Amb aquesta experiència pretenem treballar la vivència de la migració a partir d’unes sessions en les que, a través de dibuixos o escrits, depenent de les necessitats, anem parlant del que suposa el fet de migrar per a cada un dels alumnes que hi participen.
És el segon curs que la portem a terme a l’escola, amb els cursos de quart i sisè de primària.
Objectiu
AJUDAR ALS NENS QUE HAN VISCUT LA IMMIGRACIÓ DINS D’UN ENTORN ACOLLIDOR
Partim de la premissa que els nens no ha pres cap decisió de canvi, són fills d’immigrants. És molt important que parlin, expressin allò que senten, el que estan passant, descobrint...
Aquesta conferència ens introdueix el concepte d'intel·ligència emocional. Presentem l'educació de les emocions com una peça clau alhora de prevenir el fracàs escolar o per actuar-hi quan es presenta. No obstant, la rellevància de la intel·ligència emocional va més enllà, ja que incideix sobre la pròpia salut, el benestar personal, l'èxit laboral i la salut de les nostres relacions.
Animem a les mares i els pares a endinsar-se en el coneixement de la intel·ligència emocional per dur-la a la pràctica a les seves llars i transmetre aquests coneixements als seus fills, ens hi acompanyeu?
Amb aquesta experiència pretenem treballar la vivència de la migració a partir d’unes sessions en les que, a través de dibuixos o escrits, depenent de les necessitats, anem parlant del que suposa el fet de migrar per a cada un dels alumnes que hi participen.
És el segon curs que la portem a terme a l’escola, amb els cursos de quart i sisè de primària.
Objectiu
AJUDAR ALS NENS QUE HAN VISCUT LA IMMIGRACIÓ DINS D’UN ENTORN ACOLLIDOR
Partim de la premissa que els nens no ha pres cap decisió de canvi, són fills d’immigrants. És molt important que parlin, expressin allò que senten, el que estan passant, descobrint...
Aquesta conferència ens introdueix el concepte d'intel·ligència emocional. Presentem l'educació de les emocions com una peça clau alhora de prevenir el fracàs escolar o per actuar-hi quan es presenta. No obstant, la rellevància de la intel·ligència emocional va més enllà, ja que incideix sobre la pròpia salut, el benestar personal, l'èxit laboral i la salut de les nostres relacions.
Animem a les mares i els pares a endinsar-se en el coneixement de la intel·ligència emocional per dur-la a la pràctica a les seves llars i transmetre aquests coneixements als seus fills, ens hi acompanyeu?
la gelosia és la resposta natural davant l\'amenaça.
la persona "gelosa" sent gelosia - degut a dues pèrdues fonamentals:
de recompenses i beneficis
De seguretat en si mateix o autoestima: la MARE hauria de triar entre un germà o l’"intrús"
la gelosia és la resposta natural davant l\'amenaça.
la persona "gelosa" sent gelosia - degut a dues pèrdues fonamentals:
de recompenses i beneficis
De seguretat en si mateix o autoestima: la MARE hauria de triar entre un germà o l’"intrús"
El projecte Aula d'art que es venia fent es va recollir en el bloc
http://gornalart09.blogspot.com/
Aquesta és una mostra en el fluxe de la producció de les imatges, l'edició i la publicació de l'alumnat de l'escola d'adults Gornal.
Al pati del nostre Institut hi ha una vella olivera, cada any les olives encatifen el terra i es fan malbé. Varem pensar com aprofitar-les i decidirem fer oli. Per completar el projecte, basant-nos en l’estudi de la fermentació hem aprés també a fer-nos el pa.
És una pràctica que agrupa els dos processos: l’extracció de l’oli de les olives, i la fermentació de la farina per obtenir el pa.
4. Motivació
Tema
El dol migratori
L’adolescència
La Intel·ligència Emocional
Situació Personal
Títol
5. ♥ Els adolescents saben què és el dol migratori?
♥ Com els podem ajudar a superar-lo?
♥ La Intel·ligència Emocional és una solució?
6. La Intel·ligència El dol migratori en
Emocional els adolescents
Teoria
Conclusions
Treball de Camp
7. PART TEÒRICA: PART PRÀCTICA:
Internet Enquesta
Llibres Entrevista
Premsa
Revistes
8. • Estudi del fenomen migratori
• L’adolescència i la migració
• El dol migratori
• La Intel·ligència Emocional
9. DOL MIGRATORI
• Definició: procés psicològic de
reorganització de la personalitat que
es desencadena després de la
pèrdua d’alguna cosa important.
