PK_GURU

PPEENNIILLAAIIAANN KKIINNEERRJJAA GGUURRUU
((TTeeaacchheerr PPeerrffoorrmmaannccee AApppprraaiissaall))
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
BADAN PENGEMBANGAN SDMP DAN PMP
PPUUSSAATT PPEENNGGEEMMBBAANNGGAANN PPRROOFFEESSII PPEENNDDIIDDIIKK

Semangat PPeerrmmeenneeggppaann ddaann RRBB
NNoo..1166//22000099
 Peraturan baru yang terdiri dari 13 Bab dan
47 pasal, secara keseluruhan mengandung
semangat yang bertujuan untuk
meningkatkan kompetensi dan
profesionalisme guru yang selanjutnya akan
menjadikan guru sebagai pekerjaan
profesional yang dibingkai oleh kaidah-kaidah
profesi yang standar.

Semangat PPeerrmmeenneeggppaann ddaann RRBB NNoo..1166//22000099 ((22))
 Peraturan ini terbit dalam rangka memberi
ruang dan mendukung pelaksanaan tugas
dan peran guru agar menjadi guru yang
profesional.
 Perubahan peraturan ini diharapkan
berimplikasi terhadap peningkatan mutu,
kreativitas dan tentu saja kinerja guru.

Perubahan Mendasar yang TTeerrkkaanndduunngg DDaallaamm
PPeerrmmeenneeggppaann ddaann RRBB NNoo..1166//22000099 ((11))
 Penilaian Kinerja Guru yang sebelumnya lebih
bersifat administratif menjadi lebih berorientasi
praktis, kuantitatif, dan kualitatif, sehingga
diharapkan para guru akan lebih bersemangat untuk
meningkatkan kinerja dan profesionalitasnya.
 Guru mempunyai empat jabatan fungsional (Guru
Pertama, Guru Muda, Guru Madya, Guru Utama)

Perubahan Mendasar yyaanngg TTeerrkkaanndduunngg
DDaallaamm PPeerrmmeenneeggppaann ddaann RRBB NNoo..1166//22000099 ((22))
Guru dinilai kinerjanya secara teratur (setiap tahun)
melalui Penilaian Kinerja Guru (PK Guru)
Guru wajib mengikuti Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) setiap tahun
PKB harus dilaksanakan sejak III/a dengan
melakukan pengembangan diri, dan sejak III/b guru
wajib melakukan publikasi ilmiah dan/atau karya
inovatif
Untuk naik dari IV/c ke IV/d guru wajib melakukan
presentasi ilmiah

Perubahan MMeennddaassaarr yyaanngg TTeerrkkaanndduunngg DDaallaamm
Perolehan angka kredit dari PKG dan PKB
merupakan satu paket
Perlu konversi hasil PKG dan PKB ke angka
kredit
 Perolehan angka kredit setiap tahun ditetapkan
oleh Tim Penilai
 Penghargaan angka kredit adalah 125% (amat
baik), 100% (baik), 75% (cukup), 50% (sedang),
dan 25%(kurang)

Perubahan MMeennddaassaarr yyaanngg TTeerrkkaanndduunngg DDaallaamm
Penghargaan angka kredit adalah 125% (amat
baik), 100% (baik), 75% (cukup), 50% (sedang),
dan 25%(kurang)
 Jumlah angka kredit diperoleh dari:
• Unsur utama (Pendidikan, PK Guru, PKB)
≥ 90%
• Unsur penunjang ≤10%

PPEERRBBEEDDAAAANN UUTTAAMMAA
KKEEGGIIAATTAANN PPEENNGGEEMMBBAANNGGAANN PPRROOFFEESSII AANNTTAARRAA
PPEERRAATTUURRAANN LLAAMMAA DDEENNGGAANN YYAANNGG BBAARRUU
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

