Amb aquest power point vàrem treballar les emocions més bàsiques. Es presenten les diferents emocions amb una senzilla explicació acompanyades de les seves expressions.
Montse Cosidó - Jonathan Elbaz Som dos profesionals en l'art i la pedagogia que volem compartir la nostra experiència i les ganes de conèixer més persones
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría la importación de petróleo ruso a la UE y también impediría el acceso de buques rusos a puertos europeos. Sin embargo, Hungría se opone firmemente al embargo al petróleo y amenaza con vetar cualquier propuesta de sanciones de la UE a menos que se le concedan exenciones.
Una proposta didàctica presentada en Powerpoint que he creat per a començar el treball en l'àrea d'Educació Emocional, amb alumnes de tercer nivell. Penso que pot ser un disparador per a motivar l'inici en aquesta àrea d'estudi, fomentant la reflexió sobre que són les emocions i quins són les principals emocions que ells coneixen.
The teacher read the story "Dolphins Dolphins" by Selma Mandine to the class. The students then made dolphin drawings and cutouts to give to their friends and families who picked them up from school.
Amb aquest power point vàrem treballar les emocions més bàsiques. Es presenten les diferents emocions amb una senzilla explicació acompanyades de les seves expressions.
Montse Cosidó - Jonathan Elbaz Som dos profesionals en l'art i la pedagogia que volem compartir la nostra experiència i les ganes de conèixer més persones
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría la importación de petróleo ruso a la UE y también impediría el acceso de buques rusos a puertos europeos. Sin embargo, Hungría se opone firmemente al embargo al petróleo y amenaza con vetar cualquier propuesta de sanciones de la UE a menos que se le concedan exenciones.
Una proposta didàctica presentada en Powerpoint que he creat per a començar el treball en l'àrea d'Educació Emocional, amb alumnes de tercer nivell. Penso que pot ser un disparador per a motivar l'inici en aquesta àrea d'estudi, fomentant la reflexió sobre que són les emocions i quins són les principals emocions que ells coneixen.
The teacher read the story "Dolphins Dolphins" by Selma Mandine to the class. The students then made dolphin drawings and cutouts to give to their friends and families who picked them up from school.
The students in preschool are working on emotions. Recently they did an activity called "My Reflected Face" where they painted their faces with eyes, eyebrows, nose and mouth in different colors. Then they practiced expressing different emotions in front of the mirror. After some time, the teacher asked them to express an emotion and took their photo. The document then shows the results of the activity through several photos of the students with painted faces expressing emotions.
El documento describe el efecto invernadero y el calentamiento global. El efecto invernadero se produce cuando los gases de efecto invernadero atrapan la radiación solar en la atmósfera y causan el aumento de la temperatura de la Tierra. Los factores que contribuyen al efecto invernadero son tanto naturales como humanos, especialmente la quema de combustibles fósiles y la actividad industrial que liberan gases de efecto invernadero.
A través de la versió d'aquest conte es pretén treballar els colors amb infants. També el podeu utilitzar per treballar les emocions i altres aspectes emocionals.
Los petones pueden ser de muchos colores diferentes. Una niña le pregunta a su madre el color de los petones y su madre le explica que aunque a veces parezca que sólo son rojos, en realidad pueden ser de color rosa, morado, verde o incluso amarillo. La madre anima a la niña a que observe bien de cerca los petones para descubrir su verdadero color.
Este documento discute cómo los colores que los niños eligen usar en sus dibujos pueden indicar su estado emocional. Explica que los colores pasteles suaves se asocian con temperamentos tranquilos, mientras que los colores fuertes se relacionan con sentimientos intensos. Luego describe los posibles significados emocionales de varios colores individuales como el amarillo, azul, marrón, negro, rojo, rosa, verde y violeta cuando son usados prominentemente en los dibujos de los niños.
la gelosia és la resposta natural davant l\'amenaça.
la persona "gelosa" sent gelosia - degut a dues pèrdues fonamentals:
de recompenses i beneficis
De seguretat en si mateix o autoestima: la MARE hauria de triar entre un germà o l’"intrús"
En el marc de les xerrades FEAC, Familia Escola Acció Compartida, des de l'escola Sagrada Família Sabadell hem parlat del tema de la Frustració amb pares que tenen alumnat a Infantil i Primàri. Una jornada molt interessant en que hem compartit molt bones reflexions i estones.
