Ilmu alam mempelajari aspek-aspek fisik dan nonmanusia di Bumi dan alam sekitarnya. Ilmu-ilmu alam membentuk landasan bagi ilmu terapan dan membagi menjadi ilmu fisik dan biologi. IPA diajarkan di sekolah dasar karena bermanfaat bagi bangsa, mendidik berpikir kritis, dan membentuk karakter anak. Standar kompetensi IPA di sekolah dasar bertujuan membangun kemampuan peserta didik se
Dokumen tersebut membahas tentang metode ilmiah sebagai dasar IPA, empat syarat pengetahuan ilmiah, langkah-langkah metode ilmiah, keterbatasan dan keunggulan metode ilmiah, perkembangan IPA menjadi berbagai disiplin ilmu, serta perkembangan multidisiplin IPA seperti bioteknologi dan rekayasa genetika.
1. Ilmu alamiah dasar membahas gejala-gejala alam semesta termasuk bumi dengan menggunakan konsep dan prinsip.
2. Manusia memiliki keunikan seperti organ tubuh kompleks dan kuriositas yang mendorong perkembangan pikiran manusia.
3. Metode ilmiah menggabungkan pendekatan rasional dan empiris untuk memperoleh pengetahuan ilmiah yang obyektif, sistematik, dan berlaku umum.
Perkembangan dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan AlamCecep Kustandi
Dokumen ini membahas tentang metode ilmiah sebagai dasar IPA, perkembangan IPA, dan ruang lingkup serta pengembangan IPA. Topik utama yang dibahas adalah penjelasan tentang metode ilmiah, sumber pengetahuan, prinsip-prinsip analisis dalam IPA, dan penggunaan hipotesis dan ukuran obyektif dalam IPA.
Dokumen tersebut membahas tentang metode ilmiah sebagai dasar IPA, empat syarat pengetahuan ilmiah, langkah-langkah metode ilmiah, keterbatasan dan keunggulan metode ilmiah, perkembangan IPA menjadi berbagai disiplin ilmu, serta perkembangan multidisiplin IPA seperti bioteknologi dan rekayasa genetika.
1. Ilmu alamiah dasar membahas gejala-gejala alam semesta termasuk bumi dengan menggunakan konsep dan prinsip.
2. Manusia memiliki keunikan seperti organ tubuh kompleks dan kuriositas yang mendorong perkembangan pikiran manusia.
3. Metode ilmiah menggabungkan pendekatan rasional dan empiris untuk memperoleh pengetahuan ilmiah yang obyektif, sistematik, dan berlaku umum.
Perkembangan dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan AlamCecep Kustandi
Dokumen ini membahas tentang metode ilmiah sebagai dasar IPA, perkembangan IPA, dan ruang lingkup serta pengembangan IPA. Topik utama yang dibahas adalah penjelasan tentang metode ilmiah, sumber pengetahuan, prinsip-prinsip analisis dalam IPA, dan penggunaan hipotesis dan ukuran obyektif dalam IPA.
Perkembangan filsafat ilmu terbagi menjadi 5 periode, dimulai dari pra-Yunani kuno hingga modern. Setiap periode memiliki ciri khas tersendiri seiring perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Dokumen tersebut membahas tentang metode dasar mencari kebenaran ilmiah seperti rasionalisme dan empirisme, pengertian ilmu alamiah dasar, perkembangan alam pikiran manusia, naluri manusia dan hewan, firman Allah terkait naluri, serta empat macam nafsu yang dimiliki manusia beserta contoh perilaku manusia yang lebih buruk dari binatang.