LLAANNJJUUTTAANN……

JJEENNJJAANNGG JJAABBAATTAANN DDAANN PPAANNGGKKAATT
GGUURRUU
Permen Menpan 84/1993
• Jabatan dan Pangkat melekat
• Jabatan dan Pangkat ada 13, terdiri
dari:
1.Guru Pratama, gol. II/a
2.Guru Pratama Tingkat I, gol. II/b
3.Guru Muda, gol. II/c
4.Guru Muda Tk I, gol. II/d
5.Guru Madya, gol. III/a
6.Guru Madya Tk I, gol. III/b
7.Guru Dewasa, gol. III/c
8.Guru Dewasa Tk I, gol. III/d
9.Guru Pembina, gol. IV/a
10.Guru Pembina Tk I, gol. IV/b
11.Guru Utama Muda, gol. IV/c
12.Guru Utama Madya, gol IV/d
13.Guru Utama, gol IV/e
Pernyempurnaan
• Jabatan dan Pangkat terpisah
• Jabatan ada 4 jenjang dimulai dari:
• Pertama gol III/a dan III/b
• Muda. gol III/c dan III/d
• Madya gol IV/a, IV/b dan IV/c
• Utama, gol IV/d dan IV/e

KKEEWWAAJJIIBBAANN MMEELLAAKKSSAANNAAKKAANN
PPEENNGGEEMMBBAANNGGAANN KKEEPPRROOFFEESSIIAANN
BBEERRKKEELLAANNJJUUTTAANN ((PPKKBB))
PERMEN MENPAN 84/93 PENYEMPURNAAN
• ggooll IIII//aa ss..dd.. IIVV//aa
 DDiikkllaatt
 KKBBMM
 PPeennuunnjjaanngg
PPeennggeemmbbaannggaann PPrrooffeessii ((PPPP))
ttiiddaakk wwaajjiibb
• PPeennggeemmbbaannggaann PPrrooffeessii wwaajjiibb
bbaaggii::
ggooll IIVV//aa –– bb == ppeennggeemmbbaannggaann
pprrooffeessii 1122 ddaarrii wwaajjiibb
ggooll IIVV//bb –– cc == iiddeemm
 ggooll IIVV//cc –– dd == iiddeemm
 ggooll IIVV//dd –– ee == iiddeemm
SSeellaaiinn KKBBMM,, gguurruu wwaajjiibb mmeennggiikkuuttii kkeeggiiaattaann
ppeennggeemmbbaannggaann kkeepprrooffeessiiaann bbeerrkkeellaannjjuuttaann
yyaanngg tteerrddiirrii ddaarrii ppeennggeemmbbaannggaann ddiirrii ((PPDD))
ddaann PPuubblliikkaassii IIllmmiiaahh ddaann//aattaauu KKaarryyaa
IInnoovvaattiiff ((PPII ddaann//aattaauu KKII)),, ddiimmuullaaii ddaarrii::
ggooll IIIIII//aa PPKKBB:: PPDD == 33 AAKK
IIIIII//bb--cc PPKKBB:: PPDD == 33 AAKK ++ PPII ddaann//aattaauu KKII==44
AAKK
IIIIII//cc--dd PPKKBB:: PPDD == 33 AAKK ++ PPII ddaann//aattaauu KKII==66
AAKK
IIIIII//dd--IIVV//aa PPKKBB:: PPDD== 44 AAKK ++ PPII ddaann//aattaauu KKII==88
AAKK
IIVV//aa--bb PPKKBB:: PPDD == 44 AAKK ++ PPII ddaann//aattaauu KKII==1122
AAKK
IIVV//bb--cc iiddeemm
IIVV//cc--dd PPKKBB:: PPDD == 55 AAKK ++ PPII ddaann//aattaauu KKII==1144

PPeenniillaaiiaann PPeemmbbeellaajjaarraann
PPeemmbbiimmbbiinnggaann
Permen Menpan 84/93 Penyempurnaan
Penilaian PBM didasarkan pada
aspek kuantitas dengan “surat
pernyataan” kepala sekolah telah
melakukan PBM
Ijasah paling rendah SPG /D-II
 Pangkat paling rendah II/a
(Pengatur Muda)
Penilaian pembelajaran didasarkan
pada aspek kualitas, kuantitas, waktu
dan biaya:
•Kriteria amat baik, mendapat angka
kredit 125% dari angka kredit yang
harus dicapai dalam kegiatan
pembelajaran.
•Kriteria baik, 100%
•Kriteria cukup, 75%
•Kriteria sedang, 50%
•Kriteria kurang, 25%
Ijasah paling rendah Sarjana (S-1)/
Diploma (D-IV)
Pangkat paling rendah III/a (Jabatan
Pusat PengembanganP Perortfeasmi Paen)didik

