technologie informacyjne w szkole

1. Jak wykorzystać technologie
informacyjne na lekcjach
Kilka wskazówek i narzędzi

3. Dlaczego technologie?
 Pokolenie „cyfrowych tubylców”,
 Oszczędność czasu – dla ucznia i nauczyciela,
 Lepsza organizacja pracy i własnych materiałów
dydaktycznych,
 Szybki kontakt z uczniem i informacja zwrotna na
temat postępów i aktywności,
 Możliwość wprowadzenia elementów gier
dydaktycznych (grywalizacja),
 Oszczędność papieru .

4. Platforma e-learningowa
Możliwości:
•prezentowanie materiałów dydaktycznych (filmy,
nagrania, pliki tekstowe, obrazy),
•Forum wymiany myśli – jak facebook,
•Tworzenie quizów (pytania wielokrotnego
wyboru, prawa / fałsz, krótka odpowiedź,
wypełnienie pustych pół, łączenie w pary),
•Tworzenie ankiet.
•Aplikacja na smartfony,
•Współpraca z licznymi aplikacjami.

5. Jak wykorzystywać?
 Zamiast podręcznika (funkcja teczki),
 Jako miejsce na dodatkowe materiały (np. dla
uczniów zdolnych),
 „Kurs” powtórkowy przed egzaminem lub maturą,
 Drama on-line.

6. Opinie uczniów:
 „Dobrze (oceniam), łatwo było zaznajomić się ze
stroną. Najbardziej podobała mi się możliwość
przygotowania do egzaminu przez zadania i gry.”
 „Była to przyjemna forma nauki”,
 „Bardzo mi się podobało, urozmaicało zajęcia i było
też formą zabawy”,
 „Bardzo podobała mi się praca na platformie
edmodo, sądzę, że jest to prosty sposób na
podsumowanie różnych części materiału”
 „Nie korzystałem z edmodo tylko z własnego
lenistwa”

7. Fiszki on-line
Możliwości:
•Tworzenie zestawów fiszek (np. słówko – tłumaczenie, form
podstawowa – forma czasu przeszłego, wydarzenie – data, utwór
– autor, wzór – definicja),
• przeglądanie fiszek (flashcard),
•Nauka (learn)– wpisywanie poprawnych odpowiedzi (program
automatycznie zapamiętuje złe odpowiedzi i każe kilkukrotnie
powtórzyć prawidłową),
•Wpisywanie ze słuchu (speller),
•Test – różne pytania w oparciu o prowadzony materiał,
•Scatter – gra polegająca na łączeniu w pary rozsypanki,
•Race – wpisywanie na czas poprawnych odpowiedzi,
•Aplikacja na Androida i Ipada (nauka off-line, gra matching –
łączenie w pary).

8. Jak wykorzystywać?
 Materiał powtórkowy przed sprawdzianem,
 Systematyczna nauka słownictwa i form
gramatycznych,
 Motywowanie do samokształcenia – uczniowie sami
mogą wpisywać słówka,
 Moja propozycja: +1 pkt do sprawdzianu za
ukończenie opcji „learn” – nauka, +1 pkt dla
najlepszego w grze scatter i race (element
rywalizacji i zabawy).

9. Kahoot – quizy on-line

10. Zalety i wady
 Niesamowita zabawa,
 Muzyka budująca napięcie,
 Zaangażowanie uczniów,
 Szybki internet – najlepiej własny uczniów,
 Przy zbyt wolnym łączu zacina się.

11. Flipquiz.me
– interaktywna tablica z pytaniami
•Tworzenie quizów według konwencji
teleturnieju „Va Bank”,
•Do 6 kategorii pytań,
•5 pytań w kategorii według stopnia trudności
(100-500),
•Możliwość dodawania do pytań i odpowiedzi
linków, filmów, obrazów,
•Zapis – indeks górny i dolny (np. potęgi),
•Licznik czasu.

12. Przykładowa plansza - romantyzm

13. Gdzie szukać informacji?
 http://www.superbelfrzy.edu.pl
 http://nowoczesnenauczanie.pl/
 www.belferkawsieci.blogspot.pl
 http://pl.padlet.com/magdagora1983/tikwszkole
 Opracowała: Magdalena Góra