FUTBOL
Marc Sanchez Roma
Irene Moreno Carballo
Marc Romero Villarin
Gonzalo Triay Blancas
Pol Ribas
Aprenentatgeidesenvolupamentmotor
1r. CAFE
Gil Pla
TT7
GRUP - M2
16/01/2017
context
➔ Entrenador/ra: Irene Moreno
➔ Equip: Equip de futbol de nens de 4-5 anys
➔ Observadors: Marc Sanchez, Irene Moreno, Marc Romero, Gonzalo Triay
i Pol Ribas
objectius
➔ Analitzar el comportament de l’educador-entrenador.
➔ Analisi de l’organització de la sessió.
➔ Analitzar l’ús que fa del material per aprendre.
➔ Analitsi de la transmissió de la informació.
➔ Analisi de la participació en l’activitat.
➔ Analitzar la gestió de la dificultat de l’aprenentatge.
Errors
➔ Temps d’espera en els exercicis.
➔ L’organització en l’ordre dels exercicis.
➔ Més nivell de dificultat.
➔ Més exercicis analítics.
➔ Feedback
Millores
➔ Explicacions més clares i breus
➔ Explicació mitjançant la representació
➔ Exercicis amb la participació de tots
➔ Els nens estan més atents, no es distreuen
➔ L’adaptació al nivell dels jugadors
➔ Feedback
CONCLUSIONS
➔ Hi ha hagut una evolució positiva des de l’inici
➔ S’han analitzat els errors i hem trobat les solucions a aquests
➔ L’entrenadora ha vist millores en el seu mètode d’entrenament.

Futbol

  • 1.
    FUTBOL Marc Sanchez Roma IreneMoreno Carballo Marc Romero Villarin Gonzalo Triay Blancas Pol Ribas Aprenentatgeidesenvolupamentmotor 1r. CAFE Gil Pla TT7 GRUP - M2 16/01/2017
  • 2.
    context ➔ Entrenador/ra: IreneMoreno ➔ Equip: Equip de futbol de nens de 4-5 anys ➔ Observadors: Marc Sanchez, Irene Moreno, Marc Romero, Gonzalo Triay i Pol Ribas
  • 3.
    objectius ➔ Analitzar elcomportament de l’educador-entrenador. ➔ Analisi de l’organització de la sessió. ➔ Analitzar l’ús que fa del material per aprendre. ➔ Analitsi de la transmissió de la informació. ➔ Analisi de la participació en l’activitat. ➔ Analitzar la gestió de la dificultat de l’aprenentatge.
  • 4.
    Errors ➔ Temps d’esperaen els exercicis. ➔ L’organització en l’ordre dels exercicis. ➔ Més nivell de dificultat. ➔ Més exercicis analítics. ➔ Feedback
  • 5.
    Millores ➔ Explicacions mésclares i breus ➔ Explicació mitjançant la representació ➔ Exercicis amb la participació de tots ➔ Els nens estan més atents, no es distreuen ➔ L’adaptació al nivell dels jugadors ➔ Feedback
  • 6.
    CONCLUSIONS ➔ Hi hahagut una evolució positiva des de l’inici ➔ S’han analitzat els errors i hem trobat les solucions a aquests ➔ L’entrenadora ha vist millores en el seu mètode d’entrenament.