Le stress chez les nouveaux enseignants

1. Bijeenkomst ZAAM
maandag 26 september 2016
Stress en welbevinden bij startende
leraren

2. Luistervraag: In subgroepen voor uw school bespreken:
Consequenties van deze voorlopige bevindingen voor opzet
inductiearrangementen

3. Tijdsplan onderzoek UvA
2014-2015: Pilot – instrumenten en aanpak
 30 leraren, 5 maanden - 23 jaar ervaring
 Ontwikkelen en uitproberen instrumenten
 8 weken lang - 2 keer per week vragenlijst
 5 keer dagboek (1 keer per week)
2015-2016: Hoofdonderzoek
 85 leraren, 1 maand – 5 jaar ervaring
 3 rondes: begin, midden, eind schooljaar
 Elke ronde: 8 weken lang – 2 keer per week vragenlijst
 Helft van de groep: elke ronde 5 keer dagboek (1 keer per week)
2016-2017: Rapportage, artikelen, implementatie
 Analyses en praktijkrapportages, start wetenschappelijke artikelen
 Vanuit Frisse Start: mogelijkheden voor toepassing in Inductie-Arrangementen?

4. Vragenlijst
• Link via sms, invullen op mobiel
• 6 vragen om stress en welbevinden te meten op
specifieke werkdag
• Vandaag voelde ik me gefrustreerd door mijn baan.
• Vandaag inspireerde mijn werk mij.
• 1 open vraag
• Andere dingen die vermelden waard zijn

5. Dagboek
• Link via email, invullen op computer (of mobiel)
• Beschrijven gebeurtenis die leraar is bijgebleven en
die hij/zij belangrijk vond
• Tijdens lesgeven in de klas, op die specifieke werkdag
• Mag positief of negatief zijn
• Mag over hele klas gaan/groepje leerlingen/1 leerling
• Ervaren emoties tijdens gebeurtenis
• Vragen over soort gebeurtenis
• Leerlinggedrag; rol van de leraar
• Positieve en negatieve factoren buiten de klas

6. Ontwikkeling welbevinden over tijd bij starters
1
2
3
4
5
6
7
wk 1.1 wk 1.2 wk 2.1 wk 2.2 wk3.1 wk 3.2 wk 4.1 wk 4.2 wk 5.1 wk 5.2 wk 6.1 wk 6.2 wk 7.1 wk 7.2
Welbevinden
Leraar 3
Leraar 4
Gemiddelde

7. Ontwikkeling stress over tijd bij starters
1
2
3
4
5
6
7
wk 1.1 wk 1.2 wk 2.1 wk 2.2 wk3.1 wk 3.2 wk 4.1 wk 4.2 wk 5.1 wk 5.2 wk 6.1 wk 6.2 wk 7.1 wk 7.2
Stress
Leraar 1
Leraar 2
Gemiddelde

8. Ontwikkeling welbevinden en stress voor startende
(0-2 jr.) versus meer ervaren (2-5 jr.) leraren
1
2
3
4
5
6
7
Wk.
1.1
Wk.
1.2
Wk.
1.3
Wk.
1.4
Wk.
1.5
Wk.
1.6
Wk.
1.7
Wk.
1.8
Wk.
2.1
Wk.
2.2
Wk.
2.3
Wk.
2.4
Wk.
2.5
Wk.
2.6
Wk.
2.7
Wk.
2.8
Wk.
3.1
Wk.
3.2
Wk.
3.3
Wk.
3.4
Wk.
3.5
Wk.
3.6
Wk.
3.7
Stress,
welbevinden
Welbevinden-meer ervaren
Welbevinden-startend
Stress-startend
Stress-meer ervaren

9. Begin jaar: Begeleidingsprogramma op school?
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
jaar 1 jaar 1 en 2 jaar 1, 2 en 3 nee weet niet
aantal
leraren

10. Begin jaar: Rekening gehouden met starters in
randvoorwaarden?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
beperking taakbelasting selectie klassen roostering nee weet niet
aantal
leraren

11. Begin jaar: Informatie op tijd?
0
10
20
30
40
50
60
70
ja gedeeltelijk nee
aantal
leraren

12. Eind jaar: Welke begeleiding?
• Lesbezoek met nabespreking door…
- coach (of ervaren collega buiten de vakgroep); vakcollega;
anderen
• Nabespreking van lesobservaties m.b.v. …
- 5 beroepsrollen-app; ICALT; andere kijkwijzer
• Individuele begeleiding gericht op…
- praktische zaken; persoonlijke vragen; bereiken hoge score op
kijkwijzer; realiseren doelen die zijn afgesproken met
leidinggevende
• Intervisiebijeenkomsten …
- met andere starters; in andere groepssamenstelling
• Themabijeenkomsten…
- voor starters; op basis van uw leervraag

13. Eind jaar: Begeleiding – lesbezoek/observaties
0
10
20
30
40
50
60
70
lesbezoek-coach lesbezoek-vakcollega lesbezoek-anderen lesobservaties-ICALT lesobservaties-anders
aantal
leraren

14. Eind jaar: Begeleiding – andere bijeenkomsten
0
10
20
30
40
50
60
aantal
leraren

15. Eind jaar: Frequentie begeleiding
coach/vakcollega?
0
5
10
15
20
25
30
meerdere
keren/week
wekelijks maandelijks per kwartaal per half jaar per jaar n.v.t.
aantal
leraren
coach
vakcollega

16. Eind jaar: Tevreden over begeleiding starters?
0
5
10
15
20
25
30
35
40
ja gedeeltelijk nee
aantal
leraren

17. Eind jaar: Suggesties voor veranderingen?
• Niets/prima zo/goed begeleid (+/- 29 keer)
• Geen vmbo 3 klassen geven aan starters
• Begeleiding coach niet meenemen in beoordelingsgesprek
• Buddy systeem
• Meer begeleiding vanuit coach/vakcollega/leidinggevende
• Aandacht voor/hulp bij praktische zaken
• Intensievere begeleiding bij aanvang van het jaar
• Niet teveel begeleiding/meer vrijheid starter in lesgeven
• Meer begeleiding met persoonlijke aandacht/interesse
• Meer intervisie
• Niet alles zelf uitzoeken/niet zelf hoeven vragen om
lesbezoeken

18. Vragen?

19. In subgroepen voor uw school bespreken:
Meer informatie: Debora Roorda – d.l.roorda@uva.nl
Consequenties van deze voorlopige bevindingen voor opzet
inductiearrangementen

20. BEDANKT VOOR UW BIJDRAGE