WVS-groep gaat aan de slag met leerlingen van het VSO (Voortgezet Speciaal Onderwijs) die langere tijd thuis zitten.
WVS-groep gaat op zoek naar leer- werkplekken. Hiervoor maakt zij gebruik van haar kennis en netwerken.
Via deze brochure kunt u inspiratie op doen van de manier waarop er op verschillende plaatsen in Drenthe wordt gewerkt aan de harmonisatie van het voorschoolse stelsel.
The document discusses different types of enterprise models and legal structures including public/state entities, private for-profit and not-for-profit companies, and limited liability partnerships. It provides examples of limited liability partnerships being used for film productions and community projects. A key point discussed is that a capital partnership framework can help align the interests of various stakeholders like investors, users, and community members through agreed upon terms, but requires consensus rather than binding contracts.
Via deze brochure kunt u inspiratie op doen van de manier waarop er op verschillende plaatsen in Drenthe wordt gewerkt aan de harmonisatie van het voorschoolse stelsel.
The document discusses different types of enterprise models and legal structures including public/state entities, private for-profit and not-for-profit companies, and limited liability partnerships. It provides examples of limited liability partnerships being used for film productions and community projects. A key point discussed is that a capital partnership framework can help align the interests of various stakeholders like investors, users, and community members through agreed upon terms, but requires consensus rather than binding contracts.
Initiatief: Noord Werkt Echt!
Op dinsdag 31 januari 2012 kwamen bedrijfsleven, gemeente, KvK, werkgeversorganisaties en opleiders bij elkaar bij Netwerven voor een focus bijeenkomst van het initiatief Noord Werkt Echt!
De bijeenkomst werd geopend door Ivonne Koppers, directeur van Veban. Zij vertelde dat de instroom van technisch geschoolde werknemers in het bedrijfsleven lijkt te stagneren. Koppers sprak samen met de aanwezigen de wens uit dat dit initiatief kan leiden tot een betere aansluiting op de arbeidsmarkt voor vmbo-mbo leeringen in Noord.
Vervolgens namen Jan Peter Tulp en Leon Willemsens van Netwerven het woord en lieten tijdens een informatieve presentatie zien hoe het sollicitatie gedrag van jongeren en het vacature aanbod van bedrijven zich tot elkaar verhoudt. Op basis van jarenlange ervaring concludeerden zij dat er een mismatch is op dit gebied, waardoor bedrijven en jongeren elkaar niet kunnen vinden.
Een nieuwe benadering van deze problematiek zou weleens de sleutel kunnen zijn om de communicatiestroom tussen vraag en aanbod weer op gang te brengen.
Een digitaal platform, wat zowel een informatief en interactief, dmv social media, mensen met elkaar verbindt zou hier volgens Netwerven voor ingezet kunnen worden.
Na de presentatie spraken aanwezigen hun mening uit en deelden ideeën. Hieruit bleek dat iedereen hetzelfde belang heeft, hoe dit verwezenlijkt gaat worden zal in volgende bijeenkomsten besproken worden.
Het was een krachtige kick-off voor een mooi initiatief, want Noord Werkt Echt!
The document discusses generalizations and how to identify valid versus faulty generalizations. It provides examples of pairs of generalizations and asks the reader to identify which statement in each pair is a valid generalization based on logic and the number of examples supporting the statement. Valid generalizations tend to use words like "usually" or "often" and are supported by evidence, while faulty generalizations overgeneralize or are not supported.
The document summarizes how marketing and branding transformed the Victoria and Albert Museum between 1999-2014. In the early 2000s, the museum had low attendance, poor fundraising, and an unclear brand identity and purpose. A branding refreshment program was launched with three aims: redefining the brand and values, refreshing communications, and cultural change. This included a new mission statement, design identity, and internal culture plan. As a result, attendance increased to over 3 million annually by 2013, fundraising success improved, and staff became more engaged. The museum is now considered one of the world's leading in its field.
