"Jedná se o osmý úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám. Postupné plnění úkolů metodicky vedlo zapojené VŠ k vytvoření strategického plánu rozvoje do roku 2030 a jeho implementaci.
Obsahem osmého úkolu bylo navázat na zpracovaný strategický plán rozvoje VŠ a udělat první dva kroky k jeho implementaci:
1) zahájit práce na vypracování podpůrných strategických plánů (strategických plánů 2. řádu) a
2) zahájit práce na revizi interních předpisů VŠ s ohledem na strategický plán rozvoje.
Jedná se o devátý a poslední úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám. Postupné plnění úkolů metodicky vedlo zapojené VŠ k vytvoření strategického plánu rozvoje do roku 2030 a jeho implementaci. Zpracování odevzdané ze strany jednotlivých VŠ bylo vyhodnoceno a zobecněno, vzniklo tak shrnutí založené na vyjádření 44 vysokých škol. Kromě zobecněného vyhodnocení úkolu vznikla také na základě shrnutí best practices doporučená šablona, kterou mohou VŠ v budoucnu při tvorbě akčního plánu využít.
Akční plán představuje krátkodobý roční dokument a rozpracovává strategický plán rozvoje na první rok jeho platnosti, tj. na rok 2016. Vybrané cíle uvedené v SPR jsou v rámci akčního plánu rozepsány do konkrétních kroků a opatření, tzn., co bude nutno pro dosažení cílů provést v průběhu roku 2016.
Akční plány navazují na strategické plány rozvoje, které byly školami zpracovány v předcházejícím období v rámci úkolu č. 7, a dále na strategické plány rozvoje 2. řádu připravené v rámci úkolu č. 8.
Hlavní úkol č. 3 - Slovník pojmů strategického řízení v pojetí IPN KREDOMŠMT IPN KREDO
Jedná se o třetí úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám. Postupné plnění úkolů metodicky vedlo zapojené VŠ k vytvoření strategického plánu rozvoje do roku 2030. Ze zpracování odevzdaného ze strany jednotlivých VŠ byl vytvořen souhrn, na základě kterého následně vznikl "Malý slovník strategického řízení v pojetí IPN KREDO", ten je uveden jako samostatný výstup.
Třetí úkol reagoval na potřebu upřesnění terminologie, sladění výkladu a postupů v řešení projektu KREDO. Projektový tým zpracoval základ Slovníku pojmů KREDO. Úkol č. 3 byl zaměřen na:
- seznámení se se strukturou a dosavadním obsahem slovníku;
- seznámení se s jednotlivými pojmy uvedenými v současné verzi slovníku;
- návrhy na úpravy / změny struktury slovníku;
- popis doplněných pojmů;
- stanovení požadavků na doplnění nejasných pojmů užívaných v rámci řešení projektu KREDO.
Doplňkový úkol č. VII - Aplikace Metodiky EFIN na hlavní procesyMŠMT IPN KREDO
Jedná se o sedmý doplňkový úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám zapojeným do projektu. Plnění úkolu se zúčastnilo 36 VŠ. Výstupem je metodické rozšíření METODIKY EFIN (ta byla původně zpracována již v roce 2012 v rámci IPN EFIN).
Vysoké školy byly v rámci úkolu požádány o vyplnění a zaslání připomínek k návrhu rozšíření METODIKY EFIN na dvě hlavní oblasti činnosti školy. Tyto dvě oblasti byly zpracovány v pojetí EFIN do podoby dvou nových dimenzí (dvou samostatných excelovských listů), které odpovídají hlavním oblastem vzdělávání a výzkum.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – InternacionalizaceMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti internacionalizace VŠ. Podává kritický pohled na současný stav internacionalizace vysokých škol v České republice a směřuje k zobecňujícím doporučením pro ministerstvo i jednotlivé školy.
Strategický plán rozvoje vysokého školství v ČR do roku 2030 z pohledu vysoký...MŠMT IPN KREDO
Tento výstup nabízí inspirující doporučení a náměty pro případnou přípravu strategického plánu rozvoje vysokého školství v ČR do roku 2030 z pohledu vysokých škol tak, jak vyplývají z podkladů zpracovaných jednotlivými vysokými školami v rámci aktivit projektu KREDO.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – Řízení VŠMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti řízení vysokých škol. Uvedená doporučení vycházejí z poznatků, které byly získány v komunikaci s vysokými školami. Kromě toho ale byly zpracovány některé podkladové studie, které se věnují specifickým otázkám řízení, jako je např. vztah aktérů působících v prostředí vysokého školství.Doporučení jsou adresována jednak jednotlivým vysokým školám, ale zejména ministerstvu.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – Kvalitní vzděláváníMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti kvalitního vzdělávání. Výstup čerpá z materiálů, které jsou výsledkem jednotlivých kroků projektu KREDO. Podklady zapojených univerzit/vysokých škol byly analyzovány, popisovány, srovnávány a sumarizovány.
Jedná se o devátý a poslední úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám. Postupné plnění úkolů metodicky vedlo zapojené VŠ k vytvoření strategického plánu rozvoje do roku 2030 a jeho implementaci. Zpracování odevzdané ze strany jednotlivých VŠ bylo vyhodnoceno a zobecněno, vzniklo tak shrnutí založené na vyjádření 44 vysokých škol. Kromě zobecněného vyhodnocení úkolu vznikla také na základě shrnutí best practices doporučená šablona, kterou mohou VŠ v budoucnu při tvorbě akčního plánu využít.
