentang skor semakin besar. Untuk
memudahkan penskoran, setiap rentang skor diberi rincian berdasarkan
kualitas jawaban, misalnya untuk rentang skor 0 - 3: jawaban tidak
baik 0, agak baik 1, baik 2, sangat baik 3. Kriteria kualitas jawaban
(baik tidaknya jawaban) ditetapkan oleh penulis soal.
3) Jumlahkan skor tertinggi dari tiap-tiap rentang skor yang telah
ditetapkan. Jumlah skor dari beberapa kriteria ini disebut skor 41

42. C. Lay Out Soal
Ukuran Kertas : A4
Margin
2,5 Cm Margin Atas : 2,5 Cm Margin Kiri
2,0 Cm Margin Bawah : 2,0 Cm Margin Kanan
Font
Time New Roman, 12
Spasi
1,5
Footers
Tiap lembar soal diberi Footers dan nomor hal, ukurun huruf 10 cetak miring
Contoh Footers :
“ Ujian Sekolah Berstandar Nasional USBN Th. 2019 Mapel Bahasa Indonesia 1 “
42

43. Cover Soal US Th. 2019
43
DOKUMEN NEGARA
P-02SANGAT RAHASIA
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
LEMBAR SOAL
Mata Uji :
Tingkat Satuan Pendidikan : SMP
Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013
KodeSoal : P – 02
Hari/Tanggal :
Waktu : 120 menit
1. Tulis identitas Anda pada Lembar Jawaban Ujian Sekolah Berstandar Nasional
(LJUSBN) Pendidikan Agama yang tersedia dengan menggunakan pensil 2B
sesuai petunjuk.
2. Hitamkan bulatan di depan nama mata ujian padaLJUSBN.
3. Jagalah LJUSBN agar tidak rusak, sobek ataupunterlipat.
4. Jumlah soal sebanyak 40 butir Pilihan Ganda dan 5 Uraian.
5. Periksa dan bacalah setiap butir soal sebelum Anda menjawabnya.
6. Pilih jawaban yang benar dengan menghitamkan salah satu bulatan yang
tersedia.
7. Laporkan kepada pengawas ujian apabila terdapat lembar soal yang kurang jelas,
rusak atau tidak lengkap.
8. Periksa kembali pekerjaan Anda sebelum diserahkan kepada pengawas ujian.
9. Lembar soal tidak boleh dicoret-coret.
10. Setiap bentuk kecurangan adalah pelanggaran.
11. Berdoa sebelum mengerjakan soal.
PETUNJUK UMUM

44. D. Finalisasi Hasil Pembuatan Soal
6. Managemen Folder dan File
Bahasa Sunda US 19
Kurikulum 2013
Kurikulum 2006
44

45. E. Managemen Folder dan File
Kurikulum 2013
Kisi-kisi soal 2013 Naskah Soal 2013
(Utama & Susulan)
Kisi-kisi praktek Soal Praktek
Panduan praktek
Penskoran Praktek Kunci Jawaban 45

46. D. Finalisasi Hasil Pembuatan Soal
Kurikulum 2006
Kisi-kisi soal 2006 Naskah Soal 2006
(Utama & Susulan)
Kisi-kisi praktek Soal Praktek
Panduan praktek
Penskoran Praktek Kunci Jawaban 46

47. Managemen Hard Copy
Hasil Penyusunan Kisi-kisi penulisan soal, kisi-
kisi praktek /soal praktek dan Naskah soal di
bundel pada Map Snel hekter ( Udah ada
validasi PS ).
Hasil Perakitan Naskah Soal US diprint out yang
telah divalidasi kemudian di bundel pada Map
Snel Hekter yang udah disiapkan.
47

48. Managemen Hard Copy
Hasil Final Produk berupa :
a. Hard Copy ( Printout/Cetak )
b. Soft Copy ( Folder dan File )
Diserahkan pada Fasilitator / Pengawas masing-
masing Mapel.
48

49. LOGO
C l i c k t o a d d y o u r t e x t
Oleh :
Team Pengawas SR 04 Disdik Kota Bekasi
Terimakasih