Dokumen tersebut membahas tentang ilmu alam dan ilmu sosial. Ilmu alam meliputi bidang-bidang seperti astronomi, biologi, fisika, dan kimia. Sedangkan ilmu sosial meliputi disiplin seperti sosiologi, psikologi, dan antropologi. Dokumen ini juga menjelaskan contoh bagaimana ilmu alam terinspirasi dari ilmu sosial, seperti terbentuknya ilmu geografi dan geologi dari penelitian se
Teks tersebut membahas tentang struktur dan jenis-jenis ilmu pengetahuan. Struktur ilmu pengetahuan terdiri dari beberapa lapisan yang bersifat terapan dan paradigmatik. Ilmu pengetahuan dibedakan menjadi ilmu murni, ilmu praktis, dan ilmu campuran berdasarkan penerapannya. Sedangkan berdasarkan fungsinya dibedakan menjadi ilmu teoritis rasional, ilmu empiris praktis, dan ilmu teoritis empiris
Dokumen tersebut membahas sejarah perkembangan IPA dari penggunaan mitos hingga pendekatan ilmiah berdasarkan pengamatan dan eksperimen. Metode ilmiah melibatkan langkah-langkah seperti perumusan masalah, hipotesis, pengujian, dan kesimpulan. IPA terbagi menjadi kualitatif dan kuantitatif, di mana IPA kuantitatif didukung oleh data kuantitatif.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian pengetahuan dan ilmu pengetahuan, perkembangan ilmu, syarat-syarat ilmu, dan struktur ilmu. Pengetahuan adalah apa yang diketahui tentang suatu objek, sedangkan ilmu pengetahuan adalah pengetahuan sistematis yang diperoleh melalui metode ilmiah. Ilmu pengetahuan berkembang melalui periode Yunani Kuno dan Revolusi Ilmiah abad ke-17. Syarat ilmu adalah objektif
Dokumen tersebut membahas tentang keterbatasan metode ilmiah. Metode ilmiah digunakan untuk memperoleh pengetahuan secara sistematis berdasarkan bukti fisis melalui langkah-langkah seperti pengamatan, hipotesis, eksperimen. Namun metode ilmiah memiliki keterbatasan karena tidak dapat menjangkau pengetahuan mistik atau gaib serta hanya dapat menentukan benar atau salah, bukan baik atau buruk. Agama menjangkau
Dokumen tersebut membahas tentang proses perkembangan pola pikir manusia, proses terbentuknya alam semesta dan penghuninya, serta perkembangan ilmu pengetahuan alam menurut ilmu pengetahuan Barat dan Al Qur'an.
Dokumen tersebut membahas tentang hakikat ilmu sains dan cabang-cabang ilmu sains seperti IPA, biologi, dan fisika. Termasuk produk belajar IPA seperti fakta ilmiah, konsep, prinsip, hukum, teori, rumus, dan model. Juga membahas tentang ilmuwan-ilmuwan terkenal dan contoh aplikasi sains dalam kehidupan sehari-hari.
1. Dokumen tersebut membahas tentang pengertian sains, landasan teori dan psikologis pendidikan sains untuk anak usia dini, ruang lingkup, prinsip, dan karakteristik pembelajaran sains bagi anak usia dini.
2. Pembelajaran sains penting untuk menumbuhkan sifat kritis, keingintahuan, dan berpikir teratur melalui eksperimen yang menyenangkan pada anak usia dini.
3. Beberapa prinsip pembel
Paragraf pertama membahas pengertian pengetahuan sebagai hasil usaha manusia untuk memahami melalui bahasa dan berpikir logis. Paragraf berikutnya membahas struktur ilmu pengetahuan yang terdiri dari lapisan terapan dan paradigmatik. Terdapat pula pembagian ilmu menjadi murni, praktis, dan campuran berdasarkan sifat dan fungsinya.
Ilmu alamiah atau ilmu pengetahuan alam merupakan pengetahuan yang mengkaji gejala-gejala di alam semesta dan muka bumi, membentuk konsep dan prinsip dasar. Manusia memiliki sifat unik seperti akal budi dan rasa ingin tahu yang kuat, membuatnya berbeda dari makhluk lain. Perkembangan pemikiran manusia dimulai dari mitos hingga ilmu pengetahuan modern melalui tokoh-tokoh seperti Anax
1. Dokumen tersebut membahas tentang ruang lingkup sains yang terdiri dari 6 cabang utama yaitu matematika, ilmu fisika, ilmu bumi, ilmu kehidupan, ilmu sosial, dan teknologi.
2. Sains didefinisikan sebagai representasi realitas menggunakan metodologi ilmiah yang meliputi realitas, fakta, data, dan upaya menemukan hukum-hukum alam atau sosial.
3. Keenam cabang sains membahas
Perkembangan filsafat ilmu terbagi menjadi 5 periode, dimulai dari pra-Yunani kuno hingga modern. Setiap periode memiliki ciri khas tersendiri seiring perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Dokumen tersebut membahas tentang metode dasar mencari kebenaran ilmiah seperti rasionalisme dan empirisme, pengertian ilmu alamiah dasar, perkembangan alam pikiran manusia, naluri manusia dan hewan, firman Allah terkait naluri, serta empat macam nafsu yang dimiliki manusia beserta contoh perilaku manusia yang lebih buruk dari binatang.