Akční plán představuje krátkodobý roční dokument a rozpracovává strategický plán rozvoje na první rok jeho platnosti, tj. na rok 2016. Vybrané cíle uvedené v SPR jsou v rámci akčního plánu rozepsány do konkrétních kroků a opatření, tzn., co bude nutno pro dosažení cílů provést v průběhu roku 2016.
Akční plány navazují na strategické plány rozvoje, které byly školami zpracovány v předcházejícím období v rámci úkolu č. 7, a dále na strategické plány rozvoje 2. řádu připravené v rámci úkolu č. 8.
Hlavní úkol č. 3 - Slovník pojmů strategického řízení v pojetí IPN KREDOMŠMT IPN KREDO
Jedná se o třetí úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám. Postupné plnění úkolů metodicky vedlo zapojené VŠ k vytvoření strategického plánu rozvoje do roku 2030. Ze zpracování odevzdaného ze strany jednotlivých VŠ byl vytvořen souhrn, na základě kterého následně vznikl "Malý slovník strategického řízení v pojetí IPN KREDO", ten je uveden jako samostatný výstup.
Třetí úkol reagoval na potřebu upřesnění terminologie, sladění výkladu a postupů v řešení projektu KREDO. Projektový tým zpracoval základ Slovníku pojmů KREDO. Úkol č. 3 byl zaměřen na:
- seznámení se se strukturou a dosavadním obsahem slovníku;
- seznámení se s jednotlivými pojmy uvedenými v současné verzi slovníku;
- návrhy na úpravy / změny struktury slovníku;
- popis doplněných pojmů;
- stanovení požadavků na doplnění nejasných pojmů užívaných v rámci řešení projektu KREDO.
Doplňkový úkol č. VII - Aplikace Metodiky EFIN na hlavní procesyMŠMT IPN KREDO
Jedná se o sedmý doplňkový úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám zapojeným do projektu. Plnění úkolu se zúčastnilo 36 VŠ. Výstupem je metodické rozšíření METODIKY EFIN (ta byla původně zpracována již v roce 2012 v rámci IPN EFIN).
Vysoké školy byly v rámci úkolu požádány o vyplnění a zaslání připomínek k návrhu rozšíření METODIKY EFIN na dvě hlavní oblasti činnosti školy. Tyto dvě oblasti byly zpracovány v pojetí EFIN do podoby dvou nových dimenzí (dvou samostatných excelovských listů), které odpovídají hlavním oblastem vzdělávání a výzkum.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – InternacionalizaceMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti internacionalizace VŠ. Podává kritický pohled na současný stav internacionalizace vysokých škol v České republice a směřuje k zobecňujícím doporučením pro ministerstvo i jednotlivé školy.
Strategický plán rozvoje vysokého školství v ČR do roku 2030 z pohledu vysoký...MŠMT IPN KREDO
Tento výstup nabízí inspirující doporučení a náměty pro případnou přípravu strategického plánu rozvoje vysokého školství v ČR do roku 2030 z pohledu vysokých škol tak, jak vyplývají z podkladů zpracovaných jednotlivými vysokými školami v rámci aktivit projektu KREDO.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – Řízení VŠMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti řízení vysokých škol. Uvedená doporučení vycházejí z poznatků, které byly získány v komunikaci s vysokými školami. Kromě toho ale byly zpracovány některé podkladové studie, které se věnují specifickým otázkám řízení, jako je např. vztah aktérů působících v prostředí vysokého školství.Doporučení jsou adresována jednak jednotlivým vysokým školám, ale zejména ministerstvu.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – Kvalitní vzděláváníMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti kvalitního vzdělávání. Výstup čerpá z materiálů, které jsou výsledkem jednotlivých kroků projektu KREDO. Podklady zapojených univerzit/vysokých škol byly analyzovány, popisovány, srovnávány a sumarizovány.
Internacionalizace na vysokých školách v ČRMŠMT IPN KREDO
Souhrn výstupů týmu TA06, jehož náplní byla problematika internacionalizace VŠ. V materiálu byl definován pojem internacionalizace z hlediska aktuálního stavu poznání problematiky, analyzován současný stav internacionalizace na VŠ v ČR (a na základě komparace příkladů dobré a špatné praxe tuzemských VŠ se zahraničními přístupy a dále na základě statistických údajů mobilit a počtu zahraničních studentů a pracovníků VŠ v ČR v minulých obdobích). Dále byly provedeny analýzy SWOT a Q-metoda v rámci definování stavu a pozice jednotlivých skupin a typů VŠ z hlediska stupně internacionalizace a pozice k jejímu rozvoji. Na tomto základě byly definovány a diskutovány ukazatele internacionalizace a ve finální podobě navržené vhodné ukazatele pro sledování stupně internacionalizace. V dalším sledu byly formulovány strategie internacionalizace pro české VŠ do roku 2020 (resp. 2030). V závěru prací byly kalkulovány a shrnuty též finanční aspekty internacionalizace vysokého školství.
+ http://metodika.reformy-msmt.cz/prednaska-moravcova-cvut-2014
Hodnocení a financování VaVaI je ve vědecko-výzkumné komunitě atraktivním tématem. Návštěvníci informačního semináře k této problematice, který se konal 17. 9. 2014, zcela zaplnili velkou zasedací místnost na Rektorátu ČVUT. Seminář na téma současného stavu a výhledu do budoucna v oblasti hodnocení a financování VaVaI vedla prof. Ing. Jitka Moravcová, CSc., hlavní odborná garantka IPN Metodika.
