Hvernig getum við nýtt okkur endurgjafahluta Turnitin betur?

•

0 likes•957 views

Erindi á Kennsluráðstefnu KHA (Kennslumiðstöðvar Háskólans á Akureyri CC BY 4.0 - 22. maí 2018 Sigurbjörg Jóhannesdóttir- kennslufræðingur Kennslumiðstöð HÍ Astrid Margrét Magnúsdóttir - forstöðumaður bókasafns og upplýsingaþjónustu HA Sigríður Ásta Björnsdóttir – verkefnastjóri HA

Education

Hvernig getum við nýtt okkur
endurgjafahluta Turnitin betur?
Kennsluráðstefna Kennslumiðstöðvar Háskólans á Akureyri
Háskólinn á Akureyri
CC BY 4.0 - 22. maí 2018
Sigurbjörg Jóhannesdóttir- kennslufræðingur Kennslumiðstöð HÍ
Astrid Margrét Magnúsdóttir - forstöðumaður bókasafns og upplýsingaþjónustu HA
Sigríður Ásta Björnsdóttir – verkefnastjóri HA

Endurgjöf margra kennara
• Neikvæð endurgjöf sem fókusar á villur
• Engar skýringar eða upplýsingar
• Of sein
• Sjaldgæft að segi eitthvað jákvætt

Hversvegna eigum við að nota
endurgjöfina sem Turnitin býður?
• 79% af nemendum segja að það að fá góða
endurgjöf frá kennurum stuðli að lærdómi hjá
þeim.
• Endurgjöf frá kennara er jafn mikilvæg nemendum
og það að fá kennslu, læra námsefnið og vinna
heimavinnu.

Hvað býður endurgjafahluti
Turnitin kennurum upp á?

Endurgjöf með
Turnitin
• Athuga ritstuld

Endurgjöf með
Turnitin
• Skrifa athugasemdir
– Texta athugasemdir
– QuickMarks
– Bólu athugasemdir
– Línu athugasemdir
Text comments
QuickMarks
Bubble comments
Inline text comments

Endurgjöf með
Turnitin
• Gefa munnlega umsögn
– Eina fyrir hvert verkefni að
hámarki 3 mínútur

Endurgjöf með
Turnitin
• Nýta matskvarða
(e. rubric) til að
gefa einkunnir

17%
27%
8%
1%
14%
3%
0%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Háskóli Íslands
Háskólinn á Akureyri
Háskólinn á Bifröst
Háskólinn á Hólum
Háskólinn í Reykjavík
Landbúnaðarháskóli Íslands
Listaháskóli Íslands
Notkun endurgjafar (e. feedback) í Turnitin
2012 til 2017
Fjöldi skila með endurgjöf Fjöldi skila með engri endurgjöf

Kynningar og stuðningur skilar sér
• Bókasafnið í Háskólanum á Akureyri
– Gott samstarf
• Kennslumiðstöð HA
– Öflugt kynningarstarf
• Menntabúðir
• Starfsdagar
• Námskeið (jafningjafræðsla kennara) og fleira
– Mikill stuðningur
• Eru til staðar

7%
0%
6%
0%
10%
0%
0%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Háskóli Íslands
Háskólinn á Akureyri
Háskólinn á Bifröst
Háskólinn á Hólum
Háskólinn í Reykjavík
Landbúnaðarháskóli Íslands
Listaháskóli Íslands
Notkun á matskvarða (e. rubrics) í Turnitin
2012 til 2017
Fjöldi skila með matskvarða Fjöldi skila með engum matskvarða

Hvernig eigum við að auka notkun
á endurgjafahluta Turnitin og
matskvörðum (e. rubrics)?