Dokumen tersebut membahas tentang ilmu alam dan ilmu sosial. Ilmu alam meliputi bidang-bidang seperti astronomi, biologi, fisika, dan kimia. Sedangkan ilmu sosial meliputi disiplin seperti sosiologi, psikologi, dan antropologi. Dokumen ini juga menjelaskan contoh bagaimana ilmu alam terinspirasi dari ilmu sosial, seperti terbentuknya ilmu geografi dan geologi dari penelitian se
Teks tersebut membahas tentang struktur dan jenis-jenis ilmu pengetahuan. Struktur ilmu pengetahuan terdiri dari beberapa lapisan yang bersifat terapan dan paradigmatik. Ilmu pengetahuan dibedakan menjadi ilmu murni, ilmu praktis, dan ilmu campuran berdasarkan penerapannya. Sedangkan berdasarkan fungsinya dibedakan menjadi ilmu teoritis rasional, ilmu empiris praktis, dan ilmu teoritis empiris
Dokumen tersebut membahas sejarah perkembangan IPA dari penggunaan mitos hingga pendekatan ilmiah berdasarkan pengamatan dan eksperimen. Metode ilmiah melibatkan langkah-langkah seperti perumusan masalah, hipotesis, pengujian, dan kesimpulan. IPA terbagi menjadi kualitatif dan kuantitatif, di mana IPA kuantitatif didukung oleh data kuantitatif.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian pengetahuan dan ilmu pengetahuan, perkembangan ilmu, syarat-syarat ilmu, dan struktur ilmu. Pengetahuan adalah apa yang diketahui tentang suatu objek, sedangkan ilmu pengetahuan adalah pengetahuan sistematis yang diperoleh melalui metode ilmiah. Ilmu pengetahuan berkembang melalui periode Yunani Kuno dan Revolusi Ilmiah abad ke-17. Syarat ilmu adalah objektif
Dokumen tersebut membahas tentang keterbatasan metode ilmiah. Metode ilmiah digunakan untuk memperoleh pengetahuan secara sistematis berdasarkan bukti fisis melalui langkah-langkah seperti pengamatan, hipotesis, eksperimen. Namun metode ilmiah memiliki keterbatasan karena tidak dapat menjangkau pengetahuan mistik atau gaib serta hanya dapat menentukan benar atau salah, bukan baik atau buruk. Agama menjangkau
Dokumen tersebut membahas tentang proses perkembangan pola pikir manusia, proses terbentuknya alam semesta dan penghuninya, serta perkembangan ilmu pengetahuan alam menurut ilmu pengetahuan Barat dan Al Qur'an.
Dokumen tersebut membahas tentang hakikat ilmu sains dan cabang-cabang ilmu sains seperti IPA, biologi, dan fisika. Termasuk produk belajar IPA seperti fakta ilmiah, konsep, prinsip, hukum, teori, rumus, dan model. Juga membahas tentang ilmuwan-ilmuwan terkenal dan contoh aplikasi sains dalam kehidupan sehari-hari.
1. Dokumen tersebut membahas tentang pengertian sains, landasan teori dan psikologis pendidikan sains untuk anak usia dini, ruang lingkup, prinsip, dan karakteristik pembelajaran sains bagi anak usia dini.
2. Pembelajaran sains penting untuk menumbuhkan sifat kritis, keingintahuan, dan berpikir teratur melalui eksperimen yang menyenangkan pada anak usia dini.
3. Beberapa prinsip pembel
Paragraf pertama membahas pengertian pengetahuan sebagai hasil usaha manusia untuk memahami melalui bahasa dan berpikir logis. Paragraf berikutnya membahas struktur ilmu pengetahuan yang terdiri dari lapisan terapan dan paradigmatik. Terdapat pula pembagian ilmu menjadi murni, praktis, dan campuran berdasarkan sifat dan fungsinya.
