grfgdhfg

1. Razvijanje kompetence
Učenje učenja pri pouku
Predmet: KEMIJA
mag. Vesna Pahor

2. 1. letnik
• Uvajanje nove učne
vsebine.
• Dijaki najprej zapišejo, kar
že vedo o zgradbi atoma.
• Preberejo učno vsebino v
učbeniku (3x), izpišejo
pojme in skupaj z
učiteljem dopolnijo
miselni vzorec.
• Obenem obravnavane
pojme zapišejo v zvezke po
Paukovi strategiji.
• Učitelj skupaj z dijaki
ustvarja tabelsko sliko.

3. 1. letnik
• Dijaki spoznajo Paukovo
strategijo učenja.
• Sočasno, ko nastaja
miselni vzorec, nove
pojme v obliki vprašanj
zapišemo na levo stran
lista. Na desno stran
zapišemo odgovor na
vprašanje.
• Tako imajo dijaki že
pripravljena vprašanja za
samospraševanje in
ponavljanje/utrjevanje
učne vsebine.
• Učitelj skupaj z dijaki
ustvarja tabelsko sliko.

4. 2. letnik
• Povzetek ob zaključku
učne vsebine o
raztopinah.
• Dijaki iščejo informacije
o obravnavanih pojmih v
svojih zvezkih.
• Učitelj skupaj z dijaki
ustvarja tabelsko sliko.

5. 2. letnik
• Po končanih
demonstracijskih
eksperimentih učitelj
povzame ključne
ugotovitve z uporabo
grafičnega prikaza
podatkov – Ribja kost.
• Učitelj skupaj z dijaki
ustvarja tabelsko sliko.