"The Hungry Witch", an introduction to an escape room which was hosted in Mavromatakis Private School, written by Ria Thomadakis and edited by Costas Manolakis.
Τα παιδιά της Γ2 του 4ου ΔΣ Συκεών, με τη βοήθεια του δασκάλου τους Γιάννη Νομικούδη, έγραψαν ιστορίες για τον Τουρτούρι, ζωγράφισαν εικόνες, ηχογράφησαν τα κείμενά τους και σας παρουσιάζουν αυτά που δημιούργησαν..
Συγγραφή ομαδικού βιβλίου από τους μαθητές του 7ου Δ.Σ.Νίκαιας με δημιουργική γραφή στα πλαίσια εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου 2019 (Β΄μέρος)
Τα παιδιά της Γ2 του 4ου ΔΣ Συκεών, με τη βοήθεια του δασκάλου τους Γιάννη Νομικούδη, έγραψαν ιστορίες για τον Τουρτούρι, ζωγράφισαν εικόνες, ηχογράφησαν τα κείμενά τους και σας παρουσιάζουν αυτά που δημιούργησαν..
Συγγραφή ομαδικού βιβλίου από τους μαθητές του 7ου Δ.Σ.Νίκαιας με δημιουργική γραφή στα πλαίσια εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου 2019 (Β΄μέρος)
«Τα μπαλόνια της φιλίας και η Μόνα σε καινούριο σχολείο: 2 ιστορίες για τη βία στο σχολείο
από παιδιά για παιδιά», δημιουργήθηκαν από τους μαθητές της τρίτης τάξης του 1ου Δημοτικού Σχολείου
Φερών Ν. Έβρου και από τους μαθητές της τετάρτης τάξης του Δημοτικού Σχολείου Τυχερού Ν. Έβρου
στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Διακρατικού Προγράμματος DAPHNE III 2008-2010:
«Ευαισθητοποίησης για το Φαινόμενο του Σχολικού Εκφοβισμού ».
Το πρόγραμμα υλοποίησε η Εταιρεία Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου (Ε.Ψ.Υ.Π.Ε.),
και με την επιστημονική ευθύνη του Αν. Καθηγητή Παιδοψυχιατρικής, Ιατρικής Σχολής του Παν/μίου
Αθηνών, κ. I. Τσιάντη.Στην επιστημονική ομάδα του προγράμματος συμμετείχαν οι:
Ασημόπουλος Χ. PhD, Βασιλακάκη Ε. MSc, Παπαδοπούλου Κ. PhD, Φύσσας Κ. ΜΑ, Χατζηπέμου Θ. MSc.
Σκοπός του προγράμματος ήταν να δημιουργήσει ένα πλαίσιο στο οποίο τα σχολεία που συμμετείχαν
προετοιμάστηκαν να αντιμετωπίσουν αποτελεσματικά περιπτώσεις σχολικού εκφοβισμού και βίας.
