Download to read offline
E-sp_79-gda-k.słodkowska
- 1. EWALUACJA AUTORSKI PLAN LEKCJI wramach programu edukacyjnego (adT): AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ 4.01.- 30.06.2016 W ZDROWYM CIELE ZDROWY ZUCH
- 2. AUTORSTWO • IMIĘ INAZWISKO: KLAUDYNA SŁODKOWSKA • SZKOŁA: SP 79 • KLASA: II C , II A • TYTUŁ LEKCJI: W ZDROWYM CIELE ZDROWY ZUCH • GRUPA WIEKOWA: 8 - latki • DATA: 07.04.2016 • ADRES E-MAIL: klauka4@wp.pl
- 3. 1. Przed wejściemdo klasy każdy uczeń losował karteczkę, która przydzielała go do danej grupy (3 grupy- niebiescy , zieloni, żółci ). Uważam, że było to bardzo sprawiedliwy podział ,który dzieciom również przypadł do gustu. 2. Zapoznanie uczniów z tematem zajęć. Dzieci poprzez podniesienie ręki wypowiadały się jak rozumieją temat zajęć. Następnie przedstawiłam na laptopie Piramidę Zdrowia. Uczniowie z zaciekawieniem wpatrywali się w monitor i zapoznawali z przedstawionym modelem piramidy. 3. Każdy uczeń otrzymał schemat piramidy o pustych piętrach ich zadaniem było napisanie bądź namalowanie produktów na poszczególnych poziomach. Omawiałam szczegółowo Piramidę Zdrowia, składniki odżywcze i produkty , które znajdują się na poszczególnych szczeblach. Uczniowie byli bardzo skupieni gdyż musieli słuchać tego co mówię i jednocześnie uzupełniać pusty model piramidy. Każdemu uczniowi udało skupić i uzupełnić w całości puste poziomy. Po wzorowo wykonanej pracy WPŁYW WYBRANYCH NARZĘDZI NA INNOWACYJNOŚĆ TWOJEGO NAUCZANIA
- 4. pochwaliłam uczniów itym samym wzmocniłam w nich poczucie własnej wartości, wiary w własne umiejętności, rozumienia i przyswajania wiedzy. 4. Wszystkie grupy otrzymały karteczki na których wypisane były różne produkty spożywcze. Uczniowie przyklejali karteczki na tablicę na której narysowana była torba i kosz na śmieci. Na torbę należało przykleić produkty zalecane a do kosza produkty , które należy ograniczyć. Obserwowałam grupy i cieszę się , że udało mi się zaangażować każdego ucznia. Po skończonym zadaniu przeczytałam produkty znajdujące się w torbie i koszu a uczniowie słuchali i sprawdzali czy się wszystko zgadza. Zadanie udało się zrobić bez żadnego błędu. Przerwa na wodę – zachęciłam uczniów do poczęstowania się wodą. Kubeczki plastikowe rozłożyłam na stole i po kolei chętni uczniowie częstowali się . Ku mojemu zdziwieniu każdy uczeń wypił kubek wody a niektórzy prosili nawet o dolewkę. Uważam, że dzięki zamontowanej w naszej szkole „fontannie wody” dzieci polubiły wodę i chętnie ją piją. Jest to duży krok w promowaniu zdrowego odżywiania.
- 5. 5. Zabawa wkalambury. Pierwsze hasło „Witaminki dla chłopczyka i dziewczynki” przedstawiłam sama. Uczeń któremu udało się odgadnąć hasło pokazywał następny. Hasła można było pokazać za pomocą ruchu, gestu bądź zagadki. Grupa , która jako pierwsza odgadła hasło otrzymała 1 punkt. Zadanie rozwijało w uczniach zdolności aktorskie, plastyczne i było okazją do wspólnej nauki poprzez zabawę. 6. Zabawa „Wiem, co jem” – po kolei uczniowie z grup zielonych, niebieskich i żółtych siadali na krześle. Moją rolą było zawiązywanie chustą oczu i poczęstowanie próbką produktu do degustacji. Każdy uczeń rozpoznał smak i zgadł produkt, dodatkowo omawiał czy dany produkt należy do zdrowej czy niezdrowej żywności. Za poprawną odpowiedz grupa otrzymywała 1 punkt. Zabawa wywołała u dzieci dużo uśmiechu i pozytywnych emocji. 7. Ostatnim zadaniem było wspólne rozwiązanie krzyżówki w swoich grupach. Pytania dotyczyły lekcji. Hasło- Zdrowe Odżywianie. Drużyna, która jako pierwsza rozwiąże poprawnie krzyżówkę otrzyma- 3 punkty, druga- 2 punkty a trzecia- 1 punkt. Zadanie angażowało wszystkich uczniów co wpływało na efektywność pracy. Uczeń odnajdywał i wzmacniał swoje
- 6. miejsce w grupie.Zadanie integrowało uczniów zdolnych i mniej zdolnych. 8. Podsumowanie – dyskusja na temat sposobu odżywiania i zmian jakie powinniśmy wprowadzić w naszą codzienną dietę. Uczniowie mieli możliwość zabierania głosu, reagowania na to, co mówi kolega z jego grupy bądź grupy sąsiadującej, dopowiedzenia albo uzupełnianie wiedzy ze swojego punktu widzenia, swoich obserwacji. W dyskusji kilku uczniów wyróżniało się nadzwyczaj. Przed pożegnaniem się z uczniami poprosiłam wszystkich o namalowanie na na swojej karteczce ( wylosowanej na początku lekcji ) uśmiechniętej bądź smutnej buźki w celu sprawdzenia zadowolenia z lekcji. Wszystkich uczniów było 18 i zobaczyłam 18 uśmiechniętych buziek.
