1. Com ensenyar a utilitzar el portàtil com a eina i el domini del ratolí mitjançant el
programa Paint a l’Adrià?
Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
Donat que sóc mestre d’educació infantil i tinc un nen de tres anys he volgut ensenyar
mitjançant la manipulació de l’ordinador el programa Paint i alhora iniciar-lo en el domini del
ratolí. Durant sessions 20 minuts he volgut que l’Adrià tingués un primer contacte amb les TIC,
partint que a l’escola no tenen accés individual i a casa no li hem deixat com a eina
d’aprenentatge.
ÍNDEX CONTINGUT OBSERVACIONS
CONTEXT GENERAL
• Experiència en
3anys -------
l’ensenyament
• Experiència/Nivell Les fa servir a l’escola en
d’expertesa en l’ús de TIC grup de 10 nens i a casa s’ha -------
iniciat amb aquest projecte.
• Tipus d’escola L’activitat ha estat portada a
P-3
casa
• Localització del centre Masquefa -------
• Connexió Internet -------
• Localització dels
A la seva habitació -------
recursos tecnològics
• Situació socio-
Classe mitjana -------
econòmica dels alumnes
CONTEXT DE LA HISTÒRIA O CAS
• Nivell dels alumnes P-3 -------
• Àrea/unitat Educació Infantil
Capacitat de comunicació i -------
llenguatge
FITES EN LA HISTÒRIA
• Activitats planificades a Encendre i apagar l’ordinador -------
la sessió o unitat Domini del ratolí
Domini del programa Paint
• Nivell d’aprenentatge Iniciar-se en el domini del -------
esperat ratolí mitjançant el programa
Paint. A més reconèixer les
parts del portàtil i reconèixer
la icona d’encendre i apagat
del portàtil.
• Tipus d’activitats Les activitats són d’iniciació -------
al ratolí. Alhora són activitats
amenes i manipulatives.
ACTIVITATS DE LA HISTÒRIA O CAS
• Tecnologies utilitzades Portàtil -------
Càmera de fotos
• Raó per la qual la fa Perquè és una eina de treball -------
servir utilitzada a casa.
• Naturalesa de les Utilitzar les eines per -------
activitats (tasques representar el coneixement.
cognitives a realitzar)
• Dificultats trobades Li costava molt el domini del -------
ratolí.
• Ajuda/col·laboració ------- -------
emprada
• Rol del professor Jo li proporcionava la -------
informació a partir d’activitats.
En tot moment volia una
interacció amb tots els
continguts treballats.
• Rol de l’estudiant Explorar, provar, descobrir -------
conceptes i relacions.
RESULTATS
• Observacions L’Adrià va evolucionant per si -------

2. sol a partir de les diferents
activitats. Primerament va
experimentant i treballant
amb el domini del ratolí.
Posteriorment amb ajuda del
Paint i de les seves
característiques dominar
millor el ratolí.
• Avaluació de Totes les sessions avaluen. -------
l’aprenentatge En tot moment segueixo una
avaluació continuada
mitjançant preguntes i
l’observació del procés. Per
altra banda utilitzo els
resultats i les imatges per
avaluar.
• Lliçó apresa pel Crec que no és tan difícil -------
professor. ensenyar aquest
aprenentatge, però és
necessari fer activitats curtes
amb dos objectius com a
màxim per activitat.
HISTÒRIA COMPLERTA
Entrevistador: Moltes gràcies per tenir amb mi aquesta entrevista i fer-me coneixedor del
vostre projecte. Com sa succeir la idea?
Professor: El dia a dia a l’escola vas utilitzant les TIC com una eina de treball. Ja des de ben
petits iniciem la introducció a les TIC mitjançant sessions d’informàtica. Però clar com ho
podem fer a casa? D’aquí surt la idea. Jo tinc un nen de tres anys que li agrada molt manipular
i experimentar. Dia a dia em mostrava molt d’interès amb el que feia al portàtil i com ho feia.
Llavors vaig veure la necessitat d’introduir les TIC a casa d’una manera manipulativa i directe.
