1. num. 60
ESPERAR
Saber esperar també és educatiu!
Qüestions El dilluns passat, quan els
nens i nenes de parvulari
per al diàleg: van arribar a la classe, es
van trobar amb la
1 En un món on tot sembla tan desagradable sorpresa que
immediat, i en què la frustració en "Ti-ti-riti", el seu hàmster
dels fills per la no satisfacció - mascota havia mort.
dels seu desigs té molt mala Les mestres van
premsa, quin sentit té estalviar-los haver de veure
ajudar-los a saber esperar, a no l'animaló mort, però van
facilitar que es parlés del
tenir-ho tot immediatament? I a
que havia passat, perquè
nosaltres, en quines ocasions
van pensar que era una
ens costa més esperar?
bona ocasió per parlar del
Molt sovint depèn més de la difícil tema de la mort... El
2 L'equip de mestres vol
paciència dels adults que de la
capacitat d'espera dels infants parlar-ne amb calma a la reunió d'equip: algunes pensen que comprar un altre hàmster
que s'aprofitin fets quotidians immediatament i fer "com si no hagués passat res" és poc educatiu. D'altres argumenten
que el disgust dels nens cal compensar-lo amb una alegria tan aviat com sigui possible. I
per educar l'espera. Quines
d'altres argumenten que no és un tema prioritari de l'escola la cura de mascotes ni la
oportunitats tenim a casa i a
despesa que porta associat, que d'això se n'haurien d'ocupar les famílies que vulguin, que
l'escola d'educar la capacitat
l'escola no pot ni ho ha de fer tot...
d'espera en els infants? Una de les tutores ha consultat la qüestió amb les mares delegades de curs i també hi ha
Els infants, com més petits, divisió d'opinions:
3 Una de les mares diu que la nova mascota la pot comprar l'ampa i que en dos dies la
menys capacitat d'entendre el
tenim a l'escola. Una altra, en canvi, diu que ja els passarà el disgust, que no n'hi ha per
pas dels temps i d'anticipar el
tant i que el que han de fer és oblidar tot el tema de les mascotes i dedicar-se a la feina!
que pot passar. Com els podem
Finalment, a la reunió, l'Esperança, una mestra d'Infantil, ha aportat un altre element a
acompanyar en les "esperes"
tenir en compte: l'educació per l'espera. Si als nens se'ls diu que podran tenir una nova
que se'ls poden fer difícils?
mascota però que arribarà a l'escola després de Nadal, que la portaran els reis mags... Es
Quin valor poden ajudar-nos a pot treballar l'ajornament de la satisfacció del desig, la il•lusió de l'espera... El treball
revalorar les festes o educatiu tant pot anar bé per a l'educació emocional, com per a l'animació a l'escriptura,
esdeveniments que només com per cohesionar el grup d'alumnes...
passen una vegada a l'any (el Saber esperar també és educatiu! - ha dit.
Nadal, l'aniversari...)?
Parlem-ne tots plegats!
www.escolacristiana.org?butlleti=60&article=46
El programa FEAC és una iniciativa de l’Escola Cristiana de Catalunya (amb la Butlletí FEAC de Fundació Escola Cristiana de Catalunya
col·laboració de la CCAPAC) per afavorir la relació família escola en el centres educatius. està subjecta a una llicència de Reconeixement-
www.escolacristiana.org/feac | feac@escolacristiana.org NoComercial 3.0 No adaptada de Creative Commons
Avís Legal Redacció de continguts: Equip FEAC de la FECC | Disseny i programació: Clickart

2. num. 60
ESTALVIAR
Cal parlar de per què necessitem els diners, abans de
gastar-los o estalviar-los.
Qüestions Des que la Mar va fer deu
anys, que els seus pares
per al diàleg: van començar a donar-li
setmanada. Cada
1 En algunes cultures, societats i divendres, una petita
famílies està molt arrelat el quantitat que ella va desant
valor de l'estalvi; en d'altres no en una capsa o a la llibreta
tant o gens. Com l'entenem d'estalvis que els avis li van
nosaltres a nivell familiar? obrir quan va néixer. Ara
L'entenem com un valor a que ja està acabant
primària, vol comprar-se un
educar? De quina manera?
teclat, el "seu" teclat. Porta
2 L'estalvi pot ser un valor en si temps estalviant, guardant
mateix o un mitjà per els diners que li donen per
aconseguir d'altres coses l'aniversari i bona part de
valuoses. Són incompatibles les setmanades!