Συγγραφή ομαδικού βιβλίου από τους μαθητές του 7ου Δ.Σ.Νίκαιας με δημιουργική γραφή στα πλαίσια εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου 2019 (Α΄μέρος)
Γνωριμία με τα παραμύθια (λαϊκά - σύγχρονα - κλασσικά - μυθολογία) και παραγωγή παραμυθιών από τα νήπια
Μαρία Κουφάκη, Χαρούλα Αλεξάκη, Ευγενία Μουμούρη, Ιωάννα Αραβανή
47ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η προσφορά του παραμυθιού και η μεγάλη του συμβολή στην προσωπική ανάπτυξη, στην εκπαίδευση, στην αγωγή, στην κοινωνική συμπεριφορά και στη συναισθηματική ωρίμανση του παιδιού είναι πολλαπλή, ανεκτίμητη και ανεπανάληπτη, Στηριζόμενοι λοιπόν σε αυτήν την διαπίστωση, στην παιδαγωγική του αξία, και παράλληλα στην αγάπη των παιδιών για τα παραμύθια αποφασίσαμε να ασχοληθούμε και πιο εμπεριστατωμένα με αυτά. Η παρούσα εισήγηση αναφέρεται στην υλοποίηση σχεδίου εργασίας, το οποίο πραγματοποιήθηκε κατά τη σχολική περίοδο 2015-2016 στο 47ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Κρήτης. Μέσα στο πλαίσιο του προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Ηρακλείου αναπτύχθηκαν δράσεις και η διάρκειά του ήταν 6 μήνες. Συμμετείχαν και τα 2 τμήματα του νηπιαγωγείου με συνολικό αριθμό 42 παιδιών υπό την καθοδήγηση και των 4 νηπιαγωγών. Στοχεύοντας λοιπόν στη φιλαναγνωσία, φιλομάθεια, ενδυνάμωση γλωσσικής έκφρασης με έμμεσο και δημιουργικό τρόπο, καλλιέργεια της φωνολογικής τους επίγνωσης, ανάπτυξη της αφηγηματικής τους ικανότητας, δημιουργία δικών τους κειμένων, δημιουργική έκφραση μέσα από ποικίλες μορφές τέχνης (εικαστικές τέχνες, θέατρο, εικονογράφηση δραματοποίηση), χρήση νέων τεχνολογιών (διαδικτυακές εφαρμογές, storyjumper, storybird, jigsaw κ.α) ασχοληθήκαμε με τα παραμύθια μέσα στον χρόνο και τα είδη τους και επιχειρήσαμε να γίνουμε και οι ίδιοι συγγραφείς, δημιουργώντας τις δικές μας ιστορίες.
«Τα μπαλόνια της φιλίας και η Μόνα σε καινούριο σχολείο: 2 ιστορίες για τη βία στο σχολείο
από παιδιά για παιδιά», δημιουργήθηκαν από τους μαθητές της τρίτης τάξης του 1ου Δημοτικού Σχολείου
Φερών Ν. Έβρου και από τους μαθητές της τετάρτης τάξης του Δημοτικού Σχολείου Τυχερού Ν. Έβρου
στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Διακρατικού Προγράμματος DAPHNE III 2008-2010:
«Ευαισθητοποίησης για το Φαινόμενο του Σχολικού Εκφοβισμού ».
Το πρόγραμμα υλοποίησε η Εταιρεία Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου (Ε.Ψ.Υ.Π.Ε.),
και με την επιστημονική ευθύνη του Αν. Καθηγητή Παιδοψυχιατρικής, Ιατρικής Σχολής του Παν/μίου
Αθηνών, κ. I. Τσιάντη.Στην επιστημονική ομάδα του προγράμματος συμμετείχαν οι:
Ασημόπουλος Χ. PhD, Βασιλακάκη Ε. MSc, Παπαδοπούλου Κ. PhD, Φύσσας Κ. ΜΑ, Χατζηπέμου Θ. MSc.
Σκοπός του προγράμματος ήταν να δημιουργήσει ένα πλαίσιο στο οποίο τα σχολεία που συμμετείχαν
προετοιμάστηκαν να αντιμετωπίσουν αποτελεσματικά περιπτώσεις σχολικού εκφοβισμού και βίας.