És ideal que l’infant mostri molt d’interès per aprendre ja que forma part d’una societat de la
informació. Cada dia que passa hi ha més innovació en la tècnica i la ciència com a la
tecnologia que comporta canvis continus a positius per la societat.
Entrevistador: Vostè va decidir qui i com ho faria?
Professor: Doncs sí. Vaig escollir el meu fill perquè volia saber com podia ensenyar i alhora
aprendre jo mateix a partir de les TIC.
Entrevistador: L’i va agradar el tema al teu fill?
Professor: I tan que si. Normalment fèiem la sessió al matí quan esmorzàvem i ja s’aixecava
al matí i em preguntava si treballaríem amb el portàtil. Cada sessió que passava i feia algun
dibuix l’imprimíem i l’enganxàvem a l’habitació.
Entrevistador: Què li va fer decidir iniciar aquest projecte alhora d’introduir les tecnologia?
Professor: Crec que és necessari iniciar-se ja sigui als tres anys o abans. Ja que l’ordinador
obre l’accés a la tecnologia.
Entrevistador: El teu fill tenia alguna idea sobre el tema?
Professor: No. Ell només havia anat dos cops a l’aula d’informàtica i amb un grupet de 10
nens. Això impedeix molt el treball individualitzat i més ara amb les retallades que patim els
centres públics. Pel que fa a casa feia un mal ús, ja que arrencava tecles i no sabia com
funcionava el portàtil.
Entrevistador: Vostè va fer llavors la instrucció?El va ensenyar vostè mateix?
Professor: Si jo mateix vaig fer les sis sessions amb ell. Vaig decidir buscar un ambient
acollidor, per aquest motiu volia fer les sessions a la seva habitació on tot el mobiliari estava a
l’abast d’ell. Cada sessió tenia uns objectius clars i repetitius. En tot moment volia manipulació
i experimentació directa i ho hem aconseguit.
Entrevistador: Com va avaluar els seus estudiants?
Professor: Des de la primera sessió avaluava els objectius planificats amb la càmera de fer
fotos per després muntar un powerpoint i ensenyar al meu fill els resultats. La veritat que quan
es va veure estava contentíssim.
Entrevistador: Les seves expectatives es van veure acomplies?
Professor: La veritat que em vaig quedar sorprès de com l’infant evolucionava en el procés
d’ensenyament i per l’interès que plasmava. Al principi no tenia seguretat que es complissin
les aspectives. Al final es van complir.
Entrevistador: Va rebre ajut d’altres persones per ajudar a ensenyar a l’Adrià?
Professor: No, totes les sessions les vam fer sols i el disseny del projecte també.
Entrevistador: Quants anys d’experiència tenia abans d’ensenyar això?
Professor: No tenia cap experiència amb infants.
Entrevistador: Vostè va escollir el programa Paint per poder dominar el ratolí?

3. Professor: Sí perquè es un programa que ja bé instal·lat al windons 2007 i és útil per iniciar-se
en el domini del ratolí i divertir-se pintant i fent formes amb aquest.
Entrevistador: Va tenir dificultats?
Professor: Si al principi si , ja que ell volia fer la seva. Després amb el pas de les sessions
vaig veure que li costava una mica l’objectiu principal que era el domini del ratolí.
Entrevistador: Quan va durar el projecte en total?
Professor: El projecte va durar unes sis sessions de 20 minuts.
Entrevistador: Té alguna cosa que vulgui dir als altres professors? Quina lliçó va
aprendre?
Professor: Personalment crec que ensenyar el teu fill és dur, però alhora gratificant. Jo
considero a tots els nens amb qualitats específiques que poden aprendre tot alló que ens
proposem. Si nosaltres tenim respecte o por el que fem és bloquejar i alhora negar aquest
aprenentatge i això no pot ser. Per tant em de tenir clar que volem fer i com ho volem fer.
La meva lliçó apressa és que d’un problema tal simbòlic com era ensenyar aprendre a utilitzar
el portàtil i el domini del ratolí a partir del programa Paint, és un problema diari que està a totes
les cases on hi hagi TICS, és per aquest motiu que jo també aprenia per tant era un
aprenentatge comú i de manera constructivista que no sabíem que sortiria, però sí que
gaudiríem.
Entrevistador:Moltes gràcies