Download to read offline
Uploaded byKamarudin Jaafar
Info 5 minit pppm bhg2
Dokumen ini membincangkan pelan pembangunan pendidikan Malaysia 2013-2025 dan proses penyampaian maklumat yang melibatkan semua warga pendidikan dan pihak berkepentingan. Terdapat penekanan pada prestasi pendidikan Malaysia dalam penilaian antarabangsa seperti TIMSS dan PISA, serta cabaran baru yang dihadapi dalam meningkatkan kualiti pendidikan. PPPP mempunyai aspirasi tinggi untuk mencapai sepertiga teratas dalam penilaian antarabangsa dalam tempoh 15 tahun.
Info 5 minit pppm bhg2
- 1. | * Penggunaan Info 5minit Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013- 2025 (Bahagian 1 – Minggu Pertama dan Kedua Julai 2014) Pemahaman1 Pengisian3 Maklumat digunakan dalam setiap mesyuarat, perhimpunan, bengkel yang dijalankan melibatkan semua warga pendidikan (termasuk murid) dan pihak berkepentingan Dijalankan secara bersiri dan berterusan bagi memastikan maklumat disampaikan Objektif2 Menyampaikan maklumat secara berkala dan konsisten kepada semua warga pendidikan Memastikan warga pendidikan sedar dan faham mengenai matlamat sistem pendidikan negara Keberhasilan4 Semua warga pendidikan termasuk murid dan pihak berkepentingan tahu dan faham mengenai matlamat sistem pendidikan yang dinyatakan dalam PPPM Mesej yang jelas dan sama dapat disampaikan Cara menggunakan 5 PADU akan menghantar email slaid yang akan disampaikan di semua institusi pendidikan kepada semua JPN, IPG dan PPD JPN dan PPD diminta menghantar email slaid kepada semua institusi pendiidikan di negeri dan daerah masing-masing Pelaksanaan penyampaian dipantau oleh JPN dan PPD 4 slaid pengenalan PPPM Penyampai perlu merujuk kepada Buku PPPM untuk lebih memahami maklumat yang perlu disampaikan Talking point disediakan untuk setiap slaid.
- 2. Info 5 MINIT PELANPEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025 ‘SEDAR, FAHAM, MAHU DAN BOLEH BUAT’
- 3.
- 4. Namun begitu, Malaysiasedang menghadapi cabaran-cabaran baharu, terutamanya mengenai kualiti, dalam abad ke-21 Kedudukan Malaysia dalam TIMSS: prestasi Gred 8 (berusia 14 tahun) TIMSS 2007 21 20 TIMSS 2011 32 26 Sains Matematik 4
- 5. Pelan Pembangunan PendidikanMalaysia 2013-2025 adalah unik dan berbeza berdasarkan tiga aspek utama Pelaksanaan proses perundingan awam terbesar yang dilaksanakan oleh Kementerian – merangkumi semua negeri dan pelibatan meluas pelbagai pihak berkepentingan dengan data asas yang jelas berdasarkan kajian menyeluruh pakar tempatatan dan agensi antarabangsa Penambatan prestasi kepada standard antarabangsa (contoh: TIMSS dan PISA), dan mendapatkan pandangan dan kepakaran antarabangsa (contoh: Bank Dunia, UNESCO, panel penilai bebas antarabangsa) Fokus kepada pelaksanaan, transformasi Kementerian sebagai salah satu daripada anjakan utama, dan penubuhan Unit Pelaksanaan dan Prestasi Pendidikan Unit (PADU) 5
- 6. PPPM mempunyai aspirasiyang tinggi - Mencapai sepertiga teratas dalam penilaian antarabangsa melalui ranking PISA Dalam tempoh 15 tahun… sepertiga teratas Sekarang …sepertiga terbawah Bulgaria Kazakhstan Romania Columbia Mexico Trinidad and Tobago Malaysia United Kingdom Australia Taiwan Canada Singapore Malaysia 6 Malaysia sebagai sistem pendidikan yang paling cepat meningkat di dunia
Editor's Notes
- #4 Sistem pendidikan di Malaysia telah menempa banyak kemajuan sepanjang lebih lima dekad yang lalu. Hasil daripada Laporan Razak (1956), kemudiannya Laporan Rahman Talib (1960), Laporan Jawatankuasa Kabinet (1979), penggubalan Akta Pendidikan 1996, sehinggalah yang terakhir Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (2006-2010), sistem pendidikan kita telah mencatat beberapa kejayaan yang membanggakan.