Kinerja Guru

UU Guru dan Dosen No. 14/2005
Pasal 1
Kinerja guru dibingkai dalam lingkup beban tugas
dan tanggungjawabnya, yaitu:
•merencanakan pembelajaran,
•melaksanakan pembelajaran
•menilai hasil pembelajaran
•membimbing dan melatih peserta didik, dan
•melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada
kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja Guru

TTUUJJUUAANN PPKK--GGUURRUU
 PPKKGG mmeennjjaammiinn bbaahhwwaa gguurruu mmeellaakkssaannaakkaann
ppeekkeerrjjaaaannnnyyaa sseeccaarraa pprrooffeessiioonnaall
 PPKKGG mmeennjjaammiinn bbaahhwwaa llaayyaannaann ppeennddiiddiikkaann yyaanngg
ddiibbeerriikkaann oolleehh gguurruu aaddaallaahh bbeerrkkuuaalliittaass

HHAASSIILL PPKK GGuurruu
 MMeerruuppaakkaann bbaahhaann eevvaalluuaassii ddiirrii bbaaggii gguurruu uunnttuukk
mmeennggeemmbbaannggkkaann ppootteennssii ddaann kkaarriirrnnyyaa
 SSeebbaaggaaii aaccuuaann bbaaggii sseekkoollaahh uunnttuukk mmeerreennccaannaakkaann
PPeennggeemmbbaannggaann KKeepprrooffeessiiaann BBeerrkkeellaannjjuuttaann ((PPKKBB))
 MMeerruuppaakkaann ddaassaarr uunnttuukk mmeemmbbeerriikkaann nniillaaii pprreessttaassii
kkeerrjjaa gguurruu ddaallaamm rraannggkkaa ppeennggeemmbbaannggaann kkaarriirr gguurruu
sseessuuaaii PPeerrmmeennnneeggppaann && RRBB NNoo..1166//22000099

UUnnssuurr PPKK GGUURRUU
• Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap
butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka
pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya
• Unsur yang dinilai dalam PK Guru adalah
– 14 (empat belas) kompetensi untuk guru mata
pelajaran/guru kelas.
– 17 (tujuh belas) untuk kompetensi guru
BK/konselor
– pelaksanaan tugas tambahan lain yang relevan
dengan fungsPiu ssate Pekngoemlbaanhga/n Pmrofeasi dPerndaidisk ah

PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPKKGGuurruu
DDII SSEEKKOOLLAAHH
PPeenniillaaiiaann ddiillaakkuukkaann oolleehh kkeeppaallaa sseekkoollaahh aattaauu wwaakkiill
kkeeppaallaa sseekkoollaahh aattaauu gguurruu sseenniioorr yyaanngg kkoommppeetteenn,,
yyaanngg ddiittuunnjjuukk oolleehh kkeeppaallaa sseekkoollaahh ((yyaanngg tteellaahh
mmeennggiikkuuttii ppeellaattiihhaann ppeenniillaaiiaann))
PPeenniillaaiiaann ddiillaakkuukkaann 22 kkaallii ddaallaamm ssaattuu ttaahhuunn
((ppeenniillaaiiaann ffoorrmmaattiiff ppaaddaa aawwaall ttaahhuunn ddaann ppeenniillaaiiaann
ssuummaattiiff ppaaddaa aakkhhiirr ttaahhuunn))

PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPKKGGuurruu
DDII SSEEKKOOLLAAHH
 HHaassiill ppeenniillaaiiaann ffoorrmmaattiiff ddiigguunnaakkaann sseebbaaggaaii
ddaassaarr ppeennyyuussuunnaann pprrooffiill ddaann ppeerreennccaannaaaann
pprrooggrraamm PPKKBB//PPKKRR ttaahhuunnaann bbaaggii gguurruu
 HHaassiill ppeenniillaaiiaann ssuummaattiiff ddiigguunnaakkaann uunnttuukk
mmeemmbbeerriikkaann nniillaaii pprreessttaassii kkeerrjjaa gguurruu
((mmeenngghhiittuunngg ppeerroolleehhaann aannggkkaa kkrreeddiitt gguurruu
ppaaddaa ttaahhuunn tteerrsseebbuutt))