Συγγραφή ομαδικού βιβλίου από τους μαθητές του 7ου Δ.Σ.Νίκαιας με δημιουργική γραφή στα πλαίσια εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου 2019 (Α΄μέρος)
Γνωριμία με τα παραμύθια (λαϊκά - σύγχρονα - κλασσικά - μυθολογία) και παραγωγή παραμυθιών από τα νήπια
Μαρία Κουφάκη, Χαρούλα Αλεξάκη, Ευγενία Μουμούρη, Ιωάννα Αραβανή
47ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η προσφορά του παραμυθιού και η μεγάλη του συμβολή στην προσωπική ανάπτυξη, στην εκπαίδευση, στην αγωγή, στην κοινωνική συμπεριφορά και στη συναισθηματική ωρίμανση του παιδιού είναι πολλαπλή, ανεκτίμητη και ανεπανάληπτη, Στηριζόμενοι λοιπόν σε αυτήν την διαπίστωση, στην παιδαγωγική του αξία, και παράλληλα στην αγάπη των παιδιών για τα παραμύθια αποφασίσαμε να ασχοληθούμε και πιο εμπεριστατωμένα με αυτά. Η παρούσα εισήγηση αναφέρεται στην υλοποίηση σχεδίου εργασίας, το οποίο πραγματοποιήθηκε κατά τη σχολική περίοδο 2015-2016 στο 47ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Κρήτης. Μέσα στο πλαίσιο του προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Ηρακλείου αναπτύχθηκαν δράσεις και η διάρκειά του ήταν 6 μήνες. Συμμετείχαν και τα 2 τμήματα του νηπιαγωγείου με συνολικό αριθμό 42 παιδιών υπό την καθοδήγηση και των 4 νηπιαγωγών. Στοχεύοντας λοιπόν στη φιλαναγνωσία, φιλομάθεια, ενδυνάμωση γλωσσικής έκφρασης με έμμεσο και δημιουργικό τρόπο, καλλιέργεια της φωνολογικής τους επίγνωσης, ανάπτυξη της αφηγηματικής τους ικανότητας, δημιουργία δικών τους κειμένων, δημιουργική έκφραση μέσα από ποικίλες μορφές τέχνης (εικαστικές τέχνες, θέατρο, εικονογράφηση δραματοποίηση), χρήση νέων τεχνολογιών (διαδικτυακές εφαρμογές, storyjumper, storybird, jigsaw κ.α) ασχοληθήκαμε με τα παραμύθια μέσα στον χρόνο και τα είδη τους και επιχειρήσαμε να γίνουμε και οι ίδιοι συγγραφείς, δημιουργώντας τις δικές μας ιστορίες.
ένα παραμύθι από την ομάδα δημιουργικής γραφής του 2ου ΓΕΛ Ελευθερίου- Κορδελιού Θεσσαλονίκης με υλικό αντλημένο από παιδιά τριών συστεγαζόμενων νηπιαγωγείων
«Αφήγηση και αξιοποίηση λαϊκών παραμυθιών από παιδιά και εκπαιδευτικούς»NTANY
Πολιτιστικό πρόγραμμα «Αφήγηση και αξιοποίηση λαϊκών παραμυθιών από παιδιά και εκπαιδευτικούς»
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός : Ελένη Διδάχου
1ο Νηπιαγωγείο Βραχναιίκων Α2 κλασσικό
Σχ. Έτος 2014-2015
2ο Γυμνάσιο Κορωπίου - Francophonie 2015 (μετάφραση στα Ελληνικά)2gymkoro
Συμμετοχή του 2ου Γυμνασίου Κορωπίου στον ετήσιο διαγωνισμό Γαλλοφωνίας που διοργανώνει το Γαλλικό Ινστιτούτο Ελλάδος.
Υπεύθυνες καθηγήτριες: Ρεντζεποπούλου Πολυξένη, Κελαϊδή Μάρω
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]Andreas Batsis
Εκλαϊκευμένη Διδασκαλία Μετεωρολογίας. Η συγκεκριμένη παρουσίαση παρέχει συνοπτικά το 20% της πληροφορίας σχετικά με το πως λειτουργεί ο καιρός, η οποία πληροφορία θα παρέχει στον αναγνώστη τη δυνατότητα να ερμηνεύει το 80% των καιρικών περιπτώσεων με τη χρήση ιντερνετικών εργαλείων. Η λογική της παρουσίασης βασίζεται κατά κύριο λόγο στην εφαρμογή και δευτερευόντως στην επιστημονική ερμηνεία η οποία περιορίζεται στα απολύτως απαραίτητα.