aquestes dues concepcions? El seu germà petit, l'Èric,
De quina manera el valor que Aquest diumenge, amb tota
la família (pares, fills i avis, tiets i cosins), surt el tema a la sobretaula i l'avi només té
atorguem als diners hi està
paraules per lloar l'Èric:
influint? Què podem fer a casa i
- Quina criatura més espavilada! Ell va recollint i desant! Ja sap que jo sempre li dic que
a l'escola per educar la
cal saber estalviar si algun dia vol arribar a ser alguna cosa en aquest món!
dimensió "econòmica" de la En canvi, els oncles veuen molt més bé el que fa la Mar:
vida? Per què resulta sovint un - Estalviar ha de tenir un motiu més enllà dels diners! La Mar estalvia perquè té una fita: el
tema complicat d'abordar? teclat. No per ser rica! Tenir diners i no projectes no fa ric a ningú, home!
Els pares creuen que es qüestió d'edat:
3 L'estalvi que més sovint es
- Es que l'Èric encara és massa petit per entendre què vol dir l'estalvi! Si només deu tenir
proposa als infants i escolars
10€ amb la pila de monedes que guarda! No té ni idea del valor dels diners!
és l'energètic. I les poques
L'àvia recorda la norma que van seguir a casa, quan els fills eren petits:
experiències relacionades a
- Una criatura no ha de tenir els "seus diners". Com l'ensenyareu que ha de compartir, si
portar diners a l'escola, amb la de petita ja pensa en el que és seu? Ja sabeu què fèiem a casa: tot és de tots, però cal
solidaritat amb el tercer o quart parlar de per què els necessitem, els diners, abans de gastar-los o estalviar-los.
món? De quines altres maneres - Hi ha algun lloc on puguem saber com fer-ho els pares per educar l'estalvi en els fills?
podem fer dels diners un tema -pregunta la tieta Júlia, amb un nadó a la falda-. Sort que per a aquest tema encara tenim
escolar? Com en parlem a casa temps, nosaltres!
amb els nostres fills?
Parlem-ne tots plegats!
www.escolacristiana.org?butlleti=60&article=47
El programa FEAC és una iniciativa de l’Escola Cristiana de Catalunya (amb la Butlletí FEAC de Fundació Escola Cristiana de Catalunya
col·laboració de la CCAPAC) per afavorir la relació família escola en el centres educatius. està subjecta a una llicència de Reconeixement-
www.escolacristiana.org/feac | feac@escolacristiana.org NoComercial 3.0 No adaptada de Creative Commons
Avís Legal Redacció de continguts: Equip FEAC de la FECC | Disseny i programació: Clickart

3. num. 60
RENUNCIAR
La renuncia no té sentit en si mateixa, sinó en un motiu que
està més enllà
Qüestions A la darrera classe de
català va sorgir una
per al diàleg: polèmica entorn de la
paraula "sacrifici". Alguns
1 Renunciar no és un verb que alumnes l'associaven a
tingui gaire bona premsa. Vivim pel·lícules o sèries
en una societat on a l' infància televisives on apareixen
no se li nega quasi res. Trobem morts rituals, ofrenes de
necessari educar-los en la víctimes humanes i
capacitat de renúncia? Ho personatges extravagants.
Pocs alumnes ho van
considerem un valor a
associar, molt difusament, a
promoure?
algun concepte que els
A quins dels valors clàssics havien explicat a la
2 catequesi. La professora,
aniria bé canviar-los el nom o la
forma de referir-nos-hi per que és la tutora del grup, va
posar-los més a l'abast dels haver-ho de tallar, però van
adolescents i joves? quedar per parlar-ne a
tutoria.
3 Com que és important que Després de consultar-ho amb la directora, va decidir derivar-ho cap al concepte de
vegin coherència i models "renúncia", que és un dels valors a promoure que consta en el Projecte Educatiu.
d'actuació en els adults, quines Així doncs, va començar la sessió de tutoria fent escriure a cada alumne 3 coses
renúncies poden observar en quotidianes a les quals podrien renunciar. Perquè els nois i les noies ho entenguessin, els
nosaltres? Com els podem va posar un exemple: El meu marit va renunciar a fumar mentre vaig estar embarassada
transmetre el seu valor i el seu per solidaritat amb mi. Es va sacrificar per mi i pel nostre fill.
En la posada en comú va anar apareixent, molt clarament, que la renuncia no té sentit en
sentit? Quines renúncies
si mateixa, sinó en un motiu que està més enllà. Aleshores va costar molt poc citar
podem promoure o proposar a
exemples de persones que han renunciat a coses importants per objectius valuosos:
casa i a l'escola?