Dokument je zpracovaný na základě zkušeností z pilotního ověření navrhované metodiky hodnocení výzkumných organizací a z diskusí s odbornou veřejností během celé doby trvání projektu. Zaměřen je nejen na změny vnitřních předpisů veřejných vysokých škol, ale také na dlouhodobé záměry vysokých škol. Jsou formulována doporučení pro veřejné vysoké školy na jedné straně a MŠMT na straně druhé.
Rámcová metodika - Systém zajišťování a vnitřního hodnocení kvalityMŠMT IPN KREDO
Rámcová metodika poskytuje metodický návod pro vypracování systému zajišťování a vnitřního hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti a souvisejících činností na jednotlivých vysokých školách v současném prostředí priorit a činností českých vysokých škol.
Úkol č. 4 – Strategické priority navazoval na zpracování úkolu č. 1 SWOT analýzy. Na základě takto sesbíraných cenných a unikátních informací o stavu vysokého školství v ČR určovaly VŠ strategické priority celé instituce a sestavovaly jejich pořadí v jednotlivých sférách, které kopírují hlavní nebo podpůrné činnosti VŠ (vzdělávací činnost, VaV, třetí role VŠ, financování, řízení, internacionalizace). U každé oblasti si VŠ stanovovaly priority, na něž by se chtěly zaměřit. Každá prioritní oblast byla charakterizována současným stavem a dlouhodobým strategickým cílem, kterého by VŠ chtěla ideálně dosáhnout do roku 2020, resp. 2030.
Este documento apresenta uma revisão sistemática sobre técnicas de mineração de dados socioeconômicos e educacionais utilizadas no contexto governamental. A pesquisa analisou 99 artigos publicados entre 1996 e 2014 e concluiu que as técnicas de árvores de decisão e regras de associação aplicadas a dados do Censo do IBGE podem fornecer informações úteis para o desenvolvimento da região da AMOG.
CFW Supply Chain Event - Contract Law - Berry Smith LLPRae Davies
This document summarizes a workshop on supply chain development. The workshop covered topics such as defining supply chains, developing and managing current supply chains, contractual issues, performance measurement, and customer value. It discussed sourcing requirements, partnership with Welsh Government to support economic growth, how Construction Futures Wales can help with consultancy, courses and expert services. The workshop addressed agenda items like supply chain requirements and definitions, collaborative working, and how to access Construction Futures Wales services.
This document appears to be a collection of random words and phrases with no clear meaning or narrative. It mentions Calder, art, illustration, talent, cold, body temperature, and walking alone but does not form a coherent story or provide any essential information due to its disorganized nature.
Weiss Financial Group is a registered investment advisor that provides educational information and not offers to purchase securities or strategies. Investments involve risk and require consulting a financial advisor. Insurance products are offered through licensed agents.
Průzkum informačních portálů v souvislosti s informacemi o VŠ v NorskuMŠMT IPN KREDO
Specificky je průzkum zaměřen na dynamické informace napojené na autorizované zdroje informací (typicky ministerstva), které umožní vyhledávání a porovnávání jednotlivých institucí z hlediska zaměření, kvalit nebo místa výskytu.
Základními cíli šetření bylo zjistit, jakým způsobem je na jednotlivých školách nastavena odpovědnost za pořizování předávání dat do SIMS a za jejich vlastní zadávání, dále pak otázka podpory a komunikace ze strany MŠMT jako vlastníka dat v SIMS a MU jako poskytovatele služby – provozovatele SIMS. Anketa také směřovala k zjištění další využitelnosti dat na jednotlivých školách.
Nada Abdin Mohammed has over 10 years of experience in application development, data analysis, and project management. She has a Bachelor's degree in Computer Information Systems from Khartoum Sudan. Her most recent role is as a Supervisor of follow-up and surveillance at an investment company in Riyadh, where she monitors reports, issues investment certificates, and manages their website and social media presence. Prior experience includes administrative roles in the medical and technology industries, as well as education work training teachers in remote sensing equipment.
Hazrat Jamal has over 8 years of experience in retail sales and customer service roles for companies like Debenhams, Teavana, and Studio-S. He is currently seeking a challenging position where he can utilize his skills in customer relations, merchandising, sales, inventory management, and training and supervising junior staff. His educational background includes an Intermediate and Matriculation from boards in Karachi.
Ueda 2016 6-diabetes in special populations - mesbah kamelueda2015
This document provides an overview of diabetes in special populations, including:
1) Diabetes in childhood and adolescence, focusing on type 1 diabetes management through insulin therapy and blood glucose monitoring to prevent complications.
2) Gestational diabetes, discussing the importance of early screening and treatment to reduce risks for both mother and baby such as macrosomia and neonatal hypoglycemia.
3) Treatment involves dietary changes, exercise, glucose monitoring and may require insulin or other medications to achieve optimal blood glucose control during pregnancy.
Ueda2016 symposium -managing t2 dm with no compromise - khaled el hadidyueda2015
This document discusses managing type 2 diabetes mellitus (T2DM) without compromise. It begins by describing the multiple pathophysiological failures that contribute to hyperglycemia in T2DM, known as the "ominous octet". It then notes that decreasing HbA1c is associated with increased risks of hypoglycemia and weight gain. The consequences of hypoglycemia are also outlined. Guidelines for T2DM treatment recommend early and tight management to control hyperglycemia and avoid complications. The benefits of early combination therapy over stepwise monotherapy are discussed.