This document describes a method called GLOW emotion briquettes that is used to improve mood and mental health through positive psychology practices. It involves 35 different practices organized into 13 weekly series focused on positive emotions. The method has been implemented in pilot programs in Finland and Japan with groups of elderly people, adults, young people and children. Participants engage in activities designed to help them identify positive emotions from their past, envision positive emotions for the future, and make plans to experience positive emotions daily. Evaluations of pilot programs found improvements in participants' self-reported mood levels before and after sessions.
This document appears to be a short text consisting of a single word repeated multiple times. The word "सप्तरंग" is written five times consecutively without any other context or explanation provided.
This document discusses ways for children to choose the right path in life. It provides examples of positive behaviors like doing homework, being respectful, and helping others that lead to benefits such as feeling good about oneself, gaining trust, and receiving rewards. In contrast, the document lists negative actions like drinking, disrespect, and bad influences that result in consequences like feeling bad and punishment. It encourages choosing the right through good sportsmanship, and was created by Steve Haymore to teach children to always work hard and make good decisions.
Intergen's newsletter, Smarts, now available for online reading.
Intergen provides information technology solutions across Australia, New Zealand and the world based exclusively on Microsoft’s tools and technologies.
The document outlines various teambuilding activities that can be used at meetings to improve communication, including games like the M&M Game where participants share personal details based on the color of M&Ms they take, the Egg Drop challenge where teams must safely transport a raw egg using only tape and paper, and Talk a Mile a Minute where one person describes images for their partner without saying specific words. The intended outcomes are for attendees to experience new engaging activities they can use with their own teams and to make meetings more fun and improve work quality and communication.
This document discusses comparative research methods. It defines key terms like classification and typology. It explains that all research implicitly or explicitly involves comparison. Comparative research aims to explore diversity by studying a small number of cases and variables. The document outlines two classic comparative methods: the Method of Agreement and Method of Difference, attributed to John Stuart Mill. Both methods seek to isolate variables that explain outcomes. However, they have limitations like not accounting for multiple causation or probabilistic relationships. Finally, Qualitative Comparative Analysis is presented as Ragin's approach to address some of the shortcomings of Mill's methods.
Este documento describe los diferentes tipos de software, incluyendo software libre, semilibre y privativo. Explica que el software libre permite a cualquiera usarlo, copiarlo y distribuirlo gratuitamente, mientras que el software privativo restringe estos usos. También enumera las ventajas del uso de software libre en centros educativos como ahorro de costes, mayor seguridad, facilidad de manejo e independencia.
JES Stadslabo en Tempo-Team pakken jeugdwerkloosheid vernieuwend aanLiesbeth Vranckaert
JES Stadslabo en Tempo-Team lanceren vandaag een vernieuwend tewerkstellingsproject voor kwetsbare schoolverlaters. De doelgroep zijn kortgeschoolde schoolverlaters. Ze worden via een intensief trajectplan op maat gericht op het verbeteren van hun individuele competenties, begeleid naar werk. Tempo-Team en JES Stadslabo met steun van ESF en in samenwerking met de VDAB en de Vlaamse Overheid willen 240 schoolverlaters in het Gentse aan een job helpen door hen zelfredzamer te maken. Volgens de initiatiefnemers besteedt het onderwijs te weinig aandacht aan de overstap van de schoolbanken naar werk. Dit wordt bevestigd door een studie van Tempo-Team bij schoolverlaters, waarin 1 op 4 stelt niet of slecht voorbereid te zijn op de arbeidsmarkt.
Initiatief: Noord Werkt Echt!
Op dinsdag 31 januari 2012 kwamen bedrijfsleven, gemeente, KvK, werkgeversorganisaties en opleiders bij elkaar bij Netwerven voor een focus bijeenkomst van het initiatief Noord Werkt Echt!
De bijeenkomst werd geopend door Ivonne Koppers, directeur van Veban. Zij vertelde dat de instroom van technisch geschoolde werknemers in het bedrijfsleven lijkt te stagneren. Koppers sprak samen met de aanwezigen de wens uit dat dit initiatief kan leiden tot een betere aansluiting op de arbeidsmarkt voor vmbo-mbo leeringen in Noord.
