ΠΕΕΚΠΕ Συνέδριο

1. Το διοικητικό, οργανωτικό, υποστηρικτικό
και επιμορφωτικό έργο των Υπευθύνων
Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Η
περίπτωση του Τμήματος
Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της
Διεύθυνσης Π.Ε. Β΄ Αθήνας
Δημήτριος Γκότζος1 & Δρ. Γεώργιος Ποταμιάς2
1 Υπεύθυνος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Δ.Π.Ε. Β΄ Αθήνας,
http://perivallontikh.eu, Υπ. Δρ. Τ.Π.Ε. στην Εκπαίδευση για τη Βιώσιμη
Ανάπτυξη με τη χρήση των Τ.Π.Ε. - Π.Τ.Δ.Ε. Παν. Κρήτης
2 Εκπαιδευτικός ΠΕ70, Ιδιωτικό Δ.Σ. Ισραηλητικής Κοινότητας Αθηνών,
Δρ. Παιδαγωγικής – Π.Τ.Δ.Ε.-Ε.Κ.Π.Α.
Περιβαλλοντική Εκπαίδευση &
Εκπαίδευση για την Αειφορία,
Βόλος, 8-10/5/2015

2. ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
Ορισμοί
Διοίκηση
Υλοποίηση
οργανωτικού
σχήματος
Σκοπός
Σκοπός
Συντελεστές
Καθορισμένοι
από τη
διοίκηση
(Mπουρής, 2008)

3. ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
Έκταση και πληθυσμός
3574
εκπαιδευτικοί
34084 μαθητές
Περιφερειακή
Ενότητα Βορείου
Τομέα Αθηνών
12 Δήμοι
195 Νηπιαγωγεία
159 Δημοτικά
Σχολεία

4. ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
Φιλοσοφία διοικητικής και οργανωτικής πολιτικής
Παιδαγωγικός & οργανωτικός
ρόλος
Προκλήσεις της ψηφιακής
εποχής
Επίκεντρο του διοικητικού μας έργου
αποτελούν όχι μόνο τα αποτελέσματα του
οργανισμού αλλά και οι ανθρώπινες
σχέσεις (Everald κ.ά., 2004).

5. ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
Yλοποίηση προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
Προβλήματα-
απογοητεύσεις
(Βεργίδης, 2008)

6. ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
Yλοποίηση προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
Ιδιαιτερότητες κάθε σχολικής μονάδας
Διαμορφωμένη
κουλτούρα
Ομοιογένεια
μαθητικού
πληθυσμού
Σταθερότητα
εκπαιδευτικού
προσωπικού
Ηλικία &
προσόντα
εκπαιδευτικών
(Λαϊνάς, 2000)

7. ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
Χαρακτηριστικά του καινοτόμου ηγέτη
Όραμα
που
εστιάζει
στη
μάθηση
Xρήση
των
Τ.Π.Ε.
Δίκαιη
παροχή
Εκπαιδευτικό
υλικό
Επιμορφωτικά
σεμινάρια
Τολμηρή
μάθηση
Ανοικτή-
θετική
διάθεση για
καινοτομίες
Xρήση των
Τ.Π.Ε
Υπομονετική
διδασκαλία
Προσωπική
εμπλοκή
στην
επιμόρφωση
Αποφυγή
αξιολογήσεω
ν ελεγκτικού
τύπου
Προστατευτική
ενδυνάμωση
Ένταξη όλης
της
εκπαιδευτικής
κοινότητας
Γονεϊκή
εμπλοκή
Προσεκτική
πρόκληση
Δοκιμή
καινοτόμων
παιδαγωγικών
προσεγγίσεων
Επιμόρφωση -
αρχή του
ανοικτού στην
κοινωνία
σχολείου
(Flanagan & Jacobsen 2003, Θεοφιλίδης & Στυλιανίδης 2000)

8. ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
Διακίνηση της πληροφορίας
Δικτυακός τόπος
της Διεύθυνσης Π.Ε. Β΄
Αθήνας
http://www.dipevath.gr
Καινοτόμες Δράσεις
Περιβαλλοντικής
Εκπαίδευσης
http://perivallontikh.eu
Σχολικοί Κήποι Βόρειας
Αθήνας
http://northathensgardens.
blogspot.gr
Περιβαλλοντικές
Εκπαιδευτικές Kαινοτομίες
http://kainotomoume.blogs
pot.gr

9. ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
Προαγωγή της καινοτομίας
Καθοδήγηση
Λήψη
αποφάσεων
Διαχείριση-
αξιοποίηση
πληροφοριών
(Μintzberg, 2004)

10. ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
Kαθοδήγηση
Διασύνδεση με φορείς
Κ.Π.Ε.
Επιμορφωτικά
σεμινάρια
Θεματικά Δίκτυα
Εκπαιδευτικά
προγράμματα
Ο.Τ.Α.
Μ.Κ.Ο.
Εκπαιδευτικά
προγράμματα & υλικό
Επιμορφωτικά
σεμινάρια

11. ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
Διαχείριση-αξιοποίηση πληροφοριών
Πληροφορίες
σχετικά με τις
πρωτοβουλίες-
δράσεις των
σχολικών
μονάδων
Ψηφιακό
αποθετήριο
Οδηγός καλών
πρακτικών
Ανάπτυξη
διασχολικών
συνεργασιών
Δημιουργία
διαδικτυακής
κοινότητας
εκπαιδευτικών
http://kainotomoume.blogspot.gr

12. ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
Λήψη αποφάσεων
Εντοπισμός
ευκαιριών
Σχεδίαση,
εισήγηση,
προώθηση &
εποπτεία αλλαγών
Διαχείριση
προβλημάτων
Εξεύρεση &
κατανομή πόρων
Διαπραγμάτευση
με το εξωτερικό
περιβάλλον
Υποστήριξη
προγραμμάτων
Περιβαλλοντικής
Εκπαίδευσης
Βιβλιοθήκη
Θεματικά
Δίκτυα
Εκπαιδευτικό
υλικό και
προγράμματα
περιβαλλοντι-
κών Μ.Κ.Ο.

13. ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
Προγραμματισμός και υλοποίηση επιμορφωτικών δράσεων
Εκσυγχρονισμός
των
παιδαγωγικών
αντιλήψεων &
στρατηγικών
Ανανέωση του
περιεχομένου
διδασκαλίας
Παροχή διαρκούς
επιστημονικής
υποστήριξης
(Χλαπάνης, 2004)
Επιμορφωτικές ανάγκες
εκπαιδευτικών
Είδος των υποβληθέντων
προγραμμάτων (ποσόστωση
θεματικών, χρονική
διάρκεια, ανάλυση
περιεχομένου των σχεδίων
υποβολής).

14. ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
Eίδη επιμορφωτικών δράσεων
Εισαγωγική γενική
μεθοδολογία
προγραμμάτων
Κ.Π.Ε
Eιδικού
θεματικού
χαρακτήρα
Πολυθεματικά
Συνεργασία
με
Υπευθύνους
ΑΥ, ΠΘ
Μ.Κ.Ο
Συνεργασία
με Σχολικούς
Συμβούλους
Θεματικών
Δικτύων
Ενσωμάτωσης
της χρήσης των
Τ.Π.Ε.
Ενσωμάτωσης
της τέχνης
Παρουσίασης
καλών
πρακτικών

15. ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
Aνάδειξη άλλων δράσεων
Kαινοτόμες Δράσεις
Περιβαλλοντικής
Εκπαίδευσης
http://perivallontikh.eu
755 αναρτήσεις – 49
θεματικές κατηγορίες

16. ΕΠΙΛΟΓΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ
Πολυδιάστατος
ρόλος-έργο του
Υπευθύνου
Περιβαλλοντικής
Εκπαίδευσης
Διοικητικό
Επιμορφωτικό
Υποστηρι-
κτικό
Οργανωτικό
Διεύθυνση Π.Ε. Β΄ Αθήνας
Γραφείο Σχολικών
Δραστηριοτήτων –
Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Μεσογείων 448
15342 Αγία Παρασκευή
Τηλ: 2106392249
Email:
perivallontikh@dipevath.gr
http://perivallontikh.eu

17. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
• Βεργίδης, Δ.Κ. (2008). Προβλήματα των δασκάλων στην επιτέλεση του έργου τους. Πάτρα:
Πανεπιστήμιο Πατρών. Ανακτήθηκε στις 30-11-2014 από:
http://repository.edulll.gr/edulll/retrieve/4376/1271.pdf
• Everard, Κ.Β., Morris, G. & Wilson I. (2004). Effective School Management, 4η έκδοση. London: Paul
Chapman
• Flanagan, L. & Jacobsen, M. (2003). Technology leadership for the twenty‐first century principal.
Journal of Educational Administration, Vol. 41, No. 2.
• Θεοφιλίδης, Χ., & Στυλιανίδης, Μ. (2000). Φιλοσοφία & Πρακτική της Διοίκησης Δημοτικού Σχολείου
στην Κύπρο. Λευκωσία: Aυτοέκδοση.
• Λαΐνας, Α. (2000). Διοίκηση και προγραμματισμός σχολικών μονάδων: επιστημονικές προσεγγίσεις και
ελληνική πραγματικότητα. Θεσσαλονίκη: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο
• Mintzberg, H. (2004). Managers not MBAs. San Francisco: Berrett-Koehler.
• Μπουρής, Ι. (2008). Γενικές αρχές της οργάνωσης και διοίκησης της εκπαίδευσης. Εκπαιδευτική
ενότητα στο πλαίσιο του Υποέργου 3 «Προγράμματα Επιμόρφωσης Στελεχών Διοίκησης της
Εκπαίδευσης» της Πράξης «Επιμόρφωση Στελεχών Διοίκησης της Εκπαίδευσης». Αθήνα: ΥΠ.Ε.Π.Θ.
Ανακτήθηκε στις 30-11-2014 από: http://repository.edulll.gr/edulll/retrieve/4550/1297.pdf

18. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
• Ποταμιάς, Γ., Βίγκου, Α. & Γκότζος, Δ. (2014). Η εκπαιδευτική χρήση των ιστολογίων. Η περίπτωση
της ανάπτυξης και παρουσίασης των προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης από έναν
Υπεύθυνο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και μία εκπαιδευτικό. Στο Π. Αναστασιάδης, Ν. Ζαράνης,
Β. Οικονομίδης & Μ. Καλογιαννάκης (επιμ.). Πρακτικά 9ου Πανελλήνιου Συνέδριου με Διεθνή
Συμμετοχή «Τεχνολογίες της Πληροφορίας & Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση», Ε.Τ.Π.Ε.,
Πανεπιστήμιο Κρήτης, Ρέθυμνο, 3-5 Οκτωβρίου 2014.
• Χλαπάνης, Γ., Μπράτιτσης, Θ., Μηναίδη Α., & Δημητρακοπούλου Α (2004). Πρόταση για μοντέλο
επιμόρφωσης και υποστήριξης από απόσταση που ανταποκρίνεται στις ανάγκες των
εκπαιδευτικών. Στο Ν. Τζιμόπουλος & Μ. Ιωσηφίδου (επιμ.). Πρακτικά 2ου Ελληνικού Συνεδρίου
«Εκπαιδευτικοί και ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη», Ε.Τ.Π.Ε., Σύρος, 9-11 Μαΐου, 2003, Εκδόσεις Νέων
Τεχνολογιών, Τόμος B΄.