Ilmu alamiah atau ilmu pengetahuan alam merupakan pengetahuan yang mengkaji gejala-gejala di alam semesta dan muka bumi, membentuk konsep dan prinsip dasar. Manusia memiliki sifat unik seperti akal budi dan rasa ingin tahu yang kuat, membuatnya berbeda dari makhluk lain. Perkembangan pemikiran manusia dimulai dari mitos hingga ilmu pengetahuan modern melalui tokoh-tokoh seperti Anax
1. Dokumen tersebut membahas tentang ruang lingkup sains yang terdiri dari 6 cabang utama yaitu matematika, ilmu fisika, ilmu bumi, ilmu kehidupan, ilmu sosial, dan teknologi.
2. Sains didefinisikan sebagai representasi realitas menggunakan metodologi ilmiah yang meliputi realitas, fakta, data, dan upaya menemukan hukum-hukum alam atau sosial.
3. Keenam cabang sains membahas
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran sains dan alat peraga di sekolah dasar. Pembelajaran sains di SD bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang alam secara sistematis melalui observasi dan eksperimen terkontrol. Alat peraga digunakan untuk memperjelas konsep, memberikan variasi pembelajaran, dan memotivasi siswa. Desain alat peraga harus mempertimbangkan kelayakan praktis, teknis, dan biaya.
IPA merupakan ilmu pengetahuan alam yang mempelajari alam secara sistematis melalui metode ilmiah untuk memahami hukum-hukum dan proses yang terjadi di alam. IPA memiliki orientasi untuk memahami alam sebagai sumber ilmu pengetahuan dan kehidupan manusia serta mempengaruhi cara berpikir manusia."
IPA merupakan ilmu pengetahuan alam yang mempelajari alam secara sistematis melalui metode ilmiah untuk memahami hukum-hukum dan proses yang terjadi di alam. IPA memiliki orientasi untuk memahami alam sebagai sumber ilmu pengetahuan dan kehidupan manusia serta mempengaruhi cara berpikir manusia."
IPA merupakan ilmu pengetahuan alam yang mempelajari alam secara sistematis melalui metode ilmiah untuk memahami hukum-hukum dan prinsip-prinsip yang melandasi alam sekitar, serta manfaatnya bagi kehidupan manusia."
Teks tersebut merupakan jawaban mahasiswa terhadap beberapa soal ujian filsafat dan sejarah matematika. Mahasiswa menjawab soal-soal tersebut dengan menjelaskan konsep-konsep seperti sifat ilmu, teori evolusi Darwin, dan fungsi ilmu serta memberikan contoh-contoh untuk setiap konsep.
Dokumen tersebut membahas tentang mata kuliah Ilmu Kealaman Dasar yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, sistematis, dan ilmiah serta memberikan wawasan yang luas tentang pelestarian lingkungan hidup. Mata kuliah ini akan membahas tentang konsep dasar ilmu alam, perkembangan ilmu pengetahuan, dan isu-isu lingkungan hidup."
Hakikat sains atau ilmu pengetahuan alam adalah upaya sistematis untuk memahami alam semesta melalui observasi dan eksperimen guna membentuk konsep, prinsip, hukum, dan teori yang dapat diuji kembali kebenarannya. Proses ini melibatkan sikap ilmiah seperti rasa ingin tahu dan ketekunan.
Dokumen tersebut membahas tentang Ilmu Alamiah Dasar (IAD), yang merupakan pengetahuan dasar manusia dalam mempelajari alam semesta secara universal. IAD adalah disiplin ilmu yang bersifat relatif dan berkembang sesuai kemajuan peradaban manusia. Tujuan pembelajaran IAD antara lain untuk menganalisis pengalaman melalui metode ilmiah dan mengetahui asal mula energi yang kita gunakan sehari-hari. IAD
Teks tersebut membahas struktur dan jenis-jenis ilmu pengetahuan. Ilmu pengetahuan memiliki struktur yang terdiri dari beberapa lapisan, yaitu lapisan terapan dan lapisan paradigmatik. Ilmu pengetahuan dibedakan menjadi ilmu pasti, ilmu alam, ilmu sosial, dan ilmu kemanusiaan. Teks juga membahas sifat-sifat ilmu pengetahuan yang memungkinkan kemajuan pengetahuan, seperti bers
Presentasi menjelaskan tentang filsafat dan filsafat ilmu pengetahuan alam (IPA). Filsafat dapat melakukan pendekatan secara metodis dan berdasarkan pada fenomena nyata serta hasil ilmu pengetahuan. Filsafat IPA diharapkan dapat menemukan titik temu antara IPA dan permasalahan yang muncul.
