Inisiasi 2_Penentuan Fokus dan Perencanaan Perbaikan.pptJunaidiedi16
Dokumen tersebut membahas proses perencanaan perbaikan pembelajaran yang meliputi identifikasi masalah, analisis masalah, merumuskan rencana perbaikan, dan persiapan instrumen pengumpulan data. Langkah-langkah perencanaan perbaikan pembelajaran mencakup penentuan fokus perbaikan, analisis fakta pembelajaran di kelas, dan penyusunan rencana pelaksanaan perbaikan yang meliputi tujuan, materi, metode, dan penilaian per
Dokumen tersebut berisi ringkasan hasil penilaian kinerja guru dan kepala sekolah yang mencakup identitas guru dan sekolah, kompetensi yang dinilai, indikator penilaian, dan skor yang diperoleh.
Inisiasi 3_Perencanaan dan Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran.pptIMADEPEBRIARTONO
Rencana perbaikan pembelajaran mencakup identifikasi masalah, pengembangan alternatif tindakan, pembuatan rencana, dan persiapan instrumen pengumpulan data untuk meningkatkan hasil dan proses belajar siswa serta kinerja guru.
Inisiasi 2_Penentuan Fokus dan Perencanaan Perbaikan.pptJunaidiedi16
Dokumen tersebut membahas proses perencanaan perbaikan pembelajaran yang meliputi identifikasi masalah, analisis masalah, merumuskan rencana perbaikan, dan persiapan instrumen pengumpulan data. Langkah-langkah perencanaan perbaikan pembelajaran mencakup penentuan fokus perbaikan, analisis fakta pembelajaran di kelas, dan penyusunan rencana pelaksanaan perbaikan yang meliputi tujuan, materi, metode, dan penilaian per
Dokumen tersebut berisi ringkasan hasil penilaian kinerja guru dan kepala sekolah yang mencakup identitas guru dan sekolah, kompetensi yang dinilai, indikator penilaian, dan skor yang diperoleh.
Inisiasi 3_Perencanaan dan Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran.pptIMADEPEBRIARTONO
Rencana perbaikan pembelajaran mencakup identifikasi masalah, pengembangan alternatif tindakan, pembuatan rencana, dan persiapan instrumen pengumpulan data untuk meningkatkan hasil dan proses belajar siswa serta kinerja guru.
Pemahaman Buku Guru dan Siswa Kurikulum 2013Afdan Rojabi
Dokumen tersebut merupakan materi pelatihan guru tentang pemahaman buku guru dan siswa. Tujuan pelatihan adalah mengidentifikasi kegiatan pembelajaran yang mendorong keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa, mengubah kegiatan pembelajaran tingkat rendah menjadi tinggi, serta menemukan contoh pembelajaran discovery dan project based learning. Pelatihan ini membahas identifikasi keterampilan berpikir tinggi pada buku, merencanakan
Dokumen tersebut membahas tentang identifikasi masalah dan penulisan proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Beberapa poin penting yang dijelaskan adalah cara mengidentifikasi masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran, menulis judul PTK, mendeskripsikan masalah dan solusi, merumuskan hasil yang diharapkan, menjelaskan prosedur tindakan, dan menentukan lokasi serta personil penelitian. Dokumen ini memberikan panduan
Dokumen tersebut membahas tentang identifikasi masalah dan penulisan proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Beberapa poin penting yang dijelaskan adalah cara mengidentifikasi masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran, menulis judul PTK, mendeskripsikan masalah dan solusi, merumuskan hasil yang diharapkan, menjelaskan prosedur tindakan, dan menentukan lokasi serta personil penelitian. Dokumen ini memberikan panduan
Form 1 dan Form 2 merupakan instrumen supervisi RPP dan pelaksanaan pembelajaran yang mencakup berbagai aspek seperti perumusan indikator, tujuan pembelajaran, materi, media, metode, rencana kegiatan pembelajaran, dan penilaian. Form 3a dan 3b adalah instrumen monitoring administrasi pembelajaran dan khusus untuk guru BK."
