dailyn lesson plan in filipino

1. Daily Lesson Log
School: LINGUNAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: 2
Teacher: JALOU P. ERPELO Learning Area: FILIPINO
Date & Time:
January 16, 2023
Quarter: SECOND / Week 10 / Day 1
I. OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
B. Performance Standard Nagagamit ang naunang kaalaman o karanasan sa pag-unawa ng napakinggang
teksto
C. Learning Competency Objectives Nasasabi ang mensahe ng tekstong napakinggan
Nasasabi ang katangian ng mga tauhan sa kuwento
F2PN-IIIa-2
II. CONTENT Pagsasabi ng katangian ng mga tauhan sa napakinggang kuwento
Pagsasabi ng mensahe ng teksto
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp.32
1. Teacher’s Guide pages 93
2. Learner’s Materials pages 124-125
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Resource powerpoint, larawan
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous lesson or presenting the
new lesson
May lalawigan ba kayong inuuwian kapag bakasyon?
Saan ito? Ano ang nararamdaman mo kapag sama-sama ang pamilya?
B. Establishing a purpose for the lesson Ipakita ang larawan ng isang pamilya na nasa Luneta. Ipasagot ang mga tanong
1.Saan naroroon ang mag-anak?
2.Bakit kaya iyon ang napili nilang puntahan?
3.Bakit kaya ipinapasyal ng tatay at nanay ang mga anak?
4.Anong katangian mayroon ang mga magulang? Mga anak?
5.Kung ikaw ang tatanungin, saan mo gustong mamasyal?
C. Presenting examples/ instances of the new
lesson
Pagbasa ng guro sa kuwentong “Pamilya Kung Saan Ako Masaya,” sa LM, pahina
245
D. Discussing new concepts and practicing new
skills #1
 Anong uri ng pamilya mayroon si Mang Berto?
 Ano ang balitang dala ni Mang Berto na ikinasaya ng kaniyang pamilya?
 Masaya nga bang makita ang mga mahal sa buhay na matagal nang hindi
nakikita?
 Bilang isang anak, ano ang masasabi mo kay Mang Berto? Gayundin kaya ang
kaniyang mga anak sa kaniya?
 Ano ang katangiang ipinagmamalaki ni Mang Berto tungkol kay lolo at lola?
 Bilang isang bata, paano ka makatutulong sa pagsugpo ng polusyon sa ating
kapaligiran?
 Ano ang mensahe ng kuwento?
 Anong katangian ang taglay ng bawat tauhan sa kuwento?
E. Discussing new concepts and practicing new
skills #2
Isulat sa sagutang papel ang katangian ng pamilya ni Mang Berto gamit ang
semantic web.
F. Developing mastery (leads to Formative
Assessment 3)
Ano ang mga katangian ng mga tauhan sa kuwento. Isulat ang sagot sa
kuwaderno.
ama ina Mga anak

2. G. Finding practical application of concepts and
skills in daily living
Isapuso: Ang pamilyang sama-sama, walang hanggang saya ang dala.
H. Making generalizations
and abstractions about the lesson
Isaisip:
Malalaman ang mensahe ng akda kung may pagkaunawa sa pagbabasa at
nakakaintindi sa mga katangian ng bawat tauhan.Nasasabi ang katangian ng
tauhan sa kaniyang kilos, gawa, at pananalita.
I. Evaluating learning Itala ang mga katangian ng iyong ama’t ina. Isulat sa kahon na nakalaan para sa
kanila.
J. Additional activities for application or
remediation
Pumili ng kaibigan mo at itala ang limang katangian niya.
IV. REMARKS Quantity:
5- ___ 4- ___ 3- ___ 2- ___ 1- ___ 0- ___
Percentage: __________
V. REFLECTION
ama ina