Dokumen tersebut membahas tentang kualifikasi dan sertifikasi guru di Indonesia. Secara garis besar menjelaskan bahwa guru harus memiliki kualifikasi akademik berupa gelar sarjana atau diploma-4, serta kompetensi yang diperoleh melalui pendidikan profesi guru. Guru juga wajib memiliki sertifikat pendidik yang diterbitkan setelah lulus ujian sertifikasi.
Dokumen tersebut membahas tentang kebijakan pendidikan di Indonesia secara historis, dimulai dari zaman pra-kemerdekaan. Ia menjelaskan sistem pendidikan tradisional pada zaman awal kebudayaan Indonesia hingga zaman penjajahan Belanda dan Jepang, di mana pendidikan pada masa itu bersifat terbatas untuk kalangan elit.
Dokumen tersebut membahas tentang pilar-pilar sekolah efektif berdasarkan hasil riset di berbagai negara. Terdapat 9 pilar utama sekolah efektif, yaitu visi dan misi yang jelas, kepala sekolah dan guru yang profesional, lingkungan belajar yang kondusif, ramah siswa, manajemen yang kuat, kurikulum yang seimbang, penilaian prestasi yang bermakna, dan pelibatan masyarakat.
Dokumen tersebut membahas konsep dasar desain pembelajaran. Ia menjelaskan pengertian desain pembelajaran, komponen-komponen utamanya seperti tujuan pembelajaran dan strategi pembelajaran, teori-teori pembelajaran yang mendasarinya seperti behaviorisme, kognitifisme dan konstruktivisme, serta beberapa model desain pembelajaran seperti model berorientasi kelas, sistem dan produk. Dokumen ini bertujuan menjelaskan kon
Dokumen tersebut merupakan panduan evaluasi pembelajaran yang membahas tentang evaluasi proses dan hasil pembelajaran, termasuk tujuan, tahapan pelaksanaan, dan sasaran evaluasi masing-masing."
Modul ini membahas tentang pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAKEM) untuk guru SD, mencakup hakikat PAKEM, model-model pembelajaran berorientasi PAKEM, dan contoh penerapannya dalam perencanaan pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan bahan pelatihan supervisi pengajaran matematika SD yang diselenggarakan di PPPG Matematika Yogyakarta. Dokumen tersebut membahas tentang pengertian dan fungsi media pembelajaran matematika SD, seperti alat peraga dan sarana pembelajaran berupa LK dan LT beserta contoh-contohnya.
Ringkasan:
Skripsi ini membahas desain program pembelajaran matematika dengan komputer untuk kelas 2 SD yang mencakup materi penjumlahan dan pengurangan. Program akan dibuat menggunakan bahasa pemrograman Macromedia Flash dan menampilkan menu utama, menu pilihan materi, contoh soal dan jawaban, serta menu keluar.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas 6 topik pelajaran Bahasa Sunda untuk kelas IX semester 1, yaitu 1) Carita pondok, 2) Hutbah, 3) Biantara (Pidato), 4) Artikel, 5) Surat, dan 6) Puisi/sajak. RPP ini menjelaskan standar kompetensi, indikator pencapaian, metode dan teknik pembelajaran, serta evaluasi untuk setiap topik pelajaran.
Unit 3 membahas desain pembelajaran PAKEM. Terdiri dari 5 bagian yaitu pengantar PAKEM, keterampilan bertanya, pengorganisasian kelas, pembelajaran kooperatif, dan pengembangan ide pembelajaran. Terdapat modeling pembelajaran konvensional dan PAKEM untuk membandingkan keduanya. Peserta diajak mengembangkan ide pembelajaran PAKEM meliputi cara bertanya, pengorganisasian kelas, dan kerja kelompok.
Paket ini membahas pembelajaran matematika SD dengan pendekatan kontekstual dan realistik dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran. Pendekatan ini diperlukan untuk mengaktifkan siswa dan menghubungkan pembelajaran dengan kehidupan nyata. Paket ini berisi penjelasan konsep, contoh pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran matematika yang menggunakan pendekatan kontekstual dan realistik.