Gandhi, el bisbe Pere Casaldàliga, alguns dels seus pares i mares. Finalment, van ser
Com orientar les renuncies que capaços d'aportar testimonis de renúncies més properes: d'amics joves, de germans
4 grans, d'ells mateixos... que estan fent renúncies per motius esportius, d'enamorament o
ja fan els adolescents o joves
cap a ideals més altruistes? altruistes.
Quines oportunitats posem al Més tard, la Núria ho explicava a la sala de professors:
- Qualsevol que els escolti no pot dir que els joves d'avui no tenen valors! I tant que en
seu abast? Quins models
tenen! Tenen molt clar que cal renunciar a certes coses en pro de fites i objectius més
poden veure?
desitjables. I saben reconèixer quan les renuncies es fan per solidaritat, amb generositat
pels altres. Ara els hem de donar oportunitats! Ni l'escola ni les famílies podem seguir
negant-los la possibilitat de desenvolupar la seva generositat i capacitat de treball.
Parlem-ne tots plegats! - Som-hi! Has vist les experiències que hi ha penjades a la pàgina d'Aprenentatge Servei?
Alguna seria ben fàcil de fer-la aquí! - li diu en Màrius, professor de socials.
www.escolacristiana.org?butlleti=60&article=48
El programa FEAC és una iniciativa de l’Escola Cristiana de Catalunya (amb la Butlletí FEAC de Fundació Escola Cristiana de Catalunya
col·laboració de la CCAPAC) per afavorir la relació família escola en el centres educatius. està subjecta a una llicència de Reconeixement-
www.escolacristiana.org/feac | feac@escolacristiana.org NoComercial 3.0 No adaptada de Creative Commons
Avís Legal Redacció de continguts: Equip FEAC de la FECC | Disseny i programació: Clickart

4. num. 60
L'any de la Fe a l'escola
"Vetlleu , doncs , i pregueu en tot moment". Ll, 34-35
Qüestions Les persones som com les lletres
gregues. Tenim cos i ànima, cos i
per al diàleg: esperit. Si les lletres de l´alfabet
grec no gaudissin del privilegi de
1 Sé trobar petits moments de tenir els seus esperits, és a dir, els
quietud, de silenci, de seus accents per donar-los forma,
retrobament amb mi mateix per sonoritat, contingut, plenitud,
tal d´escoltar el que em convé? esssència, l´autèntic sentit de les
paraules no hauria sobreviscut el
2 Dedico temps a escoltar i tenir pas del temps.
cura dels que estimo? Ens cal tenir cura del nostre esperit
per tal de poder viure en pau.
3 Faig de la meva estona de Epictet, filòsof estoic grec del segle
silenci la meva pregària de I, resumeix aquest desig amb una
cada dia tot adreçant-me a Déu pregària que, posteriorment, Sant
Pare? Agustí va cristianitzar tot dient:"
Senyor, concediu-me la serenitat
per acceptar les coses que no puc
canviar, el valor per canviar les que
sí puc canviar i la saviesa per
establir aquesta diferència".
Dedicar temps a aprendre a
escoltar-nos ens portarà ben segur
al retrobament amb mi mateix i
amb els que estimo . Saint-
Exupéry diu: "El temps que vas
perdre per la teva rosa fa que la
Jesús posà la seva atenció i
escoltà totes i cadascuna de les persones que s´acostaren a ell. No va fer diferències i va
fer de la seva vida tota una pregària. «Vosaltres estigueu alerta: que l´excés de menjar o
l´embriaguesa de la vida no afeixuguin el vostre cor (...) Vetlleu , doncs , i pregueu en tot
moment». Ll, 34-35. Ben segur que la nostra pregària ens conduirà pel camí bo, el de la
pau, el de l´autèntica pregària i el de la fe.
Anna M. Rifà i Sais
Departament de Pastoral
Parlem-ne tots plegats!
www.escolacristiana.org?butlleti=60&article=49
El programa FEAC és una iniciativa de l’Escola Cristiana de Catalunya (amb la Butlletí FEAC de Fundació Escola Cristiana de Catalunya
col·laboració de la CCAPAC) per afavorir la relació família escola en el centres educatius. està subjecta a una llicència de Reconeixement-
www.escolacristiana.org/feac | feac@escolacristiana.org NoComercial 3.0 No adaptada de Creative Commons
Avís Legal Redacció de continguts: Equip FEAC de la FECC | Disseny i programació: Clickart