3. Daily Lesson Log
School: LINGUNAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: 2
Teacher: JALOU P. ERPELO Learning Area: FILIPINO
Date & Time:
January 17, 2023
Quarter: SECOND / Week 10 / Day 2
I. OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
B. Performance Standard Nakikinig at nakatutugon nang angkop at wasto
C. Learning Competency Objectives Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari sa nabasang teksto
Nahahati ang salitang may kambal-katinig na PR
F2PN-IIIh-8.4
II. CONTENT Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
LEARNING RESOURCES
A. References K to 12 CG 33
1. Teacher’s Guide pages 94
2. Learner’s Materials pages 104-107
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Resource Powerpoint, larawan
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous lesson or presenting the
new lesson
Naranasan na ba ninyong magkuwento? Paano ba ang magkuwento?
B. Establishing a purpose for the lesson Ano ang tamang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari? Lagyan ng tamang
bilang 1 – 5. Gumawa ng tsart ukol dito.
______ Bagong Taon
______Araw ng mga Puso
______Pasko
______Araw ng mga Patay
______Araw ng Manggagawa
Saan natin ibinase ang tamang pagkakasunod-sunod nitong mga sagot sa itaas?
C. Presenting examples/ instances of the new
lesson
Muling pagbasa sa kuwento. “Pamilya Kung Saan Ako Masaya”
D. Discussing new concepts and practicing new
skills #1
 Ano-ano ang mga salitang may bilog sa kuwento?
 Sa anong titik sila nagsisimula? Pantigin ang mga salitang ito.
 Ano ang kayarian ng pantig ng mga salitang may salungguhit?
 Ipahayag ang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari sa kuwento.
E. Discussing new concepts and practicing new
skills #2
Ipasagot ang Gawin Natin sa LM, p.248 - 249
F. Developing mastery (leads to Formative
Assessment 3)
Ipasagot ang Sanayin Natin sa LM, p 249.
G. Finding practical application of concepts and
skills in daily living
Mahalaga ang pag-uukol ng panahon sa pamilya tungo sa lalong pagkakabuklod
nito.
H. Making generalizations
and abstractions about the lesson
Ang kambal-katinig ay dalawang magkasunod na katinig sa loob ng iisang
pantig. Ito ay may isang tunog.
Ang PR ay halimbawa ng kambal-katinig.
I. Evaluating learning Piliin ang mga salitang may kambal-katinig at pantigin.
1. Mabilis tumaas ang presyo ng mga bilihin sa palengke.
2. Nagpasa na ako ng proyekto sa ating guro.
3. Natrapik ako sa haba ng prususyon.
4. Malaki ang premyong napanalunan niya.
5. Masarap magtungo sa probinsya, presko ang hangin
J. Additional activities for application or
remediation
Pantigin ang mga salita
1.president 4. prinsesa
2. problema 5. praktis
3. presinto
IV. REMARKS Quantity:
5- ___ 4- ___ 3- ___ 2- ___ 1- ___ 0- ___
Percentage: __________

4. Daily Lesson Log
School: LINGUNAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: 2
Teacher: JALOU P. ERPELO Learning Area: FILIPINO
Date & Time:
January 18, 2023
Quarter: SECOND / Week 10 / Day 3
V. REFLECTION
I. OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng
sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
B. Performance Standard Naipahahayag ang ideya /kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong tono,
diin, bilis, antala at intonasyon
C. Learning Competency Objectives Nagagamit ang panghalip panlunan bilang pamalit sa pangalan ng lugar
F2PS-IIe-h-5.2
II. CONTENT Paggamit ng Panghalip Panlunan
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 Curriculum Guide
1. Teacher’s Guide pages 127-128
2. Learner’s Materials pages 250-252
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Resource Powerpoint, larawan,tarpapel
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous lesson or presenting the
new lesson
Ano ang mga salitang ginagamit sa lugar o pook?
B. Establishing a purpose for the lesson Muling pagbasa sa kuwentong “Pamilya Kung Saan Ako Maligaya”
C. Presenting examples/ instances of the new
lesson
Pansinin ang mga salitang initiman o “bold print”. Patandaan sa mga mag-aaral.
Ano ang tinutukoy ng mga salitang ito?
D. Discussing new concepts and practicing new
skills #1
Anong mga salita ang aking pinatandaan kanina?
Talakayin kung paano napapalitan ng panghalip panlunan ang mga ngalan ng
lugar o pook. Matapos ipasagot ang Sagutin Natin sa LM, pahina
E. Discussing new concepts and practicing new
skills #2
Ipasagot ang Gawin Natin sa Lm pahina 251
F. Developing mastery (leads to Formative
Assessment 3)
Ipasagot ang Sanayin Natin pahina 251-252
G. Finding practical application of concepts and
skills in daily living
Ang pagkikita-kita ng pamilya ay nagdudulot ng matibay na pagsasamahan.
H. Making generalizations
and abstractions about the lesson
Ang mga panghalip na panturo ay mga salitang inihahalili sa itinuturong pook o
lugar.
Ginagamit ang dito kung ang itinuturo ay sa kinatatayuan o malapit sa nagsasalita.
Ginagamit ang diyan kung ang itinuturo ay malapit sa kausap.
Ginagamit ang doon kung ang itinuturo ay malayo sa nag-uusap.
I. Evaluating learning Palitan ng panghalip panlunan ang mga salitang may salungguhit. Gawin ito sa
kwaderno.
1. Sa kabilang kanto po ang tawiran.
2. Sa silid-aklatan na ito ako gumagawa ng takdang-aralin.
3. May aso sa looban. Mag-ingat ka!
4. Sa parkeng ito ako nagbibisekleta. Katabi lang ng aming tirahan.
5. Ang ate ko ay patungong Los Baňos upang mag-aral.
J. Additional activities for application or
remediation
Gumawa ng limang pangungusap gamit ang panghalip na panturo.
IV. REMARKS Quantity:
5- ___ 4- ___ 3- ___ 2- ___ 1- ___ 0- ___
Percentage: __________
V. REFLECTION