DDOOMMAAIINN KKOOMMPPEETTEENNSSII GGUURRUU ddaallaamm PPKK GGuurruu
Pedagogi
7 kompetensi
Kepribadian
3 kompetensi
Sosial
2 kompetensi
Profesional
2 kompetensi
14 kompetensi
Guru Pembelajaran
Pedagogi
3 kompetensi
Kepribadian
4 kompetensi
Sosial
3 kompetensi
Profesional
7 kompetensi
17 kompetensi
Guru BK/Konselor Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

KOMPONEN PPKK GGUURRUU TTUUGGAASS TTAAMMBBAAHHAANN
1

KOMPONEN PPKK GGUURRUU TTUUGGAASS TTAAMMBBAAHHAANN
2

KERANGKA PPEENNIILLAAIIAANN DDAANN
PPEENNGGEEMMBBAANNGGAANN KKIINNEERRJJAA GGUURRUU
Refleksi
dan
penilaia
n diri
Penilaian
Formatif
Awal
Tahun
Profil
Kinerja –
14 Kompe-tensi
Rencana
PKB per-tahun
Penilaian
Sumatif
Akhir
Tahun
Nilai
Kinerja
& Angka
Kredit
Peningkatan
kinerja Tahap
Informal dan
Tahap Formal
(kebutuhan
guru)
Pengembanga
n Kinerja
(Kebutuhan
sekolah)
Berhak
untuk
promosi
Berhak
untuk
naik
pangkat
Sanksi
PKB
PKB

Perangkat PK Guru

Mekanisme Penilaian

TTAAHHAAPP PPEENNIILLAAIIAANN
1. Persiapan penilaian
2. Pelaksanaan penilaian
• Pertemuan sebelum masuk kelas
• Pengamatan/observasi di kelas
• Pertemuan setelah masuk kelas
• Monitoring data administratif di sekolah,
wawancara guru piket dan kepala sekolah
1. Analisis hasil observasi/monitoring dengan
pembandingan terhadap indikator standar
2. Penetapan nilai untuk setiap indikator dalam
kompetensi dan kompetensinya

KUIS 2

pertemuan
Setelah
pengamatan Catatan hasil
Nilai PK Guru
(14 sub-kompetensi)
selama
Pengamatan
di atau luar
pertemuan
sebelum
pengamatan
Penilai
kelas
Pengamatan
dan/atau/
monitoring
pemberian nilai 1,2,3, 4
per sub-kompetensi melalui
konversi skor 0, 1, 2
Monitoring
(studi dokumen,
wawancara kolega,
Siswa, orang tua
Pemberian
Skor 0, 1, 2
indikator
kinerja
guru dan penilai
setuju
Laporan/-
PROSES PK GURU Pusat Peungesmubalnagann Profesi Pendidik

PERTEMUAN SEBELUM PENGAMATAN
• Pertemuan dilakukan di tempat khusus yang
hanya dihadiri oleh guru penilai dan guru yang
dinilai (± 30 menit)
• Penilai mengumpulkan dokumen pendukung
• Penyepakatan waktu penilaian
• Diskusi tentang berbagai hal yang tidak
mungkin dilakukan pada saat pengamatan

SELAMA PENGAMATAN DALAM KELAS
• Pengamatan dilakukan pada saat guru yang dinilai
melaksanakan PBM di dalam kelas (2 jam pelajaran)
• Penilai mencatat semua kegiatan yang dilakukan guru dalam
proses pembelajaran
• Pencatatan dilakukan dalam format laporan dan evaluasi per
kompetensi

PERTEMUAN SESUDAH PENGAMATAN
• Penilai mengklarifikasi beberapa aspek yang
masih diragukan atau belum diperoleh selama
pengamatan
• Pertemuan dilakukan di ruang khusus dan
hanya dihadiri oleh penilai dan guru yang
dinilai (selama ± 30 menit)

JJUUSSTTIIFFIIKKAASSII PPEEMMBBEERRIIAANN NNIILLAAII
CCaattaattaann hhaassiill
PPEERR KKOOMMPPEETTEENNSSII
oobbsseerrvvaassii//mmoonniittoorriinngg
SSttaannddaarr kkoommppeetteennssii//
IInnddiikkaattoorr kkoommppeetteennssii
MEMBANDINGKAN
NNiillaaii PPKKGG
((ppeerr kkoommppeetteennssii))
(SKALA 1 s/d 4)
MEMBERI NILAI

SISTEM PELAPORAN
• Hasil evaluasi diri berupa skor
kompetensi dan sub kompetensi , dan
saran rencanan pengembangan diri
guru.
• hasil pengamatan asesor berupa skor
kompetensi dan perencanaan
peningkatan
• Pelaporan
• hasil pengamatan kualitatif asesor dan
skor kompetensi dalam bentuk bukti-bukti
tertulis

Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Pernyataan kompetensi:
Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara
lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan
peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan
sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan
pembelajaran.
INDIKATOR
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah
disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan
bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu
proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta
didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4. dsb.

