Interactieve lezing door Edith Roefs in het Eftelingtheater op Avans Onderwijsdag 2013. Wat zijn de kwaliteiten en drijfveren van inspirerende docenten? Aan de hand van inzichten en verhalen uit de praktijk kijken we naar het gedrag en de beweegredenen van docenten en studenten. Ontdek meerdere wegen waarlangs je als docent je inspirerend docentschap verder kunt ontwikkelen.

1. Is i rn
npr e d
e
d cnsh p
o e tc a

2. Inspirerend docentschap
Inspirerend docentschap
Avans onderwijsdag
Inspireren en motiveren
11 april 2013
Edith Roefs
Kenniscentrum School of Education
Kenniscentrum School of Education
Kenniscentrum School of
Hogeschool Windesheim

3. Wat zeggen studenten?

4. “Een piekervaring is de weg waar je nog
p g g j g
nooit bent geweest.”
(regisseur in Een magisch moment )
(regisseur in ‘Een magisch moment’)
(Van Oers, 2001)

5. Hoe weten docenten deze ervaringen te
Hoe weten docenten deze ervaringen te
bewerkstelligen?
Aansluiten &
Aansluiten &
nieuw perspectief bieden

6. Geïntegreerd leerproces
Geïntegreerd leerproces
Student
Dialoog
Beroeps- Theorie
praktijk
Vorming van studenten
V i t d t

7. Perspectief van de docent
Perspectief van de docent
•D
Docenten zeggen iets over:
t i t
– Persoonlijke onderwijsidealen
– Het type ervaringen dat ze studenten gunnen
– De eigen identiteit en ontwikkeling
De eigen identiteit en ontwikkeling
Opdracht: uw onderwijsidealen?
Gebruik ev. de uitspraken van studenten.

8. Inspirerende docenten ontwikkelen een
uitgesproken stijl van lesgeven die:
 Eigen is
‘Eigen’ is
Specifieke ingrediënten van
inspirerend docentschap kent
Bijdraagt aan de vorming
Bijd d i
van studenten
van studenten

9. De ontwikkeling van inspirerend docentschap
Een ontwerpgericht onderzoek

10. TK
Opzet
Ontwerp‐
Ontwerp
principes
Ontwerp: Generieke Maatwerk
interventies activiteiten
ng
Onderzoeksinstr.:
Onderzoeksinstr :
Aanpassin
 Interviews
 Survey
 Observatie
A
Evaluatie en
reflectie

11. Intervisie Interviews
Gesprekken
deskundigen
Studenten
bevragen
Les‐
observatie Video
opname
les

12. Maatwerk
Experiment & Reflectie

13. Maatwerk
Experiment & Reflectie

14. Uitkomsten ontwikkeling na 1 jaar?
Uitkomsten ontwikkeling na 1 jaar?
Focus
Betekenisvol onderwijs
Studenten in beweging
Zicht op betrokkenheid en leren van
studenten

15. Ontwikkeling in het 2
Ontwikkeling in het 2 de jaar
Interactie en meer verantwoordelijkheid
j
bij studenten
Meer trots/zekerheid over eigen
docentschap
Geïnspireerd en kritisch in dialoog met
Geïnspireerd en kritisch in dialoog met
collega’s

16. Waardevol
Steunend
Het erpro s
t lee oces
Grensverleggend
Intensief
Verwarrendd
Met weerstand

17. Van betekenis voor ontwikkeling ID?
 Maatwerk en diversiteit generieke interventies
 VE
ERBIND
Onderwijsidealen/ Handelen in
‐opvattingen onderwijspraktijk
DING
Het leren en de
vorming van
i
studenten
 Kritische dialoog (met naaste collega’s!), reflectie &
h d l ( ll ’ !) fl &
experimenteren
 Parallel tussen ID en ontwikkeling ID

18. En hun verbazing over dit bestaan
‐ zij gaan naar school als gaan ze emigreren –
wil wegens hem niet overgaan
wil wegens hem niet overgaan
van wat hij leeft willen ze
als voor het eerst geestdriftig
als voor het eerst geestdriftig
leren leven
Uit: E.Leeflang