Neste trabalho, apresento TATI, uma interface textual amigável para o Second Life, e como ela pode atenuar a curva de aprendizado do Second Life e facilitar o acesso dos professores de física a este interessante ambiente de simulações.

4. IDENTIFICATION
NAME: OTANER MERLIN
SPECIES: VULCAN/HUMAN HYBRID
ORGANIZATION: UF STARFLEET
RANK: ENSING
JOINED: 110323
BRANCH: UFS SCIENCE
ASSIGNMENT: USS ALEXANDRIA
OTHER DUTIES: SL PHYSICS LAB

5. TÍTULO
FICOU MAIS FÁCIL ENSINAR
FÍSICA NO SECOND LIFE COM
TATILOGO

6. OBJETIVO
APRESENTAR TATI - UMA INTERFACE TEXTUAL
AMIGÁVEL PARA O SECOND LIFE, A QUAL PERMITE
FACILMENTE A CRIAÇÃO DE MICROMUNDOS FÍSICOS,
TAL COMO PROPOSTO POR PAPERT (1985).

7. APRENDIZAGEM DE FÍSICA
AS DIFICULDADES DE APRENDIZADO EM FÍSICA
SÃO BEM CONHECIDAS
PAPERT: AS ESCOLAS ENSINAM FÍSICA POR
MANIPULAÇÃO DE EQUAÇÕES, EM VEZ DE
MANIPULAÇÃO DOS PRÓPRIOS OBJETOS
NEWTONIANOS

8. 9º ANIVERSÁRIO DO SL

9. MUNDOS VIRTUAIS
SIMULADOR
ANDAR JOGAR
VOAR CONVERSAR
DIRIGIR DIVERTIR
VEÍCULOS
CONSTRUIR

10. SIMULAÇÕES NO SL
SIMULADOR
DE
MOVIMENTO
BROWNIANO
‘EU’
APRENDIZADO EM
PRIMEIRA PESSOA
(BRICKEN, 1991):
•EXPERIENCIAL,
•INTERATIVO,
•MULTISSENSORI
AL,

11. LSL (LINDEN SCRIPTING LANGUAGE)
llGetPos(): POSIÇÃO DO OBJETO
llGetVel(): VELOCIDADE DO OBJETO
llSetForce(): APLICAR UMA FORÇA
ETC.

12. LSL (LINDEN SCRIPTING LANGUAGE)
default {
state_entry() {
llSay(0, "Ready!");
}
touch_start(integer total_number) {
integer touched_button =
llDetectedLinkNumber(0);
if(touched_button ==
GetPrimLinkNumber("Buridanian_button"))
llSay(-142679, "Aristotelian
Cannonball");
else if(touched_button ==
GetPrimLinkNumber("Newtonian_button"))
llSay(-142679,
"Cannonball");
}
}

13. DIFICULDADES
LEVA-SE MUITO TEMPO PARA APRENDER
A MOVER O AVATAR, PASSAR POR
PORTAS, MANIPULAR OBJETOS, ETC.
(SANCHEZ, 2009): ENORME CURVA DE
APRENDIZADO QUE DESESTIMULA OS
PROFESSORES A INVESTIR NO SL

14. SL PHYSICS LAB

15. SL PHYSICS LAB

16. TIPOS DE OBJETOS
NOROBJECT OBJETO SL NÃO- IMUNE À GRAVIDADE; FUNÇÕES CINEMÁTICAS
FÍSICO (LLSETPOS, LLSETROT, ETC.)
GEOOBJECT TARTARUGA COMPONENTES GEOMÉTRICOS: POSIÇÃO E ORIENTAÇÃO
GEOMÉTRICA
VELOBJECT TARTARUGA DE COMANDOS PARA DEFINIR VELOCIDADE; POSIÇÃO MUDA
VELOCIDADE COMO CONSEQUÊNCIA
ACCOBJECT TARTARUGA DE COMANDOS PARA VARIAR A VELOCIDADE
ACELERAÇÃO
NEWOBJECT TARTARUGA COMANDOS QUE APLICAM FORÇAS E TORQUES
NEWTONIANA
PHYOBJECT OBJETO SL FÍSICO SUJEITO À GRAVIDADE; FUNÇÕES DINÂMICAS
(LLSETFORCE, ETC.)