Pemerintah mengumumkan rencana untuk membangun pusat perbelanjaan baru di pusat kota untuk mendukung pertumbuhan ekonomi. Rencana ini mendapat dukungan dari kalangan bisnis tetapi ditentang oleh kelompok lingkungan karena khawatir akan mengganggu ekosistem setempat. Perdebatan masih berlanjut mengenai dampak sosial ekonomi dan lingkungan dari rencana pembangunan tersebut.
1. Ilmu alam<br />Ilmu alam (Inggris:natural science) atau ilmu pengetahuan alam adalah istilah yang digunakan yang merujuk pada rumpun ilmu dimana obyeknya adalah benda-benda alam dengan hukum-hukum yang pasti dan umum, berlaku kapan pun dimana pun [1].<br />Sains (science) diambil dari kata latin scientia yang arti harfiahnya adalah pengetahuan. Sund dan Trowbribge merumuskan bahwa Sains merupakan kumpulan pengetahuan dan proses. Sedangkan Kuslan Stone menyebutkan bahwa Sains adalah kumpulan pengetahuan dan cara-cara untuk mendapatkan dan mempergunakan pengetahuan itu. Sains merupakan produk dan proses yang tidak dapat dipisahkan. quot;
Real Science is both product and process, inseparably Jointquot;
(Agus. S. 2003: 11)<br />Sains sebagai proses merupakan langkah-langkah yang ditempuh para ilmuwan untuk melakukan penyelidikan dalam rangka mencari penjelasan tentang gejala-gejala alam. Langkah tersebut adalah merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, merancang eksperimen, mengumpulkan data, menganalisis dan akhimya menyimpulkan. Dari sini tampak bahwa karakteristik yang mendasar dari Sains ialah kuantifikasi artinya gejala alam dapat berbentuk kuantitas.<br />Ilmu alam mempelajari aspek-aspek fisik & nonmanusia tentang Bumi dan alam sekitarnya. Ilmu-ilmu alam membentuk landasan bagi ilmu terapan, yang keduanya dibedakan dari ilmu sosial, humaniora, teologi, dan seni.<br />Matematika tidak dianggap sebagai ilmu alam, akan tetapi digunakan sebagai penyedia alat/perangkat dan kerangka kerja yang digunakan dalam ilmu-ilmu alam. Istilah ilmu alam juga digunakan untuk mengenali quot;
ilmuquot;
sebagai disiplin yang mengikuti metode ilmiah, berbeda dengan filsafat alam. Di sekolah, ilmu alam dipelajari secara umum di mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam(biasa disingkat IPA).<br />Tingkat kepastian ilmu alam relatif tinggi mengingat obyeknya yang kongkrit, karena hal ini ilmu alam lazim juga disebut ilmu pasti[2].<br />Di samping penggunaan secara tradisional di atas, saat ini istilah quot;
ilmu alamquot;
kadang digunakan mendekati arti yang lebih cocok dalam pengertian sehari-hari. Dari sudut ini, quot;
ilmu alamquot;
dapat menjadi arti alternatif bagi biologi, terlibat dalam proses-proses biologis, dan dibedakan dari ilmu fisik (terkait dengan hukum-hukum fisika dan kimia yang mendasari alam semesta).<br />Pendidikan ilmu pengetahuan alam di Indonesia<br />[sunting] Kedudukan ilmu pengetahuan alam (IPA)<br />Ilmu berkembang dengan pesat, yang pada dasarnya ilmu berkembang dari dua cabang utama yaitu filsafat alam yang kemudian menjadi rumpun ilmu-ilmu alam (the natural sciences) dan filsafat moral yang kemudian berkembang ke dalam ilmu-ilmu sosial (the social sciences). Ilmu-ilmu alam membagi menjadi dua kelompok yaitu ilmu alam (the physical sciences) dan ilmu hayat (the biological sciences) (Jujun. S. 2003). Ilmu alam ialah ilmu yang mempelajari zat yang membentuk alam semesta sedangkan ilmu hayat mempelajari makhluk hidup di dalamnya. Ilmu alam kemudian bercabang lagi menjadi fisika (mempelajari massa dan energi), kimia (mempelajari substansi zat), astronomi (mempelajari benda-benda langit dan ilmu bumi (the earth sciences) yang mempelajari bumi kita.