- 7. WPŁYW WYBRANYCH NARZĘDZINA ODPORNOŚĆ TWOICH UCZNIÓW Praca w grupach na lekcji miała duże walory kształtujące , wychowawcze oraz zwiększające odporność uczniów w radzeniu sobie z samym sobą oraz pokonywaniem nieśmiałości. Uważam , że wprowadzona przeze mnie forma lekcji cieszyła się dużym zainteresowaniem co korzystnie wpłynęło na przyswojenie ważnych wiadomości.
- 8. WPŁYW WYBRANYCH NARZĘDZINA KRYTYCZNE I KREATYWNE PROCESY MYŚLOWE TWOICH UCZNIÓW Myślenie krytyczne - ocenianie zdobytej wiedzy, wyciąganie wniosków *Uczeń uświadomił sobie, że istnieje zależność pomiędzy sposobem odżywiania a stanem zdrowia. *Uczeń poznał piramidę zdrowia i zdobył wiedzę na temat pożądanego modelu zdrowego odżywiania. *Uczeń wie jakie produkty są bardzo ważne i jakie trzeba ograniczać w codziennej diecie. Myślenie kreatywne - zdolność tworzenia czegoś nowego *Uczeń potrafi sam przygotować zdrowy i bogaty w składniki odżywcze jadłospis dla siebie i kolegi. * Uczeń wie jakich ważnych składników odżywczych brakuje w jego diecie i będzie starał się uzupełnić swój jadłospis w pożądane produkty. * Uczeń będzie starał się ograniczyć cukry ze swojej diety i zastępować je owocami bądź warzywami.
- 9. WPŁYW WYBRANYCH NARZĘDZINA ATMOSFERĘ W KLASIE Czynne zaangażowanie i uczestnictwo wszystkich uczniów wpłynęło na to , że atmosfera w klasie była bardzo sympatyczna, przyjazna i wesoła. Podczas pracy zespołowej towarzyszyła koleżeńska pomoc, gdyż dobrzy uczniowie pomagali tym słabszym. Sprzyjało to w nawiązywaniu pozytywnych relacji między uczniami, wytworzyła się przyjacielską atmosfera, która poprawiła i wzmocniła więź z rówieśnikami. Praca zespołowa uczy wzajemnej pomocy, pokazuje na czym polega partnerstwo i solidaryzuje całą grupę. Uważam, że ćwiczenia wykonywane w grupach są świetnym przygotowaniem do dorosłego życia, w którym człowiek nieustannie tworzy jakąś grupę, czy to rodzinną, środowiskową, zawodową, wyznaniową, partyjną, mieszkaniową, to w każdej z nich konieczne jest liczenie się ze zdaniem, drugiego człowieka i respektowanie jego praw.
- 10. Jaka atmosfera byław klasie? DOKUMENTACJA ZDJĘCIOWA
- 30. MOJE REFLEKSJE POLEKCJI Zajęcia były udane i ciekawe, ponieważ uczniowie chętnie słuchali i z dużym zaangażowaniem brali udział w kolejnych zadaniach. Uważam , ze wprowadzona forma zabawowa dała oczekiwane efekty i uczniowie będą rozważniej wybierać produkty w codziennej diecie. Uczniowie z entuzjazmem podejmowali się zadań, które przygotowałam . Potrafili bardzo dobrze współpracować w grupie . Z ogromnym zaangażowaniem wczuli się w kalambury. Jednak największe zainteresowanie wzbudziła zabawa „Wiem co jem” . Uczniowie nie mogli doczekać się swojej kolejki i po zakończeniu domagali się powtórzenia. Dużym, pozytywnym zaskoczeniem było dla mnie to, że każdy uczeń wypił kubek wody. Satysfakcjonuje mnie 100 % zadowolenie uczestników z zajęć.
- 31. WŁASNY KOMENTARZ, KTÓRYMOŻE BYĆ CYTOWANY I PUBLIKOWANY O SZKOLENIU, O WŁASNEJ LEKCJI Moja lekcja uświadomiła dzieciom, że dobre, racjonalne i zdrowe odżywianie jest podstawą zdrowia, siły , witalności , energii, lepszej pamięci, wyższych wyników w nauce oraz ładnego wyglądu. Uczniowie poznali produkty , które są dla nich najważniejsze i produkty , których spożywanie należy ograniczyć. Szkolenie – komentarz: Prowadzący szkolenie Pani Beata Staszyńska i Pan Onno Hansen imponowali wiedzą , dydaktycznym przygotowaniem i dużym doświadczeniem. Sposób w jaki przekazywali wiedzę był na bardzo wysokim poziomie. Mimo, iż szkolenie było tylko jednodniowe, wzbogaciło mnie o kolejną obszerną i solidną porcję wiedzy. Organizacyjnie szkolenie również stało na bardzo wysokim poziomie i życzyłabym sobie i wszystkim zainteresowanym możliwości uczestniczenia w kolejnych szkoleniach organizowanych przez Fundacje Citizen Project.
- 32. POZOSTAJEMY DO DYSPOZYCJI (adT)AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ Beata Staszyńska - Prezes Zarządu Fundacji Citizen Project E: staszynska.beata@gmail.com M: 502 589842