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
3. Ήταν µια µέρα πριν από το Χαλοουίν
και τα παιδιά στα Εκπαιδευτήρια
Μαυροµατάκη-Μητέρα ήταν
πραγµατικά εκστασιασµένα! Περίµεναν
πώς και πώς να βάλουν τις στολές
τους και να γιορτάσουν την ηµέρα! Οι
δάσκαλοι είχαν µια καταπληκτική ιδέα
φέτος! Όλο το σχολείο θα
κατασκηνώσει στο γυµναστήριο
ολόκληρη τη νύχτα και θα γιορτάσουν
τη µέρα όλοι µαζί!
4. It was the day before Halloween,
the children at Mavromataki school
were truly ecstatic! The teachers
had an amazing idea for the whole
school to camp in the school indoor
gym for the night and celebrate
together!
5. Λίστα µε τα
απαραίτητα:
Αποκριάτικες στολές ✓
Υπνόσακοι ✓
Πονηρό πνεύµα ✓
Καραµέλες ✓
Γλυκά ✓
Σοκολάτες ✓
Ήταν γύρω στις 10 το βράδυ. Τα
αγόρια µαζί µε τον κ. Τάκη είχαν
ανάψει µια φωτιά στην αυλή. Είχε
έρθει επιτέλους η ώρα να λιώσουµε
τα µαρσµέλοους και να µοιραστούµε
µεταξύ µας τις πιο τροµακτικές
ιστορίες!
ΔΕΝ ΤΑ
ΦΟΒΟΜΑΣΤΕ ΕΜΕΙΣ
ΑΥΤΑ! ΕΙΝΑΙ ΤΟΣΟ
ΑΝΟΗΤΑ! ΕΤΣΙ ΔΕΝ
ΕΙΝΑΙ ΠΑΙΔΙΑ;
6. List with
necessary things:
Halloween Costumes ✓
Sleeping bags ✓
Mischievous spirit ✓
Candy ✓
Sweets ✓
Chocolates ✓
It was around 10 o’clock at night
and the boys along with Mr.Takis
had lit a fire in the yard… for it
was none other than time to melt
marshmallows and tell scary
stories!
WE AREN’T SCARED
OF THOSE…
THEY ARE SO
SILLY…
RIGHT GUYS?
7. Όµως κάτι στην ατµόσφαιρα
εκείνης της νύχτας ήταν
περίεργο… Οµίχλη είχε
σχηµατιστεί γύρω από τους
λόφους, που σπανίως συµβαίνει,
και ο ουρανός πίσω από αυτούς
είχε µια πανσέληνο, τόσο µεγάλη
και φωτεινή, όσο ποτέ. Ήταν λες
και εάν τεντώναµε αρκετά τα
χέρια µας, θα µπορούσαµε να την
αγγίξουµε.
Η γειτονιά γύρω από το σχολείο
είχε µια άβολη ησυχία, και αυτό
θα έπρεπε να µας είχε
ανησυχήσει, αλλά µέσα στον
πυρετό του Xαλοουίν και του
ενθουσιασµού µας, κανείς µας
δεν έδωσε µεγάλη προσοχή στον
κόµπο που σχηµατιζόταν στα
στοµάχια µας.
8. But something about the
atmosphere that night was
just… off… fog had formed
around the hills, which scarcely
happens, and the sky behind it
had a full moon as big and
bright as ever. It was as if you
reached high enough you would
be able to touch it.
The neighborhood around the
school was eerily quiet, and this
would have been unsettling for
some, but in the hustle and
bustle of the night… nobody
paid much attention to the knot
forming in their stomachs.
9. 44 παιδιά, όλοι οι συµµαθητές µας...
(Ξέρουµε πολύ καλά αυτή τη λεπτοµέρεια,
διότι διπλοελέγχουµε και τριπλοελέγχουµε
τον αριθµό των µαθητών µας, παντού, όπου
και αν πηγαίνουµε) … όλοι κάθονταν γύρω
από τη φωτιά, κολληµένοι πάνω στους
δασκάλους τους…
…επειδή δεν τους τρόµαζαν οι ιστορίες,
φυσικά!