- #5 Kini, Kementerian menghadapi cabaran yang baharu. Walaupun banyak kejayaan telah dicapai, sistem pendidikan negara lain juga telah menunjukkan kejayaan yang lebih besar. Dan yang membimbangkan, sistem pendidikan Malaysia agak ketinggalan dalam arena pendidikan global. Keputusan TIMSS 2011 meletakkan negara pada kelompok sepertiga terbawah dalam Sains dan Matematik daripada 48 negara yang menyertai. Malaysia juga berada pada kelompok sepertiga terbawah bagi kajian PISA 2010 dalam Matematik, Sains, dan Bacaan daripada 68 negara yang menyertai. Lebih serius, keputusan TIMSS menunjukkan bahawa sepertiga murid tidak mencapai standard minimum yang ditetapkan, dan murid kita juga didapati sukar untuk menguasai konsep asas.
- #6 Perlu dimaklumkan bahawa PPPM adalah berbeza dengan laporan yang disediakan sebelum ini. Pertama, dalam tempoh 15 bulan, Kementerian Pelajaran telah melibatkan masyarakat awam dalam proses perbincangan/rundingan yang terbesar yang pernah dijalankan oleh mana-mana Kementerian di Malaysia. Kita telah melibatkan ibu bapa, murid, guru, pemimpin sekolah, pakar dalam bidang pendidikan dan segenap lapisan masyarakat di seluruh negara. Kementerian juga telah memperoleh input daripada kaji selidik, kempulan fokus, perbincangan meja bulat, memorandum dan secara dalam talian menggunakan laman sosial. Pelbagai langkah diambil bagi mendengar keperluan rakyat dalam pendidikan. Kedua, Kementerian telah meletakkan aspirasi serta penilaian diagnostik prestasi Malaysia berbanding standard antarabangsa. Bagi tujuan tersebut, Kementerian telah menjalinkan kerjasama erat dengan badan antarabangsa seperti Bank Dunia, UNESCO dan Pearson dan juga telah melantik panel penilai bebas antarabangsa bagi menilai PPPM. Ketiga, Kementerian telah merangka perancangan bagi pelaksananaan dari awal bagi memastikan Pelan ini dijalankan secara teratur dan berkesan. Untuk makluman, salah satu daripada anjakan utama Pelan ini adalah transformasi Kementerian, melibatkan peringkat pusat dan PPD. Kementerian juga sedang dalam usaha menubuhkan satu Unit Pelaksanaan dan Prestasi (PADU) untuk melaksana dan memantau keberhasilan inisiatif PPPM. Penggabungan ketiga-tiga faktor ini menjadikan PPPM satu laporan yang berbeza jika dibandingkan dengan Pelan Pembangunan Pendidikan yang lain.
- #7 Menyedari hakikat bahawa sistem pendidikan adalah kompleks dan rencam, tempoh yang panjang diperlukan untuk melihat impak transformasi yang dilaksanakan. Oleh itu, Kementerian perlu mengambil tindakan yang berani dan pantas kerana perubahan yang dihasratkan adalah penting dan mesti dilaksanakan dengan segera. Bagi memenuhi keperluan semua rakyat dan menyediakan negara untuk bersaing di peringkat antarabangsa, adalah penting untuk negara melakarkan wawasan kejayaan sistem pendidikan yang ingin dibangunkan, khusus berdasarkan konteks Malaysia. Generasi murid terbaik yang bagaimanakah ingin dihasilkan untuk berdepan dengan cabaran ekonomi abad ke-21? Jenis pendidikan yang bagaimanakah perlu disediakan untuk mereka hadapi dunia globalisasi yang pantas berubah? Aspirasi ini merangkumi dua aspek: pertama, sistem pendidikan secara keseluruhan, dan kedua, murid secara individu. Visi dan aspirasi ini akan menjadi landasan transformasi sistem pendidikan Malaysia. Aspirasi ini direalisasikan apabila sistem pendidikan negara melonjak ke tahap sepertiga teratas dalam