Erindi flutt á Málþingi um náttúrufræðimenntun í Verslunarskóla Íslands 17.-18. apríl 2015. Í erindinu verður farið yfir þær upplýsingar sem til eru um menntun og bakgrunn nátturufræðikennara í grunnskólum. Einnig verður fjallað um þá möguleika sem þeir hafa til starfsþróunar, bæði formlega á vegum háskóla og fagfélaga en einnig óformlega í starfssamfélögum í gegnum samfélagsmiðla.

Hvernig getum við fylgt eftir akademískum heilindum í fjarnámi

University of Iceland

Getur góð endurgjöf styrkt tengsl kennara og nemenda í fjarnámi? Notkun Turni...

University of Iceland

Guðný Sigurðardóttir, Harpa Dögg Kristinsdóttir, Sigurbjörg Jóhannesdóttir, Hilma Gunnarsdóttir og Tinna Karen Sveinbjarnardóttir. (2021, 15. október). Getur góð endurgjöf styrkt tengsl kennara og nemenda í fjarnámi? Notkun Turnitin við kennslu [Fyrirlestur]. Málstofa: Skólastarf á tímum Covid. Menntakvika, ráðstefna í menntavísindum, Menntavísindasvið Háskóla Íslands. Reykjavík (on-line).

Árbók Kennslumiðstöðvar Háskóla Íslands 2015

Kennslumiðstöð Háskóla Íslands

Stafraen starfsthroun husavik2

ingileif2507

Meiri ánægja og betri námsárangur ....

University of Iceland

Erindi á ráðstefnunni Menntakvika 2020 á vegum Menntavísindasviðs Háskóla Íslands, 1. - 2. október 2020. Höfundar: Ásta Bryndís Schram, lektor og kennsluþróunarráðgjafi á Heilbrigðisvísindasviði Háskóla Íslands og kennsluráðgjafi í Kennslumiðstöð Háskóla Íslands Sigurbjörg Jóhannesdóttir, kennsluráðgjafi í Kennslumiðstöð Háskóla Íslands og aðjúnkt á Félagsvísindasviði Háskóla Íslands Sigurbjörg Sigurgeirsdóttir, prófessor á Félagsvísindasviði Ágrip: Kynning. Námskeið í Opinberri stjórnsýslu á Félagsvísindasviði HÍ var kennt í staðnámi haustið 2018 og þeir nemendur sem ekki höfðu tök á að mæta í Háskólann gátu nálgast upptökur af fyrirlestrum á Kennsluvef Uglu. Haustið 2019 voru gerðar breytingar á kennsluháttum og námskeiðið eingöngu í boði í fjarnámi þar sem ekki var gert ráð fyrir neinni mætingu í skólann. Markmið þessa erindis er að lýsa þeim rafrænu kennsluháttum sem voru notaðir í námskeiðinu haustið 2019, þeim stuðningi sem fékkst frá Kennslumiðstöð HÍ og hvaða máli hann skipti fyrir kennara. Sagt verður frá niðurstöðum samanburðargreiningar sem gerð var á námskeiðinu sem staðnámi með fjarnámsmöguleika og sama námskeiði í gegnum Internetið. Námsárangur nemenda, brottfall, áhorf á upptökur og niðurstöður miðmisseris- og kennslukannana var skoðaður. Aðferð. Notuð var blönduð aðferð sem byggði á viðtölum við kennara, rýnihópaviðtölum við nemendur ásamt netkönnun nemenda. Gerð var tölfræðigreining á áhorfi á upptökur, hlutfalli nemenda sem luku námskeiðunum og námsárangri, ásamt niðurstöðum miðmisseris- og kennslukannana árin 2018 og 2019. Niðurstöður sýna m.a. að brottfall nemenda er minna eftir að námskeiðinu er breytt í fjarnám, námsárangur nemenda er meiri og ánægja þeirra með námskeiðið miklu meiri. Einnig kemur fram að aðalástæða þess hversu vel tókst til er brennandi áhugi kennara á að nýta sem best þau rafrænu verkfæri sem eru í boði, sá stuðningur sem kennarinn fékk frá Háskólanum og gott samstarf við kvikmyndagerðarmann. Umræður. Niðurstöður sýna glöggt mikilvægi stuðnings við kennara sem hyggur á breytingar á kennsluháttum og ástæður þess að námskeiðið varð betra sem fjarnám en staðnám með fjarnámsívafi. Vefslóð á upptöku með erindinu er á vefslóðinni: https://youtu.be/xnfrtVxWdJ8