Aquesta conferència ens introdueix el concepte d'intel·ligència emocional. Presentem l'educació de les emocions com una peça clau alhora de prevenir el fracàs escolar o per actuar-hi quan es presenta. No obstant, la rellevància de la intel·ligència emocional va més enllà, ja que incideix sobre la pròpia salut, el benestar personal, l'èxit laboral i la salut de les nostres relacions.
Animem a les mares i els pares a endinsar-se en el coneixement de la intel·ligència emocional per dur-la a la pràctica a les seves llars i transmetre aquests coneixements als seus fills, ens hi acompanyeu?
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
2. CONCEPTE Què és l’emoció? Ésun estatd'ànim que es caracteritza per una commocióorgànica, producte de sentiments, idees o records, i que pottraduir-se en gestos, actituds, riure, plors, etc.
3. CLASSIFICACIÓ DE LES EMOCIONS Felicitat,es tractad'unsentimentpassatger, però tan intens i agradable, que té la virtutd'alegrar-nos la vida. Ràbiay desconsol,la ràbia de vegades resulta útil perquèenscarregad'energiaperò no obstantaixò també és dolorosa i difícil de manejar Sorpresa, ésl'emociómésfugaç. Apareixcomreacciódavant un fetimprevist i s'esfumaimmediatamentparell a donar pas a altresentiment, que pot ser tantpositiucomnegatiu. Diversión,és una activitat que atreul'atenció per a alegrar l'ànim i distreure'l de les preocupacions o de l'avorriment.
4. Avorriment, el badallés una mica universal que fins a ara s'ignora la sevafunció. Però va poder que la sevaqualitat de contagi servís per a sincronitzar el comportament. Satisfacció, és el resultatobtingutd'alguna cosa que hemfetnosaltresmateixosd'una manera pasional i per tant, enssentiremsatisfets de nosaltresmateixos i horeflectirà en la nostra actitud el cent per cent. Desil·lusió, és un sentiment que s'experimentaquan alguna cosa no respon a les expectatives que s'haviencreat
5. Impotència, és un sentiment tan negatiu que consumeixforça vital i genera malalties a llargtermini. Por, la por és una mica positiu, ja que la por té la missiód'alertar-nos de possiblesperills. Les persones estemprogramades per a témer de totallò que amenaça les nostres vides. Sorpresa, ésl'estatd'ànim que apareix en elséssershumansquan alguna cosa fora del comúcausi una sorpresa. Per exemple, al néixersominnocents, a mesura que naixem, la vida ensarravassaaquestaqualitat i produirà una meravella.
6. ¿QUÈ ÉS L’INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL? És la capacitat per a reconèixersentiments propis i aliens, i el seuconeixement per a manejar-los. - Daniel Goleman, famós per donar a conèixer que aquestterme, pensa que la intel·ligència emocional es potorganitzar en cinc capacitats: 1.conèixer les emocionsi elssentiments propis 2. manejar-los 3.reconèixer-los 4. crear la pròpiamotivació 5. gestionar les relacions.
7. L’INTEL·LIGENCIA EMOCIONAL EN L’EMPRESA ¿Quèésla baixaintel·ligènciaemocional?-Ésla falta de capacitat per aceptar crítiquesi consells - dificultad de treballaren equip - dificultad per a resoldreconflictes - comportamentamb les persones difícils.
8. ¿PERQUÈ ES VALORA TANT L’INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL DES DE L’ÀMBIT SOCIAL? La intel·ligència emocional també va adquirir importànciadintre del món laboral. L'objectiués definir una sèrie de competènciesadequades a cada lloc de treball. Aquestescompetències busquen integrar valorscom el compromís, la motivació, l'empatia, etc. Algunsdelsvalors que, gràcies a la intel·ligència emocional, s'estancomençant a incorporar a la nostra forma de treballarsón: La motivació El compromis L’ empatía L’ autodomini La capacitatde comunicar-se El liderazge
9. UNA INTEL·LIGÈNCIA PER LA SOCIETAT ACTUAL Les transformacions en la manera d'entendrel'educació i el treballneixen de la necessitatd'adaptar-nos a una societat en constanttransformació. La intel·ligència emocional és imprescindible en la nostra cultura. Enfrontd'èpoquesanteriors, les característiques de la cultura globalitzada impliquen posar en funcionament i potenciar totes les habilitatsenglobades en la intel·ligència emocional.