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問題解決能力の育成を
意図した授業設計に関する
FD研修プログラムの構想と現状
北九州市立大学 山崎 進 中溝 幸夫
長崎大学 寺嶋 浩介
JSET研究会「教育研修の設計と評価」 2013/5/18 ＠長崎大学
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13年5月18日土曜日

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本事例研究の概要
• 新任教員研修
1.着任時:
• FD,ピアレビュー, 授業法,
参考図書の紹介
2.夏季
• 自身の授業の振り返り
3.若手研修
• 授業設計マニュアル
• 課題とアプローチ
1.インストラクション不足
➡基礎知識・参考図書の定着
確認, ピアレビューの講評，
IDの研修
2.教育理論面の不足
➡実践経験に基づく理論学習
3.問題解決能力指導の欠落
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13年5月18日土曜日

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本事例研究の概要
• 新任教員研修
1.着任時:
• FD,ピアレビュー, 授業法,
参考図書の紹介
2.夏季
• 自身の授業の振り返り
3.若手研修
• 授業設計マニュアル
• 課題とアプローチ
1.インストラクション不足
➡基礎知識・参考図書の定着
確認, ピアレビューの講評，
IDの研修
2.教育理論面の不足
➡実践経験に基づく理論学習
3.問題解決能力指導の欠落
2
事例の詳細は，今回は紹介・説明しません
期待していた人，すみません
13年5月18日土曜日

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動機・背景
問題解決能力の指導法確立の必要性
• 学習目標として適切なのは？
1.「⃝⃝の原理を理解する」
2.「⃝⃝に関連する言葉の意味を説明できる」
• IDの観点: 2が望ましい←できるようになる行動を記述する
• 受講者の質問: 1にしたい ←応用能力の習得への暗黙の期待がある
• 高等教育機関には問題解決能力の習得が期待されている
• 本学の研修プログラム・授業設計マニュアルでは扱われていない
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13年5月18日土曜日

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問題解決能力＝問題解決技能+問題解決方略
• 問題解決技能: 知的技能の最も高次な段階
• 初見の問題に対し，その解決に必要なルールを考案できる能力
• 問題解決方略: 認知的方略の1つ
• 初見の問題に対し，既知の方略を試行錯誤して適用し解決する能力
• 違い
• ルールの考案に注目 vs 一般的解法の適用に注目
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13年5月18日土曜日

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問題解決技能・問題解決方略の学習方略 (1/5)
• (ガイド付き)発見学習
• 認知的徒弟制
• グループワーク
• 問題解決方略の学習
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Photo by Amazon
13年5月18日土曜日

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問題解決技能・問題解決方略の学習方略 (2/5)
(ガイド付き)発見学習
1.次のような問題を与える
• 解き方は既知
• 学習者にとって初見
• 解き方の要素はすべて学習済
2.学習者自身に解き方を発見させる
3.ガイド付きの場合は，行き詰まった時に教師がヒントを与える
• 典型的な行き詰まりにパターンがあるならば，
パターンごとにフォローアップする教材を準備しておくと効率化可能
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13年5月18日土曜日

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問題解決技能・問題解決方略の学習方略 (3/5)
認知的徒弟制
1.次のような問題を与える
• 解き方は既知・未知どちらでも可能
• 学習者にとって初見
• 解決に用いる方法すべてを熟練者が知っている
• 解決に用いる方法の特性に適合している
• 学習者の能力に比べ，少しだけ難しい(難しすぎない)
2.熟練者とともに問題解決にあたる
•問題解決の場を学習者と熟練者が共有する
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13年5月18日土曜日

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問題解決技能・問題解決方略の学習方略 (4/5)
グループワーク
• 複数の学習者で組になって問題解決にあたる
• 1人の学習者が気づいた解き方を他の学習者に教える(転移する)ことで
学習を促進させる
• 最初に気づいた学習者から他の学習者が学ぶ
• 最初に気づいた学習者が人に教えることで学習が強化される
• 発見学習，認知的徒弟制を補強する位置づけ
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13年5月18日土曜日

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問題解決技能・問題解決方略の学習方略 (5/5)
問題解決方略の学習
• 認知的方略(解法)には適用範囲という点で分類できる
• 広く一般の問題を解くのに有効
• ある特定の分野の問題を解くのに有効
• 次のような学習法が有効
• 適用範囲の広い認知的方略を数多く学習する
• 別々の分野の問題の共通点を挙げさせる
• ある分野の問題を解く認知的方略を別の分野の問題に応用させる
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13年5月18日土曜日

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問題解決能力を育成指導する研修プログラム案
• このような問題解決能力の育成指導は，
卒業研究指導，卒業制作指導，ゼミ指導等で無意識に行われている
• IDに基づいた問題解決能力の学習方略は1つの観点である
• 研修案
1.この観点を「意識する」
2.この観点に沿って教員の経験を共有する
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13年5月18日土曜日

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研究会で議論したいポイント
1.問題解決技能・問題解決方略の指導を大規模化・効率化するには？
2.確立した指導法を教員へ広めるには？
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13年5月18日土曜日