• Factors agreujants: predol, vincles
afectius, rebuda, durada, habitatge,
entorn...
11. ENQUESTA
Destinataris: Nois i noies nouvinguts. Institut Eugeni d’Ors i l’escola
Sant Jaume de la F.E.P.
Edat: 12 a 18 anys
Data: Octubre de 2009
Objectius: Saber el comportament habitual entre el jovent que fa
poc que ha arribat:
• Estat del dol.
• Nivell de coneixements de la IE.
• Aplicació de la IE en el dol migratori.
12. La majoria d’immigrants nouvinguts porta menys
d’un any a L’H.
La majoria ha vingut amb companyia d’algun
familiar.
La meitat no ha tingut gaire temps per preparar-se.
Més de la meitat va acceptar la partida.
Un terç no sap què és el dol migratori.
13. Emocions actuals predominants: tristesa, por, “fora
de lloc”, malenconia, enyorança...
Més de la meitat sap alguna cosa sobre la IE.
Més de la meitat té un control acceptable de les
seves emocions i sentiments.
Mostren una pobra educació emocional, sobretot a
l’hora de posar-la en pràctica.
Els de menys d’un any aquí no estan adaptats del
tot.
14. ENTREVISTA
RAFAEL BISQUERRA
• Llicenciat en Pedagogia i en Psicologia, Doctor en Ciències de l’Educació i actualment
catedràtic d’Orientació Psicopedagògica en el Departament de Mètodes d’Investigació i
Diagnòstic en Educació de la Universitat de Barcelona.
• Director del GROP (Grup de Recerca en Orientació
Psicopedagògica) i Director del Postgrau en Educació
Emocional.
• Investiga l’educació emocional des de mitjans dels anys
noranta.
• Imparteix docència en mètodes d’investigació,
estadística aplicada, orientació psicopedagògica i
educació emocional a la UB.
15.
16. Importància de la intel·ligència emocional. En el cas de la
migració, és encara més important.
Ser emocionalment intel·ligent vol dir prendre consciència de
les nostres emocions i de les emocions dels altres, i ser capaç de
regular-les en ambdós sentits per aconseguir el propi creixement
personal.
Ens comportem segons sentim i pensem; i pensem segons el
que sentim.
L’adolescent ha de fer un esforç suplementari per ser fort i
superar aquests canvis; en cas contrari, només es veurà en
problemes.
Creació de xarxes de suport per superar els problemes
d’integració .
17. Salut: Els intents de suïcidis són el doble entre
immigrants llatinoamericans que entre espanyols.
Delinqüència: Les bandes llatines fitxen catalans per
enfortir-se davant grups rivals.
Dependència: Les emocions negatives impulsen el
consum de tabac i cànnabis.
18. La majoria de joves enquestats no tenen superat al cent per cent el dol, però sí que
es troben en condicions emocionals pròximes a la integració.
Si els vincles amb
la família són fràgils Les emocions afecten
es pot posar en la salut i el dol
perill la salut migratori, també.
mental de
l’adolescent.
Desigualtat entre nois i noies respecte l’educació emocional.
19. Intel·ligència Emocional
Conèixer Satisfacció
Sentiments propis i
Destresa Interpretar Eficàcia
aliens
Hàbits
Afrontar
mentals
Dol Migratori
Superar situacions molt difícils que es poden arribar a patir.
Regular la tristesa per a la prevenció de la depressió.
Verbalitzar i reconèixer el perquè del plor.
Verbalitzar i reconèixer les situacions d’estrès que començar de zero.
Verbalitzar i reconèixer les situacions d’angoixa que es poden patir en el procés d’adaptació.
Superació/Adaptació
La intel·ligència emocional és una solució al dol migratori.
20. Incloure l’educació emocional en el Projecte Curricular de Centre (PCC):
•Bisquerra proposa tractar la IE en l’hora d’educació per a la ciutadania.
•Incloure la IE en el PAT (Pla d’Acció Tutorial), on el professorat tutor seria
l’agent dinamitzador.
L’administració pública hauria de finançar,
facilitar informació i promoure xarxes de suport
als joves.