Nýr í starfi

ingileif2507

Erindi á ráðstefnunni Menntakvika 29. september 2023. Hér er verið að segja frá niðurstöðum úr fimm viðtölum við fjóra aðila á norðurlöndunum sem standa að samtökum um fjarnám og/eða stafræna kennslu og ein samtök á Íslandi sem hafa gengið vel. Einnig sagt frá hugmyndafundi sem var í júní 2023 og niðurstöðum tveggja spurningakannana sem þátttakendur svöruðu og greiningu á hópavinnu í Mural um tilgang, áherslur og markhópa, einnig er mynd af orðaskýi þar sem þátttakendur nefndu þau lykilhugtök sem þeir vilja að komi fram í heiti samtakanna. Niðurstaðan er að það er vilji til að stofna samtök um fjarnám og stafrænt nám á Íslandi, sem yrði vettvangur miðlunar og samstarfs. Höfundar: Sigurbjörg Jóhannesdóttir, Sólveig Jakobsdóttir og Hróbjartur Árnason

Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...

University of Iceland

„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...

University of Iceland

„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þættir hafa áhrif á upplifun nemenda af umhyggju kennara og myndun tengsla milli nemenda og kennara á námskeiði í netheimum? Nám í gegnum netið hefur aukist mikið og mun líklega aukast enn meira á næstu árum, ekki síst í kjölfar reynslu síðustu tveggja ára (COVID) sem voru full af áskorunum en einnig lærdómstími. Ekki vannst þó alltaf tími til að leggja kennslufræðilegan grunn þegar námskeið voru færð úr staðnámi í netheima, en margt ber að athuga við þá breytingu. Ein af þeim áskorunum sem kennarar standa frammi fyrir, ekki síst þegar þeir kenna á netinu, er að skapa góð tengsl milli sín og nemenda sinna, skapa gott andrúmsloft þar sem nemendur eru öruggir, þora að spyrja spurninga og upplifa að kennaranum sé umhugað um að þeim gangi vel. Rannsóknir sýna sterk tengsl milli slíks kennsluumhverfis og áhugahvatar. Áhugahvöt virkjar síðan nemendur í námi og er því forsenda þess að nám fari fram. Rannsóknir um hvernig slík upplifun nemenda verður til í stafrænu umhverfi eru þó fáar. Í samstarfi við umsjónarkennara námskeiðs (og meðhöfund okkar) notuðum við blandaða aðferðafræði (spurningalista, rýnihópa og viðtal) til að skoða upplifun nemenda í námskeiði á Félagsvísindasviði sem hafði verið fært í netheima 2019. Námskeiðið hafði þróast úr staðnámi í blendingsnám sem umsjónarkennari taldi að skilaði ekki nægilega góðum árangri. Spurningalisti var sendur til nemenda námskeiðsins haustin 2019 (pilot), 2020 og 2021. Í spurningalistanum voru bæði sannprófaðir kvarðar, meðal annars um upplifun nemenda af umhyggju kennara og trú þeirra á að þeir gætu náð árangri, auk stakra spurninga. Svarhlutfall var 54% en 172 nemendur af 318 svöruðu könnuninni (2020 og 2021). Auk þess var rætt við sjálfboðaliða í þremur rýnihópum og viðtal tekið við umsjónarkennara námskeiðs. Niðurstöður sýndu að skýrt skipulag, leiðbeiningar, hvetjandi tölvupóstar og önnur rafræn samskipti, s.s. á umræðuþræði, urðu til þess að nemendur upplifðu að kennara væri ekki sama um þá og árangur þeirra í námi. Auk þess átti ákveðin tengslamyndun sér stað, þar sem mörgum nemendum fannst þeir þekkja kennarann í lok námskeiðs þótt þeir hefðu aldrei hitt hann (hana) og töldu það meðal annars vera vegna persónulegrar og léttrar framkomu í vel gerðum myndböndum, þar sem andlit kennara var sjáanlegt, og tíðra rafrænna samskipta. Við ályktum að gott skipulag byggt á kennslufræðilegum grunni, vel unnin myndbönd þar sem kennari talar á léttum og persónulegum nótum og tíð samskipti með ýmsum leiðum hafi mikil áhrif á það hvort nemendur upplifi að kennara sé umhugað um námsgengi þeirra og einnig trú nemenda á að þeir geti náð árangri í námskeiðinu sem eru mikilvægir þættir tengdir áhugahvöt. Í erindinu verður þessum áhrifaþáttum tengslamyndunar lýst nánar.

Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands

University of Iceland

Inngangur: Á síðustu tveimur árum fluttist mikið af kennslu alfarið yfir á netið vegna Covid. Í framhaldi af þeirri reynslu og fyrirhuguðum flutningum Menntavísindasviðs Háskóla Íslands í nýtt húsnæði var ákveðið að skoða hvernig kennarar sjá fyrir sér kennsluhætti í sínum námskeiðum og hvernig kennsluaðstöðu þeir telja sig þurfa. Aðferð: Netkönnun var send til fastráðinna kennara og stundakennara (154) á Menntavísindasviði í apríl 2022. Kennarar voru beðnir um að velja eitt námskeið og svara fyrir það. Þeir gátu einnig sett inn fleiri námskeið ef að svörin væru sambærileg fyrir þau ásamt því að svara könnuninni aftur fyrir fleiri námskeið. Niðurstöður: Þátttakendur í könnuninni voru 80 (52%) og svöruðu þeir fyrir 267 (58%) námskeið, á grunn- og framhaldsstigi, sem eru kennd við Menntavísindasvið. Samkvæmt niðurstöðum verður fjarnám í boði á um ¾ hluta námskeiðanna en meirihluti þeirra verður kenndur í staðnámi með fjarnámsmöguleika fyrir nemendur. Um 90% námskeiðanna gera ráð fyrir staðnámsmætingu fjarnema í staðlotur eða rauntímaviðveru á neti í reglulegum staðnámstímum. Flestir kennarar vilja nýta staðtíma fyrir umræður, para- og hópavinnu og stúdentakynningar. Í um 70% námskeiða sem bjóða upp á fjarnám er gert ráð fyrir netfundum sem eru oft einnig ætlaðir staðnemum. Um ¼ námskeiða við sviðið munu ekki bjóða upp á fjarnámsmöguleika fyrir nemendur. Tæplega 80% kennara sjá fyrir sér að þeir komi til með að búa til sérmyndbönd með fyrirlestrum og öðru efni, sem þeir munu birta í Canvas. Þeir vilja flestir (75%) nýta eigin skrifstofuaðstöðu í HÍ til að vinna þessi myndbönd. Ályktun: Lágt hlutfall námskeiða á Menntavísindasviði eru skipulögð og kennd sem fjarnámskeið. Flest námskeiðin byggja á staðkennslu sem nemendur geta tekið í fjarnámi. Um er að ræða svokölluð blönduð námskeið (e. hybrid) og námskeið þar sem nemendur mæta í staðkennslu með aðstoð fjarfundabúnaðar (e. hyflex). Það er umhugsunarefni hversu margir kennarar vilja bjóða fjarnemum að mæta í staðkennsluna á netinu því til að hægt sé að bjóða upp á góða upplifun fyrir nemendur þannig að nám fari fram, þarf sérútbúin rými með hljóðdempun, góðum hljóðnema, hátalara, myndavélar, góða lýsingu og nokkra stóra skjái. Húsgögn, skjáir, myndavélar og fleira þarf helst allt að vera færanlegt en langflestir kennarar segjast vilja kennslustofu sem er auðvelt að breyta uppröðun í og hentar til para- og hópavinnu.

Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...

University of Iceland

Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...

University of Iceland

Ásta Bryndís Schram og Sigurbjörg Jóhannesdóttir. (2021, 30. október). Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara og nemenda í fjarnámi [fyrirlestur]. Málstofa; The conversation is the relationship: Um aðgengi, gæði og réttmæti upplýsinga. Þjóðarspegillinn, ráðstefna í félagsvísindum, Félagsvísindasvið Háskóla Íslands. Reykjavík (on-line).

Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim

University of Iceland

Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...

University of Iceland

Unpaywall

University of Iceland

Glærur með myndbandinu: https://youtu.be/Jl68bhutmU8 Unpaywall er viðbót (e. extension) við vafra. Er til fyrir allavega Firefox og Chrome, líklega fleiri. Unpaywall lætur þig vita þegar þú ert á vefsíðu greinarinnar í tímariti hvort að heildartexti hennar sé aðgengilegur á Netinu. Grænn lás sem birtist við hlið greinar í vafranum segir til um að heildartextinn sé til. Grár lás þýðir að Unpaywall veit ekki til þess að það sé til lögleg útgáfa af heildartextanum ókeypis á Netinu.

Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?

University of Iceland

Open Access Button

University of Iceland

Kobernio

University of Iceland

IcanHazPDF

University of Iceland

Hvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefni

University of Iceland

Hvað er Sci-Hub?

University of Iceland

Námskeið inni í námskeiði.

University of Iceland

Námskeið inni í námskeiði. „Fyrst fannst mér skrýtið að vera að taka svona MOOC-námskeið sem hluta af öðru námskeiði en svo var það bara mjög gott“ Erindi á Menntakviku, rafrænni ráðstefnu í Menntavísindum á vegum Menntavísindasviðs Háskóla Íslands, 1.-2. október 2020. https://menntakvika.hi.is Í þessu erindi segi ég frá hvað nemendum í tveimur námskeiðum, í Upplýsingafræði á Félagsvísindasviði HÍ fannst um að taka MOOC námskeið hjá edX og Udemy, inni í HÍ-námskeiðum og fá þau hlutfallslega metin til námsmats út frá vinnuframlagi þeirra. Upptaka með erindinu: https://youtu.be/yfathqMxkOo

Turnitin Feedback Studio. Ritskimun,endurgjöf og jafningjamat

University of Iceland

Hvernig við breytum námskeiðinu okkar í fjarnámskeið

University of Iceland

Turnitin Feedback Studio

University of Iceland

Ný Menntagátt

University of Iceland

More from University of Iceland

Viljum við stofna íslensk samtök á sviði fjarnáms og stafræns náms?

University of Iceland

Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...

University of Iceland

„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...

University of Iceland

Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands

University of Iceland

Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...

University of Iceland

Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...

University of Iceland

Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim

University of Iceland

Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...

University of Iceland

Unpaywall

University of Iceland

Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?

University of Iceland

Open Access Button

University of Iceland

Kobernio

University of Iceland

IcanHazPDF

University of Iceland

Hvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefni

University of Iceland

Hvað er Sci-Hub?

University of Iceland

Námskeið inni í námskeiði.

University of Iceland

Turnitin Feedback Studio. Ritskimun,endurgjöf og jafningjamat

University of Iceland

Hvernig við breytum námskeiðinu okkar í fjarnámskeið

University of Iceland

Turnitin Feedback Studio

University of Iceland

Ný Menntagátt

University of Iceland

More from University of Iceland (20)

Viljum við stofna íslensk samtök á sviði fjarnáms og stafræns náms?

Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...

„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...

Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands

Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...

Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...

Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim

Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...

Unpaywall

Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?

Open Access Button

Kobernio

IcanHazPDF

Hvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefni

Hvað er Sci-Hub?

Námskeið inni í námskeiði.

Turnitin Feedback Studio. Ritskimun,endurgjöf og jafningjamat

Hvernig við breytum námskeiðinu okkar í fjarnámskeið

Turnitin Feedback Studio

Ný Menntagátt

Hvernig getum við nýtt okkur endurgjafahluta Turnitin betur?

1. Hvernig getum við nýtt okkur endurgjafahluta Turnitin betur? Kennsluráðstefna Kennslumiðstöðvar Háskólans á Akureyri Háskólinn á Akureyri CC BY 4.0 - 22. maí 2018 Sigurbjörg Jóhannesdóttir- kennslufræðingur Kennslumiðstöð HÍ Astrid Margrét Magnúsdóttir - forstöðumaður bókasafns og upplýsingaþjónustu HA Sigríður Ásta Björnsdóttir – verkefnastjóri HA

2. Endurgjöf margra kennara • Neikvæð endurgjöf sem fókusar á villur • Engar skýringar eða upplýsingar • Of sein • Sjaldgæft að segi eitthvað jákvætt

3. Hversvegna eigum við að nota endurgjöfina sem Turnitin býður? • 79% af nemendum segja að það að fá góða endurgjöf frá kennurum stuðli að lærdómi hjá þeim. • Endurgjöf frá kennara er jafn mikilvæg nemendum og það að fá kennslu, læra námsefnið og vinna heimavinnu.

4. Hvað býður endurgjafahluti Turnitin kennurum upp á?

5. Endurgjöf með Turnitin • Athuga ritstuld

6. Endurgjöf með Turnitin • Skrifa athugasemdir – Texta athugasemdir – QuickMarks – Bólu athugasemdir – Línu athugasemdir Text comments QuickMarks Bubble comments Inline text comments

7. Endurgjöf með Turnitin • Gefa munnlega umsögn – Eina fyrir hvert verkefni að hámarki 3 mínútur

8. Endurgjöf með Turnitin • Nýta matskvarða (e. rubric) til að gefa einkunnir

9. 17% 27% 8% 1% 14% 3% 0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Háskóli Íslands Háskólinn á Akureyri Háskólinn á Bifröst Háskólinn á Hólum Háskólinn í Reykjavík Landbúnaðarháskóli Íslands Listaháskóli Íslands Notkun endurgjafar (e. feedback) í Turnitin 2012 til 2017 Fjöldi skila með endurgjöf Fjöldi skila með engri endurgjöf

10. Kynningar og stuðningur skilar sér • Bókasafnið í Háskólanum á Akureyri – Gott samstarf • Kennslumiðstöð HA – Öflugt kynningarstarf • Menntabúðir • Starfsdagar • Námskeið (jafningjafræðsla kennara) og fleira – Mikill stuðningur • Eru til staðar

11. 7% 0% 6% 0% 10% 0% 0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Háskóli Íslands Háskólinn á Akureyri Háskólinn á Bifröst Háskólinn á Hólum Háskólinn í Reykjavík Landbúnaðarháskóli Íslands Listaháskóli Íslands Notkun á matskvarða (e. rubrics) í Turnitin 2012 til 2017 Fjöldi skila með matskvarða Fjöldi skila með engum matskvarða

12. Hvernig eigum við að auka notkun á endurgjafahluta Turnitin og matskvörðum (e. rubrics)?

Hvernig getum við nýtt okkur endurgjafahluta Turnitin betur?

Recommended

Recommended

More Related Content

More from University of Iceland

More from University of Iceland (20)

Hvernig getum við nýtt okkur endurgjafahluta Turnitin betur?