<br />[sunting] Hakekat Sains dan Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar<br />Ilmu pengetahuan alam (IPA) atau Sains dalam arti sempit telah dijelaskan diatas merupakan disiplin ilmu yang terdiri dari physical sciences (ilmu fisik) dan life sciences (ilmu biologi). Yang termasuk physical sciences adalah ilmu-ilmu astronomi, kimia, geologi, mineralogi, meteorologi, dan fisika, sedangkan life science meliputi anatomi, fisiologi, zoologi, citologi, embriologi, mikrobiologi.<br />IPA (Sains) berupaya membangkitkan minat manusia agar mau meningkatkan kecerdasan dan pemahamannya tentang alam seisinya yang penuh dengan rahasia yang tak habis-habisnya. Dengan tersingkapnya tabir rahasia alam itu satu persatu, serta mengalirnya informasi yang dihasilkannya, jangkauan Sains semakin luas dan lahirlah sifat terapannya, yaitu teknologi adalah lebar. Namun dari waktu jarak tersebut semakin lama semakin sempit, sehingga semboyan quot;
Sains hari ini adalah teknologi hari esokquot;
merupakan semboyan yang berkali-kali dibuktikan oleh sejarah. Bahkan kini Sains dan teknologi manunggal menjadi budaya ilmu pengetahuan dan teknologi yang saling mengisi (komplementer), ibarat mata uang, yaitu satu sisinya mengandung hakikat Sains (the nature of Science) dan sisi yang lainnya mengandung makna teknologi (the meaning of technology).<br />IPA membahas tentang gejala-gejala alam yang disusun secara sistematis yang didasarkan pada hasil percobaan dan pengamatan yang dilakukan oleh manusia. Hal ini sebagaimana yang dikemukakan oleh Powler (dalam Wina-putra, 1992:122) bahwa IPA merupakan ilmu yang berhubungan dengan gejala-gejala alam dan kebendaan yang sistematis yang tersusun secara teratur, berlaku umum yang berupa kumpulan dari hasil obervasi dan eksperimen.<br />Mata pelajaran ini pula di gunakan dalam UN dan UASBN<br />[sunting] Sains dalam kurikulum Sekolah Dasar<br />Dari uraian di atas Sains adalah ilmu pengetahuan yang mempunyai Obyek, menggunakan metode Ilmiah sehingga perlu diajarkan di Sekolah Dasar. Setiap guru harus paham akan alasan mengapa sains perlu diajarkan di sekolah dasar. Ada berbagai alasan yang menyebabkan satu mata pelajaran itu dimasuk ke dalam kurikulum suatu sekolah. Usman Samatowa (2006) menegemukakan empat Alasan sains dimasukan dikurikulum Sekolah Dasar yaitu:<br /> * Bahwa sains berfaedah Bagi suatu bangsa, kiranya tidak perlu dipersoalkan panjang lebar. Kesejahteraan materil suatu bangsa banyak sekali tergantung pada kemampuan bangsa itu dalam bidangsains, sebab sains merupakan dasar teknologi, sering disebut-sebut sebagai tulang punggung pembangunan. Pengetahuan dasar untuk teknologi ialah sains. Orang tidak menjadi Insinyur elektronika yang baik, atau dokter yang baik, tanpa dasar yang cukup luas mengenai berbagai gejala alam.<br /> * Bila diajarkan sains menurut cara yang tepat, maka sains merupakan suatu mata pelajaran yang memberikan kesempatan berpikir kritis; misalnya sains diajarkan dengan mengikuti metode quot;
menemukan sendiriquot;
. Dengan ini anak dihadapkan pada suatu masalah; umpamanya dapat dikemukakan suatu masalah demikianquot;
. Dapatkah tumbuhan hidup tanpa daun?quot;
Anak diminta untuk mencari dan menyelidiki hal ini.<br /> * Bila sains diajarkan melalui percobaan -percobaan yang dilakukan sendiri oleh anak. maka sains tidaklah merupakan mata pelajaran yang bersifat hafalan belaka.<br /> * Mata pelajaran ini mempunyai: nilai – nilai pendidikan yaitu mempunyai potensi yang dapat membentuk keprbadian anak secara keseluruhan.<br />Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) IPA di SD/MI merupakan standar minimum yang secara nasional harus dicapai oleh peserta didik dan menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum di setiap satuan pendidikan. Pencapaian SK dan KD didasarkan pada pemberdayaan peserta didik untuk membangun kemampuan, bekerja ilmiah, dan pengetahuan sendiri yang difasilitasi oleh guru.<br />