Starting a new business is not the same as running an operating business. Over the last decade, several management practices have emerged that recognize the particular challenges new ventures face. Steve Blank’s Customer Development Model and the related “Lean” movement are increasingly popular. This session introduces and defines the key concepts of these entrepreneurial management practices and explores how startups can use them at any step of their development.
This presentation was presented by Ken Monroe of Ingersoll Rand and Devarapalli Moshe of Tavant Technologies at the Warranty Chain Management Conference 2013. The presentation talks about how customers can improve their business which is coupled between Warranty, part returns and supplier recovery.
Este documento presenta ejemplos y explicaciones sobre el uso del máximo común divisor (MCD) y el mínimo común múltiplo (MCM) para resolver problemas matemáticos como cubrir el piso de una habitación con losetas o determinar la próxima fecha en que primos que visitan a su abuelita a diferentes frecuencias se volverán a encontrar. Explica cómo calcular el MCD y MCM de números dados y cuándo es apropiado usar cada uno para resolver diferentes tipos de problemas.
Internacionalizace na vysokých školách v ČRMŠMT IPN KREDO
Souhrn výstupů týmu TA06, jehož náplní byla problematika internacionalizace VŠ. V materiálu byl definován pojem internacionalizace z hlediska aktuálního stavu poznání problematiky, analyzován současný stav internacionalizace na VŠ v ČR (a na základě komparace příkladů dobré a špatné praxe tuzemských VŠ se zahraničními přístupy a dále na základě statistických údajů mobilit a počtu zahraničních studentů a pracovníků VŠ v ČR v minulých obdobích). Dále byly provedeny analýzy SWOT a Q-metoda v rámci definování stavu a pozice jednotlivých skupin a typů VŠ z hlediska stupně internacionalizace a pozice k jejímu rozvoji. Na tomto základě byly definovány a diskutovány ukazatele internacionalizace a ve finální podobě navržené vhodné ukazatele pro sledování stupně internacionalizace. V dalším sledu byly formulovány strategie internacionalizace pro české VŠ do roku 2020 (resp. 2030). V závěru prací byly kalkulovány a shrnuty též finanční aspekty internacionalizace vysokého školství.
+ http://metodika.reformy-msmt.cz/prednaska-moravcova-cvut-2014
Hodnocení a financování VaVaI je ve vědecko-výzkumné komunitě atraktivním tématem. Návštěvníci informačního semináře k této problematice, který se konal 17. 9. 2014, zcela zaplnili velkou zasedací místnost na Rektorátu ČVUT. Seminář na téma současného stavu a výhledu do budoucna v oblasti hodnocení a financování VaVaI vedla prof. Ing. Jitka Moravcová, CSc., hlavní odborná garantka IPN Metodika.
Dokument je zpracovaný na základě zkušeností z pilotního ověření navrhované metodiky hodnocení výzkumných organizací a z diskusí s odbornou veřejností během celé doby trvání projektu. Zaměřen je nejen na změny vnitřních předpisů veřejných vysokých škol, ale také na dlouhodobé záměry vysokých škol. Jsou formulována doporučení pro veřejné vysoké školy na jedné straně a MŠMT na straně druhé.
Rámcová metodika - Systém zajišťování a vnitřního hodnocení kvalityMŠMT IPN KREDO
Rámcová metodika poskytuje metodický návod pro vypracování systému zajišťování a vnitřního hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti a souvisejících činností na jednotlivých vysokých školách v současném prostředí priorit a činností českých vysokých škol.
Úkol č. 4 – Strategické priority navazoval na zpracování úkolu č. 1 SWOT analýzy. Na základě takto sesbíraných cenných a unikátních informací o stavu vysokého školství v ČR určovaly VŠ strategické priority celé instituce a sestavovaly jejich pořadí v jednotlivých sférách, které kopírují hlavní nebo podpůrné činnosti VŠ (vzdělávací činnost, VaV, třetí role VŠ, financování, řízení, internacionalizace). U každé oblasti si VŠ stanovovaly priority, na něž by se chtěly zaměřit. Každá prioritní oblast byla charakterizována současným stavem a dlouhodobým strategickým cílem, kterého by VŠ chtěla ideálně dosáhnout do roku 2020, resp. 2030.
Este documento apresenta uma revisão sistemática sobre técnicas de mineração de dados socioeconômicos e educacionais utilizadas no contexto governamental. A pesquisa analisou 99 artigos publicados entre 1996 e 2014 e concluiu que as técnicas de árvores de decisão e regras de associação aplicadas a dados do Censo do IBGE podem fornecer informações úteis para o desenvolvimento da região da AMOG.
CFW Supply Chain Event - Contract Law - Berry Smith LLPRae Davies
This document summarizes a workshop on supply chain development. The workshop covered topics such as defining supply chains, developing and managing current supply chains, contractual issues, performance measurement, and customer value. It discussed sourcing requirements, partnership with Welsh Government to support economic growth, how Construction Futures Wales can help with consultancy, courses and expert services. The workshop addressed agenda items like supply chain requirements and definitions, collaborative working, and how to access Construction Futures Wales services.
This document appears to be a collection of random words and phrases with no clear meaning or narrative. It mentions Calder, art, illustration, talent, cold, body temperature, and walking alone but does not form a coherent story or provide any essential information due to its disorganized nature.
Weiss Financial Group is a registered investment advisor that provides educational information and not offers to purchase securities or strategies. Investments involve risk and require consulting a financial advisor. Insurance products are offered through licensed agents.