10. 44 children, all of our students… (we know
this because we double and triple check
the number of our students everywhere
we go)… were sitting around the fire
huddled up to their teachers –
because they weren’t afraid of the
spooky stories being told- of course…
11. Ο κ. Κώστας ξεκίνησε µε τον
λαϊκό θρύλο για τους
Δροσουλίτες που εµφανίζονται
στις σκιές στις παραλίες των
Σφακιών... Τροµακτικό!
Η κ. Δώρα και η κ. Έφη είπαν
µια συγκλονιστική ιστορία για
έναν άντρα που µεταµορφώθηκε
σε λυκάνθρωπο µια πανσέληνο,
ασυνήθιστα µεγάλη, ακριβώς
όπως η σηµερινή... Ωχ!Η κα. Άρτεµις µίλησε για
τους ψυχρόαιµους
βρικόλακες, τη δίψα τους
για αίµα, αλλά και για τον
φόβο τους για το σκόρδο!
- Ουδέν σχόλιο -.
Οι δύο κυρίες Μαρίες αποφάσισαν
να πουν τη φρικιαστική ιστορία για
την κατάρα που πέφτει πάνω σε
όποιον φωνάξει "Bloody Mary"
τρεις φορές, µπροστά στον
καθρέπτη... Ανατριχίλες!
12. Mr. Costas started off with
a folk legend about Ghosts
that appear in the shadows in
Sfakia…creepy…
Ms. Dora and Ms. Efi told a
shocking tale about a man who
turned into a werewolf one
full moon, just like the
specific night... oh my!
Ms. Artemis spoke about
the Vampires and their
thirst for blood and fear
of garlic!.. no comments..
The two Ms. Marias decided to
tell the freaky story about the
curse of calling Bloody Mary three
times...goose bumps all over!
13. Τέλος ήρθε και η
σειρά της κ. Ρίας - που
όλοι γνωρίζουµε ότι
είναι λίγο αλλού. Μαζί
της είχε φέρει ένα
βιβλίο... Ένα βιβλίο µε
τον τίτλο «Χάνσελ και
Γκρέτελ»! Αυτό έκανε
όλο το σχολείο να
γελάει κοροϊδευτικά
και να φωνάζει:
ΜΑ ΓΙΑ
ΤΡΙΧΡΟΝΑ
ΜΑΣ ΠΕΡΑΣΕ;
ΑΥΤΗ Η ΙΣΤΟΡΙΑ
ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΟΥΤΕ
ΚΑΝ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΗ,
ΚΥΡΙΑ ΡΙΑ!
ΟΛΟΙ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ
ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ
ΔΕ ΘΑ ΦΟΒΙΖΕ
ΟΥΤΕ ΕΝΑ ΜΩΡΟ!
14. Now it was Ms. Ria’s
turn… who we all
know is a bit looney…
And along with her
she had brought a
book… a book about
“Hansel and Gretel”
This had the whole
school laughing until
they were in tears:
WE ARE NOT
3 YEARS-OLD!
THAT STORY
ISN’T EVEN SCARY
MS. RIA!
THAT STORY
WOULDN’T EVEN
SCARE A BABY!
15. ΧΙΧΙ ΧΙΙΙΙΙ!
ΧΑΑΑΑ
ΧΑΑΑ
ΧΑΑΑΑ!!
ΙΙΙΙΙΙ ΧΙΧΙ
ΧΑ ΧΑ
ΧΑ ΑΑΑΑΑΑΑΑ!!!
Η κ. Ρία αγνόησε τα κοροϊδευτικά τους σχόλια και
άνοιξε το βιβλίο ανεπηρέαστη. Ξαφνικά ένα
τεράστιο µπλε φως εµφανίστηκε από το πουθενά...