Instrumen ini digunakan untuk memantau kinerja guru dan konselor di sekolah. Terdiri dari 25 aspek yang dinilai untuk guru mapel dan 21 aspek untuk konselor, mencakup hal-hal seperti administrasi mengajar, perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan diri. Instrumen ini bertujuan untuk menilai kinerja guru dan konselor secara menyeluruh.
Instrumen ini digunakan untuk memantau kinerja guru dan konselor di sekolah. Terdiri dari 25 aspek yang dinilai untuk guru mapel dan 21 aspek untuk konselor, mencakup hal-hal seperti administrasi mengajar, perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan diri. Instrumen ini bertujuan untuk menilai kinerja guru dan konselor secara menyeluruh.
Dokumen ini memberikan petunjuk pengisian lembar kerja analisis kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian pada buku guru dan buku siswa untuk mengevaluasi kesesuaian materi pelajaran."
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 11 Parigi melalui metode bervariasi dalam pembelajaran IPS.
Instrumen tersebut merupakan instrumen supervisi administrasi pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran untuk kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka. Instrumen tersebut menilai berbagai aspek administrasi dan pelaksanaan pembelajaran seperti perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan memberikan skor untuk setiap aspek.
Perencanaan suatu tes yang akan dilaksanakan pada prinsipnya sangat
diperlukan agar hasil yang diharapkan dapat dicapai. Rencana yang teliti dan
konseptual akan memberikan jaminan bahwa guru itu akan dapat mengukur
penguasaan belajar yang relevan dengan hasil belajar yang representative.
Dalam penyusunan tes, rencana itu disebut dengan tabel spesifikasi atau kisikisi
soal ujian akan memberikan bimbingan yang terarah kepada penyusunan tes.
Kisi-kisi atau tabel spesifikasi itu akan memberikan bantuan untuk menyiapkan tes
sesuai dengan dan mewakili materi yang pernah diberikan dalam proses belajar
mengajar aau kemampuan yang diharapkan dimiliki oleh mahasiswa dalam bidang
tertentu (yang diujikan).
Pemahaman Buku Guru dan Siswa Kurikulum 2013Afdan Rojabi
Dokumen tersebut merupakan materi pelatihan guru tentang pemahaman buku guru dan siswa. Tujuan pelatihan adalah mengidentifikasi kegiatan pembelajaran yang mendorong keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa, mengubah kegiatan pembelajaran tingkat rendah menjadi tinggi, serta menemukan contoh pembelajaran discovery dan project based learning. Pelatihan ini membahas identifikasi keterampilan berpikir tinggi pada buku, merencanakan
Dokumen tersebut membahas tentang identifikasi masalah dan penulisan proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Beberapa poin penting yang dijelaskan adalah cara mengidentifikasi masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran, menulis judul PTK, mendeskripsikan masalah dan solusi, merumuskan hasil yang diharapkan, menjelaskan prosedur tindakan, dan menentukan lokasi serta personil penelitian. Dokumen ini memberikan panduan
Dokumen tersebut membahas tentang identifikasi masalah dan penulisan proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Beberapa poin penting yang dijelaskan adalah cara mengidentifikasi masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran, menulis judul PTK, mendeskripsikan masalah dan solusi, merumuskan hasil yang diharapkan, menjelaskan prosedur tindakan, dan menentukan lokasi serta personil penelitian. Dokumen ini memberikan panduan
Form 1 dan Form 2 merupakan instrumen supervisi RPP dan pelaksanaan pembelajaran yang mencakup berbagai aspek seperti perumusan indikator, tujuan pembelajaran, materi, media, metode, rencana kegiatan pembelajaran, dan penilaian. Form 3a dan 3b adalah instrumen monitoring administrasi pembelajaran dan khusus untuk guru BK."
Instrumen ini digunakan untuk memantau kinerja guru dan konselor di sekolah. Terdiri dari 25 aspek yang dinilai untuk guru mapel dan 21 aspek untuk konselor, mencakup hal-hal seperti administrasi mengajar, perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan diri. Instrumen ini bertujuan untuk menilai kinerja guru dan konselor secara menyeluruh.
