El taller de lectura de fer-se preguntes ens ajuda a la construcció de significat d'un text.
Les preguntes poden abans, durant i després i les respostes poder ser literals, interpretatives i crítiques.
El taller de lectura de fer-se preguntes ens ajuda a la construcció de significat d'un text.
Les preguntes poden abans, durant i després i les respostes poder ser literals, interpretatives i crítiques.
Cuaderno ejercicios de lengua 3r ep, catalánHatsep Sen
Aquí tenéis un cuaderno de ejercicios de lengua de la editorial cruïlla (catalán), que trabaja contenidos relativos al segundo ciclo de Educación Primaria, en concreto para 3º de EP.
Tiene un formato que permite usarlo también en educación Secundaria con los alumnos de PT sin que resulte infantil y es bastante completo. En él encontraréis:
Comparaciones
Ejercicios de ortografía c/qu, r/rr...
La oración
Frases hechas
Palabras compuestas
Separar silabas
Género y número
Sustantivo -común y propio-
El artículo
Aumentativos-diminutivos
El verbo...
Podéis encontrar más información y materiales sobre este tema en Aprendiendo desde mi ventana http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/
Curs xtec CRFPA_
02.11. Dinamització dels espais virtuals d’ensenyament/aprenentatge com a suport a la formació de persones adultes.
2009. Tercera sessió.
Powerpoint Article 8: APLICACIÓ DIDÀCTICA D’EINES PER A INTRODUIR LES TIC EN ...Pablo Blasco
Powerpoint de l'article 8. APLICACIÓ DIDÀCTICA D’EINES PER A INTRODUIR LES TIC EN E. PRIMÀRIA per a l'assignatura Desenvolupament Curricular i Aules Digitals
1. ACTIVITAT: L’AUCA. CICLE MITJÀ SDTAC
GIRONÈS
NIVELL: CICLE MITJÀ
ASPECTES QUE ES ORGANITZACIÓ
COMPETÈNCIES / OBJECTIUS ACTIVITATS EINES I RECURSOS SESSIONS
TREBALLEN A L’AULA
Text literari: L’Auca . Proposta de fer una auca. • Internet
Característiques de l’auca: Saben què és?. Mirar • Projector
Identificar una auca i veure les seves
imatge, text en forma de auques a internet. Dir-ne les • Ordinador. Tota la classe 1 sessió
característiques principals.
rodolí, disposició característiques (Guió) • La paret d’auques
ordenada. • http://www.auques.cat/
Tractament de la informació i
competència digital (cercar
Cerca d’informació en una Cercar informació sobre el
informació i ordenar-la). • Internet
enciclopèdia virtual. personatge. Ordenar
Cercar informació per internet fent • Viquipèdia Grup 1 sessió
Ordenació de la aquesta informació
servir enciclopèdies virtuals.
informació (document). • Ordinador
Extreure informació d’imatges,
documents sonors i audiovisuals.
Construir rodolins a partir
Saber buscar paraules que rimen. d’una paraula clau • Imatges (paraules Treball
La rima 1 sessió
Construir rodolins. representada per una clau) individual
imatge.
Competència lingüística i
audiovisual (rodolins).
Decidir la quantitat de
Competència d’aprendre a aprendre
Planificació de l’auca. vinyetes de l’auca i elaborar • Processador de textos
(posar-se d’acord). Grup 1 sessió
Rodolins. els rodolins de l’auca • Ordinador
Utilitzar un processador de textos:
seguint un ordre cronològic.
obrir el document, escriure text, editar-
lo, desar-lo.
Competència lingüística i
audiovisual (imatges amb intenció
La intenció comunicativa
comunicativa). • Guió imprès
de les imatges. Pensar les imatges que
Tractament de la informació i • Editor gràfic Grup 2 sessions
Planificació i punts de necessitem i fer-les.
competència digital (ús
vista. • Càmera fotogràfica
tecnologies).
Competència artística i cultural
1
2. ACTIVITAT: L’AUCA. CICLE MITJÀ SDTAC
GIRONÈS
ASPECTES QUE ES ORGANITZACIÓ
COMPETÈNCIES / OBJECTIUS ACTIVITATS EINES I RECURSOS SESSIONS
TREBALLEN A L’AULA
(crear imatges).
Competència d’aprendre a aprendre
(treball cooperatiu, arribar a
acords).
Fer fotografies amb intenció
comunicativa.
Utilitzar un editor gràfic: crear i
modificar imatges i desar-les en
diferents formats (jpg i gif).
Tractament de la informació i
competència digital (ús
Processador de textos:
tecnologies). Fer una taula (doc). Inserir • Processador de textos
taula, inserir imatges, Grup 1 sessió
Utilitzar un processador de textos: les imatges i escriure el text. • Ordinador
escriure text
obrir el document, escriure text, editar-
lo, desar-lo.
Tractament de la informació i
• Ordinador
competència digital (ús Impressió de documents.
• Impressora
tecnologies). Penjar documents en un Imprimir/publicar l’auca
• Internet
Fer servir eines de la web 2.0 per bloc
comunicar-se. • Bloc
Competència lingüística i Tota la classe 1 sessió
audiovisual. (explicar als altres allò
Comunicació d’allò que Explicar-la a la resta de la • Ordinador
que s’ha fet).
s’ha fet. classe • Videoprojector
Utilitzar el suports TAC per il·lustrar
una exposició oral.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
LLENGUA I LITERATURA CATALANA
o Iniciar-se en l’ús de la biblioteca virtual: la viquipèdia. (Entrar a la biblioteca i accedir a l’entrada del nom del personatge).
o Comprendre i extreure informació rellevant d’una enciclopèdia virtual sobre la vida i obra del personatge. (Escriure els fets més rellevants del
personatge a partir de la informació trobada a la viquipèdia).
2
3. ACTIVITAT: L’AUCA. CICLE MITJÀ SDTAC
GIRONÈS
ASPECTES QUE ES ORGANITZACIÓ
COMPETÈNCIES / OBJECTIUS ACTIVITATS EINES I RECURSOS SESSIONS
TREBALLEN A L’AULA
o Exposar l’auca de manera ordenada i comprensible al grup classe.
o Escriure textos de diferent tipologia: rodolins, text explicatiu. (Escriure rodolins de l’auca on es contempli la rima i el significat).
o Produir un text visual senzill: auca, tenint en compte els elements del llenguatge audiovisual. (L’auca ha de contemplar diferents plans i punts de
vista en funció d’allò que es vol explicar).
CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL:
o
MATEMÀTIQUES
o
EDUCACIÓ ARTÍSTICA
o Realitzar composicions visuals que representin el que nosaltres volem utilitzant els recursos TIC i els audiovisuals.
PROVA D’AVALUACIÓ
o Donades 6 imatges desordenades, ordenar-les i afegir-hi rodolins.
3