Průzkum informačních portálů v souvislosti s informacemi o VŠ v NorskuMŠMT IPN KREDO
Specificky je průzkum zaměřen na dynamické informace napojené na autorizované zdroje informací (typicky ministerstva), které umožní vyhledávání a porovnávání jednotlivých institucí z hlediska zaměření, kvalit nebo místa výskytu.
Základními cíli šetření bylo zjistit, jakým způsobem je na jednotlivých školách nastavena odpovědnost za pořizování předávání dat do SIMS a za jejich vlastní zadávání, dále pak otázka podpory a komunikace ze strany MŠMT jako vlastníka dat v SIMS a MU jako poskytovatele služby – provozovatele SIMS. Anketa také směřovala k zjištění další využitelnosti dat na jednotlivých školách.
Nada Abdin Mohammed has over 10 years of experience in application development, data analysis, and project management. She has a Bachelor's degree in Computer Information Systems from Khartoum Sudan. Her most recent role is as a Supervisor of follow-up and surveillance at an investment company in Riyadh, where she monitors reports, issues investment certificates, and manages their website and social media presence. Prior experience includes administrative roles in the medical and technology industries, as well as education work training teachers in remote sensing equipment.
Hazrat Jamal has over 8 years of experience in retail sales and customer service roles for companies like Debenhams, Teavana, and Studio-S. He is currently seeking a challenging position where he can utilize his skills in customer relations, merchandising, sales, inventory management, and training and supervising junior staff. His educational background includes an Intermediate and Matriculation from boards in Karachi.
Ueda 2016 6-diabetes in special populations - mesbah kamelueda2015
This document provides an overview of diabetes in special populations, including:
1) Diabetes in childhood and adolescence, focusing on type 1 diabetes management through insulin therapy and blood glucose monitoring to prevent complications.
2) Gestational diabetes, discussing the importance of early screening and treatment to reduce risks for both mother and baby such as macrosomia and neonatal hypoglycemia.
3) Treatment involves dietary changes, exercise, glucose monitoring and may require insulin or other medications to achieve optimal blood glucose control during pregnancy.
Ueda2016 symposium -managing t2 dm with no compromise - khaled el hadidyueda2015
This document discusses managing type 2 diabetes mellitus (T2DM) without compromise. It begins by describing the multiple pathophysiological failures that contribute to hyperglycemia in T2DM, known as the "ominous octet". It then notes that decreasing HbA1c is associated with increased risks of hypoglycemia and weight gain. The consequences of hypoglycemia are also outlined. Guidelines for T2DM treatment recommend early and tight management to control hyperglycemia and avoid complications. The benefits of early combination therapy over stepwise monotherapy are discussed.
Starting a new business is not the same as running an operating business. Over the last decade, several management practices have emerged that recognize the particular challenges new ventures face. Steve Blank’s Customer Development Model and the related “Lean” movement are increasingly popular. This session introduces and defines the key concepts of these entrepreneurial management practices and explores how startups can use them at any step of their development.
This presentation was presented by Ken Monroe of Ingersoll Rand and Devarapalli Moshe of Tavant Technologies at the Warranty Chain Management Conference 2013. The presentation talks about how customers can improve their business which is coupled between Warranty, part returns and supplier recovery.
Este documento presenta ejemplos y explicaciones sobre el uso del máximo común divisor (MCD) y el mínimo común múltiplo (MCM) para resolver problemas matemáticos como cubrir el piso de una habitación con losetas o determinar la próxima fecha en que primos que visitan a su abuelita a diferentes frecuencias se volverán a encontrar. Explica cómo calcular el MCD y MCM de números dados y cuándo es apropiado usar cada uno para resolver diferentes tipos de problemas.
Návrh obecných zásad hodnocení programů účelové podpory VVI a potřebných syst...MEYS, MŠMT in Czech
Hodnocení má poskytovat užitečné podklady pro rozhodování. Současný způsob hodnocení programů účelové podpory výzkumu, vývoje a inovací tuto úlohu neplní. Předložený dokument
na základě nejlepší mezinárodní praxe navrhuje obecné zásady, podle kterých by se hodnocení mělo provádět.
Doktorandi i mladí akademici hledají možnosti, jak získat finanční prostředky na svoji vědeckou práci, na účast na konferencích, na výjezdy do odborných zahraničních pracovišť. V teoretické části semináře byla představena aktuální nabídka grantových programů a pozornost bude věnována především náležitostem grantových žádostí a nejčastějším nedostatkům.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – Efektivní financováníMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti efektivního financování VŠ. Vychází se především z analýz systému financování veřejných vysokých škol v České republice, které byly zpracovány při řešení projektu.
Video z této přednášky naleznete v repozitáři NTK: http://repozitar.techlib.cz/record/795
Chcete vědět víc? Mnoho dalších prezentací, videí z konferencí, fotografií i jiných dokumentů je k dispozici v institucionálním repozitáři NTK: http://repozitar.techlib.cz
Would you like to know more? Find presentations, reports, conference videos, photos and much more in our institutional repository at: http://repozitar.techlib.cz/?ln=en
Monitoring zamereny na vysledky a evaluace Inka Pibilova
This is a presentation from workshop on results-oriented monitoring and evaluation of Czech development cooperation projects. The workshop was held primarily for the Czech Development Agency by the Czech Evaluation Society.
Please mention the source if you plan to share any slides further. Thank you.
Katalog aktivit pro zpracování strategického plánu rozvoje vysoké školyMŠMT IPN KREDO
Katalog aktivit slouží k metodickému vedení postupu tvorby strategického plánu rozvoje vysoké školy (SPR VŠ). V rámci projektu KREDO vychází ze struktury Katalogu aktivit navržené v první fázi realizace projektu.
