Всеукраїнський педагогічний інтерактивний марафон
Дата: 19.06.2015 (День 10)
Тема: Особливості вивчення англійської як другої іноземної мови
Спікер: Морська Лілія Іванівна, завідувач кафедри англійської філології Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка, доктор педагогічних наук, професор
Всеукраїнський педагогічний інтерактивний марафон
Тема: Досконале оволодіння учнями українською мовою як засобом навчання
Спікер: Пономарьова Катерина Іванівна, провідний науковий співробітник відділу початкової освіти Інституту педагогіки НАПН України, канд. пед. наук, співавтор серії навчальних посібників
Формування мовної особистості в процесі вивчення української мови як державно...Електронні книги Ранок
Всеукраїнський педагогічний інтерактивний марафон
Тема: Формування мовної особистості в процесі вивчення української мови як державної в початковій школі
Спікер: Коваленко Ольга Миколаївна, старший науковий співробітник лабораторії методичного забезпечення неперервної системної освіти школа – вищий навчальний заклад Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди, кандидат педагогічних наук за напрямом «методика викладання української мови», викладач методики вивчення української мови в початковій школі ХНПУ імені Г. С. Сковороди; вчитель початкової школи. Автор конкурсного підручника з української мови для 4 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою
Рекомендації для вчителів української мови та літератури 2017-2018 н.р.: програми, кількість контрольних робіт, перевірка знань і вмінь учнів, кількість зошитів, записи в журналах та зошитах.
Всеукраїнський педагогічний інтерактивний марафон
Дата: 19.06.2015 (День 10)
Тема: Особливості вивчення англійської як другої іноземної мови
Спікер: Морська Лілія Іванівна, завідувач кафедри англійської філології Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка, доктор педагогічних наук, професор
Всеукраїнський педагогічний інтерактивний марафон
Тема: Досконале оволодіння учнями українською мовою як засобом навчання
Спікер: Пономарьова Катерина Іванівна, провідний науковий співробітник відділу початкової освіти Інституту педагогіки НАПН України, канд. пед. наук, співавтор серії навчальних посібників
Формування мовної особистості в процесі вивчення української мови як державно...Електронні книги Ранок
Всеукраїнський педагогічний інтерактивний марафон
Тема: Формування мовної особистості в процесі вивчення української мови як державної в початковій школі
Спікер: Коваленко Ольга Миколаївна, старший науковий співробітник лабораторії методичного забезпечення неперервної системної освіти школа – вищий навчальний заклад Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди, кандидат педагогічних наук за напрямом «методика викладання української мови», викладач методики вивчення української мови в початковій школі ХНПУ імені Г. С. Сковороди; вчитель початкової школи. Автор конкурсного підручника з української мови для 4 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою
Рекомендації для вчителів української мови та літератури 2017-2018 н.р.: програми, кількість контрольних робіт, перевірка знань і вмінь учнів, кількість зошитів, записи в журналах та зошитах.
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
24 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарських рослин» від – кандидат сільськогосподарських наук, фізіолога рослин, директора з виробництва ТОВ НВП "Екзогеніка" Олександра Обозного та завідувача відділу маркетингу ТОВ НВП "Екзогеніка" Бориса Коломойця.
Участь у заході взяли понад 75 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пану Олександру та пану Борису за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного сільського господарства у нашій країні!
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
22 травня виповнюється 145 років від дня народження українського державного і політичного діяча Симона Петлюри.
Симон Петлюра – це видатна постать в українській історії, особистість загальнонаціонального масштабу, людина, яка була здатна своєю діяльністю консолідувати етнос, стати на чолі визвольних змагань за національну незалежність і процесу українського державотворення.
Будучи керівником УНР у найважчий для неї період, він зумів не лише на практиці очолити державну структуру, а й реалізувати її модель, закласти підвалини демократичної республіки. Аксіомою для С. Петлюри упродовж усієї його політичної діяльності періоду Української революції було невідступне дотримання постулату державної незалежності України.
Довгі десятиліття життя та діяльність Симона Петлюри були перекручені та спаплюжені радянською пропагандою. Таким чином комуністична пропаганда намагалася дискредитувати не тільки ім’я видатного політичного й військового діяча, а й саму українську ідею, до реалізації якої долучився Симон Петлюра й уособленням якої він був. Тому й досі надзвичайно актуальною залишається потреба пізнання справжнього Петлюри, аналіз як його досягнень і здобутків на ниві української справи, так і помилок та прорахунків.