Vervolgens namen Jan Peter Tulp en Leon Willemsens van Netwerven het woord en lieten tijdens een informatieve presentatie zien hoe het sollicitatie gedrag van jongeren en het vacature aanbod van bedrijven zich tot elkaar verhoudt. Op basis van jarenlange ervaring concludeerden zij dat er een mismatch is op dit gebied, waardoor bedrijven en jongeren elkaar niet kunnen vinden.
Een nieuwe benadering van deze problematiek zou weleens de sleutel kunnen zijn om de communicatiestroom tussen vraag en aanbod weer op gang te brengen.
Een digitaal platform, wat zowel een informatief en interactief, dmv social media, mensen met elkaar verbindt zou hier volgens Netwerven voor ingezet kunnen worden.
Na de presentatie spraken aanwezigen hun mening uit en deelden ideeën. Hieruit bleek dat iedereen hetzelfde belang heeft, hoe dit verwezenlijkt gaat worden zal in volgende bijeenkomsten besproken worden.
Het was een krachtige kick-off voor een mooi initiatief, want Noord Werkt Echt!
The document discusses generalizations and how to identify valid versus faulty generalizations. It provides examples of pairs of generalizations and asks the reader to identify which statement in each pair is a valid generalization based on logic and the number of examples supporting the statement. Valid generalizations tend to use words like "usually" or "often" and are supported by evidence, while faulty generalizations overgeneralize or are not supported.
The document summarizes how marketing and branding transformed the Victoria and Albert Museum between 1999-2014. In the early 2000s, the museum had low attendance, poor fundraising, and an unclear brand identity and purpose. A branding refreshment program was launched with three aims: redefining the brand and values, refreshing communications, and cultural change. This included a new mission statement, design identity, and internal culture plan. As a result, attendance increased to over 3 million annually by 2013, fundraising success improved, and staff became more engaged. The museum is now considered one of the world's leading in its field.
This document describes a method called GLOW emotion briquettes that is used to improve mood and mental health through positive psychology practices. It involves 35 different practices organized into 13 weekly series focused on positive emotions. The method has been implemented in pilot programs in Finland and Japan with groups of elderly people, adults, young people and children. Participants engage in activities designed to help them identify positive emotions from their past, envision positive emotions for the future, and make plans to experience positive emotions daily. Evaluations of pilot programs found improvements in participants' self-reported mood levels before and after sessions.
This document appears to be a short text consisting of a single word repeated multiple times. The word "सप्तरंग" is written five times consecutively without any other context or explanation provided.
This document discusses ways for children to choose the right path in life. It provides examples of positive behaviors like doing homework, being respectful, and helping others that lead to benefits such as feeling good about oneself, gaining trust, and receiving rewards. In contrast, the document lists negative actions like drinking, disrespect, and bad influences that result in consequences like feeling bad and punishment. It encourages choosing the right through good sportsmanship, and was created by Steve Haymore to teach children to always work hard and make good decisions.
Intergen's newsletter, Smarts, now available for online reading.
Intergen provides information technology solutions across Australia, New Zealand and the world based exclusively on Microsoft’s tools and technologies.
The document outlines various teambuilding activities that can be used at meetings to improve communication, including games like the M&M Game where participants share personal details based on the color of M&Ms they take, the Egg Drop challenge where teams must safely transport a raw egg using only tape and paper, and Talk a Mile a Minute where one person describes images for their partner without saying specific words. The intended outcomes are for attendees to experience new engaging activities they can use with their own teams and to make meetings more fun and improve work quality and communication.
This document discusses comparative research methods. It defines key terms like classification and typology. It explains that all research implicitly or explicitly involves comparison. Comparative research aims to explore diversity by studying a small number of cases and variables. The document outlines two classic comparative methods: the Method of Agreement and Method of Difference, attributed to John Stuart Mill. Both methods seek to isolate variables that explain outcomes. However, they have limitations like not accounting for multiple causation or probabilistic relationships. Finally, Qualitative Comparative Analysis is presented as Ragin's approach to address some of the shortcomings of Mill's methods.