Proses Penilaian
Sebelum Pengamatan:
Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut.
1. Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Tanyakan
apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik tersebut untuk
mencapai tujuan yang ditetapkan.
2. dsb.
Selama Pengamatan:
1. Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam
menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya
2. Amati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat
membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran
3. dsb.
Setelah pengamatan:
Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam
pembelajaran yang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu
diperbaiki.
Pemantauan: -

Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : ....................................................................
(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai pendukung)
Nama Guru : ..............................................................................................................
Nama Penilai : ..............................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen/Bahan yang
diperiksa
Catatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap
pertanyaan penilai
Tindak lanjut yang diperlukan

Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen/Bahan
yang diperiksa
Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen/Bahan
yang diperiksa
Catatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan
yang diajukan oleh penilai

monitoring
Tanggal
Dokumen/Bahan
yang diperiksa
Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauan

Penilaian Kompetensi ; .............................................................................................
Indikator Tidak
terpenuhi
Sebagian
terpenuhi
Seluruhnya
terpenuhi
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran
sesuai dengan rancangan yang telah disusun
secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas
tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti
tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran
yang bertujuan untuk membantu proses belajar
peserta didik, bukan untuk menguji sehingga
membuat peserta didik merasa tertekan.
3. dsb.
0
0
1
1
2
2
Total skor
Skor Maksimum (banyaknya indikator x 2)
Persentase (total skor/skor maksimum x 100%)
Nilai (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2;
50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)

Penilaian Kompetensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)
Indikator Skor
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
kelasnya.
0 1 2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
0 1 2
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang
sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan
belajar yang berbeda.
0 1 2
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta
didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
didik lainnya.
0 1 2
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
peserta didik.
0 1 2
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar
dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut
tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
0 1 2
Total skor yang diperoleh 1 + 2 + 2 + 0 + 0 + 2 = 7
Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator x skor tertinggi 6 x 2 = 12
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor
7/12 x 100% = 58.33%
Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%
Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2;
50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)
58.33% berada pada range
50 % < X ≤ 75 %, jadi
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik kompetensi 1 ini nilainya 3

NNNNiiiillllaaaaiiii ppppeeeerrrr kkkkoooommmmppppeeeetttteeeennnnssssiiii
NNiillaaii ttoottaall yyaanngg ddiippeerroolleehh uunnttuukk kkoommppeetteennssii tteerrsseebbuutt
NNiillaaii tteerrttiinnggggii uunnttuukk kkoommppeetteennssii tteerrsseebbuutt
XX 110000%%
0% < X ≤ 25% = 1 25% <X ≤ 50% = 2
50% < X ≤ 75% = 3 75% < X ≤ 100% = 4

NO K O M P E T E N S I NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2
3. Pengembangan kurikulum 2
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 2
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional 3
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 2
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
didik, dan masyarakat 3
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu 4
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2
Jumlah (Hasil penilaian kinerja gurPuu)sat Pengembangan Profesi Pendidik 38

KKOONNVVEERRSSII
• Karena skala penilaian berbeda, maka diperlukan
konversi hasil penilaian kinerja di lapangan ke
skala penilaian menurut Permenegpan No.16/2009
• Konversi PK Guru ke skala nilai 0-100 sesuai
Permenegpan No16/2009 menggunakan formula
matematika :
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = ---------------------------- x 100
Nilai PKG Tertinggi
- Nilai PKG tertinggi = 56 (guru pembelajaran) dan 68 (guru bimbingan)

KKOONNVVEERRSSII NNIILLAAII KKIINNEERRJJAA
Permennegpan & RB No.16/2009
91 - 100 Amat
baik
76 - 90 Baik
61 - 75 Cukup
51 - 60 Sedang
≤50 Kurang
125%
100%
75%
50%
25%
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
Untuk nilai PK =38,
maka,
Nilai PK (skala 100)
= 38/56 x 100 = 68

