Calcio. Lavorare e programmare ad alto livello nei dilettanti
Marco Lucarelli
http://www.calzetti-mariucci.it/shop/prodotti/lavorare-e-programmare-ad-alto-livello-nei-dilettanti
Padronanza collettiva del gioco in verticale, tecniche di gioco al volo e occupazione del terreno di gioco.
http://www.calzetti-mariucci.it/shop/prodotti/tecnica-individuale-e-programmazione-dellallenamento-da-12-a-16-anni-quaderno-1
Una nuova proposta di programmazione dell'allenamento per le categorie dilettanti
Danilo Velini
http://www.calzetti-mariucci.it/shop/prodotti/una-nuova-proposta-di-programmazione-dellallenamento-per-le-categorie-dilettanti
Calcio. Lavorare e programmare ad alto livello nei dilettanti
Marco Lucarelli
http://www.calzetti-mariucci.it/shop/prodotti/lavorare-e-programmare-ad-alto-livello-nei-dilettanti
Padronanza collettiva del gioco in verticale, tecniche di gioco al volo e occupazione del terreno di gioco.
http://www.calzetti-mariucci.it/shop/prodotti/tecnica-individuale-e-programmazione-dellallenamento-da-12-a-16-anni-quaderno-1
Una nuova proposta di programmazione dell'allenamento per le categorie dilettanti
Danilo Velini
http://www.calzetti-mariucci.it/shop/prodotti/una-nuova-proposta-di-programmazione-dellallenamento-per-le-categorie-dilettanti
Child with recurrent infections
Prof osama arafa .
Pediatrics PHD consultant& head of pediatric department Port Fouad hospital
General secretary of Port Said Pediatrics Conference.
Abstract
The child with recurrent chest infections presents the clinician with a difficult diagnostic challenge. Does the child have a simply-managed cause for their symptoms, such as recurrent viral respiratory infections or asthma, or is there evidence of a more serious underlying pathology, such as bronchiectasis? Many different disorders present in this way, including cystic fibrosis, a range of immunodeficiency syndromes, and congenital abnormalities of the respiratory tract. In some affected children, lung damage follows a single severe pneumonia: in others it is the result of inhalation of food or a foreign body.
The assessment of these children is demanding: it requires close attention to the history and examination, and in selected cases, extensive investigations. Early and accurate diagnosis is essential to ensure that optimal treatment is given and to minimise the risk of progressive or irreversible lung damage.
The aim of this presentation is to examine the causes of recurrent chest infections and to describe how this complex group of children should be assessed and investigated.
According to the WHO, malnutrition is by far the biggest contributor to child mortality
Under-weight births and IUGR (intra-uterine growth restrictions) cause 3 million child deaths a year.
According to the Lancet, consequences of malnutrition in the first two years is irreversible.
Malnourished children grow up with worse health and lower educational achievements.
Malnutrition can exacerbate the problem of diseases such as measles, pneumonia and diarrhoea.
But malnutrition can actually cause diseases itself , and can be fatal in its own right
The term 'faltering growth' is widely used in relation to infants and young children whose weight gain occurs more slowly than expected for their age and sex.
In the past, this was often described as a ‘failure to thrive’ but this is no longer the preferred term :-
partly because ‘failure’ could be perceived as negative,
but also because lesser degrees of faltering growth may not necessarily indicate a significant problem but merely represent variation from the usual pattern when measured against the standardized growth charts (WHO Growth Charts
2. 1. ESKULTURGILEA
Adina: 6-8 urte.
Joku-eremua: Edonon.
Materiala: Zapiak.
Helburua: Memoria trebatzea eta
ikumenaren zentzumena garatzea.
Garapena: Bikoteka eta eremuan
zehar sakabanaturik jarriko dira
umeak.Bikoteko haur batek
zapiarekin begiak istalita izango
ditu eta beste haurra nahi duen
posturan jarri behar da. Orduan,
begiak estalita duen haurrak bere
bikotearen postura asmatu eta
antzeratu behar du.
3. 2. BELAUNA BELAUNAREKIN!
Adina: 4-6 urte.
Joku-eremua: Barruko aretoa (trabarik
gabekoa).
Materiala: Musika.
Helburua: Gorputz atalen ezagutza.
Garapena: Ikasle guztiak espazioan zehar
ibiliko dira musika entzuten duten
bitartean. Baina musika gelditzen
denean irakasleak gorputz atal bat
aipatuko du; orduan, haur bakoitzak
beste batekin elkartu behar da eta
aipatutako bere gorputz atala beste
batenarekin bat egin. Adibidez:
sudurra sudurrarekin, ipurdia
ipurdiarekin…
4. 5. KOLORIN
Adina: 4-6 urte.