Analýza vykazování nepřímých nákladů v projektech VaVaIMŠMT IPN KREDO
Cílem analýzy bylo zmapování stávající situace uplatňování metodik úplných nepřímých nákladů v ČR mezi poskytovateli i mezi příjemci a zahájení diskuze a výměny zkušeností v této oblasti.
Příloha č. 1 / Postoje poskytovatelů k jednotnému přístupu vykazování nepřímy...MŠMT IPN KREDO
Cílem je, na základě získaných názorů poskytovatelů, zhodnotit, zda poskytovatelé považují navržený model za vhodný či nikoliv
a zda jsou ochotni dále spolupracovat na jeho úpravách. Efektivní využití modelu je totiž možné pouze v případě, že všichni poskytovatelé
k němu budou přistupovat na národní úrovni jednotně.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – Otevřenost informačníMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti informační otevřenosti. Vychází jednak z výstupů ostatních aktivit projektu, jednak z vlastních analýz.
Rozpočty příspěvků VVŠ 2010-2015: Vítězové a poraženíMŠMT IPN KREDO
Porovnání skutečných příspěvků MŠMT v letech 2010-2015 s hypotetickými příspěvky dle metodiky 2009 a s hypotetickými příspěvky bez regulace počtu studentů
EUROSTUDENT V: Vybrané výsledky šetření v České republiceMŠMT IPN KREDO
"V rámci projektu se uskutečnilo dotazníkovou formou mezinárodní šetření postojů a životních podmínek studentů vysokých škol v rámci projektu EUROSTUDENT V. Česká republika se zapojila do projektu v šetření mezi studenty bakalářských a magisterských studijních programů. Byly osloveny všechny veřejné, státní i soukromé vysoké školy.
Zapojily se všechny veřejné a státní VŠ a 29 soukromých VŠ. Jednalo se o náhodný výběr každého sedmého studenta prezenční i kombinované formy. Výzkum sledoval rozdíly v postojích a názorech studentů veřejných a soukromých VŠ, dále si všímal, jak ovlivňuje studenty jejich sociální zázemí, jaké podmínky ke studiu mají sociálně znevýhodnění studenti... "
EUROSTUDENT V: Základní výsledky šetření postojů a životních podmínek studen...MŠMT IPN KREDO
Předkládaná zpráva přináší základní výsledky šetření EUROSTUDENT V, které MŠMT realizovalo v rámci řešení Individuálního projektu národního IPN KREDO. Nad rámec těchto základních výsledků budou ještě zpracovány individuální zprávy pro školy, z nichž byl zapojen významný počet studentů, případně hlubší tematické analýzy jak pro jednotlivé oblasti šetření, tak pro různé typy škol nebo pro studenty studující v jednotlivých oblastech studijních programů.
Průzkum informačních portálů v souvislosti s informacemi o VŠ ve FinskuMŠMT IPN KREDO
Specificky je průzkum zaměřen na dynamické informace napojené na autorizované zdroje informací (typicky ministerstva), které umožní vyhledávání a porovnávání jednotlivých institucí z hlediska zaměření, kvalit nebo místa výskytu.
Průzkum informačních portálů v souvislosti s informacemi o VŠ v BelgiiMŠMT IPN KREDO
Specificky je průzkum zaměřen na dynamické informace napojené na autorizované zdroje informací (typicky ministerstva), které umožní vyhledávání a porovnávání jednotlivých institucí z hlediska zaměření, kvalit nebo místa výskytu.
V případě Belgie je vzdělávání rozděleno na tři komunity – vlámskou /holandštinaú, valonskou /franština/ a německou /němčina/.
Průzkum informačních portálů v souvislosti s informacemi o VŠ v DánskuMŠMT IPN KREDO
Specificky je průzkum zaměřen na dynamické informace napojené na autorizované zdroje informací (typicky ministerstva), které umožní vyhledávání a porovnávání jednotlivých institucí z hlediska zaměření, kvalit nebo místa výskytu.
Průzkum informačních portálů v souvislosti s informacemi o VŠ v HolandskuMŠMT IPN KREDO
Specificky je průzkum zaměřen na dynamické informace napojené na autorizované zdroje informací (typicky ministerstva), které umožní vyhledávání a porovnávání jednotlivých institucí z hlediska zaměření, kvalit nebo místa výskytu.
V případě Holandska je vzdělávání propojeno s vlámskou komunitou v Belgii, jde zde o téměř identické odkazy. Téměř všechny další odkazy jsou ve vlámštině.
Analýza potřebnosti Národního informačního systému vysokých školMŠMT IPN KREDO
Tento dokument se zaměřuje na smysluplnost realizace Národního informačního portálu vysokých škol (NIS VŠ). Hlavním přínosem této analýzy potřebnosti je zmapování aktuálního stavu informačních potřeb v oblasti vysokého školství. Součástí dokumentu je také doporučení pro realizaci NIS VŠ, ze kterého následně vychází dokument „NIS koncepční návrh“.
Digitální média v roce 2015 podle reuters institutuMŠMT IPN KREDO
Jak najít cestu ke své cílové skupině? Jak ji zaujmout? To jsou otázky, které trápí řadu univerzit ve světě i v České republice. Jakými kanály komunikovat s uchazeči o studium či se svými aktuálními studenty? A jak komunikovat směrem k veřejnosti? A jak naplňovat svoji třetí roli? Odpovědět na tyto otázky může pomoci nejnovější průzkum Reuterova Institutu, na kterém se podílela celá řada světově významných univerzit a zpravodajská agentura Reuters.
