Hw4 cognitive tools for open-ended learning environments

1. COGNITIVE TOOLS FOR OPEN-ENDED
LEARNING ENVIRONMENTS: THEORETICAL
AND IMPLEMENTATION PERSPECTIVES.
เครื่องมือสำหรับสิ่งแวดล้อมทำงกำรเรียนรู้แบบเปิ ด:
มุมมองเชิงทฤษฎีและปฏิบัติ

2. จำกกำรศึกษำงำนวิจัย

3. 1. วัตถุประสงค์ของกำรวิจัย
สิ่งแวดล้อมทำงกำรเรียนรู้ลักษณะทำงกำยวิภำคและสรีรวิทยำ กำรวิจัยครั้งนี้มี
วัตถุประสงค์เพื่อศึกษำรูปแบบและผลกระทบของกำรใช้สื่อหลำย
มิติเป็ นสิ่งแวดล้อมทำงกำรเรียนรู้แบบเปิ ด เครื่องมือเหล่ำนี้ถูกออกแบบ
มำเพื่อเพิ่มควำมสำมำรถในกำรประมวลผลกำรเรียนรู้ที่จะ
1) แสวงหำข้อมูล
2) นำเสนอข้อมูล
3) กำรจัดระเบียบควำมรู้
4) บูรณำกำรควำมรู้
5) สร้ำงควำมรู้ในขณะที่กำรบูรณำกำรในระบบกำรประมวลผลข้อมูลสื่อหลำยมิติ

4. 2. วิธีกำรดำเนินกำรวิจัย
ผู้เข้ำร่วมงำนวิจัยจำก 7 สถำบัน อำยุระหว่ำง 19-50 ปี ที่
เรียนอยู่ในสำขำพยำบำลและกำยภำพบำบัด ผู้เข้ำร่วมควำมคุ้นเคยกับ
เรื่องที่ถูกกำหนดโดยกำรประเมินก่อนกำรศึกษำแนวคิดกำยวิภำคทั่วไป
โดยมีบำงส่วนจะมีควำมคุ้นเคยกับเรื่องได้ศึกษำ
สื่อหลำยมิติเป็ นสิ่งแวดล้อมทำงกำรเรียนรู้แบบเปิ ด ที่ใช้สำหรับ
กำรศึกษำคือ ร่ำงกำยมนุษย์, ซีดีรอมระบบมัลติมีเดีย รวมไปถึง
คอมพิวเตอร์กรำฟิกเรื่องร่ำงกำยมนุษย์ วิดีโอ เสียง และข้อควำม ที่เป็ น
สื่อหลำยมิติเป็ นสิ่งแวดล้อมทำงกำรเรียนรู้แบบเปิ ด เพื่อสนับสนุนกำร
เรียนรู้คอนสตรัคติวิส (Iiyoshi & Kikue 1995; 1996)
ในกำรศึกษำที่เกิดขึ้นจริง ฐำนข้อมูลของสื่อหลำยมิติของร่ำงกำยมนุษย์
อยู่ในหนังสือดำวินชีซึ่งมีมำกกว่ำหนึ่งพันหน้ำ โดยภำพแต่ละคนถูก
นำมำใช้ รวมกับ 16 เครื่องมือกำรเรียนรู้ที่อยู่ในหนังสือดำวินชีถูก
นำมำใช้The Vitruvian Man, Leonado Da Vinci

5. 2. วิธีกำรดำเนินกำรวิจัย
ขั้นตอนกำรวิจัย มี 9 กิจกรรมหลัก คือ
1) พัฒนำเครื่องมือสำหรับกำรทดสอบ
2) ทดสอบก่อนวิจัย
3) กำรวำงแนวของผู้เรียนตำมระบบของหนังสือดำวินชี
4) คิดออกมำดัง ๆ กำรฝึกอบรมกำรออกกำลังกำย
5) ผู้เรียนใช้หนังสือดำวินชี เป็ น เครื่องมือทำงปัาาำ
6) กำรนำเสนอปำกเปล่ำโดยผู้เรียน
7) ทบทวน
8) แบบสอบถำม
9) กำรสัมภำษณ์