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
1. Інструктивно-методичні рекомендації щодо заповнення сторінок
класних журналів 5-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів з
української мови
Звертаємо увагу керівників, педагогічних працівників загальноосвітніх
навчальних закладів , що зразок заповнення сторінки журналу з української
мови подано у методичному листі Міністерства освіти від 21.08.2010 № 1/9-
580
1. Відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від
18.05.2009 року «Про визначення кількості фронтальних та індивідуальних
видів контрольних робіт з української мови в загальноосвітніх навчальних
закладах з українською мовою навчання» в програмі «Українська мова. 5-12
класи /Автори Г.Т. Шелехова, В.І. Тихоша, А.М. Корольчук, В.І.
Новосьолова, Я.І. Остаф. За редакцією Л.В. Скуратівського. – К.: Ірпінь:
Перун, 2005. – 176 с.», за якою здійснюється викладання предмета у 5–9-х
класах загальноосвітніх навчальних закладів, скоригована кількість
фронтальних видів контрольних робіт (аудіювання, читання мовчки, диктант,
письмовий переказ та письмовий твір, мовні знання і вміння):
Фронтальні види контрольних робіт
Форми контролю 5 6 7 8 9 10 11
І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ
Перевірка мовної теми* 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2
Письмо:
переказ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
твір – 1 – 1 – 1 1 1 1 1 1 - 1 -
Правопис:
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
диктант**
Аудіювання* – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1
Читання мовчки* 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 –
* Основною формою перевірки мовної теми, аудіювання і читання мовчки є тестові
завдання.
** Основною формою перевірки орфографічної і пунктуаційної грамотності є
контрольний текстовий диктант.
Міністерство освіти і науки України наголошує (підстава: лист від
22.05.2009 року № 1/9-353), що «у таблиці зазначена мінімальна кількість
фронтальних видів контрольних робіт, учитель на власний розсуд має право
збільшувати цю кількість, залежно від рівня підготовленості класу,
здібностей конкретних учнів, умов роботи тощо».
Звертаємо увагу, що зазначена кількість видів контролю у 10–11-х
класах стосується рівня стандарту та академічного рівня. У класах із
профілем «Українська філологія» ця кількість визначена у програмі:
Українська мова. 10–12 класи. Програма для профільного навчання учнів
загальноосвітніх навчальних закладів. Філологічний напрям, профіль –
2. українська філологія. Профільний рівень / Укладачі: Л.І. Мацько,
О.М. Семеног – К.: Грамота, 2009. – 136 с.
2. Наприкінці кожної мовної теми проводиться контрольна робота, якою
перевіряються знання та компетентності учнів із цієї теми. Проводиться вона
лише у формі тестових завдань (див.: таблиця «Фронтальні види контрольних
робіт»).
Тематична оцінка виставляється на основі поточних з урахуванням
оцінки за контрольну роботу. Якщо учень був відсутній під час написання
цієї контрольної роботи, він її не писатиме в інший час, і тематична оцінка
йому виставлятиметься лише на підставі поточних.
Виходячи з цього, порожня клітинка між колонкою з оцінками за
контрольну роботу та колонкою «Тематична» не залишається.
3. Один раз на семестр у кожному класі окремо здійснюється контроль за
орфографічною та пунктуаційною грамотністю учнів (контрольний диктант)
(див.: таблиця «Фронтальні види контрольних робіт»).
Контрольний диктант слід провести перед останньою контрольною
роботою кожного семестру і оцінку за нього врахувати як поточну при
виставленні тематичної.
На сторінці «Облік навчальних досягнень учнів» у день проведення
контрольного диктанту під датою виставляються оцінки та «н» тим, хто був
відсутній. Якщо учня не було на уроці, то він не писатиме контрольний
диктант в інший час.
На сторінці «Зміст уроку» робиться запис: «Контрольний диктант».
4. Відповідно до інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства
освіти і науки України щодо вивчення української мови в загальноосвітніх
навчальних закладах у 2012-2013 навчальному році (підстава: лист від
21.08.2010 року № 1/9-580) змінено кількість індивідуальних видів
контрольних робіт (діалог, усний переказ, усний твір). Усі ці види контролю
здійснюються 1 раз на рік.
Оскільки тести з аудіювання та читання мовчки проводяться на одному
уроці з контрольною роботою за мовну тему, а на говоріння (діалог, усний
переказ, усний твір) взагалі не відводиться окремого уроку, то для зручності
ведення контролю за видами мовленнєвої діяльності записи в журналі
оформлюються у такий спосіб: у кінці семестру( бажано перед
передостанньою тематичною) на лівій сторінці журналу в колонках без дат
записуються ті види контролю, які проводяться протягом семестру і не
датуються. Надаємо запис цих видів діяльності по класах у І та ІІ семестрах
5-9-й 10-й, 11-й
І семестр ІІ семестр І семестр ІІ семестр
Усний твір
Діалог
Усний переказ
Читання вголос
Усний твір
Діалог
Усний переказ
5. Оцінка за зошит виставляється до класного журналу один раз на місяць і
вважається поточною, тобто враховується до найближчої тематичної.