Hlavní úkol č. 8 - Strategie 2. řádu a revize interních předpisů
1. IPN KREDO – ÚKOL Č. 8
STRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE VŠ A
PODPŮRNÉ STRATEGICKÉ PLÁNY
(STRATEGICKÉ PLÁNY 2. ŘÁDU)
VYHODNOCENÍ 8. ÚKOLU PRO VYSOKÉ ŠKOLY
SHRNUTÍ
Zpracovali: J. Basl, J. Dokoupil, P. Kopeček, D. Tuček, J. Tupa
Datum: červen 2015
3. 2
Úvodem
Základní charakteristika 8. úkolu KREDO
V rámci přípravy zpracování strategických dokumentů vysokých škol byly jako součást úkolu
č. 8 IPN KREDO zpracovány jednotlivými školami strategie 2. řádu. Tyto strategie
navazovaly na strategické plány rozvoje (SPR), které byly školami zpracovány
v předcházejícím období (úkol č. 7).
Strategické plány 2. řádu mohly školy zaměřit na strategie jednotlivých fakult nebo na
vybrané oblasti. To například mohla být oblast lidských zdrojů, ICT, marketing nebo oblast
vzdělávání a výzkumné činnosti.
Celkem bylo hodnoceno 204 dokumentů obsahujících strategie 2. řádu. Strategie 2. řádu
představovaly hlavní část plnění 8. úkolu. Pro úplnost uveďme, že druhou částí úkolu č. 8
bylo zhodnocení rozsahu potřebných úprav legislativních dokumentů dané vysoké školy.
Hodnocení druhé části úkolu se ale tento materiál nevěnuje, v předkládané zprávě se
zaměřujeme pouze na vyhodnocení strategií 2. řádu.
Obsah dokumentu
Tento dokument obsahuje celkové zhodnocení odevzdaných dokumentů. Z důvodu
zachování anonymizace zde nejsou uváděny příklady dobré a špatné praxe konkrétních škol.
4. 3
1. Celková charakteristika hodnocených strategií 2. řádu
Strategie byly hodnoceny ve dvou kolech, která odpovídají odevzdávání výsledků 8. úkolu, a
to v dubnu a v květnu roku 2015. Souhrnná zpráva byla zpracovávána následně v červnu
2015.
Způsob hodnocení
Počet posuzovaných dokumentů obsahujících strategické plány 2. řádu byl 204. Hodnotitelé
byli celkem čtyři s tím, že každý dokument hodnotili alespoň tři hodnotitelé.
Sledované atributy
V rámci hodnocení byly vyhodnocovány následující atributy:
1 Vyjadřuje dokument strategický pohled do roku 2020?
2 Vyjadřuje dokument strategický pohled do roku 2030?
3
Obsahuje dokument textovou vazbu na nadřazenou strategii vyjádřenou např. v SPR,
kterou dále rozvíjí?
4
Reflektuje dokument trendy, zejména příležitosti, ale také hrozby v rámci tématiky
zpracovávané v dílčí strategii?
5 Jsou v dokumentu vyjádřeny strategické cíle?
6 Odpovídají strategické cíle přístupu SMART?
7 Zabývá se dokument riziky spojenými s naplňováním strategie a jejich eliminací?
8 Specifikuje dokument zdroje potřebné pro realizaci příslušné strategie?
Hodnotící škála
Pro sledované atributy byla zvolena následující 5 stupňová bodová hodnotící škála:
0- ne, daný atribut není ve strategii obsažen
1- ano, daný atribut je v textu obsažen, ale popis je obecný
2- ano, daný atribut je v textu obsažen a popis je konkrétní, ale chybějí ukazatele
(SMART měřitelné cíle)
3- ano, daný atribut je v textu obsažen, popis je konkrétní a je měřitelný (jsou uplatněny
SMART měřitelné cíle)
4- ano, popis plní obsah bodu 3, ale lze ho zároveň považovat navíc za příklad dobré
praxe - "best practices"
5. 4
Přehled zpracovaných strategií 2. řádu – dle počtu hodnocených strategií:
Školy zpracovaly strategie 2. řádu v jimi zvolených oblastech, zejména pak v následujících:
o strategie fakult,
o strategie lidských zdrojů (explicitní požadavek plnění úkolu),
o strategie investic, strategie internacionalizace, strategie ICT, strategie
marketingu, strategie 3. role, strategie počtu studentů, ale např. i strategie
pro volnočasové aktivity.
Číselně vyjádřeno je zastoupení strategií v hodnoceném počtu následující seřazené podle
četnosti:
o Strategie fakult: 28
o Strategie škol:
o 24 – internacionalizace
o 24 – ICT
o 22 – vzdělávací činnost
o 17 – lidské zdroje
o 12 – výzkumná činnost
o 11 – služby pro studenty
o 11 – vývoj počtu studentů
o 7 – PR
o 8 – investice
o 6 – finance, rozpočet
o 4 – spolupráce s praxí, s aplikační sférou, s regionem, 3. role
o po 1 – oblasti jako např.: ALUMNI, uplatnění absolventů, marketing,
transfer technologií, CSR, sportovní aktivity.
Přehled zpracovaných strategií 2. řádu – dle hodnocených atributů:
Při aplikování bodové hodnotící škály bylo možné strategie pracovně rozdělit do skupin.