Este documento describe los diferentes tipos de software, incluyendo software libre, semilibre y privativo. Explica que el software libre permite a cualquiera usarlo, copiarlo y distribuirlo gratuitamente, mientras que el software privativo restringe estos usos. También enumera las ventajas del uso de software libre en centros educativos como ahorro de costes, mayor seguridad, facilidad de manejo e independencia.
JES Stadslabo en Tempo-Team pakken jeugdwerkloosheid vernieuwend aanLiesbeth Vranckaert
JES Stadslabo en Tempo-Team lanceren vandaag een vernieuwend tewerkstellingsproject voor kwetsbare schoolverlaters. De doelgroep zijn kortgeschoolde schoolverlaters. Ze worden via een intensief trajectplan op maat gericht op het verbeteren van hun individuele competenties, begeleid naar werk. Tempo-Team en JES Stadslabo met steun van ESF en in samenwerking met de VDAB en de Vlaamse Overheid willen 240 schoolverlaters in het Gentse aan een job helpen door hen zelfredzamer te maken. Volgens de initiatiefnemers besteedt het onderwijs te weinig aandacht aan de overstap van de schoolbanken naar werk. Dit wordt bevestigd door een studie van Tempo-Team bij schoolverlaters, waarin 1 op 4 stelt niet of slecht voorbereid te zijn op de arbeidsmarkt.
Wilt u weten wat de mogelijkheden zijn voor uw kind bij Bouwmensen Apeldoorn?
Persoonlijk en ontwikkelings gericht opleiden in een krachtige leeromgeving vind u bij Bouwmensen Apeldoorn
CNV Voorzitter Maurice Limmen: ‘Studenten in het Middelbaar Beroepsonderwijs (MBO) moeten veel beter worden voorbereid op een duurzame positie op de arbeidsmarkt. Zeker omdat die nu volop in beweging is, anders komen zij halverwege hun loopbaan aan de zijlijn te staan.’
De bijlesindustrie. Kunnen we nog zonder? Frederik Smit
Bijles was ooit iets voor rijke ouders die extra aandacht regelden voor hun kinderen, omdat ze toch echt het vwo móesten halen. Tegenwoordig maakt ongeveer één op de drie middelbare scholieren en een op de vier basisschoolleerlingen in groep 8 gebruik van aanvullend onderwijs. Om de corona-achterstanden te bestrijden en het lerarentekort op te vangen, kunnen veel scholen niet meer om com- merciële instellingen heen. Ruim 30 miljoen coronasubsidie is al terechtgekomen bij commercieel onderwijs. De coronapandemie ver- sterkt de reeds ingezette trend om bijles- en huiswerkinstituten in de arm nemen om ook in de school structureel extra taken te verrichten.
Geert Driessen (2015) ITSNieuwsbrief Voorschoolse educatie voor wie en hoe.pdfDriessen Research
Driessen, G. (2015). Voorschoolse educatie: Voor wie en hoe? ITS Nieuwbrief, 10 maart 2015. Retrieved from http://www.ru.nl/its/vm-afgerond-0/doelgroepenbeleid/voorschoolse/
In december 2010 is er aan de directie van WVS-groep door de afdeling Communicatie een presentatie gegeven over social media en internetmarketing. Hierin zijn de voordelen van social media voor het bedrijf naar voren gebracht.
ROOSENDAAL - De regionaal werkende WVS-groep heeft het afgelopen jaar beduidend beter afgesloten dan verwacht.
