curriculumeko 1º Zikloa

1. 1º ZIKLOKO KURRIKULUMA

2. TESTU GENEROAK
 Ahozkoak : ohiturak, abisuak, arauak, azalpenak,
iritziak, bizipenen eta sentimenduen kontaketak,
olerkiak, abestiak, ahokorapiloak…
 Idatzizkoak: testuinguru hurbileko testuak
(gonbidapenak), narratiboak, poetikoak eta lirikoak

3. ESTRATEGIAK
 Ahozko testuak: hitz egitea, entzutea, elkarrizketan
ibiltzea eta jolasen erabilpena, antzezpenak…
 Idatzizko testuak: ikasleak aurrez dakiena
erabiltzea, antizipazioak egitea, buruz ikastea ,
edukiak laburtu eta asimilatzea…

4. ULERMENA ETA EGOERA KOMUNIKATIBOA
 Ahozko testuak:
 hipotesiak egitea, testuaren zentzu orokorra eta ideia
nagusiak antzematea eta informazio zehatza aurkitzea
 Idatzizko testuak:
 grafikoen, eskemen, eta beste irudi batzuen bidez
transmititutako datu errazak interpretazea
 Ulermen arazoak antzematea

5. PRODUKZIOA ETA EGOERA KOMUNIKATIBOA
 Ahozko testuak:
 Deskribapena
 Ikas talde osoaren aurrean eman azalpen laburrak
 Azalpenekiko elkarrizketak
 Testua sortzea
Idatzizko testuak:
 Esperientzietatik testuak sortu
 Gizarte hedabideetako testuaksortzea
 Eskolarekin zerikusia duten testuak sortu
 Testuen irakurketa eta egoerak antzeztea

6. GAITASUN
SOZIOKULTURALA/SOZIOLINGUISTIKOA
 Ahozko testua:
 Oinarrizko harreman arauak erabiltzea komunikatzean:
entzutea, txanda errespetatzea…
 Berdinen arteko elkarrizketa erabiltzea denon artean
ikasteko

7. ALDE AFEKTIBOA
 Ahozko testuak:
 Testuak umeen interesekoak izatea
 Gizarte harremanetan parte hartzea eta lankidetzan
aritzea
 Errespetua izatea
 Konfiantza eta ausardia (2. hizkuntza erabiltzeko)
 Idatzizko testuak:
 Idazketarekiko interesa izatea.
 Testu idatziak txukun aurkezteko arduera izatea.

8. EBALUAZIO IRIZPIDEAK
 Testu mota:
 Ea irakurtzen dituen bere adinari egokitutako literatura-testuak
 Ea entzuten dituen era bateko eta besteko literatura-testuak, bere interesekin
bat datozenak.
 Estrategiak:
 Ea ulertzen duen landutako ahozko literaturako eta literatura idatziko testuen
esanahia.
 Ikasten ikasteko estrategia batzuk erabiltzen jakitea
 Ulermena eta egoera komunikatiboa:
 Ea ulertzen duen eskolan erabiltzen diren testuetan argi adierazten den
informazioa
 Ikaslearen inguruko gizarte esparruetan eta eskolan erabilitako ahozko eta
idatzizko estuak ulertzea

9.  Produkzioa eta egoera komunikatiboa:
 Ea, ikaste-egoeretan, ahozko testu erraz eta laburrak sortzen dituen
 Informazio arrantzitsua aurkitu eta aukeratu
 Gaitasun soziokulturala/soziolinguistikoa:
 Ea liburutegia erabiltzeko arauak errespetatzen dituen eta laguntzen duen
ongi funtziona dezan.
 Ea gelako liburutegiaren funtzionamendua ezagutzen duen, eta bere kabuz
erabiltzen duen.
 Alde afektiboa:
 Ea hitz egiteko txandaren zain egoten den.
 Ea gogotsu parte hartzen duen esanahi partekatuak sortzeko
negoziazioetan.

10. ONDORIOAK
 Lehenengo zikloan eduki teorikoak baino, baloreei
garrantzi handiagoa ematen diote.
 Bigarren mailan edukiak gehiago interpretatzen dute.
 Egunerokotasuneko testuak ulertzea eta interpretatzea.
 Irakurtzen eta idazten ez dakitenez, erabiltzen diren
estrategiak eraginkorrak izatea garrantzitsua da.