Απλά ξεπήδησε έξω από το βιβλίο σαν... σαν
αστραπή ή σαν ένας µικρούτσικος φωτεινός
ανεµοστρόβιλος! Τότε ακούστηκε ένα εκκωφαντικό,
τσιριχτό, µοχθηρό γέλιο, από αυτά που σου
παγώνουν το αίµα στη στιγµή!
16. HΙHΙ HΙΙΙΙΙ!
HΑΑΑΑ
HΑΑΑ
HΑΑΑΑ!!
ΙΙΙΙΙΙ HΙHΙ
HΑ HΑ
HΑ ΑΑΑΑΑΑΑΑ!!!
Ms. Ria ignored their smirk remarks and opened
the book… a huge blue flash appeared out of
nowhere, just jumped out of the book… like
lightning or a mini tornado of some sort… and a
high pitched malevolent shriek:
17. Το επόµενο πρωί τα παιδιά ξύπνησαν απότοµα, ιδρωµένα
και... στα κρεβάτια τους... σπίτι τους... µόνα τους...
σώα και ασφαλή. Φυσικά ήταν λίγο µπερδεµένα και κάπως
αναστατωµένα. Είχαν δει ένα όνειρο ή µάλλον δεν ήταν
ακριβώς όνειρο… Είχαν περισσότερο µια εντύπωση ότι
ήταν όλα στο σχολείο τους και έλεγαν ιστορίες... Όταν...
Όχι! Όχι! Ήταν απλώς ένα όνειρο... Ένας εφιάλτης
επηρεασµένος από την ηµέρα... Τίποτα περισσότερο.
Ή µήπως όχι;
18. The children awoke with a start… in their beds… by
themselves… home… safe and sound… a bit confused, a
bit flustered… They had had a dream, more of an
impression that they were all at school when… no no… it
was just a dream…
… wasn’t it?
19. Η µέρα κυλούσε γρήγορα. Όλοι είχαν
µια καταθλιπτική διάθεση. Ήταν
χαµένοι στις σκέψεις τους και κανείς
δε µιλούσε για την προηγούµενη
νύχτα. Ήταν σαν να µη συνέβη ποτέ.
Κανείς δε µοιράστηκε το όνειρό του
–το τόσο πραγµατικό του όνειρο!
Ωστόσο ένα άβολο συναίσθηµα
είχε εγκατασταθεί µέσα τους.
Ένιωθαν ότι κάτι πήγαινε λάθος.
Ήταν λες και έλειπε κάτι... Όµως
κανείς δεν µπορούσε να
αντιληφθεί τι ακριβώς.
20. The morning went by like a daze,
nobody spoke of the previous
night, it was as if it never
happened. Nobody shared their oh
-so –real- dream;
however, the awkward feeling
had instilled in everyone, that
something was just wrong. It
was as if something was
missing… yet nobody could quite
place their finger on it…
21. Το κουδούνι χτύπησε και απέσπασε τα παιδιά, για
λίγο, από τις σκέψεις τους. Όταν βγήκαν έξω, στην
πρώτη ράµπα βρήκαν ένα χρωµατιστό πετραδάκι,
στη συνέχεια ένα ακόµα... Και έπειτα ένα άλλο !
Πόσο περίεργο…
Η περιέργεια των παιδιών τα
παρακίνησε να ακολουθήσουν τα
περίεργα πετραδάκια. Τα πετραδάκια
οδηγούσαν στο κλειστό γυµναστήριο...
Ένα βιβλίο ήταν εκεί: «Χάνσελ και
Γκρέτελ».
Α! ΝΑΙ - ΟΛΟΙ
ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΑΥΤΟ
ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ.
ΚΑΤΙ ΘΥΜΙΖΕΙ…
ΑΛΛΑ ΤΙ;
22. The bell rang and the children ran outside. On
the very first ramp they found a colored pebble,
and then a bit further another colored pebble…
and then another!
HOW STRANGE?
The children’s curiosity was
aroused and they all joined in. The
pebbles led them to the indoor
gym… a book was lying there
“Hansel and Gretel”.