17. COMPATIBILIDADE
NOROBJECT GEOOBJECT VELOBJECT ACCOBJECT NEWOBJECT PHYOBJECT
GETPOS,
GETROT      
FORWARD,
BACKWARD, RIGHT,
LEFT, UP, DOWN,      
CLOCK, ACLOCK,
SPEEDUP,
SPEEDDOWN      
SPINUP, SPINDOWN      
GETVEL, GETANGVEL      
GETACCEL      
GETFORCE,
GETTORQUE,
APPFORCE,
APPIMPULSE,      
APPTORQUE,
APPROTIMPULSE

18. COMANDOS
CREATE object_id object_type? APPFORCE object_id force ONGO?
object_shape? colour? APPTORQUE object_id torque ONGO?
DELETE object_id APPROTIMPULSE object_id
SETCOL object_id colour rotational_impulse ONGO?
SETPOS object_id position GETCOL object_id
FORWARD object_id distance ONGO? GETTYPE object_id
RIGHT object_id angle ONGO? GETPOS object_id
UP object_id angle ONGO? GETVEL object_id
CLOCK object_id angle ONGO? GETANGVEL object_id
SETVEL object_id velocity ONGO? GETTORQUE object_id
SPEEDUP object_id speed ONGO? GO
SPINUP object_id angular_velocity CONNECT object_id1 object_id2
ONGO? REPEAT integer ( list_of_statements )
SETANGACCEL object_id HELP
angular_aceleration ONGO?

19. EXEMPLO 1 - NOROBJECT
/33 create b1
/33 setcol b1 blue
/33 forward b1 3
/33 backward b1 6

20. EXEMPLO 2 - VELOBJECT
/33 create b2
velobject plane
/33 forward b2 3
/33 speedup b2 0.5
/33 speedup b2 -
0.5
/33 setvel b2 (-0.5
0 0)
/33 setvel b2 (0 0
0)
/33 setvel b2 (0 0
0.5)
/33 setvel b2 (0 0
0)

21. EXEMPLO 3 - PHYOBJECT
/33 create b3
phyobject cylinder
/33 setcol b3 red
/33 forward b3 3
/33 speedup b3 0.5
/33 approtimpulse
b3 (0 0 -0.38)
/33 appforce b3
(0.5 0 0)
/33 appforce b3 (0
0 0)

22. EXEMPLO 4 – ROTAÇÕES 3D
/33 create b1
geoobject plane
orange
/33 forward b1 2
/33 right b1 90
/33 left b1 180
/33 right b1 90
/33 up b1 45
/33 down b1 90
/33 up b1 45
/33 clock b1 45
/33 aclock b1 90
/33 clock b1 45
/33 repeat 12 (
forward b1 1 ; up
b1 5 ; forward b1 1
; clock b1 5 ;
right b1 5 ;
forward b1 2 )

23. EXEMPLO 5 - CIRCUNFERÊNCIA
/33 create b4
geoobject plane
/33 repeat 36 (
forward b4 0.5 ;
left b4 10 )

24. EXEMPLO 6 - VELOBJECT
/33 create b5
velobject plane
green
/33 repeat 4
(speedup b5 10 ;
slowdown b5 10 ;
spinup b5 162 ;
setangvel b5 (0 0
0) )

25. EXEMPLO 7 - NEWOBJECT
/33 create b7
newobject plane red
/33 repeat 4 (
appimpulse b7 (
12.0 0 0) ;
appimpulse b7 ( -
12.0 0 0) ;
approtimpulse b7 (
0 0 1.0) ;
approtimpulse b7 (
0 0 -0.98) )

26. EXEMPLO 8 - A MAÇÃ DE NEWTON
/33 create m1
phyobject apple
/33 setpos m1
aboveme

27. EXEMPLO 9 - COLISÕES
/33 create c1
phyobject sphere
blue
/33 setpos c1
(214.7874 208.3379
38.48)
/33 create c2
phyobject sphere
red
/33 setpos c2
(207.5374 216.3379
38.48)
/33 appimpulse c1
(-4 0 0) ongo
/33 appimpulse c2
(0 -4 0) ongo
/33 go

28. CONCLUSÃO
ACREDITAMOS QUE A SEQUÊNCIA DE TIPOS DE OBJETOS
ACIMA REALIZA A PROPOSTA DE SEQUENCIA DE
APRENDIZAGEM PIAGETIANA PARA A FÍSICA
NEWTONIANA DE PAPERT (1985), DESDE O OBJETO
GEOMÉTRICO AO NEWTONIANO, PROPICIANDO A
CONSTRUÇÃO EXPLORATÓRIA E SINTÔNICA DOS
CONCEITOS DE POSIÇÃO, VELOCIDADE, ACELERAÇÃO,
FORÇA, ETC.

29. CONCLUSÃO
TATI PERMITE “RELACIONAR A NOVIDADE A SER
APRENDIDA COM ALGUMA COISA QUE JÁ SE SABE E
TOMAR A COISA NOVA E APROPRIAR-SE DELA, BRINCAR
COM ELA, CONSTRUIR COM ELA (PAPERT, 1985, P. 148).”
ESPERAMOS QUE TATI E TATILOGO REPRESENTEM UMA
CONTRIBUIÇÃO SIGNIFICATIVA PARA O APRENDIZADO DE
FÍSICA E REDUZAM A CURVA DE APRENDIZADO DO SL.

30. LINKS
@SLPhysicsLab
http://www.secondlifephysics.com/
http://slurl.com/secondlife/Castelo
/208/145/39/

31. REFERÊNCIAS