91 - 100 Amat
baik
76 - 90 Baik
61 - 75 Cukup
51 - 60 Sedang
≤50 Kurang
51 -
56
42 -
50
34 -
41
28 -
33
≤27
62 -
68
52 -
61
41 -
51
34 -
40
≤33
Permennegpan & RB No.16/2009
Nilai PKG
Pembelajaran
KKOONNVVEERRSSII NNIILLAAII KKIINNEERRJJAA
Nilai PKG
BK/Konselor
125%
100%
75%
50%
25%
Pudsaatr Pi ejnugemmblaanhg aann Pgrokfeasi Pkernediddiikt yang dibutuhkan per tahun

(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)
50
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
Unsur
utama
≥90%
45
Pendidikan
38 Penilaian
Kegiatan Pembelajaran kinerja
dan Tugas Tambahan
PKB
Publikasi/
karya inovatif 4
Wajib Pengembangan
diri 3
Unsur
penunjang
≤10% 5
Optional

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN
dari Penilaian Kinerja
Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat:
Amat baik {38×(24/24)×125%}/4 11,675
Baik {38×(24/24)×100%}/4 9,50
Cukup {38×(24/24)×75%}/4 7,125
Sedang {38×(24/24)×50%}/4 4,75
Kurang {38×(24/24)×25%}/4 2,375
38

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU
Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 – 100 sesuai
Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;
68
100
Nilai PK GURU (100) = Nilai PK GURU ´
Nilai PK GURU tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya Cukup
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus
Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
7,125
………………………………….., ………………..
4
{38×(24/24)×75%}/4
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
(…………………………) (……………………………) (………………………………)

SSiimmuullaassii
((uunnttuukk kkeennaaiikkaann ppaannggkkaatt GGuurruu MMuuddaa ddaarrii IIIIII//bb kkee IIIIII//cc))
Bila guru berkinerja “amat baik”
a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun
= 3 x 11,675 = 34,9
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5
Total angka kredit dalam 3 tahun
= 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,9

SSiimmuullaassii
Bila guru berkinerja “baik”
= 4 x 9,50 = 38
Total angka kredit dalam 4 tahun
= 38 + 4 + 3 + 5 = 50

SSiimmuullaassii
Bila guru berkinerja “cukup”
= 4 x 7,125 = 28.5
d. Angka kredit dari unsur penunjang = 5
Total angka kredit 4 tahun
= 28,5 + 4 + 3 + 5 = 40,5

SSiimmuullaassii
Bila guru berkinerja “cukup”
kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahun
= 5 x 7,125 = 35,615
Total angka kredit 5 tahun
= 35,615 + 4 + 3 + 5 = 47,615

GGUURRUU DDEENNGGAANN TTUUGGAASS TTAAMMBBAAHHAANN
(Kasek, Wakasek. Ka. Lab, Ka. Perpus, Ka. Bengkel)
• Angka kredit kinerja pembelajaran
Hasil konversi kinerja pembelajaran ke angka kredit
menurut skala Permenegpan & RB 16/2009
= X
• Angka kredit kinerja tugas tambahan
(dinilai dengan instrumen khusus)
= Y

AANNGGKKAA KKRREEDDIITT
((gguurruu ddeennggaann ttuuggaass ttaammbbaahhaann))
• Kepala sekolah = 25% X + 75% Y
• Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y
• Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y
• Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y
• Kepala bengkel = 50% X + 50% Y

S A N K S I
(pelanggaran terhadap Permenneg PAN & RB No.16/2009
1.Guru yang tidak dapat memenuhi kewajibannya tugas utama,
beban mengajar (24 – 40 jam tatap muka atau membimbing 150
– 250 konseli), dan tidak mendapat pengecualian dari Menteri
Pendidikan Nasional, dihilangkan haknya untuk mendapat
tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan maslahat
tambahan.
2.Guru yang terbukti memperoleh penetapan angka kredit (PAK)
dengan cara melawan hukum diberhentikan sebagai Guru dan
wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan
fungsional, dan penghargaan sebagai Guru yang pernah
diterima setelah yang bersangkutan memperoleh dan
mempergunakan penetapan angka kredit (PAK) tersebut.
3.Pengaturan sanksi lebih lanjut diatur dalam Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

PK_GURU

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to PK_GURU

Similar to PK_GURU (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (6)

PK_GURU

Editor's Notes