Instrumen ini digunakan untuk memantau kinerja guru dan konselor di sekolah. Terdiri dari 25 aspek yang dinilai untuk guru mapel dan 21 aspek untuk konselor, mencakup hal-hal seperti administrasi mengajar, perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan diri. Instrumen ini bertujuan untuk menilai kinerja guru dan konselor secara menyeluruh.
Dokumen ini memberikan petunjuk pengisian lembar kerja analisis kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian pada buku guru dan buku siswa untuk mengevaluasi kesesuaian materi pelajaran."
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 11 Parigi melalui metode bervariasi dalam pembelajaran IPS.
Instrumen tersebut merupakan instrumen supervisi administrasi pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran untuk kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka. Instrumen tersebut menilai berbagai aspek administrasi dan pelaksanaan pembelajaran seperti perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan memberikan skor untuk setiap aspek.
Perencanaan suatu tes yang akan dilaksanakan pada prinsipnya sangat
diperlukan agar hasil yang diharapkan dapat dicapai. Rencana yang teliti dan
konseptual akan memberikan jaminan bahwa guru itu akan dapat mengukur
penguasaan belajar yang relevan dengan hasil belajar yang representative.
Dalam penyusunan tes, rencana itu disebut dengan tabel spesifikasi atau kisikisi
soal ujian akan memberikan bimbingan yang terarah kepada penyusunan tes.
Kisi-kisi atau tabel spesifikasi itu akan memberikan bantuan untuk menyiapkan tes
sesuai dengan dan mewakili materi yang pernah diberikan dalam proses belajar
mengajar aau kemampuan yang diharapkan dimiliki oleh mahasiswa dalam bidang
tertentu (yang diujikan).
Banyak orang menganggap mempelajari kitab Wahyu adalah sulit. Selain karena membicarakan simbol-simbol yang tidak biasa, kitab Wahyu juga memiliki tema-tema yang kompleks. Nah, bagaimana cara terbaik membedah kitab Wahyu?
Mari kita pelajari bersama lebih dahulu 3 pasal pertama dari kitab ini dalam kelas diskusi "Bedah Kitab Wahyu" (BKW) pada 19—26 Juni 2024 melalui grup WA.
Sebelum kelas dimulai, ikuti lebih dahulu pemaparan materinya via Zoom pada:
Rabu, 19 Juni 2024.
- Pagi: pkl. 10.30—12.00 WIB
- Malam: pkl. 19.00—20.30 WIB
Daftarkan diri Anda segera di https://bit.ly/form-mlc.
Kontak:
WA: 0821-3313-3315 (MLC)
E-Mail: kusuma@in-christ.net
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdfDenysErlanders
Buku non teks yang bermutu dapat memperkaya pengalaman
belajar siswa. Buku-buku ini menawarkan konten yang inspiratif,
inovatif, dan mendorong pengembangan karakter siswa.
Pemanfaatan buku non teks bermutu membutuhkan peran aktif
guru untuk memilih dan
mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran
2. OVERVIEW PTK: Karakteristik PTK
sistematis dan terencana
tindakan perbaikan
dilakukan oleh guru di kelas sendiri
perbaikan kinerja guru
peningkatan kualitas pembelajaran
3. OVERVIEW PTK: Keterbatasan PTK
Validitas masih diragukan
Tidak dapat melakukan generalisasi
Guru bertindak sebagai pengajar dan
peneliti sekaligus
5. PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
Identifikasi,
Analisis, dan
Merumuskan
Masalah
Mengembangkan
Alternatif
Tindakan
Membuat
Rencana
Perbaikan
Mempersiapkan
Instrumen
Pengumpul Data
REFLEKSI
Acuan:
• Teori
• Pendapat Pakar
• Referensi
• Pandangan Supervisor
6. LEMBAR OBSERVASI
Hari/Tanggal : .....................................................
Mata Pelajaran : ......................................................
Kelas : ......................................................
Fokus Observasi : .......................................................
NO. Aspek yang Diobservasi
Kemunculan
Komentar
Ada Tidak