Nejvýznamnější byly ty, které měly alespoň jeden atribut označen jako příklad dobré praxe,
tj. 4 body, a dále pak ty, které měly hodnocení 3 body. Jejich procentuální zastoupení bylo
následující:
• Skupina s hodnocením min. jednou „4“ - 17%
• Skupina s hodnocením min. čtyřikrát „3“ - 11%
• Skupina s hodnocením max. třikrát „3“ - 18%.
Zbývající strategie při hodnocení pak obdržely nejvýše 2 body.
6. 5
2. Souhrn hodnocení strategií
Celkově bylo provedeno hodnocení 204 souborů různé struktury, rozsahu a kvality
zpracování. Výsledky však lze shrnout v podobě blízké formě SWOT analýzy, tj. shrnutím do
určitých silných a slabých stránek a dále příležitostí a hrozeb:
Silné stránky
• Školy měly příležitost v rámci zpracování 8. úkolu se zamyslet nad strategií svého
vývoje, provést si vlastní analýzy a navrhnout směr dalšího rozvoje ve zvolených
oblastech, pro které zpracovaly strategie 2. řádu.
• Byly vytvořeny dokumenty, které ukazují rozdílnou úroveň ve schopnostech
managementu vysokých škol při zpracování strategie, znalosti základních pravidel
pro zpracování analýzy a syntézy v kontextu strategií 2. řádu. Kvalita výsledných
materiálů ukazuje při srovnání na odlišnosti a pro vypracování (dalších) strategií na
další období umožní zlepšit jejich zadání, metodiku zpracování a celkového řízení.
Slabé stránky
• Hodnocené strategie měly velmi rozdílnou formu, rozsah i obsah a velmi častým
nedostatkem bylo v mnoha případech:
o používání zcela obecných obratů („budeme usilovat o zvýšení účinnosti“,
„zvýšíme jazykovou připravenost“, „zlepšíme“, „rozvineme“) bez současného
stavu a návrhu nové úrovně;
o velmi častá absence jakýchkoliv kritérií a metrik („zvýšíme počet vyjíždějících
a přijíždějících studentů“, aniž je uvedeno, kolik je jich dnes v mobilitě a o kolik
se jejich počet absolutně nebo relativně změní).
• Dále je slabou stránkou zpracovaných strategií i absence:
o vhodné vazby na nadřazené dokumenty, které strategie rozpracovávají;
o určitého terminologického slovníku, mj. zachycujícího zvyklosti dané školy.
• Přílišné detaily, nepatřící do strategických dokumentů, ale spíše do operativních
plánů (například popisované stavební úpravy v nejbližších letech).
• Většina strategií se soustředila na cíle do roku 2020 a některé zdůrazňovaly jen velmi
blízkou budoucnost.
7. 6
Příležitosti
• Správně zpracovaná strategie je na jednu stranu nutností, na druhou stranu sama o
sobě příležitostí posunout danou vysokou školu v dalším strategickém horizontu
vstříc ke splnění konkrétních metrik.
• Příležitost tkví ve skutečnosti, že dodržení správné formy zpracování tohoto
strategického dokumentu je do budoucna i klíčem k jeho naplnění, tzn. konkrétně:
o že strategie zatím jen menšinově obsahují formulaci měřitelných cílů (dle
zásad SMART) a jejich zvýšení je příležitostí pro zlepšení,
o stejně tak i dosavadní nízká úroveň analýz potřebných zdrojů a rizik, vč. jejich
eliminace je do budoucna velkou příležitostí pro zlepšení.
Hrozby
• Velkou hrozbou v případě jakékoliv instituce, vysoké školy přitom nevyjímaje, je
nestabilní prostředí: legislativní, ekonomické, demografické č jiné.
• V případě vysokých škol jsou to i změny ve vedení ministerstva školství, mládeže a
tělovýchovy, v jeho útvarech a komisích, a dlouhotrvající diskuze o podobě a
změnách v připravované novele zákona o vysokých školách.
• Pro VŠ je hrozbou trvalá podfinancovanost vysokého školství a změny způsobu
financování výuky a výzkumu, jenž nutí školy i do činností, které je sice ekonomicky
stabilizují, ale mohou je odvádět od jejich hlavního poslání. Ve zpracovaných
strategiích se opakovaně objevuje nedostatek prostředků za jedno z hlavních rizik.
8. 7
3. Závěrečný komentář ke zpracování strategií 2. řádu
Vysoké školy jsou po zpracování 8. úkolu:
• lépe připraveny pro probíhající zpracování dlouhodobých záměrů 2016-2020 a jejich
ročních aktualizací na rok 2016,
• a to jak věcně, tak i personálně (týmy KREDA mají za sebou více jak 1,5 roku práce
nad strategiemi),
• vysoké školy mohou výsledky využít i v rámci příprav na OP VVV.
Plnění úkolu č. 8 přispělo i k připravenosti na novelu vysokoškolského zákona:
• byla provedena revize vnitřních předpisů, směrnic a rozhodnutí.
Možnost dalšího rozpracování poskytuje prostor pro:
• Zdůraznění vazby na další strategie – zpracování určité „mapy strategií“.
• Provázání ukazatelů rozvoje na jasná měřítka výkonnosti – např. formou metody
Balanced ScoreCard.
• Zohlednění možných trendů v rozvoji vysokých škol – jako jsou např. směry
označované jako lean university nebo green university.
Pro leadery v oblasti terciárního vzdělávání tak bude důležité udržet si roli iniciátora
inovací a tím i zachovat snahu operovat v růstové fázi trhu.