5. Daily Lesson Log
School: LINGUNAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: 2
Teacher: JALOU P. ERPELO Learning Area: FILIPINO
Date & Time:
January 19, 2023
Quarter: SECOND / Week 10 / Day 4
I. OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
Nagkakaroon ng papaunlad na kasanayan sa wasto at maayos na pagsulat
B. Performance Standard Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas at mekaniks ng pagsulat
C. Learning Competency Objectives Naisusulat nang may wastong baybayang mga salitang maytatlo o apat napantig
Nasusulat ang maliliit na letra sa paraang kabit-kabit
II. CONTENT Pagsulat nang may Wastong Baybay
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 Curriculum Guide
1. Teacher’s Guide pages 95-96
2. Learner’s Materials pages 107-109
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Resource Powerpoint, larawan
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous lesson or presenting the
new lesson
Basahin at pantigin ang mga salita na makikita sa flashcards na inihanda. * Ito ay
mga halimbawa lamang, maaaring gumamit ng iba pang salita.
B. Establishing a purpose for the lesson Muling basahin ang talata ng kuwentong “Pamilya Kung Saan Ako Maligaya.”
C. Presenting examples/ instances of the new
lesson
 Itala ang mga salitang may bilog sa talata. Suriin kung ilang pantig ang mga ito.
 Isulat ito ng papantig.
D. Discussing new concepts and practicing new
skills #1
Ipabasa sa mga bata ang mga salitang nakasulat ng pahilig sa binasang kuwento.
Tama ba ang pagkakabaybay ng mga ito? Kung mali paano ito itatama? Pantigin
ang salita.
E. Discussing new concepts and practicing new
skills #2
Alin sa mga salitang ibinigay ang mga tatlong pantig? Apat na pantig? Basahin
muli nang kuwentong “Pamilya Kung Saan Ako Maligaya.”
F. Developing mastery (leads to Formative
Assessment 3)
Ipasagot ang Gawin natin pahina 254
G. Finding practical application of concepts and
skills in daily living
Ipasagot ang Linangin Natin sa LM, pahina 254
H. Making generalizations
and abstractions about the lesson
Lahat ng salita, ano man ang bilang ng pantig ay dapat baybayin nang tama.
Malaking titik ang gamit sa mga pangngalang pantangi at kapag nasa unahan ng
pangungusap.
I. Evaluating learning Isulat ang nawawalang pantig sa patlang upang mabuo ang pangalan ng nasa
larawan.
.
J. Additional activities for application or
remediation
Pagsamahin ang mga letra upang makabuo ng salita, sa paraang kabit-kabit.
Gawin ang modelo sa ibaba

6. Daily Lesson Log
School: LINGUNAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: 2
Teacher: JALOU P. ERPELO Learning Area: FILIPINO
Date & Time:
January 20, 2023
Quarter: SECOND / Week 10 / Day 5
IV. REMARKS Quantity:
5- ___ 4- ___ 3- ___ 2- ___ 1- ___ 0- ___
Percentage: __________
V. REFLECTION
I. OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
B. Performance Standard Nagagamit ang naunang kaalaman o karanasan sa pag-unawa ng napakinggang
teksto
C. Learning Competency Objectives Nasasabi ang katangian ng isang kaibigan o kamag-aral
F2PN-IIIa-2
Nakapagbibigay ng mga sariling gawain nang may tamang pagkakasunod-
sunod.
F2PN-IIIh-8.4
II. CONTENT Paglalarawan ng Tao
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 Curriculum Guide
1. Teacher’s Guide pages 154-156
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Resource Powerpoint, larawan,tarpapel
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous lesson or presenting the
new lesson
Tukuyin ang pagkasunod-sunod pangyayari sa larawan.
B. Establishing a purpose for the lesson Itanong sa mga bata ang mga katangian na meron sila.
C. Presenting examples/ instances of the new
lesson
Basahin ang kwentong Ang Batang Masipag
D. Discussing new concepts and practicing new
skills #1
Ano-Ano ang pagkasunod-sunod sa kwento.
unang pangyayari?
Pangalawang pangyayari?
Pangatlong pangyayari?
Panghuling pangyayari?
E. Discussing new concepts and practicing new
skills #2
Ano nga ba ang pagkasunod- sunod na pangyayari. Paano ng aba ang wastong
pagsunod-sunod ng mga pangyayari.
1. Basahing Mabuti ang teksto o kwento.
2. Unawaing Mabuti ang teksto o kwento
3. Tukuyin ang unang pangyayari hanggang sa pinaka huling pangyayari.
F. Developing mastery (leads to Formative
Assessment 3)
Tingnan ang mga larawan. Alamin ang pagkasunod- sunod nito.

7. G. Finding practical application of concepts and
skills in daily living
Bakit mahalagang malaman mo ang wastong pagsunod-sunod ng pangyayari?
H. Making generalizations
and abstractions about the lesson
Ang wastong pakasunod-sunod ng pangyayari ay makakatulong upang masuri
ang kwento at ang katangian nito.
I. Evaluating learning Performance Task:
A. Iguhit sa kahon sa ibaba ang iyong matalik na kaibigan at isulat ang
kaniyang mga katangian. 5 Puntos
B. Bumuo ng limang pang-araw-araw mong gawain mula umaga
hanggang gabi. Isulat ang gawain ayon sa pagkakasunod-sunod.
J. Additional activities for application or
remediation
IV. REMARKS Quantity:
5- ___ 4- ___ 3- ___ 2- ___ 1- ___ 0- ___
Percentage: __________
V. REFLECTION