Werd in de loop van 2009 door de economische crisis nog een verlies van 2,1 miljoen euro voorspeld, achteraf ..........
www.wvsgroep.nl
1. Hoofdkantoor Postbus 1130
Bosstraat 81 4700 BC Roosendaal
4704 RL Roosendaal Fax 0165 - 561 263
Telefoon 0165 - 596 500 E-mail algemeen@wvsgroep.nl
PERSBERICHT
WVS-groep aan de slag met VSO-
leerlingen
WVS-groep heeft zich enige tijd geleden ingeschreven
voor een pilot binnen de sociale werkvoorziening vanuit
de landelijke campagne ‘Werken naar Vermogen’. Dit
is een project van het Ministerie van Sociale Zaken en
Werkgelegenheid (SZW). De opdracht is het
ontwikkelen van een sluitende aanpak om jongeren met
een beperking door te leiden naar passend werk. Samen
met ‘De Kameleon’, een school voor Voortgezet
Speciaal Onderwijs (VSO), en een vijftal werkgevers in
West-Brabant gaat WVS-groep hiermee het komend
jaar aan de slag.
Het doel van de pilot is om VSO-leerlingen (al of niet met een SW-indicatie) vanaf het laatste
jaar van hun opleiding uitgebreid te begeleiden bij het vinden van passend werk. VSO-
leerlingen volgen speciaal onderwijs en gaan meestal na hun twaalfde naar het speciaal
voortgezet onderwijs. WVS-groep gaat zich samen met de schoolbegeleiders van de Kameleon
extra inspannen door op zoek te gaan naar een passende stageplaatsen en leer-werkplekken.
Hierbij wordt gebruik gemaakt van de kennis en netwerken van WVS-groep.
Onbekendheid met jongeren met een arbeidsbeperking
Voor de pilot zoekt WVS-groep samen met de projectpartners leer-werkplekken voor de VSO-
stagiaires zodat zij kunnen ervaren of de werkzaamheden voor hem of haar passend zijn en op
welke gebieden aanvullende training of begeleiding nodig is. Het probleem bij bedrijven met de
plaatsing van jongeren met een beperking is enerzijds de onbekendheid met deze doelgroep,
anderzijds het ontbreken van een goed profiel van de werkzoekende. Hierdoor zitten sommige
leerlingen van het VSO na hun opleiding langere tijd thuis of worden de arbeidsmogelijkheden
onvoldoende benut. Voor de uitvoering van deze pilot is er door het ministerie van Sociale
Zaken extra geld ter beschikking gesteld. De ouders van de leerlingen zijn onlangs via een
speciale voorlichtingsbijeenkomst op de hoogte gebracht.
Talent in kaart
Na een uitgebreide onderzoek- en testfase, wordt gedurende de pilot samen met de leerlingen
een digitale portfolio gemaakt waarin onder andere de belangstellingen, de sterke kanten en de
werkervaring van de leerling wordt vastgelegd. Daarnaast wordt er samen met de betrokken
werkgevers een digitale talentenbank ontwikkeld voor de werkgevers, die deze jongeren een
kans op werk willen bieden. Tijdens deze pilot worden zo’n 15 leerlingen uitgebreid begeleid
2. door een team van een trajectbegeleider, een detacheringsconsulent van WVS-groep en de
stagebegeleider van De Kameleon. Na afloop van de pilot wordt bekeken in hoerverre de
werkwijze succesvol is en of deze in de regio kan worden uitgebreid naar meerdere scholen en
werkgevers.
Uitnodiging: officiële aftrap
Op vrijdag 2 april 2010 is de officiële aftrap van het project. De directeuren van De Kameleon
en WVS-groep ondertekenen op deze avond de samenwerkingsovereenkomst. Alle ouders,
leerlingen met broers en zussen van de VSO-leerlingen zijn uitgenodigd voor deze officiële
aftrap en aansluitend wonen zij de wedstrijd RBC-AGOVV bij.
Hierbij nodigen wij u uit voor de aftrap van het project op vrijdag 2 april om 19.00 uur bij RBC
Roosendaal (Bert Viel Lounge). Het officiële gedeelte duurt tot 19.30 uur en daarna start de
wedstrijd RBC-AGOVV om 19.45 uur.
Roosendaal, 31 maart 2010
Voor meer informatie:
Vera Molenaar
Communicatie-adviseur
WVS-groep
0165-596509/06-38825071