6. 3. ผลกำรวิจัย
กำรทำงำนของเครื่องมือและรูปแบบของกระบวนกำรทำงกำรรับรู้ที่ถูกนำมำใช้ในงำนวิจัย
ถูกนำไปทดสอบกำรใช้จริงซึ่งมีควำมเกี่ยวข้องกับกระบวนกำรกำรรับรู้ที่ผู้วิจัยตั้งใจที่จะนำมำใช้
ตั้งแต่แรกเริ่ม ข้อมูลที่ได้รับจำกกำรวิเครำะห์ชี้ให้เห็นว่ำเครื่องมือส่วนใหา่ (13ชิ้นจำกทั้งหมด
16ชิ้น) มีกระบวนกำรทำงำนเป็ นตำมที่ตั้งไว้ ถึงแม้จำนวนครั้งในกำรใช้เครื่องมือแต่ละชิ้นมีควำม
แตกต่ำงกัน แต่นักศึกษำส่วนใหา่ก็มีควำมพึงพอใจกับประสิทธิผลของเครื่องมือ

7. 4. กำรนำผลกำรวิจัยไปประยุกต์ใช้
1. ควำมรู้เดิมทั่วไป
2. ควำมรู้เดิมที่แสดงออกมำจำกกำรทำงำน
3. งำนที่มีควำมซับซ้อน
4. ควำมคุ้นเคยในกำรใช้เครื่องมือ

8. 5. ข้อค้นพบที่เกี่ยวข้องกับ EDUCATIONAL EMERGING
TECHNOLOGY
Functional Tool
Classifications
จำแนกเครื่องมือกำรทำงำน
Roles of Tools
บทบำทของเครื่องมือ
Principles of Design and Use
หลักกำรของกำรออกแบบและกำรใช้งำน
ตัวอย่ำง
1.InformationSeeking
Tools
1.Support learners as the y attempt
to identify and locate relevant
information
2.
Support learners to retrieve new
and existing knowledge
1.Provide multiple perspectives via
varied information seeking
strategies(Cognitive Flexibility
Theory)
2. Support learners in monitoring
their information seeking
activities(Metacognitive Theory)
เครื่องมือค้นหาเช่น
เว็บไซต์
Wikipedia
เว็บไซต์ google
Index, maps
2.InformationPresenta
tionTools
1. Support learners as they attempt
to present the information they
encounter
2. Assist in clarifying the
relationship among the information
*Provide multi-modal
representations(Cognitive Flexibility
Theory)
*Reduce demands on working
memory(Cognitive Load Theory)
โปรแกรม Power
point
โปรแกรม Wild
form Flair
โปรแกรม Flash
3.KnowledgeOrganiza
1.Support learners as theyattempt
to establishconceptual
*Avoid oversimplifications of
complex conceptual
Edmodo
e-learning

9. Functional Tool
Classifications
จำแนกเครื่องมือกำรทำงำน
Roles of Tools
บทบำทของเครื่องมือ
Principles of Design and Use
หลักกำรของกำรออกแบบและกำรใช้งำน
ตัวอย่ำง
4.KnowledgeIntegratio
nTools
1 Support learners in connecting
new with existing knowledge
2 Facilitate the processing of
content at deeper levels in order to
construct personally meaningful
knowledge
*Facilitate the sophistication of
conceptual understanding(Mental
model theory)
*Help learners to monitor
knowledge construction process
as well as their knowledge
status(Metacognition Theory)
Mind mapping
Social Network
เครื่องมือจาลอง
สถานการณ์
(simulation tool)
5.KnowledgeGeneratio
nTools
1 Support the manipulation and
generation of knowledge
2 Help learners to represent their
newly generated knowledge flexibly
and meaningfully
* Encourage multiple perspective
and multi-modal knowledge
generation(Cognitive *Flexibility
Theory)
*Allow learners to select varied
cognitive strategies(Metacognition
Theory)
Edmodo
e-learning
Lego
5. ข้อค้นพบที่เกี่ยวข้องกับ EDUCATIONAL EMERGING
TECHNOLOGY

10. MEMBER
นำงอัจฉรำ วิชำคำ รหัส
575050199-8
นำงสำวสุกัาาำ ดีเขว้ำ รหัส
575050193-0
นำงสำวทิพภำวดี เหมะธุลิน รหัส575050205-
9
นำงสำวมินทร์ฐิตำ อโรคยนันท์ รหัส
575050187-5