OH YES – WE ALL
KNOW THIS
FAIRYTALE!
23. Τα παιδιά άνοιξαν το βιβλίο. Εκεί βρήκαν
έναν κατάλογο, έναν κατάλογο όλων των
µαθητών που φοιτούν στο σχολείο τους...
Ξαφνικά όλοι συνειδητοποίησαν…
ΠΟΙΟΣ ΤΑ
ΕΒΑΛΕ ΕΚΕΙ;
ΚΟΙΤΑΞΤΕ
ΛΕΕΙ ΟΤΙ
ΕΙΜΑΣΤΕ 43,
ΑΛΛΑ ΔΕΝ
ΕΙΜΑΣΤΕ 43...
ΕΙΜΑΣΤΕ 44!
ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ,
ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ
ΑΛΗΘΕΙΑ…
ΤΙ ΔΟΥΛΕΙΑ
ΕΙΧΑΝ ΤΑ
ΟΝΟΜΑΤΑ ΤΟΥΣ
ΕΚΕΙ; ΜΑ ΤΙ…
24. the children opened the book and in there
they found a list, a list of all the students
that attend the primary school…
When suddenly …
WHO PUT
THAT
THERE?
LOOK IT SAYS
WE ARE 43,
BUT AREN’T
WE 44 ALL
TOGETHER…?
I CAN’T BE
TRUE…
HOW PECULIAR…
25. Τότε συνειδητοποίησαν τη φριχτή
αλήθεια... Η µνήµη τους επανήλθε
ορµητική σαν ποτάµι. Το όνειρο, δεν
ήταν ένα όνειρο... Και ο εφιάλτης
της προηγούµενης νύχτας ήταν
πραγµατικός! Η λάµψη του µπλε
φωτός είχε όντως ξεπηδήσει από το
βιβλίο... Πράγµα που σηµαίνει ότι
όλα όσα ακολούθησαν µετά από αυτό,
ήταν και αυτά πραγµατικά...
ΦΡΙΚΙΑΣΤΙΚΟ!
26. That is when the horrific
realization dawned on them… that
the dream wasn’t a dream… and
that… the previous night was real…
the flash of light was real… which
could only mean…. that the book
had come alive….
THE HORROR!
27. Με το αίµα παγωµένο συνειδητοποίησαν ότι
το βιβλίο είχε ζωντανέψει... Η κακή µάγισσα
της ιστορίας είχε αρπάξει έναν από τους
µαθητές... και αυτός ή αυτή είχε κάπως
σβηστεί από τις αναµνήσεις τους...
Και όλα αυτά, από τη µάγισσα που τυχαίνει να
λατρεύει, να παχαίνει και έπειτα να τρώει
ζουµερά παιδιά!
Και για άλλη µια
φορά µια λάµψη
µπλε φωτός...
28. That one of the students had been taken
by the evil witch of the story… and he or
she had somehow been erased from their
memories… all by the witch that just
happens to love fattening up and then
eating little juicy children!
And once again
… a flash of
blue light….
29. Μεταφέρεστε µέσα στο σπίτι της κακής
µάγισσας για να ελευθερώσετε τον φίλο
σας που έχει χαθεί. Δυστυχώς για εσάς
πέφτετε στα νύχια της µάγισσας που σας
φυλακίζει στο εργαστήρι της!
Έχετε πολύ λίγο χρόνο… πρέπει να
δουλέψετε όλοι µαζί σαν οµάδα για να
βρείτε τον τρόπο να ξεφύγετε από το
φρικιαστικό βιβλίο και να επιστρέψετε
πίσω ασφαλείς, πριν η µάγισσα γυρίσει
και σας ετοιµάσει για δείπνο!
Καλή τύχη!
30. You have been transported into
the evil witch’s house to free
your missing friend and …
unfortunately for you, the witch
caught you in her lair!
You have very little time… you
need to work together as a team
and find a way to escape the
horrid book and get back to
safety before the witch returns
and prepares you all for dinner!
Good luck!