Joku-eremua: Barruko aretoa
(trabarik gabekoa).
Materiala: Koloretako kartulinak;
urdina, gorria, horia eta berdea.
Helburua: Koloreak ikastea.
Garapena: Kolore ezberdineko
gometxak banatuko ditu ikasle
guztien artean. Horrela, espazio
osoa hartuz eta kartulinen
koloreen arabera, Kolorinek
(irakaslea) emandako aginduak
bete behar dira: txingoka ibili,
korrika egin, salto egin…
5. 4. NON DAGO ZAPIA?
Adina: 4-6 urte.
Joku-eremua: Edonon.
Materiala: Zapiak eta musika.
Helburua: Gorputz atalen ezagutza.
Garapena: Ikasle guztiak espazioan
zehar ibiliko dira musika entzuten
duten bitartean. Baina musika
gelditu baino lehen zapia haien
gorputzeko atal batera lotu behar
dute. Orduan, taldeka bildu behar
dira zapia jantzitako lekuaren
arabera.
6. 5. ZAPIA KENTZEN
Adina: 6-8 urte.
Joku-eremua: Barruko aretoa (trabarik
gabekoa).
Materiala: Zapiak.
Helburua: Zenbakien ezagutza, arreta
mantentzea eta atzekaldea lantzea.
Garapena: Bi talde egiten dira eta talde
bietako taldekide bakoitzak zapia
atzekaldean jarriko du eta zenbaki bat
izango du. Orduan irakasleak zenbaki
bat esango du eta zenbaki horrekin bi
pertsona aterako dira korrika
(bakoitza talde batekoa). Egin behar
dutena honako hau da: bata besteari
zapia atzekaldetik kendu
(“Pañuelito”-aren antzera baina zapia
atzekaldean ipiniz eta bata besteari
kenduz) .
7. 6. BALOI GARRAIOA
Adina: 4-6 urte.
Joku-eremua: Barruko aretoan.
Materiala: Baloiak.
Helburua: Talde-lana eta oreka.
Garapena: Haurrak seiko taldetan antolatuko dira, eta talde bakoitzak ilara bat osatuko
du; ahoz gora etzanda eta bata bestearen atzean jarriz. Talde bakoitzako
lehenengoak baloi bat jarriko du bi oinen artean. Honek hurrengoari pasako dio,
beste honek jarraian dagoenari… eta horrela ilararen bukaerara iritsi arte. Bukaeran
dagoenak baloia hartu eta ilararen hasierara joango da.
8. 7. SUGEA
Adina: 6-8 urte.
Joku-eremua: Barruko aretoan.
Materiala: Baloiak.
Helburua: Talde-lana eta oreka.
Garapena:Haurrak seiko taldetan antolatuko dira, eta talde bakoitzak ilara bat
osatuko du; zutik eta baloi bana eutsiz pertsona tarte bakoitzean. Horrela
saiatu behar dira ibiltzen irakasleak adierazitako distantzia bete arte.
9. 8. AHUNTZA
Adina: 4-6 urte.
Joku-eremua: .
Materiala: Uztailak eta baloiak.
Helburua: Talde-lana eta koordinazioa.
Garapena: Haurrak seiko taldetan antolatuko dira, eta talde bakoitzak ilara bat osatuko
du. Errelebo honetan lortu behar dutena da baloia uztailan sartzea, buruaz baliatuz.
Talde bakoitzako lehenengoak lortzen duenean, bigarrenak saiatuko da… eta
horrela ilararen bukaerara iritsi arte
10. 9. IBAIA ZEHARKATZEN
Adina: 4-6 urte.
Joku-eremua: Barruko aretoan.
Materiala: Egunkariak.
Helburua: Talde-lana, oreka eta
koordinazio dinamiko orokorra.
Garapena: Haurrak seiko taldetan
antolatuko dira, eta talde bakoitzak
ilara bat osatuko dute; zutik eta
taldekide bakoitzak egunkari orri
baten gainean jarriz. Talde bakoitzak
egunkariko 7 orri eukiko dute eta
ilararen azkenengoak soberan dagoen
egunkari orria aurrera pasa behar du.
Lehena dagoena orria jasotzerakoan
lurrean ipini eta aurrera egin behar
du, gero bigarrenak… eta horreta
etengabe; irakasleak adierazitako
distantzia bete arte.