The module-algebra structures of quantum enveloping algebra Uq(sl(m+1)) on the coordinate algebra of quantum vector spaces (in other words, quantum actions/symmetries) are
investigated. We denote the coordinate algebra of quantum n-dimensional vector space by Aq(n). As our main result, first, we give a complete classification of module-algebra structures of Uq(sl(m+1)) on Aq(3), and with the same method, on Aq(2), all module-algebra structures of Uq(sl(m+1)) are characterized. The classical limit of the Uq(sl(3))-module algebra
structures on Aq(2) are presented, and, as opposite to Uq(sl(2)) case, there no cubic and fourth-power terms. Lastly, the module-algebra structures of Uq(sl(m+1)) on Aq(n) are obtained for any n ≥ 4, and are classified using the language of Dynkin diagrams.
The module-algebra structures of quantum enveloping algebra Uq(sl(m+1)) on the coordinate algebra of quantum vector spaces (in other words, quantum actions/symmetries) are
investigated. We denote the coordinate algebra of quantum n-dimensional vector space by Aq(n). As our main result, first, we give a complete classification of module-algebra structures of Uq(sl(m+1)) on Aq(3), and with the same method, on Aq(2), all module-algebra structures of Uq(sl(m+1)) are characterized. The classical limit of the Uq(sl(3))-module algebra
structures on Aq(2) are presented, and, as opposite to Uq(sl(2)) case, there no cubic and fourth-power terms. Lastly, the module-algebra structures of Uq(sl(m+1)) on Aq(n) are obtained for any n ≥ 4, and are classified using the language of Dynkin diagrams.
вебинар: как оптовым интернет-магазинам увеличить продажиAnna Diaz
На вебинаре рассказывали, как оптовым интернет-магазинам увеличить продажи увеличить продажи во время кризиса. Спасибо тем кто присутствовал, было очень приятно.
Digitalisering - hva betyr det for kommunen?Håvard Wiik
Hvilken konsekvens har økende digitalisering og større innbyggerforventninger for oss i kommunene? Igjennom foredraget for arkivgruppa for Nedre Romerike viser jeg hvordan vi jobber for å lage tjenester som har "utenifraoginn"-perspektivet og hvordan kravene til arkivrollen endres i takt med dette.
Simplylearn gir deg et pedagogisk rammeverk for ditt kursmateriell – så du kan fokusere på undervisning og menneskene heller enn formatet og det tekniske.
Vi har laget et verktøy som legger til rette for læring og personlig vekst.
Vi bruker tiden vår på å gjøre Simplylearn den beste og mest brukervennlige e-læringsplattformen i Norge, så du kan gjøre det du gjør best.
IKT-arkitektur for digital vurdering: UFS148Ingrid Melve
Presentasjon fra workshop om digitalisering av eksamen i høgere utdanning, Tromsø 2. juni 2015. Gjennomgang av forslaget til felles nasjonalt målbilde for digitalisert eksamensavvikling og IKT-arkitektur, med basis i arbeid fra to arbeidsgrupper skoleåret 2014-2015
3. Hvordan bli tilknyttet Feide?
Oppfylle krav til behandling av persondata
Oppfylle krav om innføring av IKT-reglement
Oppfylle krav til den tekniske løsningen
Oppfylle krav om førstelinjesupport
Søke om Feide-godkjenning og skrive kontrakt med Feide-
organisasjonen i UNINETT
Se dokumentet ”Krav til en vertsorganisasjon i Feide”
4. Lokal løsning
Eksamens-
system
LMS Fil-server Eksamens-
system
LMS Fil-server
FeideNasjonalt ansvar:
Innloggingstjeneste
Skoleeiers ansvar:
Korrekte, oppdaterte
personopplysninger
på bestemt format
Tjenesteleverandørs ansvar:
Adgangskontroll
5. Feide = Identitetsforvaltning
Feide krever og
forutsetter robust
forvaltningsregime
Feide er en naturlig del
av kommunens digitale
identitetsstyring og
internkontroll.
6. Søknadsprosessen
1. Fyll ut søknadsskjema.
2. BAS-sjekkliste fylles ut av skoleeier og kontrolleres av Feide-
organisasjonen. Uklarheter avklares.
3. Kontraktsdokumenter sendes skoleeier for signering i 2
eksemplarer
4. De signerte kontraktene mottas av Feide som kontrasignerer. Ett
av eksemplarene returneres til skoleeier. Den andre signerte
kontrakten arkiveres av Feide.
5. Tilkobling til innloggingstjenesten fullføres i dialog mellom Feide
og organisasjonen.
8. Hva må på plass?
Generell modell og komponenter
8
Bruker-
administrativt
system
Lokal
Feide-
katalog
Tjeneste
Tjeneste
Digitale
tjenester
Kildesystemer
Lokale komponenter
Nasjonale
komponenter
9. Kostnader
Kostnadene ligger først og fremst hos
vertsorganisasjon/tjenesteeier
• Innføringskostnader
• Teknologi kostnader
• Prosjektkostnader
• Omstillingskostnader
• Driftskostnader
• Feide
• BAS
10. Gevinstrealisering
Med gevinstrealisering forstår vi de aktiviteter som
utføres med tanke på å realisere så vel planlagte som
andre ønskelige effekter av en systeminnføring.
Kvalitative- og kvantitative gevinster
Planlagte og ikke planlagte gevinster
Realiserte og ikke realiserte gevinster
Hvem får gevinsten (og kostnaden)?
11. Gevinstrealiseringsplan
Inneholder en oversikt over de gevinster som
skal realiseres gjennom prosjektet, samt når og
hvordan de skal tas ut.
Planen skal:
• Identifisere hvem har ansvaret for å realisere de
ulike gevinstene
• Skape og synliggjøre incentiver for å oppnå
gevinstene
• Kommunikasjonsplan mot berørte grupper
• Plan for evaluering og måling
12. Gevinster elever og lærere:
Ett brukernavn og ett passord
• Sparer tid på rask tilgang til pedagogiske
læringsressurser (effektiv undervisning)
• SSO
• Økt mulighet for differensiering
Ingen manuell registrering av brukere
Forutsigbar og trygg tilgang til varierte digitale
ressurser
13. Gevinster skoleeiere og skoleledere:
Orden i eget hus – dokumenterte rutiner
• Kontroll på persondata
• Konsistente og oppdaterte persondata
Riktig bruker til rett tid, på rett sted
• Godkjenningsordningen - en
kvalitetssikring
Effektiviserer bruker- og tilgangsstyring
14. Gevinster for drift
Redusert support i forhold til
passord og brukernavn
Ingen manuell registrering eller
håndtering av brukere i driftsorg.
Fleksibilitet i forhold til valg av
løsninger